Maestro: Rubn Rodrguez Gonzlez Bloque: 1 Del: 29/09 al 03 del mes Octubre Semana: 7 Eje temtico Formacin de la persona, tica y ciudadana. Firma director:
Tema Subtema Intenciones didcticas Pginas/libro: La Formacin Cvica y tica y en el desarrollo social y persona 1. Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios. 1. Valorar las normas y reglas de un cdigo, la moral de un grupo social o un reglamento. 54 a la 55. 2. Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y pblicos. 2. Formular normas para mejorar la convivencia en el saln de clase. 55 a la 57. 3. Obligaciones y normas externas e internas al individuo. 3. Reconocer los diferentes tipos de normas que sueles seguir en tu actuar. 58 y 59. 4. La importancia de las reglas y las normas en la organizacin de la vida social. 4. Promover normas jurdicas y morales que contribuyan a mantener una sana convivencia. 60 a la 61. Lunes Martes Mircoles Viernes Aprendizajes esperados Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qu estas rigen sus actos en espacios privados y pblicos. Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qu estas rigen sus actos en espacios privados y pblicos. Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qu estas rigen sus actos en espacios privados y pblicos. Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qu estas rigen sus actos en espacios privados y pblicos. Antecedentes Qu debe saber el alumno antes de la clase? Conocer que es disciplina y autoridad. Qu es una norma. Qu es una regla y norma. Conocer los diferentes tipos de normas. Valores a fortalecer y/o desarrollar en el tema Responsabilidad Responsabilidad Responsabilidad Responsabilidad 2
Lunes Martes Mircoles Viernes Apertura, actividades de inicio (tiempo) Les dictar el tema y propsito de la sesin. Luego, conforme pase lista de asistencia le pedir al alumno qu realice una prediccin acerca de lo que vamos a ver con base en el ttulo (solamente se lo pedir a 6 alumnos; al resto les preguntar su opinin). ( 5 min) Les dictar el tema y propsito de la sesin. Luego, les presentar cuatro imgenes relacionadas con el tema. Enseguida, conforme pase lista de asistencia le pedir al alumno que diga lo que piensa acerca de las imgenes y que norma est implicada. (10 min) Les dictar el tema y propsito de la sesin. Luego, conforme pase lista de asistencia le preguntar al alumno Qu vimos la clase pasada? Luego, con base en sus aportaciones les explicar que el tema de hoy tiene relacin con lo visto en temas anteriores ( 5 min) Les dictar el tema y propsito de la sesin. Luego, conforme pase lista de asistencia les pedir que digan las palabras clave que pueden ayudar a comprender el tema. El resto las escribir en el cuaderno. (7 min). Desarrollo del tema, actividades o retos cognitivos (tiempo) 1. Con base en el texto de la pg. 54 elaborarn un cuestionario de cinco preguntas sin respuesta en el cuaderno.
2. Una vez terminado el cuestionario se proceder a socializarlo en plenaria grupal.
3. Organizar equipos de cuatro integrantes y respondern la actividad del punto 5, pg. 54. (20 min)
1. Pedir a un alumno que lean el texto de la pg. 55 en voz alta; el resto del grupo seguir la lectura en silencio. Luego, a manera de lluvia de ideas solicitar que mencionen cuales son los conceptos claves del texto.
2. Organizar equipos de cuatro integrantes y respondern las actividades de los puntos 6, 7, 8 y 9, pg. 56 y 57. (15 min)
1. En binas realizarn un cuadro de clasificacin sobre las diferentes tipos de normas. Tipo de norma Concepto o definicin Diferencias
2. Elaborarn un cuestionario de 10 preguntas sin respuestas.
3. Respondern el punto 2 de la pg. 59 (25 min) 1. Con base en el texto de la pg. 61 elaborarn un cuestionario de cinco preguntas sin respuesta en el cuaderno.
2. En binas respondern las actividades de la pg. 61 puntos 3 y 4. ( 20 min) Cierre de clase, actividades para contrastar saberes (tiempo) 1. En un papelote o cartulina presentarn ante el grupo la valoracin de una norma.
2. Una vez concluidas las presentaciones redactarn su conclusin sobre lo que aprendieron. (25 min) 1. Identificarn una situacin de convivencia en el saln de clase que se pueda mejorar. (Integrantes del equipo). Luego, redactarn dos normas que ayuden a mejorar la situacin elegida.
1. En equipos de cuatro integrantes escribirn un ejemplo de cada tipo de norma.
2. En plenaria grupal cada equipo pasar a presentar sus ejemplos para ser 1. Realizarn un spot de radio a travs del cual promuevan las normas jurdicas y morales que contribuyan a mantener una sana convivencia, como si fuera un producto. 3
2. En plenaria grupal cada equipo presentar la situacin a mejorar y las normas que ayudarn a mejorar la situacin.
2. Con base en las presentaciones entre todo el grupo elegirn la (s) mejores propuestas y realizarn un compromiso de aula. (25 min.) evaluados por el resto de sus compaeros. (15min.) 2. Cada bina leer su espot y el resto del grupo los evaluar. Asignaturas con las que se vincula el tema Historia. Historia. Historia.
Historia. Recursos auxiliares Papel imprenta, marcadores y peridicos. Computadora Marcadores y Cartulina Papel imprenta o cartulina Cmo voy a evaluar Cmo s que aprendieron? El proceso de la realizacin de la actividad mediante una lista de cotejo (formativa y sumativa); el producto de las actividades a travs de la heteroevaluacin y coevaluacin. El proceso de la realizacin de la actividad mediante una lista de cotejo (formativa y sumativa); el producto de las actividades a travs de la heteroevaluacin y coevaluacin. El proceso de la realizacin de la actividad mediante una lista de cotejo (formativa y sumativa); el producto de las actividades a travs de la heteroevaluacin y coevaluacin. El proceso de la realizacin de la actividad mediante una lista de cotejo (formativa y sumativa); el producto de las actividades a travs de la heteroevaluacin y coevaluacin.