Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos NEMESIO NAVARRO CARO
Institucin Educativa I.E.M. INSTITUTO TCNICO INDUSTRIAL
Ciudad, Departamento ZIPAQUIR, CUNDINAMARCA
Qu? - Descripcin general de la Unidad
Ttulo Convivamos en paz
Resumen de la Unidad En esta unidad se trabajarn las competencias ciudadanas,
especialmente las relacionadas con convivencia y paz,
socializando los estndares del Ministerio de Educacin Nacional
y aplicando los criterios del buen trato.
rea Ciencias Sociales.
Temas principales Qu son las competencias ciudadanas?
Qu es ser competente?
Qu son los estndares?
Cules son los grupos de competencias ciudadanas?
Cules son los tipos de competencias ciudadanas?
En qu consiste la competencia ciudadana sobre
convivencia y paz?
Por qu? Fundamentos de la Unidad
Estndares Curriculares Estndares sobre Convivencia y paz.
Objetivos de Aprendizaje Saber qu son las competencias ciudadanas.
Conocer procesos y tcnicas de mediacin de conflictos.
Servir de mediador en conflictos entre compaeros y
compaeras, cuando sea autorizado, fomentando el
dilogo y el entendimiento.
Apelar a la mediacin escolar, si considera que necesita




ayuda para resolver conflictos.
Reconocer el conflicto como una oportunidad para
aprender y fortalecer las relaciones sociales.
Comprender que el espacio pblico es patrimonio de
todos y todas y por eso hay que cuidarlo y respetarlo.
Resultados/Productos de
aprendizaje
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi
medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).
Quin? - Direccin de la Unidad
Grado Sexto (607)
Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito Reconocer los distintos factores que alteran la sana
convivencia, entre los que se destacan el bullying o
matoneo y la violencia de todo tipo en las escuelas.
Estar en disposicin de contribuir con la solucin de los
conflictos escolares desde una posicin conciliadora.
Contexto Social Son estudiantes entre los 11 y 14 aos. Algunos son repitentes.
De estratos 1 y 2. Provienen de familias disfuncionales, de
padres separados y con cierto nivel de violencia intrafamiliar,
reflejada muchas veces en los mismos estudiantes.
Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de clase y Aula virtual.
Tiempo aproximado Tres (3) periodos de clase de una (1) hora diaria.
Cmo? Detalles de la Unidad
Metodologa de
aprendizaje
Se trabajar la perspectiva cognitiva, debido a que por medio de
sta se busca la manera cmo los estudiantes piensan, resuelven
sus conflictos y toman la mejor decisin.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos
seleccionados)




Lnea de
Tiempo
Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas
didcticas
15
minutos
Observar el video sobre
situaciones de violencia
escolar. Hacer una reflexin
individual y grupal del mismo
y sacar unas conclusiones.
Reforzar los puntos de
vista de los estudiantes,
indagando si alguno de
ellos se ha visto envuelto
en alguna situacin similar
y cmo la resolvieron.
Video, tiles
escolares.
25
minutos
Toma de apuntes Explicacin del docente
sobre qu son las
competencias ciudadanas,
qu es ser competente y
qu son los estndares.
Diapositivas
10
minutos
Ver video sobre posturas de
convivencia. Expresar sus
propias conclusiones.
Dialoga con los estudiantes
para enfatizarles la
importancia de ser un
ciudadano competente.
Video
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Se realizar un trabajo individual y grupal, dentro de tiempos establecidos por el docente. Se
atender oportunamente los casos de aprendizaje especial y se evaluar actitudinalmente y a
travs de la presentacin de evidencias sobre el tema.
Evaluacin
Se puntuar la actitud, respeto y trabajo durante el desarrollo del tema.
Se les solicitar traer evidencias (fotos y videos) sobre situaciones conflictivas y de
convivencia.
Disear una presentacin en PowerPoint o movieMaker.
Por medio de una encuesta se determinar los factores y actores que generan violencia en el
aula y en su entorno. De este estudio se proceder a plantear unos objetivos que ayuden a
contrarrestar dicha violencia. Se realizar una retroalimentacin permanente; se evaluar y
autoevaluar reflexivamente a lo largo del proceso de aprendizaje. Se llevar unas notas
anecdticas y un listado de chequeo de situaciones conflictivas, especificando tiempo,




personajes involucrados, hechos y escenarios. Los resultados sern evaluados teniendo en
cuenta la creatividad, originalidad, trabajo en equipo e impacto en la comunidad educativa
del trabajo presentado.
Plan de Evaluacin
Antes de empezar la
unidad
Se realizar una autoevaluacin y una heteroevalaucin para
conocer posibles situaciones que alteran la convivencia.
Durante la unidad Habr coevaluacin entre pares para medir los avances en
convivencia al trabajar las competencias ciudadanas.
Despus de finalizar la
unidad
Se desarrollar un debate para plantear los beneficios de haber
trabajado las competencias ciudadanas.
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Computadores, tablets, celulares, tablero virtual.
Software
OVA (Objetos Virtuales de Aprendizaje)
Materiales impresos Fotocopias para anlisis de situaciones conflictivas; recortes de
peridicos donde se hable de casos de violencia escolar; fotos.
Recursos en lnea Prezi, hotpatatoes, Wikipedia, movieMaker, etc.
Otros recursos Peridicos, patio de recreo, aula de clase, sala de informtica.