CURSO DE ARTES VISUAIS DISCIPLINA: Reoferta Imagem Percepo e Aprendizagem PROFESSORA FORMADORA (EaD): Kelly Mendes ALUNA: Maria Eliet Borges de Araujo
Atividades 2 Parte 1 Destaque uma cena do vdeo proposto onde os sistemas que faz e que percebe operam integrados - narre essa cena - escreva, descreva. Justifique a escolha da cena.
Pintora prepara um espao para poder criar uma obra segundo suas observaes.
Figura 1: Montagem do cenrio Nosso crebro funciona como um banco de dados e durante o sono que ele reorganiza as informaes processadas durante o dia. Nessa organizao ele descarta algumas experincias e se encarrega de alocar outras em seus devidos lugares. O vdeo traz o funcionamento do olho como um rgo que recebe os estmulos de luz, no processamento da imagem no momento de grav-la na retina, sua inverso de sentido para posterior entendimento, estamos lidando com o sistema que faz. Ao pegar o pincel para desenhar as frutas ela movimenta sua mo sobre a tela traz um exemplo desse sistema. Ele traz relao ao fazer, ao prprio ato da ao, desde o comando enviado pelo crebro at a execuo da ao.
Figura 2: Observao da imagem
Aps a montagem e observao do cenrio, a pintoracomea a perceber a imagem montada, observa as formas dos objetos, os tamanhos, as cores de cada elemento ali exposto e tambm o formato e o lugar onde os elementos esto posicionados, tudo isso se da com a viso que um elemento primordial para realizao de sua obra de arte, pois um dos rgo do sentido fundamental para que o sistema que percebe seja colocado em funcionamento. A percepo feita atravs dos sentidos, como a viso O Sistema que faz responsvel pela organizao dessas aes, desses esquemas comportamentais. Ele integra atos, movimentos e desenvolvimentos previamente de maneira isolada, combinando e transformando posteriormente em atividades mais elaboradas e com maior nvel de complexidade.
Minha proposta na sala de aula Pblico alvo: Alunos do 5 ano do Ensino Fundamental. Introduo Atividade pedaggica usando um desenho de observao. E que este esteja relacionado ao desenvolvimento das bsicas necessrias capacidade de percepo..Aprender a desenhar algo mais que aprender a habilidade em si mesma, ou apenas representar o que se v, mas da forma com que se v e os sentimentos que podem ser expressos. Isto um ato de liberdade, que preciso incentivar nas crianas, para que cresam desenhando, e no percam este incentivo criatividade. muito importante trabalhar o desenvolvimento da percepo e da ateno, re lecionados com os sistemas que percebe e o que f Objetivo especifico. 1.Ampliar a habilidade de identificar, criar, desenhar, pintar e improvisar obras de arte; 2. Desenvolver expresses e manifestaes culturais como um dos meios essenciais interao; 3. Reconhecer o contato das propriedades expressivas e construtivas e espaos diversos(bidimensional e tridimensional); 4.Motivar aspectos da linguagem visual . Habilidades e competncias .Aprender observar, comparar e relacionar diversos tipos de formas e expresses; 2. Criar novas expresses e formas; 3. Reconhecer aspectos expressivos; 4. Reproduzir formas expresses a partir de objetos existentes na natureza. Justificativa sobre atividade pedaggica proposta Os alunos colocaro em funcionamento os dois sistemas, o que percebem os quais sero transcritas por meio do sistema que faz momento em que os estudantes iro criar seus desenhos.
Referncias bibliogrficas:
Reorientao Curricular. Expectativas de aprendizagem caderno 5. Goinia: 2008. GUIMARES, Leda Maria Barros. Trama 4. Org. por Leda Maria de Barros Guimares. Brasil. Ministrio da educao "A Viso Janelas para o Mundo disponvel em: <http://www.youtube.com/watch?v=PVTFksx9IE8> Acesso em: 14/03/2013. VYGOTSKY, L. S. O desenvolvimento da percepo e da ateno. In: A formao social da mente. So Paulo: Martins Fontes, PP. 35-42.