Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos Rossana Amrica Arguello Ruiz
Institucin Educativa El Volcn Sede Escuela Rural Chirqun
Ciudad, Departamento Ubat, Cundinamarca
Qu? - Descripcin general de la Unidad
Ttulo NIOS conJUGANDO
Resumen de la Unidad Contenido Conceptual: El Verbo y conjugacin en tiempos
verbales.
Contenido Procedimental: Los y las estudiantes lograrn
identificar verbos y conjugarlos en pasado, presente y futuro,
utilizando los pronombres personales.
Contenido Actitudinal: Promover y favorecer la atencin,
observacin, participacin, actitud de dilogo, trabajo
cooperativo, entusiasmo y deseo de aprender.

rea Lenguaje
Temas principales Concepto e identificacin del Verbo.
Los Pronombres Personales.
Significado de pasado, presente y futuro.
Conjugacin de verbos en tiempos verbales.
Por qu? Fundamentos de la Unidad
Estndares Curriculares Estndar Bsico de Competencias en Lenguaje:

Produzco textos orales y escritos que responden a diversas
necesidades comunicativas.





Objetivos de Aprendizaje Reconocer el verbo en un texto y el tiempo verbal en
que se encuentra.
Producir textos orales y escritos que contengan verbos
conjugados en pasado, presente y futuro.
Cambiar el sentido de un texto, modificando el tiempo
verbal.
Resultados/Productos de
aprendizaje
Reconoce, comprende y expresa el concepto de verbo.
Identifica los pronombres personales.
Reconoce verbos en pasado, presente y futuro.
Conjuga verbos en los tiempos verbales con todos los
pronombres personales.
Quin? - Direccin de la Unidad
Grado Tercero de Educacin Bsica Primaria
Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito Vocabulario.
Manejo del Diccionario.
Conocimiento bsico de los conceptos pasado, presente
y futuro.
Habilidad en la creacin de textos orales y escritos de
manera coherente.
Contexto Social Habitantes de la vereda Chirqun del municipio de
Ubat.
Los estudiantes pertenecen a un nivel socioeconmico
bajo.
La zona que habitan es considerada resguardo indgena
del municipio.
Nivel cultural de las familias: Estudios Primarios.
Se Presenta Analfabetismo en algunos padres de
familia.
Principal actividad econmica: Agricultura.
Se presenta desintegracin familiar.





Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de Clase
Tiempo aproximado 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Cmo? Detalles de la Unidad
Metodologa de
aprendizaje
El principal modelo a seguir es el Constructivismo:
Para el constructivismo la enseanza no es una simple
transmisin de conocimientos, es en cambio la organizacin de
mtodos de apoyo que permitan a los estudiantes construir su
propio saber. No aprendemos slo registrando en nuestro
cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia estructura
cognitiva.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos
seleccionados)
Lnea de
Tiempo
Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas
didcticas
5 Minutos Observar y escuchar al
docente.
Lectura en voz alta del
cuento Hansel y Gretel
Cuento ilustrado.
(Texto fsico)
5 Minutos Participar, aportar sus ideas al
conversatorio.
Conversatorio sobre el
cuento, destacando los
verbos (acciones de los
personajes), escribiendo
estas palabras en el
tablero.

10
minutos
Observar y escuchar al
docente. Colaborar con la
construccin del listado de
ejemplos.
Explicacin sobre el
concepto de verbo,
ejemplos variados.

10
minutos
Observar y hacer la mmica de
los ejemplos presentados en
Presentar a los nios un
video elaborado en Movie
Video en Movie
Maker




el video. Maker, que presenta
variedad de ejemplos
sobre los verbos. (Ver
video en recursos
digitales)
20
minutos
En equipos de trabajo, los
nios construirn un friso
sobre acciones, empleando
recortes, papel, marcadores.
Explicar trabajo en grupo:
construccin de friso.
Revistas,
cartulina,
marcadores.
15
minutos
Resolver el crucigrama sobre
verbos siguiendo las
indicaciones de la docente.
Explicar la ejecucin de un
crucigrama sobre verbos,
que se elabor con
antelacin mediante el
programa JCross. Entregar
a los nios la versin
imprimible. (Ver Anexo A)
JCross.
Fotocopias.
15
minutos
Observar, atender y
comprender la explicacin
dada.
Presentar a los nios los
pronombres personales a
travs de un mapa
conceptual elaborado con
GLIFFY, explicacin y
ejemplos variados. (Ver
anexo B)
Mapa Conceptual
en Gliffy.
10
minutos
Construir frases oralmente
que contengan pronombres y
verbos, luego escribirlas en
tiras de papel siguiendo
instrucciones.
Explicacin del ejercicio de
construccin de frases,
dando variedad de
ejemplos, apoyo
personalizado.
Papel,
rotuladores.
10
minutos
Ubicar en el tablero las frases
segn el tiempo de la accin
realizada. (Pasado, presente,
futuro). Leer las frases e
identificar el tiempo verbal.
Guiar el trabajo, brindar
las instrucciones adecuada
y claramente. Exponer a
los estudiantes la
diferencia y forma
adecuada de expresar
Frases elaboradas
por los
estudiantes.




verbos en los tiempos
verbales.
20
minutos
Observar, escuchar, atender.
Ejecutar prctica segn
indicaciones dadas.
Expresar la forma de
conjugar verbos en
pasado, presente y futuro,
a partir de la prctica de
completar tablas. (Ver
anexo C)
Fotocopias.
15
minutos
Completar Frases con verbos
y pronombres
Entregar a los nios la
versin imprimible de la
actividad elaborada con
JCloze. Explicar su
ejecucin. (Ver Anexo D)
JCloze.
Fotocopias.
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
En ningn caso debemos establecer sistemas educativos paralelos, uno para los estudiantes
que alcanzan las metas propuestas en el tiempo deseado y otro para aquellos con ritmos de
aprendizaje diferentes, sino un nico sistema integrador y coherente con la propuesta
metodolgica y los objetivos. Pero lo que s podemos hacer es establecer alternativas como:
Detectar a los estudiantes que presentan dificultades en el proceso y organizar equipos de
trabajo colaborativo, donde se nombra a un lder samaritano para apoyar solidariamente el
trabajo de sus compaeros. Atender y resolver inquietudes y dificultades de forma
personalizada, destinando un poco ms de tiempo a aquellos estudiantes que lo requieran,
sin cambiar la propuesta.
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
La evaluacin que identifica el alcance de objetivos, se ejecutar durante todo el proceso de
la unidad, teniendo en cuenta preconocimientos, aportes al tema, desarrollo de las
actividades orales y escritas, construccin de conceptos y actitud frente al cumplimiento de
la unidad.






Plan de Evaluacin
Antes de empezar la
unidad
Evaluacin Diagnstica:
Evidenciar qu tanto sabe el estudiante y cules son sus puntos
dbiles, a travs de la participacin en el conversatorio sobre la
lectura del cuento inicial.
Durante la unidad Evaluacin Sumativa:
Descripcin del avance de cada estudiante durante el proceso
de desarrollo de la unidad, a travs del desarrollo de las
actividades programadas.
Despus de finalizar la
unidad
Evaluacin Formativa:
Se Realizar al finalizar el proceso a travs de la ejecucin de
los anexos C y D.
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Computador
Video Beam
Fotocopiadora
Software
Hot Potatoes: JCloze
Hot Potatoes: JCross
Gliffy
Movie Maker
Word
Materiales impresos Crucigrama, Completar frases, Tabla en Word.
Recursos en lnea La IED no cuenta con conexin a internet.
Otros recursos Cuento, papelera, cartulina, revistas, marcadores.






ANEXOS
ANEXO A
CRUCIGRAMA: Se realiz con JCross. A los nios se les entregar la versin imprimible.












ANEXO B
MAPA CONCEPTUAL: Elaborado en Gliffy. Se presentar a los estudiantes con ayuda del Video Beam.












ANEXO C
TABLA EN WORD: Conjugar Verbos.


VERBO: Cantar
PRONOMBRE PASADO PRESENTE FUTURO
YO

TU

EL

ELLA

NOSOTROS

USTEDES

ELLOS















ANEXO D
COMPLETAR LOS ESPACIOS EN BLANCO: Elaborado con JCloze. Se entregar a los nios la versin
imprimible.


LEER Y COMPLETAR LAS FRASES UTILIZANDO VERBOS O PRONOMBRES
PERSONALES

(1)________ viven en la casa de don Pedro.

La abuelita de Juana, (2)________ los huevos.





(3)________ compr una pelota morada.

Fernando (4)________ en la finca de Jos.

(5)________ planchaste la falda de Martha.

Los conejos (6)________ zanahoria y rbano.

(7)________ rompi el florero verde.

La seora Flor (8)________ la vaca.

(9)________ iremos a la fiesta de Paola.

(10)________ deben (11)________ cinco manzanas.