Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos CONSTANZA DEL PILAR MONCADA
Institucin Educativa FRANCISCO JULIN OLAYA- SEDE C
Ciudad, Departamento LA MESA CUNDINAMARCA
Qu? - Descripcin general de la Unidad
Ttulo HEALTHY FOOD
Resumen de la Unidad En esta unidad de aprendizaje, los estudiantes aprendern
vocabulario bsico de los alimentos, su pronunciacin y escritura,
clasificndolos en diferentes grupos de acuerdo con la pirmide
alimenticia y la cantidad de consumo recomendable, tambin
identificarn los alimentos que se producen en su regin y realizarn
una receta sencilla.
rea INGLS
Temas principales Vocabulario, pirmide alimenticia, alimentos que se cultivan en la
zona, elaboracin de receta
Por qu? Fundamentos de la Unidad
Estndares Curriculares Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis
compaeros durante un juego o una actividad.
Asocio un dibujo con su descripcin escrita.
Utilizo grficas para representar la informacin ms
relevante de un texto.
Enlazo frases y oraciones
usando conectores que expresan
secuencia y adicin
Respondo preguntas sobre mis
gustos y preferencias





Utilizar los estndares curriculares en su pas.
Objetivos de
Aprendizaje
1. Identificar el vocabulario bsico de los alimentos.
2. Pronunciar correctamente el vocabulario de la unidad.
3. Clasificar alimentos de acuerdo con la pirmide alimenticia.
4. Reconocer la cantidad apropiada de consumo de los
alimentos, segn los grupos de la pirmide alimenticia.
5. Elaborar una receta y describir los pasos en clase, utilizando
herramientas tecnolgicas.

Resultados/Productos
de aprendizaje
El estudiante manejar vocabulario bsico sobre alimentos a nivel
oral y escrito y podr realizar una receta en ingls teniendo en
cuenta los beneficios de los alimentos para su salud.
Quin? - Direccin de la Unidad
Grado Grado quinto de primaria
Perfil del estudiante
Habilidades
prerrequisito
El estudiante debe conocer qu tipo de alimentos se cultivan en la
regin, igualmente debe conocer los grupos de alimentos de la
pirmide alimenticia y saber cules son los que proporcionan una
dieta saludable.

Contexto Social Tres grupos de 36 estudiantes en promedio cada uno, ubicados en
su mayora en la zona urbana del municipio, algunos de ellos viven
en el sector rural, pero el porcentaje no es superior al 10% , algunos
viven en hogares sustitutos de Bienestar familiar, otros en
instituciones privadas manejadas por comunidad religiosa y los
dems conviven con sus familias, la mayora disfuncionales. La
mayora de nios tiene acceso a internet desde sus casas y en el
colegio cuando hay redes habilitadas.
Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de clase y aula de informtica.




Tiempo aproximado Dos horas de clase.
Cmo? Detalles de la Unidad
Metodologa de
aprendizaje
Aprendizaje significativo:
Basado en los planteamientos de David Ausubel sobre la construccin de
conocimientos partiendo de las experiencias propias de los estudiantes y a
travs de la utilizacin de materiales ricos y motivantes para favorecer el
aprendizaje de los nuevos conceptos.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados)
Lnea de
Tiempo
Actividades del
Estudiante
Actividades del Docente Herramientas didcticas
10
minutos






10
minutos



20
minutos
EXPLORACION
Actividad de
verificacin de
conocimientos
previos sobre el
tema los alimentos.
Cada nio hace una
lista de palabras
que conoce en
ingles o las dice
oralmente.
TOMA DE
CONTACTO
Homogenizacin a
travs de la
correccin del
ejercicio anterior.
PUESTA EN
MARCHA
Anlisis de
mapa
conceptual,
que cada
nio debe
hacer en el
EXPLORACION:
Indagacin de preconceptos
a travs de algunas
preguntas
-cuntas palabras conoces
sobre vocabulario de
comidas en ingls?
-Conoces la pirmide
alimenticia?
-Sabes que grupos de
alimentos hay en la pirmide
alimenticia?

TOMA DE CONTACTO:
Construccin de un nuevo
concepto ms amplio a partir
de los aportes de los nios
en el tema.

PUESTA EN MARCHA:
Explicacin del mapa
conceptual.

DESEMPEO DE
COMPRENSION:
Presentacin del tema en
powtoon.
Luego, se presentan
algunos verbos que les
servirn para explicar su
receta.



Hojitas de colores en forma de
frutas para que los nios escriban
el vocabulario conocido.













Mapa conceptual en mind map free
Cuadernos



Archivo en Powtoon
http://www.youtube.com/watch?v=
wkKQnzWrM7Y&rel=0


Fotocopias de gua de trabajo
Cuaderno.





cuaderno.
Explicacin
de la
pirmide
alimenticia.
DESEMPEO DE
COMPRENSIN:
Desarrollo de gua de
trabajo para realizar
individualmente.


PUESTA EN
COMUN:
Socializacin de la
actividad,
presentacin de la
receta.


CIERRE DE LA
CLASE:
Observacin y
ajustes del material
presentado.



PUESTA EN COMUN:
Observar el video de la
elaboracin de una receta.

CIERRE DE LA CLASE
Presentacin de recetas.
Ejemplos de recetas



Computador.
Movie marker. (Archivo video de
una receta)

Cuaderno

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Los estudiantes que presenten dificultad en alguna o varias de las de las actividades
desarrolladas en clase, podrn participar en la elaboracin de material didctico para la clase,
tales como flash cards con el vocabulario de los alimentos y reforzar la prctica con ejercicios
en red.
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
De acuerdo con lo establecido en el Decreto 1290 de 2009 y el Manual de Convivencia Institucional se
aplica el Sistema de Evaluacin por competencias, de forma continua e integral en todos los niveles y
grados.
El docente aplicar la siguiente metodologa de seguimiento al proceso evaluativo:




Motivacin contina al estudiante.
Generar actividades complementarias continuas que sirvan de apoyo para la superacin de las
debilidades o de profundizacin.
Seguimiento continuo para verificar avances en el desarrollo de procesos.
Fomentar hbitos de sana convivencia, participacin ciudadana y de liderazgo.
El docente como mediador organizar los aprendizajes de forma que se adapten a las
particularidades, con la intencin que el estudiante llegue a resolver las tareas con xito.
Involucrar al padre de familia estableciendo una comunicacin directa con el docente de la asi
gnatura, que permita hacer un seguimiento del proceso de mejoramiento.
En la institucin aplicamos la siguiente tabla de valoracin:




ESCALA
VALORATIVA


BAJO

1.00-2.99

BASICO


3.00-3.99

ALTO


4.00-4.49

SUPERIOR

4.50-5.00

La siguiente es la metodologa evaluativa
ASPECTO COGNITIVO
1. Evaluacin general tipo ICFES
2. Evaluacin escrita
3. Evaluacin oral

PROCEDIMENTAL
1. Desarrollo de talleres, guas, ejercicios complementarios (juegos, concursos, sopas de letras.)

ACTITUDINAL
1. Trabajo en equipo / colaborativo.
2. Trabajo individual.
3. Autoevaluacin
4. Co evaluacin
5. Valores Institucionales









Plan de Evaluacin
Antes de empezar la
unidad
Evaluacin diagnstica realizada en el momento de la exploracin a
travs de preguntas de verificacin de saberes previos a nivel oral y
escrito.
Durante la unidad Evaluacin procesual
Durante la prctica de la unidad se irn evaluando los diferentes
procesos realizados por los estudiantes y se resolvern las
inquietudes que se vayan presentando.
Despus de finalizar la
unidad
Evaluacin sumativa
Se calificarn los procesos en la parte procedimental, la cual tiene
un valor de 35%, correspondiente a la presentacin de la receta y
los ejercicios entregados. Al finalizar el periodo se incluirn los
temas vistos en esta unidad en la prueba icfes.
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Computadores, impresora, televesor.
Software
Windows 7, Word, mind map, prezi, powtoon, hot potatoes, movie marker.
Materiales impresos Gua de aprendizaje
Recursos en lnea Powtoon, prezi
Otros recursos Textos.