Alguns Apontamentos Acerca dos Germanos nos Livros Didticos de

Histria no Brasil
1

Some Appointments about the Germans in Didatic Books of History
Gabriele Greggersen
2


Resumo: A partir da anlise de contedo de seis livros didticos de histria,
usados no ensino fundamental e mdio no Brasil, buscamos verificar e analisar
como tais obras caracterizam os germanos.

Abstract: Starting from the analysis of content of six didactic books of history,
used in the fundamental and medium teaching in Brazil, we looked for to
verify and to analyze as such works characterize the germans.

Palavras chaves: Livro Didtico Germanos Ensino de Histria

Keywords: Didactic book - Germans - Teaching of History


***

Introduo

O presente artigo est relacionado ao trabalho desenvolvido junto
disciplina Livro Didtico de Histria, oferecida no Curso de Graduao em
Histria da Universidade Federal do Rio de Janeiro no primeiro semestre de
2003. Esta disciplina foi criada com a reforma curricular de 1997, tem carter

1
Este artigo est dedicado aos alunos Ana Beatriz dos Santos, Brbara Lima, Mrcio
Eugnio e Walter Cludio Ramos Mattos Filho, que cursaram esta disciplina e que com
suas idias, questionamentos e dvidas me auxiliaram na produo do presente texto.
Agradeo tambm a Prof Dr Leila Rodrigues da Silva, que coordena juntamente comigo o
Programa de Estudos Medievais da UFRJ. A professora contribuiu com diversas crticas e
sugestes apresentadas no decorrer da produo deste artigo. Agradeo ainda a meu pai,
Elias Nunes Frazo, pela atenta reviso do texto.
2
Dra. em Filosofia da Educao pela Universidade de So Paulo (USP), ps-doutora do
Instituto de Estudos Avanados da USP, docente do Centro Presbiteriano de Ps-
Graduao Andrew Jumper e da Universidade Presbiteriana Mackenzie em reas
pertinentes educao, metodologia, filosofia e tica..
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optativo, e no est vinculada a nenhuma rea especfica, ou seja, qualquer
professor do departamento pode oferec-la (O Departamento de Histria da
UFRJ divide-se em seis rea ou setores: Histria Antiga, Histria Medieval,
Histria do Brasil, Histria da Amrica, Histria Moderna e Contempornea e
Metodologia e Teoria da Histria). Como o Programa de Estudos Medievais
(Pem) da UFRJ, desde sua reestruturao em 1998, possui como uma de suas
linhas de pesquisa A Idade Mdia e o ensino fundamental e mdio e, desde de 2001,
tem desenvolvido o projeto coletivo O ensino da Idade Mdia no Brasil:
reflexes tericas e propostas acerca da produo de material didtico e
paradidtico, optei por oferecer tal cadeira. Este projeto encontra-se
registrado junto a UFRJ no Sistema Sigma e coordenado pela Prof Dr Leila
Rodrigues da Silva e por mim (Sobre o Pem ver www.pem.ifcs.ufrj.br ).

Eram objetivos da disciplina que, ao final do curso, os alunos fossem capazes
de: conhecer a Histria do Livro Didtico no Brasil; relacionar o ensino da
Histria nos nveis fundamental e mdio no Brasil com a produo e uso de
materiais didticos/paradidticos; discutir o porqu do descompasso entre as
pesquisas acadmicas em Histria e a produo do livro didtico/paradidtico
no Brasil; relacionar a produo dos livros didticos/paradidticos com as
diferentes concepes historiogrficas e as diversas correntes pedaggicas;
analisar criticamente livros didticos/paradidticos; conhecer, criar e aplicar
estratgias didticas e paradidticas no ensino da Histria no Brasil.

Neste sentido, durante o curso, foram feitas diversas anlises e debates
visando discutir: o que caracteriza um livro didtico/paradidtico; que
reflexes historiogrficas j foram feitas sobre a histria do livro
didtico/paradidtico no Brasil; que polticas pblicas foram desenvolvidas no
pas para a produo e difuso dos livros didticos/paradidticos; qual o papel
do livro didtico/paradidtico na formao do aluno no ensino fundamental
e mdio; qual a relao entre a pesquisa universitria e a redao dos livros
didticos/paradidticos. Tambm foram realizadas atividades prticas, em que
livros didticos/paradidticos selecionados foram analisados, buscando avaliar
a coerncia entre as concepes historiogrficas e pedaggicas que nortearam
a produo das obras face aos contedos, linguagem, s imagens e s
atividades apresentadas e identificando a presena de esteretipos e/ou
preconceitos. Dentre as atividades propostas, foram analisados livros didticos
dando especial ateno forma como os germanos so retratados. Deste
modo, muitas das idias aqui apresentadas nasceram a partir do trabalho
desenvolvido junto aos alunos desta disciplina.

Face s diferentes formas de abordagem crtica dos livros didticos (Sobre os
diversos mtodos para a anlise dos livros didticos ver, dentre
outros, VILLALTA, L. C. (mimeo); MUNAKATA, 1998: p. 271- 96,
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GALZERANI, 2000: p. 105 -109), tais como a que se consagrou na dcada de
80, voltada para a anlise das ideologias presentes em tais obras, ou a Histria
da Leitura, atenta s formas de produo, circulao e apreenso desses
materiais, mais recente, optamos pela anlise de contedo. Ou seja, buscamos
verificar, nos livros didticos selecionados: se h informaes sobre os
germanos; qual a parte, no conjunto geral da obra, que destinada aos
germanos; se no tratamento do tema so feitas referncias a outros autores;
qual a natureza das informaes apresentadas sobre os germanos; de que
forma os germanos so caracterizados.

Foram selecionados para anlise trs obras voltadas para o segundo segmento
do ensino fundamental - Poder e conquista: transio do feudalismo para o
capitalismo; Fazendo a Histria: da Pr-histria ao Mundo Feudal; Histria Geral e
trs para o ensino mdio - Caminho das Civilizaes - Histria Integrada - Geral e
Brasil; Histria para o ensino mdio; Histria: das cavernas ao Terceiro Milnio. As
anlises e concluses gerais so apresentadas a seguir.

Os germanos na Histria Geral de Francisco de Assis Silva

A Coleo Histria Geral de Francisco de Assis Silva, publicada pela editora
Moderna, est voltada para o segundo segmento do ensino fundamental. Para
este artigo, analisamos a terceira edio revista e ampliada impressa em 1997.
Francisco de Assis Silva formado em Historia pela USP e professor do
ensino fundamental, mdio e de cursos pr-vestibulares. O volume analisado
dedica-se ao estudo da Antigidade e da Idade Mdia. A pesquisa iconogrfica
ficou a cargo de Vera Lcia da Silva Barrionuevo e os mapas sob a
responsabilidade de Mario Yoshida.

O germanos so apresentados no captulo 12, O mundo romano: Imprio e
Cultura, no item Os brbaros germanos, que compreendem 2 das 160 pginas da
obra, ou seja, um pouco mais de 1% do total do livro. O item contm um
desenho de uma aldeia germana, extrado da obra Histria das sociedades, de
Aquino, Denise, Jacques e Oscar, e dois mapas: Invases e fixaes germnicas no
Imprio Romano e os Reinos Brbaros aps 476. A obra no apresenta bibliografia
nem sugestes de leitura.

Francisco de Assis inicia o texto definindo brbaros tal como o
compreendiam os romanos e dentre eles destaca os germanos, identificados
como os conquistadores do imprio ocidental (p. 97). O autor enumera as
populaes germnicas: francos, anglos, saxes, visigodos, ostrogodos,
vndalos e outros (p. 97) e informa sua localizao fora das fronteiras
romanas.
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O autor apresenta, em 3 pargrafos, a forma como estes povos estavam
organizados: a economia, a sociedade e o direito (p. 97). Depois explica como
estas populaes penetraram e se fixaram no Imprio Romano, adotando a
tese da migrao, primeiro pacfica, e depois, nos sculos VI e V,
sistemtica... devido ao crescimento da populao germnica (p. 97).

Silva acrescenta que os germanos conquistaram definitivamente Roma em 476
e enumera os diversos reinos que foram fundados nas terras do ex-imprio:
ostrogodo, vndalo, visigodo, juto-saxo (apresentado como se fosse um
nico reino) e franco. No cita o suevo, o burgndio ou o lombardo (p. 98).

Finalizando o item, o autor afirma que como a populao germnica era
inferior dos romanos, acabou assimilando a cultura dos vencidos,
fenmeno que ele denomina de romanizao. E arremata com a frase, que
revela a sua concepo linear e progressista da histria, os reinos brbaros
deram origem s principais naes europias da atualidade (p. 98).

Os germanos, na perspectiva de Francisco de Assis, so populaes pacficas,
que lentamente foram conquistando o Imprio Romano, porm, por serem
inferiores, acabaram dominados pela cultura romana dos vencidos.
Superficialidade e esquematismo marcam o tratamento dispensado s
populaes germanas nesta obra.

Os germanos em Fazendo a Histria: da pr-histria ao Mundo Feudal

da autoria de Rubin Santos Leo de Aquino, Maria Bernadete Moura e
Luiza Siciliano Aieta a obra Fazendo a Histria: da pr-histria ao Mundo Feudal.
No encontramos referncias acadmicas sobre os outros autores, com
exceo de Aquino, que graduado e licenciado em Histria pela UFRJ,
atuando no ensino fundamental e mdio.

Lanada em 1989 pela Editora Ao Livro Tcnico, analisamos, para o presente
artigo, a stima edio revista e ampliada. Os responsveis pelas charges foram
Marclio Lopes de Souza e Rafael Sanchez e pelos mapas, Elisabeth Lemos
Goudinho Freitas.

Os germanos so tratados na Parte Quatro da obra, nos captulos 1, E o
Imprio Romano chegou ao Fim; captulo 2, Quem eram esses Brbaros vitoriosos?;
captulo 3, Como se organizavam os reinos. No total so 8 pginas, dentre as 177
totais da obra, perfazendo um pouco mais de 4% do volume. Nestas pginas
encontramos 3 mapas: As invases dos sculos IV e V (p. 109); Reinos Romano-
Germnicos (p. 112); O cristianismo no sculo VI (p. 113). H ainda uma charge
sobre as invases (p. 107), um desenho representando uma aldeia germnica
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(p. 110) (trata-se da mesma imagem presente na obra de Francisco de Assis
Silva), e uma reproduo do quadro Odin e as Valqurias percorrendo o
mundo (p. 111). No decorrer do texto h diversas transcries de extratos de
fontes, tais como das obras de Amiano Marcelino, Jernimo, Salviano de
Marselha, dentre outros. No so citadas obras historiogrficas
contemporneas. Na bibliografia final figura uma nica obra
especfica: Histria literria das Grandes Invases Germnicas, de Pierre Courcelle,
um clssico sobre o tema traduzido para o portugus na dcada de 50.

Como possvel verificar pela organizao dos captulos apresentada no
pargrafo anterior, primeiro os autores tratam das invases para, depois,
caracterizar as populaes germnicas. Este captulo pode trazer alguma
confuso aos leitores, j que so citados nomes de diferentes povos
considerados brbaros, sem indicar quais, dentre eles, eram germanos (p. 108).
Nesta obra s trabalhada a hiptese da invaso, apresentada como
devastadora (p. 108), idia reafirmada pela charge, na qual aparece um
homem, com uma espcie de chapu com chifres, dizendo: _ Oba! Mais uma
casa para incendiar!. Os autores dividem as invases em duas etapas: a
primeira, quando os germanos, empurrados pelos hunos, entram no Imprio
entre o fim do sculo IV e incio do V; a segunda, com a chegada dos
burgndios, saxes e anglos (p. 108). Para os autores, as invases acentuaram
a desagregao do Imprio Romano, em meio s destruies causadas pela
guerra e pela formao dos Reinos Brbaros (p. 109).

No captulo seguinte, os germanos so caracterizados. Os autores explicam o
sentido do termo brbaro para os romanos, e informam que, dentro desta
lgica, as populaes germnicas eram vistas tambm como brbaras. A partir
da apresentada, de forma sinttica, a origem dos germanos e a sua
organizao econmica, poltica e religiosa no sculo I. O nico aspecto
sublinhado referente s populaes germnicas no momento das chamadas
invases a converso de alguns grupos ao arianismo. Faz-se importante
sublinhar que, neste captulo, ao caracterizar os costumes germnicos,
feita uma associao com a aldeia de Asterix e Obelix, o que pode induzir os
alunos a considerarem estes personagens celtas, de histrias em quadrinhos,
desenhos animados e filmes, como germanos. Ainda neste captulo, os autores
ressaltam que com as invases comeavam novos tempos (p. 110), fruto da
interpenetrao de romanos germanos, que evoluiu lentamente no sentido
do feudalismo (p. 110).

Por fim, os autores apontam os efeitos das invases: ruralizao, escassez de
moedas, retrao das cidade e do comrcio, surgimento da villa como unidade
de produo econmica fechada; fragmentao poltica (p. 112). Os Reinos
Germanos so ento mencionados, divididos entre o estvel, o Franco, e os
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demais, de curta durao. Para os autores, a curta durao dos Reinos
tambm foi conseqncia da difcil integrao entre vencidos e vencedores(p.
113), que s foi alcanada lentamente, com a adoo do latim, os casamentos
e as converses ao catolicismo (p. 113).

O principal mrito desta obra a insero de trechos de fontes, um
verdadeiro referencial face aos demais livros analisados. Alm disso, h que
ressaltar, o que mais se detm, quantitativamente falando, na apresentao
dos germanos. Contudo, o livro mantm-se fiel aos contedos tradicionais: os
germanos so vistos como violentos e fundamentais para a derrocada do
Imprio e para a organizao do feudalismo; as sociedades germanas, mesmo
nos sculos IV e V, so consideradas pela perspectiva de Tcito; sublinhada
a importncia do reino franco.

Os germanos em Poder e conquista: transio do feudalismo para o
capitalismo

Poder e conquista: transio do feudalismo para o capitalismo o volume destinado
sexta srie da coleo Navegando pela Histria. O livro analisado foi publicado
pela Quinteto Editorial em 2001.

As autoras so Silvia Panazzo, licenciada em Histria pela Pontifcia
Universidade Catlica de So Paulo, coordenadora de Histria para o Ensino
Fundamental da rede particular, e professora de Histria no Ensino
Fundamental e Mdio, e Maria Lusa Vaz, licenciada em Histria pela USP,
mestre e doutoranda em Histria Social pela USP, professora de Histria no
Ensino Fundamental, Mdio e Superior. As iconografias, pesquisa e seleo,
ficaram a cargo de Snia Oddi, Thiago de Azevedo e Maria Rosa Alexandre.
Os mapas, sob a responsabilidade de Snia Vaz.

Os germanos figuram na unidade II, A Idade Mdia no Ocidente, no captulo A
presena dos brbaros no Ocidente. Das 159 pginas do livro, 5, ou seja, cerca de
3% do volume, so dedicadas aos germanos. No captulo h imagens de armas
e utenslios celtas e germnicos, ainda que o texto no faa nenhuma meno
aos povos celtas.

A seguir, transcrevo as legendas de cada imagem: ponta de lana da Idade do
Ferro; Armadura utilizada nas guerras; reconstituio de construo tpica
celta. As casas eram feitas de barro e sap; placa de bronze decorada com
esmalte, provavelmente utilizada em arreios de cavalo; vaso confeccionado
em cermica; cruz celta (p. 34-35). Esta associao entre germanos e celtas
figura em outra obra, como j assinalamos. Acreditamos que ela pode induzir
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os leitores de livros didticos a considerarem os celtas como uma das
populaes germnicas.

Tambm h dois mapas, um das Invases Germnicas e outro dos Reinos Brbaros.
H, em boxes, pequenos textos baseados nas obras A cristandade do Ocidente
Medieval, publicada em 1998, de autoria de Daniel Valle Ribeiro, autor
nacional, e da obra de Pierre Courcelle,Histria literria das Grandes Invases
Germnicas. Ao final do captulo, entre as sugestes de leitura complementar,
figura o paradidtico Os reinos Brbaros, de Luciano Ramos. A bibliografia
presente ao final do volume no apresenta nenhuma obra especfica sobre os
germanos, com exceo do manual Histria dos reinos Brbaros de Mrio Curtis
Giordani, em sua edio de 1974.

Na obra, as autoras caracterizam os germanos como parte do povo brbaro
e dentro da perspectiva romana: chamavam de brbaros todos os povos que
viviam fora das fronteiras do imprio e tinham uma cultura diferente da
romana (p. 35). Faz-se importante ressaltar que as escritoras trabalham com a
hiptese da migrao pacfica dos sculos III e IV e das invases violentas no
sculo V, que contriburam para agravar a crise do imprio (p. 35). Elas
informam que eles provinham de vrias reas da Germnia, associada no texto
a atual Alemanha. As autoras denominam os diversos povos ditos germanos:
ostrogodos, vndalos, visigodos, burgndios, francos, anglos, saxes,
lombardos e suevos (p. 35).

Aps esta introduo geral, as autoras passam a caracterizar os germanos: sua
organizao econmica, social, poltica, militar, jurdica, tudo sintetizado em
dois pargrafos. De acordo com tais pargrafos, os germanos organizavam-se
em tribos; praticavam a agricultura e o pastoreio; possuam uma justia
pautada no costume; os reis eram chefes militares e dividiam as terras
conquistadas, sendo os principais beneficiados (p. 36).

A seguir, o que causa estranheza, so dedicados quatro pargrafos para
descrever as casas germanas. As autoras no apresentam as suas fontes, mas
os muitos detalhes ressaltados parecem provir de trabalhos redigidos por
arquelogos. Ao descrever as habitaes, usam diversas negativas que podem
sugerir, ou suscitar, juzo de valor junto aos alunos: viviam sem luxo ou
conforto material; no era utilizado material de alvenaria, nem telhas;
suas aldeias no se formavam como a de outros povos; suas
casas no tinham aparncia requintada (p. 36). O destaque dado a tal aspecto
parece estar na inteno das autoras em apresentar curiosidades aos leitores,
provavelmente, motivando-os a interessarem-se pelo tema, porm, acabam,
com tal artifcio, reafirmando o carter diferente dos germanos, quase como
inferiores, sobretudo, face aos romanos.
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Finalizando a apresentao, as autoras tratam das relaes dos germanos com
os povos conquistados. Afirmam que os germanos no os escravizavam, mas
estabeleciam com eles uma relao de trabalho semelhante que seria
utilizada pelos senhores feudais durante a Idade Mdia (p. 37). Tambm
acrescentam que os germanos eram bastante liberais em relao aos
costumes e vida em sociedade e muitas vezes estabeleciam uma slida
amizade com os trabalhadores. Mais uma vez encontramos termos que
exprimem juzos de valor, sem contar com o anacronismo, como no uso do
termo "liberal" .

Provavelmente baseadas em Tcito, ou na historiografia tradicional, as autoras
constrem uma viso romntica e acrtica sobre os germanos. Sem dvida, a
obra de Tcito uma fonte fundamental para o conhecimento dos germanos,
porm apresenta tais populaes como se organizavam no sculo I e sem a
menor preocupao crtica. Como j apontado por diferentes autores, Tcito,
em consonncia com as preocupaes de um dado grupo scio-poltico do
Imprio Romano, ao redigir sua obra Germania, idealizou tais populaes
visando criticar seus prprios co-cidados (BORGES, 1982: p. 49). Logo, se
as referncias por ele apresentadas devem ser analisadas com cautela, por no
se constiturem como uma viso objetiva sobre estas populaes nos
primeiros anos da era crist, utiliz-las para retratar os germanos quatro ou
cinco sculos depois , no mnimo, um certo equvoco.

Com a expanso territorial, o constante e freqente contato com os romanos,
as sociedades germanas tornaram-se cada vez mais complexas, com profundas
diferenas scio-econmicas internas. Ao ingressaram no Imprio e
organizarem-se em reinos, salvo casos pontuais, os germanos praticaram a
segregao social, proibindo os casamentos de germanos com as populaes
locais; mantendo sua verso ariana do cristianismo; adotando o sistema da
personalidade das leis, no qual as pessoas eram julgadas pela lei de seu povo
etc. Esta nova viso sobre os germanos tem sido construda com os avanos
dos trabalhos historiogrficos, sobretudo a partir dos anos 80 (Brown, 1989;
MAIER, 1986; GARCIA MORENO, 1981; BELTRN LLORIS, 1985,
MUSSET, 1982, dentre outros). Contudo, estas pesquisas foram ignoradas
pelas autoras, que caracterizaram os germanos como selvagens, j que no
possuam o luxo e o requinte romanos, mas tambm como liberais e
amistosos.

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Os Germanos no Caminho das Civilizaes - Histria Integrada -
Geral e Brasil

O livro Caminho das Civilizaes - Histria Integrada - Geral e Brasil, voltado para
os alunos do ensino mdio, foi publicado em volume nico pela Atual
Editora, com nfase na preparao para o vestibular, pois ao final de cada
unidade figuram diversas questes de exames.10 Para a elaborao deste artigo
analisamos a edio de 1998. O autor Jos Geraldo Vinci de Moraes,
professor da UNESP e Doutor em Histria Social pela USP. As ilustraes
ficaram a cargo de Lcia Hiratsuka; os mapas sob a responsabilidade de Mrio
Yoshida; a assessoria tcnica e pesquisa iconogrfica por Plnio Franco
Nogueira.

Das 544 pginas do livro, em 5 h referncias aos germanos, ou seja, menos
de 1% do nmero total de pginas. No so apresentadas imagens, mas h trs
mapas: A Europa e os Povos Brbaros (p. 93); As invases brbaras (p. 95); Os Reinos
Brbaros Germnicos no sculo V (p. 95). Ao final da unidade IV, A poca medieval,
na bibliografia recomendada sugere-se a leitura do paradidtico Os povos
Brbaros, de Maria Sonsoles Guerras (p. 129). A obra no contm bibliografia
final, mas no captulo 12, ao tratar das invases brbaras, transcreve um
texto no identificado de Perry Anderson (p. 95-96).

A primeira meno aos germanos ocorre na Unidade III, no captulo 11, O
Imprio Romano apogeu e decadncia, especificamente no tpico Os
brbaros. Nele o autor define brbaros, pautado na perspectiva romana: os
romanos denominavam brbaros os povos que no falavam latim ou grego,
por isso considerados incivilizados (p. 79). Ele acrescenta que os germanos
viviam no norte da Europa e se dividiam em dois grupos: ocidentais (suevos,
lombardos, teutnicos e francos) e orientais (godos, visigodos, vndalos,
burgndios). Moraes no aponta qualquer diferena entre estas populaes,
dividindo-as somente por critrios geogrficos. Contudo, diversos trabalhos
salientam que, face aos ocidentais, os germanos orientais eram mais
romanizados, fruto de sculos de contato e at convivncia com as
populaes das regies orientais do Imprio, mais urbanizadas e ricas (Beltrn
lloris, 1985: p. 12-14).

Informar as diferenas fundamentais entre os germanos orientais e ocidentais
tornaria mais claro para os alunos o dado apresentado em seguida pelo autor:
a partir do sculo V, as penetraes brbaras adquirem um carter mais
violento e belicoso, principalmente com as invases dos germnicos orientais
... (p. 79).

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Seguindo a tese das invases pacficas-invases violentas (h que ressaltar que
o autor no usa o termo migraes), Moraes afirma que as primeiras invases
brbaras foram na realidade pacficas, produto da penetrao de povos
germnicos nos limites do Imprio... E que a partir do sculo V, as
penetraes brbaras adquirem um carter mais violento e belicoso,
principalmente com as invases dos germnicos orientais e de outros povos
brbaros de origem oriental (p. 79). Faz-se importante ressaltar que o autor
aponta como uma das motivaes para as invases pacficas as dificuldades
de sobrevivncia (problemas climticos e falta de terras frteis) (p. 79) dos
prprios germanos, ou seja, aponta uma motivao interna para o fenmeno
da expanso germnica, sem reduzi-los a meros joguetes de outros povos.

A referncia seguinte aos germanos ocorre na Unidade IV, no captulo
12, Alta Idade Mdia, no tpico Os povos brbaros. O autor praticamente
reproduz, aqui, o texto presente na unidade anterior, mas acrescenta que os
germanos compunham um dos grupos de povos chamados brbaros, junto
aos grupos eslavos e dos hunos, varos e magiares.

Neste captulo, Moraes caracteriza a economia e a sociedade do que denomina
de brbaros germnicos, fazendo uma distino entre a organizao das
populaes germnicas antes e depois dos contatos com romanos. De um
sistema comunitrio primitivo, os germanos, em franco crescimento
demogrfico e com as guerras de conquistas, fenmenos acelerados pelo
contato com os romanos, estabeleceram a propriedade particular, que ficou
concentrada nas mos da aristocracia (p. 94).

Segundo Vince Moraes, as penetraes dos povos brbaros que
desestruturaram o Imprio Romano ocorreram em duas ondas (p. 94). A
primeira, no incio do sculos V, com a entrada de hunos, suevos, vndalos,
visigodos, dentre outros, causando um impacto limitado e constituindo
reinos de muito breve durao (p. 94). A segunda fase, sculo V e VI, foi,
para o autor mais duradoura e colaborou definitivamente para a formao do
feudalismo (p. 94).

O autor ressalta, ainda, que trs episdios fundamentais marcaram o
surgimento de trs grandes reinos brbaros: as invases de francos e
burgndios, a conquista da Inglaterra pelos anglo-saxes e a tomada da Itlia
pelos lombardos (p. 96).

A ltima referncia que Vinci de Moraes faz aos germanos tambm figura na
Unidade IV, no captulo 14, O Feudalismo, no tpico As contribuies
germnicas. Nele o autor registra que as contribuies germnicas para
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definio do feudalismo foram o comitatus, a economia rural e o direito
consuetudinrio.

Aps a leitura do captulo, tem-se a impresso que o estudo das populaes
germnicas so pouco relevantes para a compreenso do mundo medieval.
Caractersticas que no s os diferenciam entre si, como tambm apontam
para o seu papel na histria do ocidente, so ignoradas.

A nomenclatura povos brbaros utilizada no livro refora o esteretipo.
Este termo alm de generalizar culturas totalmente diferentes, como j foi
assinalado, pode induzir os leitores uma associao dos germanos com
caractersticas negativas, uma vez que a palavra brbaro, em seu sentido
atual, significa selvagem, no-civilizado, violento, etc, sobretudo porque o
autor afirma que povos brbaros desestruturaram o Imprio Romano(p.
96).

Por fim, h que ressaltar o destaque dado aos reinos franco, lombardo e
anglos-saxes, o que revela uma forte influncia da historiografia francesa e
inglesa, que privilegia estes regies como centrais no medievo, marginalizando
territrios como a Pennsula Ibrica, e a Europa Central.

A obra de Vinci de Moraes tem o mrito de, em perspectiva marxista, romper
com o olhar romntico construdo sobre os germanos como populaes sem
diferenciaes scio-econmicas. Fica patente em seu texto que, ao se
instalarem no Imprio Romano, os germanos j possuam uma sociedade
complexa e que o fizeram, dentre outras motivaes, por questes internas.
Contudo, ao culminar o fenmeno da insero dos germanos no Ocidente
com a formao do feudalismo, simplifica a questo.

Os germanos na Histria para o ensino mdio

A obra Histria para o ensino mdio um livro publicado pela Scipione, em
volume nico, voltado para o Ensino Mdio, com nfase na preparao para o
vestibular. A obra contm, ao final das unidades, um sesso intitulada Questes
e Testes, com diversas questes provenientes de vestibulares de todo o pas.

O volume analisado para este artigo data de 2002. Seus autores so Cludio
Vicentino, bacharel e licenciado em Cincias Sociais pela USP, ps-graduado
em Histria pela UNB, professor do ensino mdio e de cursos pr-
vestibulares, diretor executivo da Sociedade Brasileira do Ensino de Histria
(SOBENH) e membro da Associao Brasileira dos Autores de Livros
Educacionais (Abrale); Gianpaolo Dorigo, bacharel e licenciado em Histria
pela USP e professor do ensino mdio e de cursos pr-vestibulares. A
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pesquisa iconogrfica ficou a cargo de Edson Rosa, Lourdes Guimares e
Vanessa Manna e os mapas sob a responsabilidade de Mario Yoshida.

Este livro, face a todos analisados, possu uma particularidade: no utiliza o
termo germano. Ele trata em bloco todas as populaes que se expandiram
para o Imprio Romano entre os sculos III ao VI denominando-os
unicamente como brbaros. Aos ditos brbaros, os autores dedicam
menos de 2 pginas: 2 pargrafos na pgina 91, no item O baixo Imprio (sculos
III d.C. V d. C.) e 6 nas pginas 110 e 111, no tpico Os reinos Brbaros. Ou
seja, das 688 pginas do livro, menos de 0,5% mencionam os brbaros. A
obra no apresentam imagens relacionadas ao tema, mas um mapa, Os Reinos
Brbaros, C. 526 (p. 111). No ndice Remissivo no h entradas nem para o termo
brbaro nem para germano. Na bibliografia final no so citadas obras
especficas sobre os germanos; mas figuram os livros de Perry
Anderson, Passagens da Antiguidade ao Feudalismo (1982), e W. C. Bark, Origens
da Idade Mdia (1974), que tratam especificamente do perodo de expanso
germnica.

Nos poucos pargrafos dedicados ao tema, os autores defendem que a
intensificao da penetrao dos brbaros... agravou a situao j catica
de Roma (p. 91). Segundo Vicentino e Dorigo, as invases marcaram o final
do Imprio, mas foram alm de 476, prolongando-se at a expanso viking, e
permitem compreender a estrutura econmica e social do feudalismo (p.
111).

Para o autores, a derrubada do Imprio e o surgimento do mundo feudal
esto ligados s invases brbaras, pois estes povos foram responsveis pela
ruralizao, volta economia de sobrevivncia, e a fragmentao poltico e
cultural do Ocidente (p. 111).

O tratamento dispensado pelos autores ao tema germanos nulo. S h
referncias genricas aos brbaros, que cobrem menos de 0,5 % da sua
obra. Sua abordagem muito superficial e simplista. S uma idia bsica
apresentada: os brbaros foram um dos responsveis pelo fim do Imprio
Romano e pela organizao do sistema feudal.

Ressalta-se que na introduo unidade A Idade Mdia, os autores afirmam
que o estudo da Idade Mdia continua sendo importante para ns, pois a
herana europia tem um papel significativo na formao da sociedade
brasileira (p. 105). Mas ser este o sentido de estudarmos o perodo medieval
no Brasil?

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Pautados em uma interpretao marxista mecanicista e vulgar, os autores
apresentam o mnimo de informaes, a fim de que os leitores possam s
concentrar na compreenso da passagem do modo de produo escravista
para o feudal, no s simplificando a temtica, mas tornanda-a rido, sem
valor intrnseco. Neste sentido, os germanos ficam no campo do no dito e
so relegados tema marginal, provavelmente porque os autores no o
consideram relevante para a formao da sociedade brasileira, nico critrio
que parecem adotar para justificar o estudo de determinados fenmenos
histricos.

Sem dvida, os autores rompem com a viso dos germanos como bons
selvagens, mas para substitu-la pela idia dos destruidores, o que revela
um total desconhecimento, ou deliberada excluso, das teses propostas pela
historiografia mais recente sobre o tema e da importncia de discutir, no
ensino mdio, as diferenas culturais e os contatos entre distintas populaes
no medievo, o que inclu uma reflexo sobre os germanos.

Os germanos na obra Histria: das cavernas ao Terceiro milnio

A obra Histria: das cavernas ao Terceiro milnio voltada para o ensino mdio e
foi organizada em um nico volume. Com clara preocupao quanto
preparao para o vestibular, ao final de cada captulo so apresentadas
questes de exames. O volume analisado foi publicada pela Editora Moderna
em 2002. Suas autoras so Myriam Becho Mota, Masters of Arts pela Ohio
University, Athens, EUA, e professora do ensino mdio e superior em Itabira,
MG, e Patrcia Ramos Braick, mestre em Histria das Sociedades Ibero-
americanas e Brasileira, pela PUCRS, e professora do ensino mdio em Belo
Horizonte, MG. Os responsveis pela seleo das iconografias foram Vera
Lcia da Silva Barrionuevo (coordenadora), Pietra Stefania Diwan e Daniela
Palma. Quanto aos mapas, ficaram a cargo de Alessandro Passos da Costa,
Aline Pellisari Antonini, Fbio Eduardo Bueno, Rodrigo Carraro Moutinho.

Os germanos figuram na Unidade II, A construo dos sentidos, no captulo 10,
que tem o sugestivo ttulo Os doces brbaros. Menos de 1% do volume trata dos
germanos, o que significam 4 pginas num total de 592, que tambm contm
dois mapas, um localizando os povos brbaros antes das invases e outro
sobre o avano brbaro, e imagens (uma espada germnica, uma cena do
filme O Nome da Rosa, e uma foto tirada em Paris, em 2002, de uma
manifestao do movimento de extrema direita Frente Nacional da Frana,
pedindo o fim das leis de imigrao). H ainda boxes com trechos de obras de
historiadores, como Jacques Le Goff (A velha Europa e a Nossa, 1995); Hans
Magnus Enzensberger (Guerra Civil, 1995); Fernanda Espinosa (Antologia de
textos histricos medievais, 1972); Marvin Perry (Civilizao Ocidental, uma histria
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concisa, 1999); Michel Rouche (Histria da Vida Privada: do Imprio Romano ao ano
mil, 1992). Na bibliografia final, no so citadas obras especficas sobre os
germanos; mas figura o texto de Perry Anderson, Passagens da Antiguidade ao
Feudalismo.

Na introduo do captulo, as autoras tratam da questo das migraes em
geral para, por fim, apontar as migraes dos sculos IV e V como a causa do
fim do Imprio Romano, que fora derrubado pela sucesso de golpes dos
chamados povos brbaros (p. 84). A seguir, elas explicam o termo brbaro,
apresentando a origem grega da palavra e o sentido dado pelos romanos:
grupos que no partilhavam a cultura greco-romana e viviam fora dos limites
do imprio (p. 84). Elas concluem a introduo afirmando que os povos
brbaros eram basicamente de origem germnica e eslava e trouxeram uma
contribuio decisiva para a formao do Ocidente.

No item Os germanos, as escritoras caracterizam estas populaes, baseando-se
nas obra De bello Gallico de Jlio Csar e Germnia de Tcito. No seguinte, A
migrao dos Brbaros, elas fazem um histrico dos contatos entre germanos e
romanos, culminando com os acontecimentos do sculo V. Faz-se importante
ressaltar que as autoras no utilizam o termo invaso, mas afirma que as
incurses dos hunos e demais povos brbaros nos territrios romanos do
Oriente e do Ocidente provocaram pnico e mudanas no cotidiano da
sociedade (p. 87). So apontadas como mudanas a ruralizao, a
fragmentao poltica, o colonato, o surgimento dos reinos brbaros e o
desenvolvimento de instituies feudais (p. 87).

No tpico Nasce uma nova cultura, elas tratam da fuso entre romanos e
germanos. Falam da segregao inicial, mas apontam para o destacado papel
da religio na superao das diferenas. Em um box intitulado Breves reinos
brbaros, citam os reinos considerados de curta durao (O reino suevo no
mencionado) e do destaque ao reino franco o mais bem sucedido dos
Estados germanos (p.88) e aos reinos anglos-saxes (p. 89).

As autoras pretendem inovar, trabalhando unicamente com a tese da migrao
germnica, negando as invases. Contudo, apesar de no usarem o termo
invaso, consideram violenta a chegada dos brbaros no Ocidente no sculo
V e a causa da desagregao do Imprio Romano. Tampouco destacam as
transformaes internas nas populaes germnicas entre os sculos II ao IV,
ficando presas viso de Tcito e sem reconhecer, como uma das motivaes
para a expanso germnica, estas prprias mudanas. Seguindo a tradicional
historiografia francesa e anglo saxnica, destacam, entre os germanos, os
reinos franco e anglo-saxes, como os verdadeiros beros do Ocidente.
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Este manual didtico, escrito no fim da dcada de 90, tenta incorporar as
novas perspectivas historiogrficas, sobretudo francesas, mas o faz
timidamente, principalmente devido ao pouco espao dedicado ao tema,
relegado ao segundo plano em funo de tantos outros contedos a serem
trabalhados, e a fidelidade s vises esquemticas to freqentes nos livros
didticos e que acabam reduzindo todas as reflexes s mudanas no campo
da infraestrutura, como uma simplificao e mecanizao de certas teses do
marxismo. Assim, ainda que procurem fugir do modelo dos germanos como
violentos, acabam, implicitamente, por refor-lo, com a expresso doces
brbaros do ttulo, as aes destas populaes.

Concluso

A partir do livros analisados, que certamente so uma significativa
amostragem do que tem sido utilizado nas escolas de todo o Brasil como
apoio didtico para o ensino de Histria nos nveis fundamental e mdio,
podemos chegar a algumas concluses que passamos a apresentar e discutir.
Em primeiro lugar, o tema germanos relegado a segundo plano, sem valor
como uma temtica histrica em si. Na melhor das hipteses, chega a abarcar
4% das pginas de uma obra, mas quase sempre em associao ao fim do
Imprio Romano ou ao surgimento do feudalismo. Acreditamos que o pouco
espao reservado temtica nos livros didticos (e, em relao ntima a este
dado, tambm nos currculos escolares) um indcio da persistncia do
preconceito e, por extenso, de uma falta de interesse acadmico no
aprofundamento dos assuntos referentes ao medievo no ensino mdio e
fundamental, calcados, ainda, na viso de que como no houve Idade Mdia
no Brasil, s alguns poucos aspectos do mundo medieval contriburam para a
formao da sociedade brasileira, e estes so os destacados. Tal perspectiva
revela a persistncia de uma concepo de histria encadeada, linear, coerente
e exemplar, ao menos entre os autores dos livros didticos.

Neste sentido, instaura-se um ciclo vicioso: a superficialidade no tratamento
do tema refora o desprezo pela temtica, acarretando, ainda, a sua no
compreenso por parte dos alunos, que ficam sem entender quem foram os
germanos; de onde vieram; como e por que chegaram a ultrapassar os limites
do imprio; qual o impacto de sua presena no Ocidente, dentre diversas
outras questes.

Em segundo, verificam-se duas grandes tendncias no tratamento dos
germanos, quase excludentes: ou os germanos so considerados bons
selvagens ou so os destruidores violentos. Por outro lado, a temtica
sempre abordada de forma generalizante. Os germanos so apresentados
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como um grupo uniforme e, em muitos casos, at confundidos com outros
brbaros, tais como os celtas, os hunos e os eslavos.

Em terceiro, muitas vezes com o objetivo de criar uma empatia com o leitor
ao apresentar os germanos, alguns autores cometem anacronismos, incluem
termos que sugerem e/ou estimulam juzos de valor, ou, ainda, tratam tais
populaes como excntricas, incluindo dados soltos, sem qualquer anlise, a
ttulo de curiosidades exticas. Em algumas obras evidencia-se uma
profunda deficincia pedaggica e uma clara ausncia de rigor terico e
metodolgico na apresentao do tema.

Por fim, h que sublinhar o gritante descompasso entre os contedos dos
livros didticos, que parecem repetir as concluses da historiografia do sculo
XIX, e os avanos da historiografia no tocante os germanos. Ou seja, a
despeito do crescimento nas investigaes sobre o medievo, inclusive no
Brasil,16 estas no tm se traduzido na produo de textos atualizados que
venham a ser empregados no ensino fundamental e mdio. Para s citar
alguns indcios deste crescimento: multiplicou-se o nmero de pessoas que
buscam, tanto em nvel de graduao quanto ps-graduao, desenvolver
trabalhos cujas temticas se referem ao medievo; a presena, nos
departamentos de Histria das universidades de todo o pas, de professores
doutores, ou doutorandos, atuando nas reas de ensino e de pesquisa sobre a
Idade Mdia, que, efetivamente, obtiveram a sua formao acadmica
desenvolvendo investigaes nesta rea; crescimento das publicaes que
tratam sobre aspectos diversos do medievo; organizao de centros regionais
de ensino, pesquisa e extenso dedicados ao medievo, tais como na UFPR,
UFES, UFRGS, UNB, UERJ e UFRJ; ampliao dos espaos para as trocas
acadmicas no mbito dos estudos medievais, mormente atravs da promoo
de eventos de carter cientfico; a fundao, 1997, daAssociao Brasileira
de Estudos Medievais, a mais importante sociedade brasileira de carter
cientfico que rene medievalistas nacionais, bem como especialistas
estrangeiros.

No caso especfico do tema germanos, h diversas pesquisas de qualidade em
desenvolvimento em nosso pas. Para s destacar alguns especialistas no tema,
encontramos, na UFRJ, a Prof Dr Leila Rodrigues da Silva; na UFF, o Prof.
Dr. Mrio Jorge da Motta Bastos; na USP, o Prof. Dr. Marcelo Cndido da
Silva; na UNESP, o Prof. Dr. Ruy de Oliveira Andrade Filho e na UFPR, o
Prof. Dr. Renan Friguetto, todos com trabalhos publicados. Infelizmente, o
que produzido pelos medievalistas brasileiros acaba tendo pouca divulgao
fora dos circuitos acadmicos.

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Os autores de livros didticos ainda esto muito presos historiografia
tradicional, sobretudo francesa, ignorando, muitas vezes, os novos materiais
que vm sendo produzidos, preferindo as antigas explicaes, mais
esquemticas, porm mais adequadas por caberem nos poucos pargrafos
destinados questo. Tambm no podemos ignorar as presses externas que
eles sofrem: os autores precisam adequar suas obras s diretrizes estatais,
sobretudo face ao Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) e o crescimento
do Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD) a partir do governo FHC,
e s exigncias das editoras; o tema germanos, assim como outros referentes
ao medievo, no so vistos como rentveis pelas editoras que publicam livros
didticos e paradidticos.

Em um artigo publicado no Jornal Folha de So Paulo do dia 5 de setembro
de 2001, em que pesquisadores ligados universidade criticavam os
contedos dos livros didticos, a autora Snia Irene do Carmo aponta que o
livro didtico tem um limite que dado pela capacidade de ser trabalhado no
perodo de um ano letivo, com "x" nmero de horas aulas semanais. Esse
limite incompatvel com as exigncias que se fazem" e que as crticas de
pesquisadores aos livros didticos nem sempre levam em conta que h um
limite para a atualizao das publicaes (Caderno Cotidiano: p. C-9).

Sem dvida, um livro didtico, devido aos seus objetivos, no permite o
aprofundamento de todos os temas e sempre pressupe escolhas. Contudo, a
necessidade de ser sinttico e compreensvel pelos leitores da faixa etria a que
se destina e seguir as diretrizes do MEC ou das editoras no justificam o
desconhecimento das principais inovaes historiogrficas j aceitas pela
comunidade acadmica, a incluso de juzos de valor e anacronismos nos
textos, a superficialidade e o excesso de esquematismo no tratamento das
temticas, dentre outros aspectos, por parte dos autores dos livros didticos.
Discordo da viso, aceita por muitos, de que a histria que pesquisada nas
universidades pelos historiadores de ofcio diferente da histria que
narrada nos livros didticos e que ensinada nas escolas(MUNAKATA,
1998: p. 294). Esta idia justifica e legitima um modelo que vem se
perpetuando h dcadas: ensino e pesquisa caminham separadamente. Mesmo
na docncia universitria, salvo raros casos, h uma clara diferenciao entre a
histria que fruto da pesquisa dos professores face a que efetivamente
apresentada por eles nas salas de aula. Nesse sentido, aponto para a
necessidade de rompermos com este modelo, ressaltando a importncia do
dilogo constante entre as duas histrias apontadas por Munakata. H que
estimular o dilogo, trazendo para a docncia, em todos os nveis, o rigor
terico e os mtodos e tcnicas de pesquisa, bem como buscar, nas
investigaes, formas criativas de sintetizar e divulgar as concluses
historiogrficas.
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No caso especfico da pesquisa de temas medievais, h muito caminho a ser
trilhado a fim de que o medievalismo se consolide como um campo do saber
em nosso pas. Para tanto, no basta realizarmos pesquisas acadmicas
voltadas unicamente para os pares. H que criar espaos para a divulgao das
pesquisas e para o dilogo com os professores que redigem os textos didticos
e atuam diretamente com os alunos, tanto no mundo virtual - atravs das
revistas eletrnicas, das listas de discusso, dos sites especializados -, bem
como nos espaos da universidade, por meio da promoo de eventos abertos
comunidade e de cursos de atualizao para os professores. S com a
intensificao deste dilogo que, no longo prazo, o estudo do medievo
ganhar reconhecimento como campo de saber legtimo tambm no ensino
fundamental e mdio. Contra a superficialidade, juzos de valor, anacronismo
e desconhecimento sobre o medievo, que reinam em muitos livros didticos e
em salas de aula, s o acesso sistemtico ao conhecimento crtico e atualizado
constantemente pode ser um remdio eficaz.

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