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Materia: Formacin Cvica y tica I Grupo: 21 y 22


Maestro: Rubn Rodrguez Gonzlez Bloque: 1
Del: 29/09 al 03 del mes Octubre Semana: 7
Eje temtico Formacin de la persona, tica y ciudadana.
Firma
director:

Tema Subtema Intenciones didcticas Pginas/libro:
La Formacin Cvica y
tica y en el
desarrollo social y
persona
1. Disciplina y figuras de autoridad en diferentes
espacios.
1. Valorar las normas y reglas de un cdigo, la moral de un
grupo social o un reglamento.
54 a la
55.
2. Compromisos y responsabilidades en los espacios
privados y pblicos.
2. Formular normas para mejorar la convivencia en el saln
de clase.
55 a la
57.
3. Obligaciones y normas externas e internas al
individuo.
3. Reconocer los diferentes tipos de normas que sueles
seguir en tu actuar.
58 y 59.
4. La importancia de las reglas y las normas en la
organizacin de la vida social.
4. Promover normas jurdicas y morales que contribuyan a
mantener una sana convivencia.
60 a la
61.
Lunes Martes Mircoles Viernes
Aprendizajes
esperados
Participa en la construccin
de reglas y normas en
distintos contextos y
argumenta por qu estas
rigen sus actos en espacios
privados y pblicos.
Participa en la construccin
de reglas y normas en
distintos contextos y
argumenta por qu estas
rigen sus actos en espacios
privados y pblicos.
Participa en la construccin
de reglas y normas en
distintos contextos y
argumenta por qu estas
rigen sus actos en espacios
privados y pblicos.
Participa en la
construccin de reglas y
normas en distintos
contextos y argumenta por
qu estas rigen sus actos
en espacios privados y
pblicos.
Antecedentes
Qu debe saber el
alumno antes de la
clase?
Conocer que es disciplina y
autoridad.
Qu es una norma. Qu es una regla y norma. Conocer los diferentes
tipos de normas.
Valores a fortalecer
y/o desarrollar en el
tema
Responsabilidad Responsabilidad Responsabilidad Responsabilidad
2



Lunes Martes Mircoles Viernes
Apertura,
actividades
de inicio
(tiempo)
Les dictar el tema y
propsito de la sesin.
Luego, conforme pase lista
de asistencia le pedir al
alumno qu realice una
prediccin acerca de lo que
vamos a ver con base en el
ttulo (solamente se lo pedir
a 6 alumnos; al resto les
preguntar su opinin). ( 5
min)
Les dictar el tema y
propsito de la sesin.
Luego, les presentar cuatro
imgenes relacionadas con
el tema.
Enseguida, conforme pase
lista de asistencia le pedir al
alumno que diga lo que
piensa acerca de las
imgenes y que norma est
implicada. (10 min)
Les dictar el tema y
propsito de la sesin.
Luego, conforme pase lista
de asistencia le preguntar al
alumno Qu vimos la clase
pasada? Luego, con base en
sus aportaciones les
explicar que el tema de hoy
tiene relacin con lo visto en
temas anteriores ( 5 min)
Les dictar el tema y
propsito de la sesin.
Luego, conforme pase
lista de asistencia les
pedir que digan las
palabras clave que
pueden ayudar a
comprender el tema. El
resto las escribir en el
cuaderno. (7 min).
Desarrollo
del tema,
actividades o
retos
cognitivos
(tiempo)
1. Con base en el texto de la
pg. 54 elaborarn un
cuestionario de cinco
preguntas sin respuesta en el
cuaderno.

2. Una vez terminado el
cuestionario se proceder a
socializarlo en plenaria
grupal.

3. Organizar equipos de
cuatro integrantes y
respondern la actividad del
punto 5, pg. 54. (20 min)

1. Pedir a un alumno que
lean el texto de la pg. 55 en
voz alta; el resto del grupo
seguir la lectura en silencio.
Luego, a manera de lluvia de
ideas solicitar que
mencionen cuales son los
conceptos claves del texto.

2. Organizar equipos de
cuatro integrantes y
respondern las actividades
de los puntos 6, 7, 8 y 9, pg.
56 y 57. (15 min)

1. En binas realizarn un
cuadro de clasificacin sobre
las diferentes tipos de
normas.
Tipo de
norma
Concepto o
definicin
Diferencias





2. Elaborarn un cuestionario
de 10 preguntas sin
respuestas.

3. Respondern el punto 2 de
la pg. 59 (25 min)
1. Con base en el texto
de la pg. 61 elaborarn
un cuestionario de cinco
preguntas sin respuesta
en el cuaderno.

2. En binas respondern
las actividades de la pg.
61 puntos 3 y 4. ( 20 min)
Cierre de
clase,
actividades
para
contrastar
saberes
(tiempo)
1. En un papelote o cartulina
presentarn ante el grupo la
valoracin de una norma.

2. Una vez concluidas las
presentaciones redactarn su
conclusin sobre lo que
aprendieron. (25 min)
1. Identificarn una situacin
de convivencia en el saln de
clase que se pueda mejorar.
(Integrantes del equipo).
Luego, redactarn dos
normas que ayuden a
mejorar la situacin elegida.

1. En equipos de cuatro
integrantes escribirn un
ejemplo de cada tipo de
norma.

2. En plenaria grupal cada
equipo pasar a presentar
sus ejemplos para ser
1. Realizarn un spot de
radio a travs del cual
promuevan las normas
jurdicas y morales que
contribuyan a mantener
una sana convivencia,
como si fuera un
producto.
3

2. En plenaria grupal cada
equipo presentar la
situacin a mejorar y las
normas que ayudarn a
mejorar la situacin.

2. Con base en las
presentaciones entre todo el
grupo elegirn la (s) mejores
propuestas y realizarn un
compromiso de aula. (25
min.)
evaluados por el resto de sus
compaeros. (15min.)
2. Cada bina leer su
espot y el resto del grupo
los evaluar.
Asignaturas
con las que se
vincula el
tema
Historia. Historia. Historia.

Historia.
Recursos
auxiliares
Papel imprenta, marcadores
y peridicos.
Computadora Marcadores y Cartulina
Papel imprenta o
cartulina
Cmo voy a
evaluar
Cmo s
que
aprendieron?
El proceso de la realizacin
de la actividad mediante una
lista de cotejo (formativa y
sumativa); el producto de las
actividades a travs de la
heteroevaluacin y
coevaluacin.
El proceso de la realizacin
de la actividad mediante una
lista de cotejo (formativa y
sumativa); el producto de las
actividades a travs de la
heteroevaluacin y
coevaluacin.
El proceso de la realizacin
de la actividad mediante una
lista de cotejo (formativa y
sumativa); el producto de las
actividades a travs de la
heteroevaluacin y
coevaluacin.
El proceso de la
realizacin de la actividad
mediante una lista de
cotejo (formativa y
sumativa); el producto de
las actividades a travs
de la heteroevaluacin y
coevaluacin.

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