Mecanismos de cohesin

Lengua y comunicacin

Laptop
15/04/2014





Docente: Diaz Cueva, Julio
Ciclo acadmico: 2014-I

Contenido
Mecanismos de cohesin ......................................................................................... 2
Cohesin ............................................................................................................... 2
Mecanismos de cohesin ...................................................................................... 2
Procedimientos lxicos ..................................................................................... 2
Procedimientos gramaticales ........................................................................... 4
Marcadores discursivos y Conectores .............................................................. 5
Iniciadores: ....................................................................................................... 7
Distribuidores: .................................................................................................. 7
Ordenadores: .................................................................................................... 7
De transicin: ................................................................................................... 7
Continuativos: .................................................................................................. 7
Aditivos: ............................................................................................................ 7
Digresivos: ........................................................................................................ 7
Espacio-temporales: ......................................................................................... 8
De expresin de punto de vista: ....................................................................... 8
De manifestacin de certeza: ........................................................................... 8
De confirmacin: ............................................................................................... 8
De tematizacin: ............................................................................................... 8
De reformulacin, explicacin o aclaracin ..................................................... 8
De ejemplificacin: ........................................................................................... 8
De excepcin, salvedad, reserva ....................................................................... 8
Aditivos o sumativos: ....................................................................................... 9
Contrastivos o contra argumentativos: ............................................................ 9
De base causal: ................................................................................................. 9
Referencia Bibliogrfica .................................................................................... 10

Mecanismos de cohesin
Cohesin
La cohesin textual es la manifestacin ms importante de la coherencia y es
una propiedad del texto que facilita su comprensin. Esta se da en el interior del texto
y funciona como un conjunto de enlaces entre palabras y oraciones para establecer las
relaciones semnticas que precisa un texto para constituirse como unidad de
significacin.
Esto quiere decir que las ideas estn organizadas de acuerdo con una relacin
lgica que se ha elaborado en el plano del contenido para darles coherencia; pero esa
relacin debe ser expresada Lingsticamente y para ello utilizamos distintos recursos
tales como pronombres, artculos, conjunciones, etc., que sirven para relacionar entre
s los distintos componentes del texto, Los cuales contribuyen a La interpretacin de
su sentido por parte del receptor. Esa relacin Lingstica se denomina cohesin. Esta
es una caracterstica de todo texto bien formado, que no presenta repeticiones
innecesarias y que resulta claro para el receptor.
Mecanismos de cohesin
Procedimientos lxicos

A. Repeticin lxica:
Podemos plantearnos si repetir palabras en el texto es una buena idea. Pues
bien, cuando la repeticin se debe a un mecanismo de cohesin, se admite. Esto es, si
repetimos la palabra para continuar con el tema textual, y con una continuidad de
sentido, s estara justificada esta repeticin. Adems, cuando hablamos de repeticin
nos referimos a palabras autosemnticas, no gramaticales ya que estas pueden
repetirse sin ningn tipo de restriccin, pues constituyen un inventario limitado,
cerrado. Sin embargo, las palabras autosemnticas (sustantivo, adjetivo, adverbio no
relacionante y verbo) forman un inventario rico, abierto y variable (ejemplo:
mortandad lxica). Las palabras autosemnticas pueden variar en su significado,
adquiriendo nuevos matices o connotaciones, pero las palabras gramaticales no suelen
variar.
Ejemplo:
En los ros y cochas de nuestra selva, el paiche reina y truena. Su tamao y la
majestuosidad con la que se desplaza bajo las aguas son un espectculo; su abundante
carne es un alimento que agradecen muchos de los pobladores de la amazona
peruana.
La caza del paiche se practica hoy con absoluta conciencia y al menos en El Dorado se
ha superado el riesgo de terminar con esta peruansima especie. Bendito paiche!
(El Comercio, 18-9-2004, pg. 1)


B. Sustitucin por sinnimos o cuasi sinnimos:
La idea que ser expuesta al secretario norteamericano de la Energa el prximo
viernes en la capital francesa puede contar ya con el espaldarazo de la administracin
Reagan. El apoyo de Washington sera importante (en Mederos, 1988).

C. Sustitucin por hipernimos o hipnimos y por antnimos:
artrpodos y moluscos= estos organismos
almendros, naranjos y algarrobos. Todos estos rboles son de plantacin
reciente.
En la casa, tenemos un perro, un conejo, una tortuga y varios pjaros
(hipnimos). Estos animales (hipernimo) me sacan de quicio.
Los alumnos salieron; los profesores se quedaron en el aula.
Otro ejemplo:
Insoportable so con un exiguo y ntido laberinto: en el centro haba un cntaro:
mis manos casi lo tocaban, mis ojos lo vean, pero tan intrincadas y perplejas eran las
curvas que yo saba que iba a morir antes de alcanzarlo. Al desenredarme al fin de esa
pesadilla [...] (en Mederos, 1988)
D. Sustitucin por metfora o por metonimia
A cualquiera que est interesado en sanar una enfermedad nada le puede
resultar ms gratificante que descubrir un proyectil mgico, una droga capaz de
acabar con la patologa sin producir efectos no deseados. Durante la mayor parte de
este siglo, los investigadores que buscaban esos proyectiles mgicos pensaban en
agentes que [...] (J.S.. Cohen y M.E. Hogan, Las nuevas medicinas genticas en
Investigacin y Ciencia, 221 [1995]).
Algunas personas creen saber de todo. Estos crneos privilegiados nos
someten a menudo a la tortura de sus peroratas.
E. Sustitucin por calificaciones valorativas
Terremoto=catstrofe
Accidente = desgracia
Inmigrante=ilegal
Aborto = asesinato


F. Sustitucin por proformas lxicas,
Palabras muy generales que pueden usarse en vez de otras ms precisas: hacer,
cosa, persona o gente, tema, cuestin, idea, lugar, hecho, etc.
A: Hoy podramos ir a casa de los del Molino para recoger los sacos.
B: Buena idea!
A: Tendremos que pagarles lo que debemos.
B: No me hables de ese tema.

Los aliados desembarcaron en Normanda el da 6 de junio de 1944. Este hecho tuvo
una enorme repercusin para el desarrollo posterior de la segunda guerra mundial.

G. Relaciones por campos semnticos referidos al sistema de la lengua
Aunque la moderacin de la actividad econmica est permitiendo una rpida
correccin del dficit comercial, los elevados tipos de inters tanto en moneda
domstica como para endeudamiento en divisas pesan con fuerza sobre el saldo de la
balanza por cuenta corriente y sobre las cuentas pblicas. Los vencimientos de deuda
interna y externa se acumulan en el corto plazo (Suplemento negocios, El Pas, 20-9-
1998).

Procedimientos gramaticales
Para introducir los temas y mantenerlos adems de las formas lxicas- tambin se
pueden mantener mediante las formas gramaticales:

Demostrativos (este, ese, aquel y sus plurales y neutros: eso, esto, aquel, tal, tales)
Pronombres personales (l, ella, ellos, ellas, ello, lo, la, los, las, le, les),
Posesivos (mi(s), tu(s), mi(s),mo, a(s), tuyo, a(s) , su, suyo, suya, suyos),
Cuantificadores definidos e indefinidos (todos, otros, algunos, primero, segundo),
adverbios (as, tanto, antes, arriba, aqu, ah, entonces, ahora, despus),
Relativos (que, quien, cual, cuyo),
Verbos, (persona y tiempo)
Son elementos gramaticales empleados en su funcin dectica o referencial:
anafrica (referencia anterior), catafrica (referencia posterior) y como elipsis
(omisin).

Ejemplo de anfora:
Flora se sent a la mesa, junto a nosotros. Entend que aquella tarde, antes
de que yo apareciera en el vestbulo, deba de haber contado que era precisamente all
donde sola reunirse con sus amigos. Pero su relativa insistencia en hablar de ellos, de
sus amigos, en sorprenderse de que no hubiera llegado todava, en aventurar que era
ella quiz quien apareca demasiado tarde, o en concluir, por extraos mecanismos,
que la cita era en otro lugar y que en estos momentos deban de estar buscndola
desesperadamente, me pareci un tanto infantil, ingenua (C. Fernndez Cubas, Con
gata en Estambul, Tusquets, 1994: 183).

Ejemplo de catfora:

Nunca lo hubiese credo: aceptaron todos los puntos de nuestra propuesta
(suspense= expectativa)
La solucin es esta: t buscas fuentes de informacin y yo redacto el tema.

Ejemplo de anforas y elipsis ():
Hace dos semanas el electricista Rafael Cedro trabajaba al aire libre arreglando
unos cables en la refinera de Santiago de Cuba. Como suele ocurrir en Santiago por
estas fechas, el calor era hmedo y pegajoso, insoportable; y l recuerda que ese da
zumbaba sobre su cabeza una nube de mosquitos. No le dio mayor importancia. En el
Caribe, aprender a convivir con los mosquitos es algo ms que necesario. Rafael
regres a su casa y tres o cuatro das despus comenz a sentirse mal. Todo comenz
con un tenue dolor de cabeza que pronto fue aumentando. Enseguida, el malestar se
reg por todo su cuerpo. Tuvo fiebre, mareos, diarreas y decaimiento, y eso bast para
que una prima suya mdica lo llevase con urgencia a un hospital de la ciudad. Rafael
Cedro, de 33 aos, tena dengue (M.Vicent, El Pas, 22-VI-1997).
Marcadores discursivos y Conectores
El sistema de la lengua pone a disposicin de los hablantes unas piezas
lingsticas que relacionan de forma explcita segmentos textuales, sean
enunciados o secuencias de enunciados, estableciendo entre ellos diversos tipos
de relaciones semnticas: se trata de los llamados marcadores discursivos y los
conectores. Ello no implica que necesariamente tengan que aparecer para que
se establezca esta relacin semntica.
Efectivamente, la disposicin lineal, necesaria para el desarrollo textual,
pone en relacin unos enunciados con otros, permitiendo que sean los propios
hablantes los que vayan estableciendo los enlaces necesarios entre enunciados.
Se puede decir que, de forma general, en un estilo ms expresivo los conectores
estn implcitos: as se suele dar en el uso coloquial, con el apoyo del entorno
denotativos, o en el uso estilstico escrito, con yuxtaposicin de segmentos
cortos, sin conectores (asndeton). En un estilo ms elaborado y neutro, los
conectores se expresan para evitar malentendidos y para asegurar una
adecuada conexin. Pero la base de las relaciones semnticas se da
fundamentalmente a travs de la interrelacin de elementos lxicos y
prosdicos, los cuales proporcionan suficiente contenido y orientacin
conceptual para activar las inferencias en los hablantes.




Ejemplo de ausencia de marcadores de relacin:
a) La calle desierta. Cruzamos sin peligro.
[causa-consecuencia: por eso]
b) Subimos las escaleras. Vimos mucha gente en el rellano.
[sucesin temporal: y luego]
Cuando la relacin entre enunciados se expresa a travs de un conector,
ste manifiesta lazos preexistentes en la mente de los interlocutores, en su
conocimiento compartidoque se expresan a travs de un elemento sintctico-
semntico para indicar de forma ms precisa y clara la relacin que se intenta
comunicar.
Los marcadores y los conectores tienen unos rasgos propios que los
caracterizan.
Desde el punto de vista de su forma son muy variados: pueden ser piezas
simples o compuestas, conjunciones, adverbios y locuciones, sintagmas
nominales, verbales o preposicionales. En la historia de la lengua se atestigua
una progresiva gramaticalizacin de elementos lxicos para adaptarse a la
nueva funcin adquirida, tambin es recurrente la presencia de decticos en
dicho proceso, cosa que reafirma el papel cohesivo de estas unidades. Esta
tendencia sigue productiva en una serie de elementos dispares
gramaticalmente, pero coincidentes en la misma funcin.
Por ejemplo:
[ - gramaticalizado]: de todos modos, en cualquier caso, en otras palabras
[+ gramaticalizado]: a fin de que, sin embargo, a pesar de que, bueno,
veamos

Su funcin es relacionar y poner en contacto dos enunciados o secuencias
de enunciados; en otras palabras, su presencia enlaza un segmento textual
previo con el siguiente, estableciendo una relacin semntica; algunos de ellos
tienen la doble funcin de ser relacionantes de enunciados (en el plano local,
oracional) y de relacionar conjuntos de enunciados (en el plano global, textual).
Otros se usan exclusivamente como relacionantes textuales.




Su finalidad discursiva se centra fundamentalmente en proporcionar
cohesin y estructura, y en servir de gua o instruccin para la interpretacin
del sentido. Algunos de ellos se especializan en adjudicar una orientacin
argumentativa, es decir, dirigida hacia una conclusin a partir de los
enunciados puestos en contacto.
Nos detendremos, en primer lugar, en los marcadores que contribuyen a la
organizacin global del texto. Los marcadores de ordenacin del discurso
suelen recibir el nombre de conectores metatextuales, porque no se orientan a
la conexin del contenido de los enunciados, sino al desarrollo mismo de la
enunciacin. sta se desenvuelve a partir de un inicio, un desarrollo y una
conclusin y adems se despliega en el espacio y en el tiempo. Por esta razn,
se usan las siguientes expresiones que proporcionan pistas de la organizacin
del discurso:

Iniciadores: para empezar, antes que nada, primero de todo...
Distribuidores: por un lado, por otro; por una parte, por otra; stos, aquellos...
Ordenadores: primero, en primer lugar, en segundo lugar...
De transicin: por otro lado / parte, en otro orden de cosas...
Continuativos: pues bien, entonces, en este sentido, el caso es que, a todo esto...
Aditivos: adems, igualmente, asimismo...
Digresivos: por cierto, a propsito...
Espacio-temporales:
- De anterioridad: antes, hasta el momento, ms arriba, hasta aqu...
- De simultaneidad: en este momento, aqu, ahora, al mismo tiempo, mientras, a la
vez...
- De posterioridad: despus, luego, ms abajo, seguidamente, ms adelante...
- Conclusivos: en conclusin, en resumen, en suma, en resumidas cuentas, total...
- Finalizadores: en fin, por fin, por ltimo, para terminar, en definitiva...





En segundo lugar, tomaremos en consideracin los marcadores que introducen
operaciones discursivas particulares. En este caso se trata de elementos que en
general se sitan en posicin inicial de enunciado, o como prembulo al segundo
miembro de la relacin. Estos procedimientos o bien indican la posicin del enunciador
ante su enunciado o bien orientan hacia un tipo concreto de tratamiento de la
informacin:

De expresin de punto de vista: en mi opinin, a mi juicio, a nuestro entender, desde mi
punto de vista, a mi parecer, tengo para m, por lo que a m respecta...
De manifestacin de certeza: es evidente que, es indudable, todo el mundo sabe, nadie
puede ignorar, es incuestionable, de hecho, en realidad, est claro que...
De confirmacin: en efecto, por supuesto, desde luego, por descontado, efectivamente...
De tematizacin: respecto a, a propsito de, por lo que respecta a, en cuanto a, referente
a, en lo que concierne, en / por lo que se refiere a...
De reformulacin, explicacin o aclaracin: esto es, es decir, en otras palabras, quiero
decir, o sea, a saber, bueno, mejor dicho, en particular, en concreto...
De ejemplificacin: por ejemplo, a saber, as, en concreto, pongamos por caso, sin ir ms
lejos...
De excepcin, salvedad, reserva: Al menos, a menos que, excepto (que), salvo (que), con
excepcin de, excepcin hecha de, hecha la salvedad de, a no ser (que), si no

Si reflexionamos sobre la funcin de estos marcadores constatamos que
estn usados en un nivel muy determinado: actan sobre el discurso en tanto que
envoltorio comunicativo del contenido proposicional, que a su vez est distribuido en
paquetes o bloques informativos formen prrafo o no-. De hecho, los marcadores de
organizacin textual no slo funcionan como elementos de estructuracin, sino como
pistas para que el receptor interprete adecuadamente el texto as organizado (Luscher,
1994).

Por ltimo, los marcadores del discurso que se pueden llamar ms propiamente
conectores son los que sirven para poner en relacin lgico-semntica segmentos
textuales, sean enunciados o conjuntos de enunciados.
Estos conectores son fundamentalmente:


Aditivos o sumativos: y, adems, encima, despus, incluso; igualmente, asimismo,
tambin, tal como, del mismo modo; ni, tampoco. Con ellos el texto avanza en una
misma lnea y el locutor manifiesta una misma orientacin en la informacin,
aadiendo ms elementos, tanto si la lnea avanza en sentido afirmativo como
negativo.
Contrastivos o contra argumentativos: pero, en cambio, sin embargo, ahora bien
(oposicin); sino, en lugar / vez de, por el contrario, antes bien,
contrariamente...(sustitucin); excepto si, a no ser que, pero... (restriccin); de todos
modos, sea como sea, en cualquier caso, a pesar de, no obstante, con todo, aun as,
despus de todo, as y todo, con todo (y con eso)...(concesin). Con estos conectores, el
texto cambia de orientacin en sentido contrario al segmento inmediatamente
anterior, bien sea de forma total o de forma parcial. La lnea argumentativa sufre un
quiebro que indica que se abandona la primera orientacin para tomar otra.
De base causal:
Causativos: (introducen la relacin de causa entre segmentos textuales) a causa de ello,
por eso, porque, pues, puesto que, ya que, dado que, por el hecho de que, en virtud de,
gracias a...
Consecutivos: (introducen la consecuencia entre segmentos textuales) de ah que, pues,
luego, por eso, de modo que, de ello resulta que, as que, de donde se sigue, as pues,
por (lo) tanto, de suerte que, por consiguiente, en consecuencia, en efecto, entonces...
Condicionales: (introducen la causa hipottica, indicada en el primer segmento, y el
segundo se introduce con un conector consecutivo) si con tal de que, cuando, en el caso
de que, segn, a menos que, siempre que, mientras, a no ser que, siempre y cuando,
slo que, con que...
Finales: (introducen la causa como meta o propsito que se persigue) para que, a fin de
que, con el propsito / objeto de, de tal modo que...
- Temporales: (introducen relaciones temporales) cuando, de pronto, en ese momento,
entonces, luego, ms tarde, mientras tanto, una vez, un da, en aquel tiempo, de
repente, enseguida...
- Espaciales: (introducen relaciones espaciales) enfrente, delante, detrs, arriba, abajo, al
fondo, a la derecha, a la izquierda, a lo largo, a lo ancho, por encima.

Referencia Bibliogrfica
Gmez, L. ( 2002): Nuevo manual de espaol correcto. Madrid, Arco/Libros, t.I.
Romero, Ma. (2002.): Lengua espaola y comunicacin. Barcelona, Ariel.
Quilis, A. (2003): Principios de fontica y fonologa espaolas. Madrid, Arco/Libros.
Navarro, T. (1974): Manual de entonacin espaola. Madrid, Guadarrama.