Sicologa del Chamaco Jennyfer Inostroza Prez.

Resumito Sicologa.
Los nios en la antigedad no eran considerados en lo absoluto de la infancia y adolescencia son invenciones socio
culturales recientes. En la edad media a partir de los 7 aos los nios son preparados para la vida adulta (tutelas).
Antes de que apareciera el concepto de infancia los nios tenan mayor libertad, alto fue el costo pagado. La infancia nace
como tal en los siglos XVI y XVII.
En el siglo XIX nace la nocin de considerar a los nios en forma especial sobre todo en el tema de trabajos pesados, pero
la pubertad implic el trmino del cuidado especial y el nio pasaba a la vida de los adultos.
Siglo XX se consolida la adol. Se expresa afecto hacia los nios, se piensa en su futuro, se cambian prcticas severas por
tolerantes
Siglo XXI nios consumidores, ya no juegan, estn sobre estimulados.
En la actualidad la forma de relacionarnos con los nios es compleja, est llena de contradicciones, los adultos saben y se
les debe obediencia, se les incita a ser grandes, a portarse bien, se reprimen sus emociones, se piensa que no sufren, son
una inversin a futuro.
Teoras:
1. Conductismo: conductas relacionadas con el ambiente.
2. Cognitivismo: procesos de trasformacin de la informacin.
3. Enfoque sistmico: estudia los fenmenos de relacin y comunicacin en cualquier grupo que interaccione,
sistema.
4. Psicoanlisis: estudia la mente, ofrece una manera de comprender lo irracional.
5. Ecolgica: desarrollo y cambio de conducta en el individuo, donde los sistemas de ambiente influyen en el
cambio de desarrollo del sujeto.
1. Microsistema: fm, colegio, vecinos, mbito + prximo del individuo.
2. Mesosistema: interaccin de micros.
3. Exosistema: redes externas mayores, como el barrio, la localidad.
4. Macrosistema: valores culturales y ptcos. De una sociedad, modelos eco y condiciones sociales.
5. Cronosistema: poca histrica.
6. Globosistema: condicin ambiental.
6. Del Apego: necesidad del beb de estar cerca de su madre. Vnculo emocional que desarrolla el nio con sus
padres y otros significativos que le proporcionan la seguridad emocional indispensable para un buen desarrollo de
personalidad. La proteccin incondicional.
Necesidad requiere atencin se rompe el ciclo del vnculo gratificacin confianza.
PUBERTAD: proceso biolgico que trasforma el cuerpo del sujeto, a un cuerpo sexualmente maduro, aumento de la
produccin hormonal. Es un crecimiento no uniforme, hay discrepancia entre lo corporal y lo mental.
- En el hombre se desarrollan los msculos, vello + grueso y en otras partes, pies y manos + grandes q las
mujeres (por lo gral) rax y hombros + anchos, fuerza fsica, voz grave, grasa a nivel de abdomen y cintura,
vello pbico.
- En la mujer mamas desarrolladas, estatura menor que el hombre, caderas + anchas, funcionamiento de
glndulas mamarias, + grasa subcutnea, principalmente en muslos y glteos, vello pbico + restringido que
el varon, piel + suave.
Sicologa del Chamaco Jennyfer Inostroza Prez.

ADOLESCENCIA: sig. Crecer, crecimiento. Segn la ONU entre los 10 y 24 aos. Se ingresa a la Ad. Por la pubertad y
termina con la independencia eco. Tiempo y trabajo de trasformacin squica e integracin de los efectos de la pub.
La adol. Implica un duelo, se pierde la identidad infantil fsica y se obliga a aceptar responsabilidades. Otro duelo por los
padres, se sigue buscado la proteccin incondicional.
A modo de recontruirse los adol. Utilizan objetos culturales (moda), con el fin de pertenecer a un grupo, y facilitar la
creacin de vnculos, mientras tratan de ser como otros encuentran su YO.
JUVENTUD: aquellos que no pueden ser considerados como nios ni como adultos, los jvenes son los que luchan por el
poder frente a los viejos. Es el periodo de la vida que con mayor intensidad evidencia el desfase entre las dimensiones
biolgicas, sicolgicas y socioculturales.
Existen 4 variables para comprender la juventud gnero (mbito sexual), escolaridad, regin de pertenencia, clase o
nivel socioeco.
El alcanzar el carcter de joven implica la concientizacin de s mismo en relacin con el mundo, tendr su
decisin respecto a todo.
VIOLENCIA EN EL POLOLEO: la violencia de gnero es una relacin de poder, expresin de dominacin, relaciones
desiguales. La vio. En el pololeo surge cuando se cumple con lo que se supone debe ser para hombres y mujeres,
aparentar, conquistas sex, dominacin, control, formas de vestir, horarios, amenazas zamarreos, golpes. Vio. Fsica y
emocional. Tb vio. Sexual, eco, explotacin sex.
Ciclo de la Vio: acumulacin de tensiones, ansiedad creciente y hostilidad, incremento del nivel de vio, acciones
violentas, golpes, distanciamiento, reconciliacin (el agresor pide perdn, promete no volver a hacerlo culpa a la mujer),
alivio temporal.
La vio de gnero es una relacin de poder que fundamentalmente ejercen los hombres hacia las mujeres y nias,
tanto en el espacio pb. Como en el privado.
Diversidad familiar contempornea: hegemona familiar moderna fm nuclear, biparental, heterosex. Nuevas
configuraciones monoparental, ensamblada, adoptiva. Diversidad pluralidad de configuraciones.
Postergacin de la edad para casarse, + separaciones y divorcios, reconocimiento de homosex., incorporacin de la mujer
al mundo laboral, postergacin para tener hijos, nuevas tecnologas de reproduccin asistida.
Sicopatologas infanto adol.: cada caso es particular, dependiendo de las condiciones socio culturales, las fm, los
factores constitucionales. El etiquetamiento temprano de un diagnstico puede condicionar el desarrollo de un nio.
Abuso Sex. Infantil: implica la imposicin de un nio en base a una relacin de poder, de una actividad sexualizada en la
que agresor obtiene gratificacin, puede ser por fuerza fsica, chantaje, amenaza, intimidacin, engao. Los abusadores
por lo gral crean un vnculo de confianza con el nio llegando incluso a hacerle creer que no es vctima sino cmplice.
Factores de riesgo: gnero, falta de educacin sex., baja autoestima, carencia afectiva, actitud pasiva, tendencia a la
sumisin, baja capacidad de decidir, aislamiento social, timidez.
Factores protectores: desarrollo de buena autoestima, valoracin de su cuerpo, buena comunicacin, expresin de sus
sentimiento, respetar sus propios lmites, educacin sex.
GNERO Y PARENTALIDADES.
Sicologa del Chamaco Jennyfer Inostroza Prez.

Relaciones sociales que generan determinados patrones de prcticas sociales.
LAS MASCULINIDADES: concepto relacional, proceso histrico y ptco. Relaciones de poder y dominacin.

Relaciones entre las masculinidades:
1. Hegemona: configuracin de prctica genrica que encarna la respuesta corriente aceptada al problema de la
legitimidad del patriarcado, la que garantiza la posicin dominante de los hombres y la subordinacin de las
mujeres.
2. Subordinacin: dominacin de hombre por otros hombres.
3. Complicidad: ventaja que obtienen los hombres en gral de la subor. De las mujeres.
MANDATOS CULTURALES: lo que se espera de ellos y ellas. Comportamientos esperados frente a situaciones
diversas. Entregan contenidos identitarios y generan pertenencia a un grupo det. Define cdigos, y valores, creencias,
prohibiciones y aceptaciones.
1. EN RELACIN A SU PATERNIDAD: el hombre es proveedor y da el sustento. El es responsable de su fm, tiene
dificultad para expresarse afectivamente.
2. DESDE LA SICOLOGA: el padre es una funcin simblica entre el hijo y la madre, es quien representa la ley.
Hay 3 funciones 1. Biolgica reproductiva. 2. Sicolgica educativa. 3. Social transmisin de patrimonio.
3. DESDE LA ANTROPOLOGA: menciona las diversas creencias de tribus.
4. DESDE LO SOCIO HISTRICO: la paternidad es una construccin social distinta en cada momento histrico
La Participacin en la Crianza y Socializacin al padre se le solicita, a la madre se le exige, relacionarse con el
ambiente familiar y a disfrutarlo. Subordinada a prerrogativas maternas madre afecto, padre razn, autoridad.
Distribucin de las responsabilidades domesticas la mujer.
Paternidad adol: capacidad de proveer, responsabilidad. Apoyo de los padres, dejar de estudiar y trabajar
PARENTALIDAD: factores fundamentales de un fm respecto a la proteccin de los hijos:
1. Comunicacin: entre padres e hijos, deben ser dilogos claros, directos y congruentes. Implica un esfuerzo
compartido, es necesario aprender a escuchar, ser emptico, claro, respetuosos, sincero.
2. Afectividad: sentirnos amados, valorados, respetados, apreciados, aceptados, reconocidos, importantes y
seguros.
3. Flexibilidad: relacin de capacidad de cambiar las normas de acuerdo a las circunstancias.
4. Ritos: actividades en que la fm participa voluntariamente. Identidad familiar.
5. Orden o jerarqua: que sea clara padres e hijos, no amigos.
Competencias Parentales: capacidades prcticas de los padrs, para cuidar, proteger y educar a sus hijos, asegurndoles un
desarrollo sano.
CAPACIDADES PARENTALES:
1. Capacidad De Apego: relacin con los recursos emotivos, cognitivos y conductuales.
2. Empata: los padres sintonizan el mundo interno de sus hijos, reconocer sus manifestaciones.
3. Modelos De Crianza: trasmitidos por generaciones, proceso de aprendizaje de los padres vinculados con la
proteccin, educacin y satisfaccin de necesidades.
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4. Participar En Redes Sociales Y Utilizar Recursos Comunitarios: redes de apoyo para el fortalecimiento de la vida
familiar.
HABILIDADES PARENTALES:
1. Funcin Nutriente: experiencias sensoriales y emocionales, permiten que se produzca el apego, se percibe la fm
como espacio seguro.
2. Funcin Socializadora: contribucin de los padres a la construccin del concepto de s mismo o identidad,
adems corresponde a la facilitacin de experiencias relacionales que sirvan como modelos de aprendizaje para
vivir de una forma respetuosa, adaptada y armnica en la sociedad.
3. Funcin Educativa: entre + herramientas culturales tengan los padres mayor ser la influencia moralmente
positiva sobre sus hijos. El tipo de educacin que reciba un nio determinar el tipo de acceso al mundo social de
ste.

Capacidades Parentales desde la Teo. Del Apego:
1. Regulacin emocional (contencin): de los estados fisiolgicos, de regular la ansiedad, momentos de distencin,
ocio, reconocer estados negativos sin reprimirlos, negociar en momentos de conflicto, tolerar la culpa.
2. Cuidados (salud y crecimiento): mantenimiento de la vida detectando los riesgos para la integridad fsica,
conciencia de enfermedades, cap. Instrumentales, anticipacin a las necesidades.
3. Apego o vnculo afectivo: estar presente, disponible y comprometido, disfrutar el contacto, proporcionar
confianza y proteccin, contacto intersubjetivo, equilibrio entre proteccin y estimulacin de independencia
emocional.
4. Sensualidad y sex: sentir y no temer al contacto corporal, higiene, reconocer excitacin sex. Sin sobre estimularla
o inhibirla.
5. Estima y narcisismo: regular la estima y valoracin, valorar esfuerzos, compartir actividades ldicas, estimular
vitalidad de los deseos, poner lmites, tolerar y escuasar la rivalidad edpica.
Rol Activo en La Crianza: autoridad, los padres tienen + fuerza cuando se ponen de acuerdo, actan juntos y se apoyan,
coordinados, dan normas claras y sencillas, motivan y apoyan, tratan con modales, razonan dan castigos y premios.
Las familias son producto de desarrollos histricos, por lo tanto, diversas y heterogneas dependiendo del
contexto cultural, de sus ingresos y del territorio que ocupan
Las familias como espacio privado separado de lo pblico responden a determinados modelos de familia
promovidas desde el Estado moderno
Las familias son espacios de relaciones de cooperacin, conflicto y violencia
Las familias no son neutras respecto del gnero: reproducen desigualdades de gnero, las mantienen o pueden ser
espacios para la construccin de relaciones igualitarias y equitativas, partiendo de una nocin de respeto de los
derechos de las personas
Las familias enfrentan gran cantidad de tensiones a partir de las transformaciones econmicas (modernizacin y
globalizacin), sociales (cambio de la posicin de las mujeres, aumento de las desigualdades) y culturales
(identidades, relaciones de gnero y generacionales, etc.)
CONCILIACIN: RAE: Componer y ajustar los nimos de los que estaban opuestos entre s
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La nocin de conciliacin supone lograr un adecuado equilibrio entre las distintas responsabilidades de las
personas, que pueden ser de la esfera individual, familiar y laboral. El concepto de conciliacin entre trabajo y
familia ha sido definido como la necesidad de que las personas puedan distribuir su tiempo de manera
equilibrada entre su jornada de trabajo remunerado y sus responsabilidades familiares y/o domsticas como son el
cuidado de los hijos y los mayores o las interminables tareas domsticas (Olavarra, 2011).
El debate latinoamericano en torno a la conciliacin trabajo familia ha girado en torno a 4 ejes:
1. el tiempo de vida: polticas conciliatoria ligadas con el uso del tiempola esfera individual se vincula con
- el tiempo de libre disposicin
- La esfera pblica se vincula al tiempo del trabajo
- La esfera privada se relaciona con el tiempo de cuidado
2. la valoracin econmica: desigualdad de gnero
3. el uso del tiempo y responsabilidades familiares:
a. Autopercepcin y definicin personal:
i. Tradicional: no hay autonoma, ni metas individuales.
j. Machista: el hombre manda, la mujer depende, es inferior, subordinada.
k. Pragmtica: se adapta a las necesidades de la poca.
l. Luchadora: mujer autnoma, esforzada pero menos afectiva.
m. Liberal: elecciones personales, individualidad.
b. Tareas y roles que cada uno asigna a hombres y mujeres:
i. Tradicional: hombre proveedor, la mujer cuida el espacio domstico.
j. Machista: orden nat. del hombre de sustentar y proteger a sus fm, es su obligacin.
k. Pragmtica: mayor flexibilidad de roles.
l. Luchadora: mujer + capaz, xq los hombres no cumplen con sus roles tradicionales.
m. Liberal: los roles deben repartirse sin discriminacin.
4. el cuidado como derecho: En el derecho a ser cuidado se puede reconocer derechos ya reconocidos,
como el derecho a una alimentacin adecuada, el derecho a la salud y a la educacin, el derecho a la
proteccin de la seguridad social, entre otros.
La conciliacin es un derecho, y se basa en el principio de corresponsabilidad. Y la corresponsabilidad implica que
hombres y mujeres asuman de forma equitativa la gestin de su vida personal, familiar y profesional. Supone, por tanto,
percibir que nos situamos ante una cuestin social, y no meramente individual. Hacer compatibles las distintas esferas de
la vida requiere del compromiso de los agentes sociales e institucionales
Durn:
La secuencializacin, que consiste en alternar los tiempos de produccin para la familia y el mercado de trabajo,
de modo que no se superpongan. Medidas que se pueden reconocer son las jornadas parciales, la flexibilizacin
temporal y espacial del trabajo, e incluye licencias laborales de distintos tipos. Estas polticas si bien dan
respuesta a una necesidad y permite resolver conflictos de conciliacin, a mediano y largo plazo contemplan
costos, como es un nivel de rechazo de parte de los empleadores, la dificultad de desarrollarse profesionalmente,
la estabilidad en el empleo y los costos previsionales.
La segunda refiere a la conciliacin por derivacin hacia el mercado e instituciones. Es la que ha ido creciendo
en mayor medida. Son todas las polticas que comprenden subsidios para compra de servicios privados y estatales
de cuidado, extensin de la jornada escolar, y servicios subsidiados y privados de transporte escolar, residencias
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para familiares ancianos, trabajadores domsticos, entre otras medidas. Como se ve, las medidas se mueven entre
la derivacin hacia instituciones no mercantiles, como son los servicios pblicos principalmente, y los servicios
provistos por el mercado, y que estn sujetos al poder adquisitivo.
Finalmente, el reparto de tareas consiste en la reorganizacin de responsabilidades dentro del mbito domstico,
que puede tomar mltiples formas como son las de entre hombres y mujeres, pero tambin las generacionales
(hijos/as y/o abuelos/as).