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PORTUGUS INSTRUMENTAL

Coeso Textual. Articulao Sinttica do Texto. Curso de Redao de
Correspondncias Oficiais.




ORGANIZADORES:
Cinthia Maria da Conceio B. da Silva - 3 Sgt e Luiz Pereira do Nascimento Junior Sd




1. COESO TEXTUAL

Encadeamento semntico que produz a textualidade (Antnio S. Abreu).
Modo como os componentes da superfcie textual, isto , as palavras e frases que compem um texto encontram-
se conectados entre si numa seqncia linear, por meio de dependncia de ordem gramatical (Beaugrand &
Dressler).

Modalidades de coeso:
a) coeso referencial: aquela em que um componente do texto faz remisso a outro(s) elemento(s) do
universo textual.
Eu darei sempre o primeiro lugar modstia entre todas as belas qualidades. Ainda sobre a inocncia? Ainda
sim. A inocncia basta uma falta para a perder, da modstia s culpas graves, s crimes verdadeiros podem
privar. Um acidente, umacaso podemdestruir aquela, a esta s uma ao prpria, determinada e voluntria.

Qualquer que tivesse sido seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profisso e passara
pesadamente a ensinar no curso primrio: era tudo o que sabamos dele. O professor era grande, gordo e
silencioso, de ombros contrados.

b) coeso seqencial: aquela que diz respeito aos procedimentos lingsticos por meio dos quais se
estabelecem, entre segmentos do texto (enunciados, partes de enunciados e mesmo seqncias textuais),
diversos tipos de relaes semnticas e pragmticas, medida que se faz o texto progredir, (Ingedore V.
Koch)

A curto prazo, o Brasil no estar entre os pases mais desenvolvidos do mundo, pois seus indicadores sociais o
situam entre os mais atrasados. Convm ainda lembrar que o fluxo de capitais em direo Amrica Latina
praticamente cessou.

Preciso sair imediatamente. Tenho um compromisso.

Joo Alfredo teve uma profunda decepo amorosa. Alguns anos antes, ele j vivera uma situao semelhante.

Mecanismos de coeso:

a) gramaticais: emprego de pronomes, de numerais, de advrbios, de conjunes, etc.
b) lexicais: normalizao, repeties, sinomnia, hipernmia, eptetos, termosntese, etc.

Glauber Rocha fez filmes memorveis. Pena que o cineasta mais famoso do cinema brasileiro tenha morrido to
cedo.

Eles foram testemunhas sobre o caso. O juiz disse, porm, que tal testemunho na era vlido por serem parentes do
assassino.


Exerccios



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Para cada um dos exerccios, voc ter um texto bsico onde no est ainda realizada a coeso. Esta
tarefa caber a voc, na medida em que for capaz de substituir os termos repetidos pelos elementos constantes dos
mecanismos de coeso explicitados neste captulo. Voc dever, em primeiro lugar, fazer um levantamento de
sinnimos ou expresses adequadas e substituir os termos que repetem. Assim, no exerccio 1, importante saber
que baleias podem ser chamadas de cetceos, grandes animais marinhos, que China, no exerccio 3, pode ser
chamada de grande pas amarelo, gigante amarelo etc. Esses levantamentos permitir uma maior agilidade no
uso da coeso lexical.
A seguir, apresentamos um modelo. Suponhamos que o texto bsico ou no-texto ( no-texto porque
ainda no apresenta coeso) fosse o seguinte:

As revendedoras de automveis no esto mais equipando os automveis para vender os automveis mais
caros. O cliente vai revendedora de automveis com pouco dinheiro, e se tiver que pagar mais caro o
automvel, desiste de compra o automvel e as revendedoras de automveis tm prejuzo.

Sabemos que automveis podem ser chamados de veculos, carros, e at mesmo de mercadorias ou
produto, quando expostos em uma revendedora. Uma revendedora de automveis pode tambm ser chamada de
concessionria, agncia, etc. Uma possvel verso coesiva do no-texto acima, utilizando os vrios mecanismos de
coeso, poderia ser, por exemplo:

As revendedoras de automveis no esto mais equipando os carros para vende-los mais caro. O cliente
vai l com pouco dinheiro e, se tiver que pagar mais caro o produto, desiste e as agncias tmprejuzo.

Uma outra verso, utilizando somente mecanismo de elipse, nos forneceria.

As revendedoras de automveis no esto mais equipando para vender mais caro. O cliente vai com pouco
dinheiro e, se tiver que pagar mais, desiste e as revendedoras tmprejuzo.

03. Construa uma nova verso do texto acima, utilizando, em relao palavra baleia, os mecanismos de
coeso que julgar adequados.

Todos os anos dezenas de baleias encalham nas praias do mundo e at h pouco nenhum oceanogrfico ou
bilogo era capaz de explicar por que as baleias encalham. Segundo uma hiptese corrente, as baleias se
suicidariam ao pressentir a morte, em razo de uma doena grave ou da prpria idade, ou seja, as baleias
praticariam uma espcie de eutansia instintiva. Segundo outra, as baleias se desorientariam por influncia de
tempestades magnticas ou de correntes marinhas. Agora, dois pesquisadores do departamento de Histria natural
do Museu Britnico, com sede em Londres, encontraram uma resposta cientfica para o suicdio das baleias. De
acordo com Katharine Parry e Michel Moore, as baleias so desorientadas de suas rotas em alto-mar para as guas
do litoral por ao de um minsculo verme de apenas 2,5 centmetros de comprimento.


02. Construa uma nova verso do texto abaixo, utilizando, em relao palavra Vera, os mecanismos de coeso
que julgar adequados.

Desde cedo o rdio noticiava: um objeto voador no identificado estava provocando pnico entre os moradores de
Valria. A primeira reao de Vera foi sair da cama e correr para o porto. Fazia seis meses que Vera andava
trabalhando e Parintins. Vera levantava cedo todos os dias e passava a manh inteira conversando com o
presidente do Sindicato dos trabalhadores Rurais. Vera estava em Parintins tentando convencer os trabalhadores a
mudar a tcnica do plantio da vrzea.

03. Faa o mesmo exerccio em relao palavra China no texto abaixo.

A China mesmo um pas fascinante, onde tudo dimensionado em termos gigantescos. A China uma civilizao
milenar. A China abriga, na terceira maior extenso territorial planetria (com 9 960 547 km
2
), cerca de 1 bilho e
100 mil habitantes, ou seja, um quarto de toda a humanidade. Mencionar tudo o que a China, um tanto misteriosa,
tem de grande ocuparia um espao tambm exagerado.



2. ARTICULAO SINTTICA DO TEXTO

A articulao sinttica do texto esta centrada na relao dos elementos do texto, ou seja, a funo de cada
elemento do texto deve estar sendo desenvolvida sem qualquer interferncia de agentes possam dar prejuzo ao
entendimento da mensagem do texto.

01. Redija novas verses do texto abaixo, utilizando os articuladores sintticos de oposio (coordenao
adversativa) em vrias posies dentro da sentena em que aparecem.


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A esquadra paraguaia largou de Humait meia-noite, mas os navios de Barroso j estavam a caminho,
preparados para o combate.

02. Utilizando o texto bsico do exerccio anterior, redija novas verses dele, utilizando,, desta vez, os articuladores
de oposio por subordinao concessiva.

03. Redija novas verses do texto abaixo, utilizando os articuladores sintticos de fim.

O imperador no lhe prestou inteiro crdito narrao e ordenou-lhe expedisse para So Cristvo dois
batalhes de primeira linha, a fim de reforar-lhe a guarda dos paos.

04. Redija novas verses do texto abaixo, utilizando os articuladores sintticos de causa:

No consegui tirar meu passaporte nesta semana, porque a Polcia Federal estava sem os formulrios e
sem os impressos.

05. Redija novas verses do texto abaixo, utilizando os articuladores sintticos de concluso:

Aquele que sobe por favor deixa sempre rastro de humilhao, logo devemos ter sempre coragem e
confiana em nosso prprio esforo.
Observao: Para a resoluo dos prximos exerccios, voc dever operar tambm com os mecanismo de coeso
tratados no captulo 2. Vamos a um exemplo inicial que servir de modelo.

Exerccio-modelo
Relacione as trs idias do grupo de sentena abaixo, emum s perodo, articulando as sentenas da
maneira que julgar mais adequada (articulao de causa, de oposio, de fim etc). Faa isso trs vezes, dando
relevncia, alternadamente, a cada uma das idias.

(1) Muitas empresas multinacionais esto decepcionadas comalguns aspectos da nova Constituio.
(2) Muitas empresas multinacionais continuao a investir no Brasil.
(3) Muitas empresas multinacionais acreditam no futuro do Brasil.

Podemos resolver esse exerccio da seguinte forma, iniciando sempre o perodo por uma das sentenas
acima:

a) dando relevncia primeira sentena

Muitas empresas multinacionais esto decepcionadas com alguns aspectos da nova Constituio, mas
continuaro a investir no Brasil, uma vez que acreditam no futuro do pas.

b) dando relevncia segunda sentena

Muitas empresas multinacionais continuaro a investir no Brasil, j que acreditam no futuro do pas, embora
estejam decepcionadas com alguns aspectos da nova constituio.

c) dando relevncia terceira sentena

Muitas empresas multinacionais acreditam no futuro do pas, uma vez continuaro a investir aqui, apesar
de estarem decepcionadas com alguns aspectos da nova Constituio.


2.1 COERNCIA

A coerncia de um texto deve-se a organizao global do texto, assegurando um principio, um meio e um
fim, uma adequao da linguagem ao tipo de texto e a observncia do sentido das palavras ou expresses
empregadas e das idias expostas.
Em linhas gerais, podemos dizer que umtexto coerente quando ele no tem contradies, o vocabulrio
utilizado adequado, suas afirmaes so relevantes para o desenvolvimento da mensagem, a seqncia dos fatos
est bem ordenada, sem perodos muito longos ou fragmentados. Portanto coeso e coerncia textual so
elementos que devem estar associados para que tenhamos um texto, ainda que possamos encontrar textos
destitudos de elos coesivos, sobretudo na linguagem potica.
Textos

1. Havia um menino muito magro que vendia amendoins numa esquina de uma das avenidas de So Paulo.
Ele era to fraquinho, que mal podia carregar a cesta em que estavam os pacotinhos de amendoim. Um


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dia, na esquina em que ficava, um motorista, que vinha em alta velocidade, perdeu a direo. O carro
capotou e ficou de rodas para o ar. O menino no pensou duas vezes. Correu para o carro e tirou de l o
motorista, que era um homem corpulento. Carregou-o at a calada, parou um carro e levou o homem para
o hospital. Assim, salvou-lhe a vida.
2. L dentro havia uma fumaa formada pela maconha e essa fumaa no deixava que ns vssemos
qualquer pessoa, pois ela era muito intensa.
3. Devo confessar que morria de inveja de minha coleguinha por causa daquela boneca que o pai lhe trouxera
da Sucia: ria, chorava, balbuciava palavras, tomava mamadeira e fazia xixi. Ela me alucinava. Sonhei com
ela noites a fia. Queria dormir com ela uma noite que fosse.
Um dia, minha vizinha esqueceu-a em minha casa. Foi dormir e, no dia seguinte, quando acordei, l estava
a boneca no mesmo lugar em que minha amiguinha havia deixado. Imaginando que ela estivesse
preocupada, telefonei-lhe e ela mais do que depressa veio busc-la.
4. Conheci Sheng no primeiro colegial e ai comeou um namoro apaixonado que dura at hoje e talvez para
sempre. Mas no gosto da sua famlia: repressora, preconceituosa, preocupada em manter as milenares
tradies chinesas. O pior que sou brasileira, detesto comida chinesas e no sei comer com pauzinhos.
Em casa, s falam chins e de chins eu s sei o nome do Sheng.
No dia do seu aniversrio, j fazia dois anos de namoro, ele ganhou coragem e me convidou para jantar
em sua casa. Eu no podia recusar e fui. Fiquei conhecendo os velhos, conversei com eles, ouvi muitas
histrias da famlia e da china, comi tantas coisas diferentes que nemsei. Depois fomos ao cinema, eu e o
Sheng.

Exerccios:

1. No fragmento abaixo, ocorre um caso de coerncia argumentava. Procure identifica-la.
Embora existam polticos competentes e honestos, preocupados com as legtimas causas populares, os jornais,
na semana passada, noticiaram casos de corrupo comprovada, praticados por um poltico eleito pelo povo.

Isso demonstra que o povo no sabe escolher seus governantes.

2. O fragmento que segue inicia uma crnica de Paulo Mendes Campos e define certas caractersticas e atitudes de
um personagem (Jacinto):
Nunca ouvimos de Jacinto uma palavra spera, um lamria, nunca respondeu com irritao as crianas que o
insultavam, impiedosas, quando passava embriagado. Bbedo, sorria beatfico e acima de todas as misrias e
falava de coisas alegres, s vezes numa lngua particular, ininteligvel.
Quadrante. 4ed. Rio de Janeiro: ed. do Autor, 1962, p.204.

Observando com ateno as caractersticas desse personagem, procure atribuir-lhe:
a) uma atitude que seja coerente, isto , compatvel com elas.
b) uma atitude que seja incoerente.

Proposta de redao

Aproveitando o que aprendemos, procure construir umtexto narrativo, cujo final seja o fragmento abaixo:

Concluso:

Mas a vida no como a gente quer: entre o sonho e a realidade, existe um anjo mau que resiste ao nosso desejo.

FIORIN, J. Lus; SAVIOLI, Francisco Plato. Prar entender o texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 1900.



2.2 USO DOS TEMPOS VERBAIS

O uso correto dos tempos verbais uma questo de coeso e coerncia. Quem busca a construo de um
texto cuja mensagem seja passada de forma clara e objetiva tambm deve se preocupar com os tempos dos verbos
empregados no texto.
Construes de textos sem a observncia desse critrio provocam uma confuso no leitor, de forma que
ele no saber se a ao expressa pelo verbo j aconteceu, acontece ou acontecer.

01. Construa uma nova verso do texto abaixo, utilizando o presente do indicativo:

Era como o corpo de uma gaivota, mas voava muito melhor do que antigo jamais voara. Era maravilhoso,
pensava ele, com metade do esforo conseguirei o dobro da velocidade, o dobro da eficincia dos meus
melhores dias na Terra. (Bach, 1970, p.49)



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02.Construa uma nova verso do texto abaixo, utilizando tempos do passado.

Uma outra e mui negligenciada caracterstica da riqueza o problema criado pelo seu mais sensual uso e
gozo. Os pobres e a gente de renda modesta acham que o principal deleite dos ricos est no consumo sensual
comida, bebidas alcolicas e carssimas, variadas e garantidas atividades de fornicao. Quando consegue
algum dinheiro extra, o pobre, por instinto, logo se entrega a boas comidas, bebedeira ou, com um pouco
mais de imaginao, a uma mulher. (Galbranth, 1980, p.60)

03. Construa uma nova verso do texto abaixo, utilizando tempos do passado, como metfora temporal.

interessante que as confederaes esportivas tomem atitudes concretas para coibir a prtica do doping dos
atletas em competies. Os casos comprovados dessa prtica sero julgados sumariamente, e o atleta em
contraveno ser expulso imediatamente da entidade.



2.3 IMPESSOALIZAO DO TEXTO

A impessoalizao do texto uma questo de coeso e coerncia. Quem busca a construo de um texto
cuja mensagem seja passada de forma clara e objetiva tambm deve se preocupar com as pessoas dos verbos
empregados no texto.
Construes de textos sem a observncia desse critrio provocam uma confuso no leitor, de forma que
ele no saber quem est praticando a ao expressa pelo verbo. Portanto, para que no haja confuses na autoria
do texto, devemos construir um texto primando pela absteno dessa marcao.


01. Construa duas verses do texto abaixo. Na primeira delas, descarte os agentes, utilizando a voz passiva com
ser. Na segunda delas, faa o mesmo, utilizando a voz passiva com se.

A construtora concretou a laje. Logo depois, impermeabilizou-a em seguida, a construtora levantou as paredes
e colocou os batentes das janelas.

02. Construa duas verses do texto abaixo. Na primeira delas, descarte os agentes, utilizando a voz passiva com
ser e o verbo dever. Na segunda, faa o mesmo, utilizando a voz passiva com ser e o verbo auxiliar dever. Na
segunda faa o mesmo, utilizando a voz passiva comse.

A construtora concreta a laje. Logo depois, impermeabiliza-a em seguida, a construtora levanta as paredes e
coloca os batentes das janelas.


03. Descarte, agora, os agentes do texto bsico do exerccio anterior, em mais duas verses, utilizando o modo
imperativo e o verbo no infinitivo.
Observao: Preste ateno maneira como voc resolveu a segunda verso do primeiro exerccio. A construo
Logo depois, impermeabilizou-se-a incorreta. Deve-se escrever Logo depois, impermeabilizou-se, omitindo o
sujeito (coeso por elipse), ou Logo depois, impermeabilizou-se ela, colocando-se o sujeito, desta vez expresso,
no caso reto.

2.4 ESTRUTURANDO O PARGRAFO

01. Explicite a forma como foi construdo cada pargrafo, sempre observando a relao da frase seguinte com a
anterior. Justifique como foi mantida a coerncia em todos eles.
a) (1) Em lugar dos homens, uma aranha que vai escalar e vistoriar os tanques de armazenagem de gs
espalhados pelo Japo. (2) Essa aranha um rob de oito pernas, desenvolvido pela Tokyi Gs & Hitachi para
detectar falhas e rachaduras no metal dos tanques. (3) Suas oito pernas, movidas a ar bombeado por um
compressor no cho, grudamna superfcie do tanque graas s ventosas nas patas.
(Superinteressante, fev. 1994, p.9)

Frase 2 em relao frase 1...
Frase 3 em relao frase 2...

b) (1) Homens e mulheres ficaram extremamente exigentes uns com os outros. (2) Querem dos companheiros nos
povos papis e novos modos de ser, aos quais ainda no esto adaptados culturalmente. (3) Por exemplo: a mulher
espera que o homem seja ao mesmo tempo provedor, amigo, amante; que seja sensvel, terno com ela e com os
filhos, bem-sucedido e agressivo na luta pela vida; o homem, por sua vez, espera que a mulher divida com ele as


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responsabilidades econmicas da famlia, ao mesmo tempo que sonha com uma parceria disponvel, submissa,
amante fogosa e esposa recatada.
LAPORTE, Ana Maria & VOLPE, Neusa Vendramin. In: CORDI, Cassiano et
alii. Para filosofar. So paulo: Scipinoe, 1995, p. 76.

Frase 2 em relao frase 1...
Frase 3 em relao frase 2...

c) (1) Mesmo sem encontrar a soluo para o problema do lixo atmico pressionados pela opinio pblica, os
governos dos grandes pases ocidentais so obrigados a dar alguns passos que sequer seram discutidos no Brasil.
(2) Um deles a criao de um organismo especial para tratar da questo do lixo atmico, incluindo nesta estrutura
a maneira de financiar os trabalhos. (3) De um modo geral, cobra-se uma taxa sobre a energia eltrica produzida, e
com esses recursos monta-se o projeto. (4) Vrios elementos so elevados em conta e um dos mais importantes a
questo do transporte seguro dos rejeitos. (5) Foram experimentados novos tipos de containers e existe uma
disposio de no passar muito perto dos grandes centros urbanos.
GABEIRA, Fernando. Goinia, rua 57. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987, p. 48.

Frases 2 em relao frase 1...
Frase 3 em relao frase 2...
Frase 4 em relao frase 3...
Frase 5 em relao frase 4...

02. Dada a primeira fase, desenvolva um pargrafo composto de quatro frases:
a) Os pases pobres precisam urgentemente
de uma poltica de controle da natalidade.
b) Costuma-se dizer que uma das
caractersticas do brasileiro a esperteza.
c) Hoje em dia, d medo sair noite em
qualquer cidade grande.
d) Dois motivos levam os jovens a evitar a
carreira do magistrio.
e) O Brasil, em pleno final do sculo XX,
ainda vtima de doenas que deveriam
estar banidas de seu cotidiano.
f) H muitos Brasis dentro do Brasil.
g) A criana brasileira vive em um clima de
violncia e medo.

03. Escreva um pargrafo sobre cada um dos temas abaixo:
a) Menor abandonado
b) Meios de comunicao de massa
c) Racismo
d) A impunidade no Brasil


2.5 ARGUMENTANDO

Argumentar defender uma idia, procurando apresentar razoes para que as pessoas com quem
estamos argumentando aceitem nossa idia como a melhor, a mais certa, a mais equilibrada, ou a mais
verdadeira. Em outras palavras, sempre que argumentamos temos o objetivo de convencer algum a pensar
como ns.
Um momento essencial da construo da argumentao a escolha do argumento. Vamos exercit-lo.

01. Leia os textos a seguir e responda s propostas:

TEXTO 1

A juventude mudou? , tem isso tambm. Ela se tornou mais pragmtica e menos utpica. Tanto que
as campanhas estudantis de maior repercusso tm sido as do secundaristas, contra os aumentos
extorsivos das anuidades nas escolas particulares. H toda uma mudana de mentalidade, que pode
ser constatada j na puberdade. Perguntem a uma criana de oito ou nove anos o que ela quer ser
quando crescer, e, dificilmente esta , pelo menos, a minha experincia, ouviro as respostas
clssicas das geraes mais antigas: mdico, engenheiro, advogado, militar ou professora. Vrias delas
j me disseram que querem ganhar bem, no importa emque profisso.
Artur Poemer, Jornal do Brasil, 24 ago. 1992

a. Transcreva o argumento de que se vale Artur Poerner para justificar sua terceira frase.
b. O autor diz que houve uma mudana de mentalidade na juventude de hoje em relao escolha da
profisso. Formule um pressuposto a partir do que ele diz a esse respeito e desenvolva um pargrafo a
favor ou contra.





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TEXTO 2
Um apelo auto-regulamentao

De tanto que se falou sobre a violncia na televiso brasileira e este um tema que sensibiliza tanto
intelectuais quanto o espectador mais desatento a questo parecia beira do esgotameto, com poucas
chances de ganhar algum flego suficientemente forte para mexer com o autoritarismo e a pasmaceira das
emissoras. Mas h muita coisa que supera a mais arguta capacidade de anlise e de antecipao dos fatos.
aqui entre as emissoras nacionais, nada inibe a voraz e atica disputa audincia, como ficou comprovado agora
com o espetculo deprimente oferecido pelo SBT no seu amoral Aqui e Agora. Uma menina de 16 anos
suicidou-se no centro de So Paulo para o gozo das cmaras sensacionalistas do seu telejornalismo e para a
alegria dos seus editores, que contabilizaram preciosos ndices de audincia.
Enquanto a discutia a violncia dos filmes exibidos na televiso e se polemizava em cima da deciso
das emissoras americanas de advertir os pais cada vez que vai ao ar uma produo mais forte, o SBT dava o
seu show particular para desmoralizar todos os argumentos dos especialistas. E o mximo do cinismo como
esto fazendo as TVs dos Estados Unidos, colocou no ar a advertncia sobre o contedo das cenas exibidas.
Mas, de olho no ibope, esteve l, exibindo a tragdia at que ela se consumasse.
um fato perturbador a mexer com as teses dos estudiosos, porque a ultrapassa os limites da questo
da violncia em si e abala os princpios ticos do jornalismo, principalmente os do telejornalismo, que tem o peso
da imagem e a agressividade da invaso domstica. Mas e bom insistir e repetir a mesma coisa: as emissoras
s seguem este caminho porque o pblico em casa responde favoravelmente a ele. Como j se disse, uma
espcie de atrao fatal a aproximar estes dois extremos do processo de comunicao. Os princpios de auto-
regulamentao no vm merecendo a ateno daqueles que fazem televiso, e isto abre espao para os
argumentos mais conservadores, que defendem a interveno pura e simples, em nome de seus prprios
conceitos. Da, um pulo para o controle da informao.
Artur Santos Reis, Jornal do Brasil. 10 JUL. 1993.

a) De qual pressuposto partiu o autor para escrever o texto?
b) A pequena extenso do texto permite que ele se sustente em apenas um argumento. Cite-o
c) A que concluso chega o autor?

02. Redija textos a partir do pressuposto, argumentos e concluso aqui sugeridos:
a) Pressuposto:
constrangedora a convivncia diria com a misria.
Argumentos :
Ningum em s conscincia gosta de ver seus semelhantes vivendo precariamente.
Concluso:
A sociedade deve ser menos passiva diante da misria.


b) Pressuposto:
As novas tecnologias contribuiro para aumentar ainda mais a taxa de desemprego no mundo.
Argumentos:
O futuro exigir trabalhadores cada vez mais preparados.
Os computadores podero substituir o homem com total eficincia.
Concluso:
O alto nvel de eficincia tecnolgica poder agravar os problemas sociais.

03. Formule um pressuposto para os seguintes temas:
a) racismo
b) violncia urbana
c) tica

04. Formule trs argumentos para cada pressuposto acima.


2.6 CONCORDNCIA NOMINAL

A lngua portuguesa faz uso de um mecanismo de concordncia para marcar formalmente as relaes
de determinao ou dependncia morfossinttica existente entre os constituintes dos sintagmas nominais. Esta
a chamada concordncia nominal.
Regra Geral Os adjetivos, pronomes adjetivos, artigos, numerais e particpios concordam com o
substantivo, pronome ou numeral substantivo, ou seja, flexionam-se m numero e gnero, acompanhando as
flexes do elemento substantivo a que se referem.


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01. Sublinhe, dentro dos parnteses, a forma correta:
1. A candidata estava (meio meia) nervosa.
2. O frondoso jacarand agitava suas folhas (lils
lilases).
3. Fizeram uma pesquisa (tcnico-cientfica -
tcnica-cientfica) para uma entidade (ibero-
americana ibera-americana).
4. Solicitou alguns livros (emprestado
emprestados).
5. As guarnies, em fase da situao poltica,
permaneceram (alerta alertas).
6. Perseverana (necessrio necessria) para
vencer na vida.
7. (necessrio necessria) para vencer na vida.
8. Iracema, herona de Alencar, banhava-se em
(tranqilos tranqilas) lagoas e rios.
9. Felizmente, naquela cidade, temos (bastante
bastantes) amigos.
10. Demonstrou (fabulosa fabulosas) inteligncia
e versatilidade.


02. Corrija as seguintes frases:
1. Infrutfera, na ltima expedio, resultaram as
buscas.
2. Remetemos anexo a revista Letras de Hoje,
solicitado por Vossa Senhoria.
3. Reunido os representantes da famlia, decidiu-se
entrar num acordo.
4. O livro tinha belssimos capa e texto.
5. Ela recebeu, de presente, uma jia e um relgio
automtico.
6. vedado a entrada de pessoas estranhas.
7. A enchente tornou irrecupervel aqueles mveis.
8. A coreografia saiu tal qual os anseios dos
artistas.
9. Ficaria assegurado herdeira a posse dos bens.
10. tornou impossvel quaisquer entendimento entre
partidos


2.7 CONCORDNCIA VERBAL

A lngua portuguesa marca formalmente as relaes morfossintticas que se estabelece, nas oraes,
entre o sujeito e o predicado verbal. Esta a chamada concordncia verbal.
Regra Geral O verbo, ncleo do predicado verbal, concorda em numero e pessoa com o sujeito da
orao.


01. Sublinhe, dentro dos parnteses, a forma correta:

01. Eles (parece parecem) serem companheiros
h muito tempo.
02. (Surgiu Surgiram) muitas controvrsias sobre
a aplicao da reforma do ensino.
03. Como (pode podem) haver pessoas to
inescrupulosas?
04. A glria, meus irmos, (era eram) aqueles
heris combatendo!
05. (Ouvia Ouviam)-se, muito longe, os sinos da
igreja repicando.
06. (Faz Ouviam) dias agradveis na primavera
07. (Faz Fazem) muitos anos que ela no vai
sua terra natal.
08. (Basta Bastam) de tantos dissabores!
09. ( So) trs dias de expectativas e de
nervosismo.
10. ( s) tu que (paga pagas) a despesa de
hoje.


2.8 REGNCIA VERBAL

o nome da relao existente entre o verbo e seus respectivos complementos (objetos direto e
indireto). Quando se tratar de u objeto indireto ela sempre vir marcada pela presena de uma preposio.
Vejamos nos exerccios.

01. Preencha as lacunas com as preposies adequadas:

01. No confio ____________ pessoas que desistem ________ as tarefas no meio do caminho.
02. Ela estava com tanta enxaqueca, que no atinava ______ nada.
03. Os mdicos insistiram tanto _________ ela, que conseguiram demov-las _____ idia de se operar em outro
lugar.
04. O patro condoeu-se ______ seus empregados e intercedeu _______ por eles.
05. Os governos no simpatizam _______ aqueles que pactuam _________ o seu inimigo.


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02. Preencha as lacunas com o (a, os, as) ou Lhe(s):

02. Encontrei-____ logo, agradecendo-___ a boa vontade.
03. Voc no estava na ltima aula? Procurei-____, mas no ___ vi.
04. Convenceram-___ a acompanhar-____ at a porta.
05. No adianta: os netos no ____ respeitam nem ____ obedecem.
06. Porque ____ estimamos muito, convidamos____ para jantar l em casa.
07. Quanto briga, presenciamos _____, e isso _____ desagradou bastante.
08. Mesmo conhecendo_____ h pouco, j _____ queremos to bem!
09. Convenceram-____ de que ____ proibiram o consumo de gordura animal.
10. Preveniram-____ de que ____ proibiram o consumo de gordura animal.

03. Sublinhe, dentro dos parnteses, a expresso correta:

02. Voc aspira (o ao) mais alto posto dentro da empresa, porm ningum (o lhe) ensinou a ter
responsabilidade desde cedo, muito menos (o lhe) ensinaram o amor ao trabalho.
03. Consta (deste neste) manual que se deve ter sempre uma janela aberta perto do botijo:caso haja um
escapamento, no haver perigo de se aspirar (o ao) gs.
04. Prefiro ficar sozinho (que do que a)perdoar (os aos) que me ofenderam.
05. Procedeu-se (a ) feitura das provas na prpria escola, e isso agradou (os aos) alunos.
06. Visando (o ao) progresso da rede hoteleira, os gerentes insistiram (uma numa) coisa: Joaquim deveria
suceder (o ao) irmo na presidncia da mesma.
07. Acederam(o ao) pedido da chefia e abstiveram-se (em de) votar.
08. As cenas (que a que) assisti foram deprimentes: por essa razo, no tive condies de responder logo (as
s) perguntas feitas.

4. Tendo em visto a regncia, corrija as seguintes frases:

01. O professor pediu para todos os alunos lerem os livros.
__________________________________________________________________________________________

02. O sacerdote implica em sacrifcios.
__________________________________________________________________________________________


03. Ela custou a achar a pulseira.
__________________________________________________________________________________________


04. Pisaram nos meus calos.
__________________________________________________________________________________________

05. O empresrio estabeleceu-se rua Dr. Flores.
__________________________________________________________________________________________

2.9 REGNCIA NOMINAL

a denominao que se d a relao particular que se estabelece entre substantivos, adjetivos e
determinados advrbios e seus respectivos complementos nominais. Essa relao vem sempre marcada por
uma preposio.

01. Complete as lacunas com a preposio adequada:
01. Somos permeveis ________ mudanas.
02. Sou grato _________ quem me faz um favor.
03. O DDT nocivo _________ os seres humanos.
04. Sempre fomos fiis _________ os nossos ideais.
05. Este trao paralelo _________ o que desenhei.
06. Por que os governos so, geralmente, indiferentes _________ os apelos populares?
02. Reescreva as seguintes frases de acordo com o modelo:
MODELO: Tive vontade de viajar. = De uma coisa tive vontade: viajar.
01. Tinha medo de sofrer. = ___________________________________________________________________
02. Sou favorvel justia. = __________________________________________________________________


567
03. Ele apaixonado por futebol = ______________________________________________________________
04. Tenho horror de fingimentos. = ______________________________________________________________
05. Mauro fez referncia a sua timidez. = _________________________________________________________
06. Devemos obedincia ao cdigo. = ___________________________________________________________
07. Eles nutrem umgrande carinho pela escola. = __________________________________________________
08. Ela tem facilidade para escrever. = ___________________________________________________________
09. Temos certeza da vitria. = _________________________________________________________________
10. A professora no foi tolerante com as brincadeiras da turma. = _____________________________________


2.10 COLOCAO PRONOMINAL

A colocao pronominal tida como um massacre aos nossos costumes. Normalmente empregamos os
pronomes da melhor forma que a fala nos permite. Mas infelizmente no podemos fazer o mesmo coma escrita.
Existem basicamente trs formas de colocao dos pronomes pessoais oblquos So elas:
nclise quando o pronome est posicionado aps o verbo
Prclise quando o pronome esta posicionado antes do verbo
Mesclise quando o pronome est posicionado no meio do verbo

Veja os exemplos
Comprei-te o ltimo CD de Caetano Veloso
Sempre lhe pedem que conte histrias para as crianas
Dar-te-ei belos presentes

Testes de ESCOLHAS SIMPLES
01. Assinale a frase correta colocao do pronome:
a) ( ) Nunca apresenta-se corretamente.
b) ( ) Sempre lembrar-se- de ti.
c) ( ) As flores que me foramentregues so lindas.
d) ( )Algum falou-se das belezas da Bahia.
e) ( ) Me chamou a ateno a elegncia da jovem

02. Complete as lacunas, utilizando o pronome corretamente:

02. Justificado, __________ mostrei __________ os temas que __________ iriam _________
debater na assemblia. (lhe se)
03. Urge ___________ diga __________ a todos que ____________ estimam __________ as
dificuldades que atravessa. (se o)
04. Por que ___________ abateis ? (vos)
05. ___________ mandar ___________ ia ___________ o dinheiro na semana passada, mas no
___________ fez ___________ (me o)
06. Bons ventos ___________ levem ___________ (te)
07. Quando ___________ vem ___________ ao longe, ambos ___________ abanam ___________ (se se)
08. ___________ dize ___________ com quem andas, e ___________ dir ___________ ei ___________ quem
s. (me te)
09. Tudo ___________ dizia ___________ que sua presena ___________ fazia ___________ bem.
(lhe lhes)
10. Ele no ___________ compreendia ___________, mas ___________ obedecia ___________ cegamente. (a
lhe)

03. Sublinhe, nos parnteses, a forma correta:

01. Quanto ao vaso com flores (o pe pe-no pe-lo) sobre a mesa, que ningum (te chamar chamar-
te-) a ateno.
02. (Desejamo-lhes Desejamos-lhes) o maior sucesso, e, ainda que (julguem-nos os julguem)
incompetentes, nada (os atrapalhar atrapalha-los-)
03. Eles (tm nos procurado tm procurado nos) h mais de um ms, desde que (retiramo-nos nos
retiramos) da sociedade.


04. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

Curso de Formao de Soldados - CFSD
Tcnico em Polcia Preventiva
01. ( 1 ) tu ( ) restitu-lo
02. ( 2 ) ele ( ) expe-no
03. ( 3 ) vs ( ) expe-lo
04. ( 4 ) eles ( ) compem-no

( ) contm-no
( ) contm-no
( ) contm-lo
( ) restitui-lo


2.11 ACENTUAO GRFICA


01. No texto abaixo, extrado da revista Os caminhos da Terra, omitimos propositadamente os acentos grficos.
Sua tarefa consistir em coloca-los.

Numa das extremidades de uma toca escura, uma cobra piton, um bicho que, segundo lendas, teria
nascido da barriga de um drago no comeo do mundo.
Rainha das serpentes, ela atinge quase 10 metros de comprimento, extenso um pouco menor que a de
tres automoveis Gol enfileirados ou igual de um edificio de tres andares, e chega a pesar 150 quilos. Sua
boca incrivelmente elastica e recheada de dentes afiados como sabres, quando aberta, e maior que uma
raquete de tenis. Uma piton e capaz de engolir objetos quase to grandes quanto ela mesma. Pode devorar
um homem inteiro, deglutindo ate seus ossos. Ou sufoca-lo num abrao mortal em poucos minutos.
(Os Caminhos da Terra, set. 1997. p. 74)

02. Reescreva os textos seguintes, colocando os acentos que faltam.

a) Desta vez o Maracana no caiu num silencio medonho. O que eu ouo daqui do Rio, agora, e
o silencio de Montevideu e confesso que no me da tristeza nenhuma.

(CALLADO, Antonio. In: Folha de So Paulo, 20 set 1993)

b) Quinta e sitio e lugar. Vamos por partes. Quinta quer dizer pequena propriedade, um sitio, uma chacara.
Ha quintas lindissimas em Portugal. Nas montanhas, ha varias quintas de boas vistas.
(PRATA, Mrio. Schifaizfavoire - Dicionrio de portugus. 1.500. So Paulo:G1obo, 1996, p. 121)

c) As pessoas presentes na assembleia receberam varios itens do programa e a incumbencia de
analisa-los e difundi-los junto aos orgos publicos.

d) O nosso primeiro Natal de familia, depois da morte de meu pai aconteci da cinco meses antes,
foi de consequencias decisivas para a felicidade familiar. Nos sempre framos familiarmente felizes,
nesse sentido muito abstrato da felicidade: gente honesta, sem crimes, lar sem brigas internas nem
graves dificuldades economicas.
(ANDRADE, Mrio de. O peru de natal. In: Contos novos. 4 ed. So Paulo:Martins, 1973. p. 95)

2.12 DIFICULDADES ORTOGRFICAS

Palavras e expresses que causam dvidas.

1) H / A
a) Daqui ____ pouco partirei mas daqui _____ duas horas retomarei.
b) O chefe saiu_____um minuto, mas daqui ______ retomar.
c) Cobramos a nota promissria ______ 30 dias. Estamos ____ poucos dias do sculo XXI ?
d) O homem morreu ____ trs passos de mim.
e) Estou ____ alguns anos pensando nisso.
f) ____ muito no viajo.
g) ______ muitos quilmetros daqui fica uma belssima chcara.
h) _____ vrios processos insolveis.
i) Uma velhinha cruzou a esquina _____uma hora.
j) Cristvo viajou ______seis meses e s voltar daqui _____dois dias.
k) ____ sonhos que parecemreais.
l) A praia fica _____menos de dois quilmetros.
m) A festa ser daqui _____duas semanas.

Emprega-se: H = no sentido de__________, ____________ e __________
A = no sentido de __________ e _____________



569
ONDE/AONDE

a) Moro ______ no mora ningum.
b) Ningum sabe _____ as crianas esto.
c) Voc _____ vai?
d) Ningum sabe ______ voc quer chegar.
e) No conheo a rua _____ ele mora.
f) _____ voc dormiu?
g) _____ levaram as crianas?
h) _____encontraram isso?
Emprega-se ONDE: __________
AONDE: _________


3) ESTE(A) / ESSE(A) / AQUELE(A) / ISTO/ ISSO/ AQUILO

a) ______ camisa que agora visto foi presente dela.
b) ______ que carregamos pesa 50kg.
c) ______ livro que tens nas mos est esgotado.
d) ______ livro que est na mesa seu, Luis.

Emprega-se: ESTE(A): tempo __________
ESSE(A): tempo __________ ou _________.

So _________ as modalidades esportivas: Natao, futsal, voleibol.
Natao, futsal, voleibol so _________ as modalidades esportivas.

ESTE(A), ISTO: em referncia ao que se vai __________.
ESSE(A), ISSO: em referncia ao que j se ___________.

4) MAL / MAU

a) Esta empresa est ________ administrada.
b) Todos falam _______ de voc.
c) Algum se destaca por ser um _______ funcionrio?
d) Todos o condenaramo ________ comportamento do chefe na reunio.
e) um garoto _______-educado.
f) O ______ aluno prefere o futebol aos estudos.
g) O homem ouvia _______, mas ouviu a _______ notcia.
Concluso: MAL __________. O contrrio de ______.
MAU __________. O contrrio de ______.



5) V / VER

a) Adriana conseguiu _______ o eclipse.

b) Marcelo, vem _______ que beleza celeste.

c) Renata, vem_______ o que est acontecendo.

Concluso: V: Substitua por _______.
VER: Substitua por ______.

6) EST/ ESTAR

a) Algum ________ com dvidas?

b) Amanha quero _______ com todos neste mesmo local.

c) Slvia ainda _______ naquele setor?



570
d) Voc _______ bem?

e) Prefiro _____ aqui a ter que ficar sem fazer nada.

f) Voc _______ ou no _________ comigo?
Concluso: EST: Substitua por ___________.
ESTAR: Substitua por _________.

7) D / DAR

a) Quem ______ as ordens aqui sou eu.

b) Pretendo _______ algumas informaes sobre a pesquisa.

c) Ela ficou de me ________ um telefonema hoje.
d) Voc me ______ aquele material do outro curso?

OUTRAS PALAVRAS QUE CAUSAM DVIDAS

1) MUITO(A) / MUITOS(AS)

a) Encontrei ________ servidores preocupados com as mudanas ocorridas em seu setor.

b) As secretrias estavam ________ arrumadas.

c) Havia ________ pessoas aguardando uma ficha. Todas elas eram ________ educadas.

Concluso: MUITOS(A): Antes de ____________ substantivo pronome indefinido,
portanto, tem ________.
MUITO(A): Antes de __________ advrbio, portanto, __________________.

2) MENOS

a) Preciso de ________ ajuda do que ela.

b) Nesta semana eu tenho __________ aulas que voc.

c) Ela tem __________ categoria que voc?

d) Na aula de ontem havia ________ gente.

Concluso: MENOS _______, portanto, invarivel. No existe a palavra _______.

3) QUITE(S)

a) No discuta comigo, eu estou ________ com voc.

b) Os jovens estavam _______ com a tesouraria.

c) A menina est _________ coma costureira.

d) Meu filho est _______ como servio militar.

Concluso: QUITE: Usa-se quando o emissor est no _________.
QUITES: usa-se quando o emissor est no ________.



GRAFIA DOS PORQUS

Por que

1) Emprega-se por que nas interrogativas diretas e indiretas:


571
Por que ele agiu assim?
Gostaria de saber por que ele agiu assim.

2) Por que equivale a pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais.
Este o ideal por que lutei.

3) Emprega-se quando se podemsubentender as palavras razo ou motivo:
No sei por que isso aconteceu.
Porque

1) Introduz uma causa ou justificativa:
Ele agiu assim porque seu pai mandou.
No saia porque o professor j vem.

2) Raramente pode introduzir uma finalidade ( = para que).
Fique quieto porque consiga entender o que est sendo explicado.

EXERCCIOS

1) Complete com por que, por qu, porqueou porqu.
a) - Voc no vai ao cinema hoje? _________?
- No vou _________ estou me sentindo indisposto.
- No aceito essa desculpa. Explique melhor _________ est agindo dessa forma.
- J acabei de lhe dar a razo ___________ no irei.
- No precisa ficar irritado. No me interessa o ________ dessa sua m vontade.
b) Afinal, ________ os pigmeus so to pequenos?
c) - Que isso? Foges daquela mulher?
- Como o diabo da cruz!
- __________?
- _________ me amola. (Arthur Azevedo)
d) - Berta, voc est bem?
- Sim, Gregrio, _________? (Moacyr Scliar)
e) No consigo entender o _________ dessa rua revolta.
f) A linguagem visual de compreenso imediata para pessoas de idioma diversos. Este o
motivo ________ faz parte da paisagem urbana de qualquer pas do mundo.

2) Completar com por que, por qu, porque ou porqu:
a) ________ voc no trabalha?
b) Ele no estuda _________ no quer.
c) No trabalhas _________?
d) No entendo o _________ de semelhantes atitudes.
e) Gostaria de saber o motivo _________ no vieste.
f) No sei _________ ele no gosta dela.
g) O caminho _________ passei ngreme.
h) No sei ________ temer.
i) Eis a razo ________ no gosto de tirar concluses apressadas.
j) Nem sempre chegamos a saber o ________ das coisas.


PONTUAO

1. PROIBIDO O USO DA VRGULA PARA SEPARAR:
a) Sujeito e predicado;
b) O verbo e seus complementos.

2. OBRIGATRIO O USO DA VRGULA PARA SEPARAR:
a) Vocativo;
b) Aposto explicativo;
c) Palavras da mesma funo sinttica que
no venhamunidas por conjuno;
d) Adjuntos adverbiais deslocados ou de
certa extenso;
e) Conjunes coordenativas deslocadas
para o meio da frase;
f) Oraes coordenadas assindticas ou
intercaladas;
g) Oraes adjetivas explicativas;
h) Oraes adverbiais;


572
i) Certas expresses (exemplificativas ou de
retificaes), tais como, por exemplo: alm
disso, isto , a saber, alis, outrossim, com
efeito, etc.
j) Para destacar a localidade, nas datas;
k) Para indicar a zeugma do verbo.
c) palavras da mesma funo sinttica que
no venhamunidas por conjuno;
d) adjuntos adverbiais deslocados ou de
certa extenso;
e) conjunes coordenativas deslocadas para
o meio da frase;
f) oraes coordenadas assindticas ou
intercaladas;
g) oraes adjetivas explicativas;
h) oraes adverbiais;
i) certas expresses (exemplificativas ou de
retificaes), tais como: por exemplo, alm
disso, isto , a saber, alis, outrossim, com
efeito, etc.
j) para destacar a localidade, nas datas:
k) para indicar a zeugma do verbo.


EXERCCIOS

Coloque vrgulas, quando necessrio:
1) Eu fui ao Rio ele a Belo Horizonte.
2) Ao presidente ofereceram os congressistas uma justa homenagem.
3) So Paulo 25 de julho de 1988.
4) Eu voc sua irm vamos ao clube de campo.
5) Rosana sua bolsa est aberta.
6) A todos que colaboraramo candidato ofereceu uma lembrana.
7) O homem que racional saber evitar uma terceira guerra.
8) Quando a nave atingir sua rbita desligar os motores.
9) Viajando de automvel voc conhecer mais coisas.


EU NO O CONHECI

Meu filho foi embora e eu no o conheci. Acostumei-me com ele em casa e me esqueci de conhec-
lo. Agora que sua ausncia me pesa que vejo como era necessrio t-lo conhecido. Lembro-me dele. lembro-
me bem em poucas ocasies.
Um dia,na sala, ele me puxou a barra do palet c me fez examinar seu pequeno dedo machucado. Foi
um exame rpido.
Uma outra vez me pediu que lhe consertasse um brinquedo velho. Eu estava com pressa e no
consertei. Mas lhe comprei um brinquedo novo. Na noite seguinte quando em entrei em casa ele estava deitado
no tapete dormmdo abraado ao brinquedo velho. O novo estava a umcanto.
Eu tinha um filho e agora no o tenho porque ele foi embora. E este meu filho uma noite me chamou e
disse: fica comigo s um pouquinho pai.
Eu no podia mas a bab ficou com ele.
Sou um homem muito ocupado. Mas meu filho foi embora e eu no o conheci.
(Oswaldo Frana Filho)

Crase obrigatria

. Na indicao de horas.
Ex.: Otrem partiu s dez horas.
. Nas locues adverbiais femininas (tempo, modo, lugar).
Ex.: noite, resolveram o problema s pressas. eu
. Nas locues prepositivas e conjuntivas.
Ex.: Todos saram procura de ajuda.
Ficava frio, medida que anoitecia.

Crase proibida

. Antes de nomes masculinos
Ex.: Fomos a cavalo.
Obs.: Ocorre a crase antes de palavras masculinas, quando fica subentendida a palavra moda.
Ex.: Renato tentou marcar um gol Pel.
. Antes de pronomes de um modo geral.
. Antes de verbos.
. Em locues formadas de palavras repetidas (lado a lado, dia a dia)
. Quando o substantivo est no plural e o a (prep.) est no singular.


573
. Quando o artigo a vem precedido de outra preposio.
. Quando o numeral cardinal no vemprecedido de artigo.

Exerccios

1- Complete as frases com a(s) ou (s).
a) Pedimos______Vossa Excelncia especial
ateno.
b) Nas frias, pretendo ir ____ Paris.
c) Alimentava o sonho de ir _____ Paris da Torre
Eiffel.
d) Dedicou um belssimo poema _____ todas as
mes.
e) Escreverei uma carta ____Solange.
t) Escreverei uma carta____encantadora Solange.
g) No posso ir ____ festa ____ voc comparecer.
h) Tenho uma lapiseira idntica ____ que voc
comprou.
i) Irei ____ p ____ casa de Tarcsio.
j) Nosso mdico s atende das 9 ____ 10 horas.


Em cada teste a seguir, de 2 a 7, assinale o nico itemque preenche corretamente as lacunas.

2 - Chegando ___ janela ____ mulheres benziam-se ____ passagem do enterro.
a) a/as/ b) /as/ c) /s/ d) /as/a

3 - Ele recorreu ____ irm, pedindo ____ ela que o resentasse ____ nova diretora.
a) // b) /a/a c) /a/ d) a/a/a

4- ___ momentos em que nos faltam palavras; foi o que me ocorreu ____poucos instantes, quando a vi
dirigir-se ____mim.
a) h/a/a b) h/h/a c) a/h/ d) h/a/

5- A platia ps-se _____ vaiar os oradores que compareceram ____ recepo ______ convite do prefeito.
a) a//a b) a// c) //a d) a/a/a

6- Diante do perigo _____ que estava exposta a populao, aumentavam _____ cada hora ____ possibilidades
de uma tragdia.
a) /a/as b) a//s c) a//a d) a/a/as

7) Ele est sempre _____disposio de todos; fique _____ vontade para procur-lo ___ qualquer hora.
a) //a b)/a/a c)a//a d) a//

8- Assinale os casos em que h erro na colocao do acento indicativo da crase.

a) Ela parou certa distncia de ns e ps-se a
chorar.
b) No se preocupe que tudo sair a contento.
c) Eu fui contrrio contratao da nova secretria.
d) No perguntem nada a ela, pois no esteve
presente reunio.
e) Agradeo s pessoas que me ajudaram terminar
essa tarefa que me dedico.
f) Ele falou-me seu respejto ontem tarde.
g) Solicitei uma autorizao semelhante sua.
h) Exatamente s cinco da tarde, enfrentaran-se
cara cara.
i) Entre na rua paralela avenida.

9- Preencha adequadamente as lacunas com h, a, , s.
a) Ela no foi ____ aula hoje.
b) Estamos _____dois dias do comeo do campeonato.
c) As lgrimas caamuma____ uma de seu rosto.
d) ____ poucas semanas, escrevi-lhe uma carta.
e) Encontrei-o ____ dois passos de sua casa.



574
3. CURSO DE REDAO DE CORRESPONDNCIAS OFICIAIS.

OBJETIVOS
Entender o processo de comunicao escrita, no que se refere a estilo, clareza e conciso.
Identificar as caractersticas de uso e etapas de elaborao de documentos oficiais e
comerciais.
PBLICO ALVO
Alunos do Curso de Formao de Sargentos e Curso de Formao de Soldados da Policia
Militar da Paraba.

CONTEDO PROGRAMTICO
Unidade 1:
Aspectos gerais da redao oficial;
Caractersticas da redao: qualidades e defeitos;
Redao tcnica.

Unidade 2:
Atos e correspondncias oficiais :
memorando, ofcio, parte, exposio de motivos, circular e requerimento

INSTRUTORES
Cinthia Maria da Conceio Bezerra da Silva. Sgt PM FEM
Licenciada em Letras Clssicas e Vernculas pela Universidade Federal da Paraba, com
habilitao em Lngua Verncula e Lngua Inglesa. Professora do Colgio da Policia Militar desde
2003.


Luiz Pereira do Nascimento Junior Sd PM
Licenciado em Letras Clssicas e Vernculas pela Universidade Federal da Paraba. Monitor de
Lngua Portugus da Universidade Federal da Paraba. Professor do Colgio da Policia Militar
desde 2003. Com curso de Portugus Instrumental.

METODOLOGIA E RECURSOS

Aula expositivo-dialogada
Utilizao de recursos audiovisuais

MATERIAIS E SERVIOS

Apostila com contedo programtico

CARGA HORRIA

10 horas/aulas



575
3.1 GENERALIDADES



A redao dos Documentos Oficiais deve obedecer a dispositivos tcnicos prprios, observando, no que
for aplicvel, as instrues aqui contidas.
Devemos, antes de tudo, saber que os Documentos Oficiais estabelecem uma comunicao escrita,
interna e externa dos rgos da administrao publica.
J a Correspondncia Policial Militar um tipo de correspondncia oficial que apresenta peculiaridade
especificas.
Os Documentos Oficiais, de modo geral, constam das seguintes partes:

a- Cabealho, que varia de acordo com a espcie do documento, mas a principio todos
os cabealhos devem ter, em linhas diferentes de na mesma ordem aqui descrita, o
emblema do Estado no centro e no alto do documento, o nome do Estado, da
Corporao, das unidades, da OPM expedidora
b- Vocativo, que fica no mesmo alinhamento vertical dos pargrafos; e na invocao da
redao oficial no deve constar termos como prezado, estimadoou caro,
aceitveis unicamente na correspondncia de carter social, emitida em razo do
cargo ou funo;
c- Texto, parte principal do documento. Dever se desenrolar de forma clara e concisa,
sendo, se preciso, utilizado itens e subitens ou outras subdivises;
d- Fecho, constitudo exclusivamente pela assinatura da autoridade competente, salvo se
for dirigida a autoridade civil, momento em que devero ser usadas expresses de
cortesia. Para a assinatura do signatrio, o nome deve ser digitado em letras
maiscula, separado por um trao, o posto ou graduao de forma abreviada. Em outra
linha, logo abaixo, a funo ou cargo, podendo ser abreviada em caso de
correspondncia interna.

3.2 OFCIO


Comunicao escrita e formal entre autoridades da mesma categoria ou aos superiores hierrquicos.
Correspondncia formal e cerimoniosa que contem convite, comunicaes, etc. de carter oficial ou particular.


Regras Gerais:


1 O papel oficial para este tipo de correspondncia mede 22cm x 32 cm, tamanho oficial.

2- No alto do papel vir impresso o timbre da repartio, do clube ou da associao.

3- Abaixo do timbre vem a indicao do numero do oficio, seguido de uma barra obliqua e dos algarismos finais
do ano em curso.

4- Na mesma linha de numerao, direita, vem a epgrafe (localidade e data)

5- Abaixo da epigrafe, esquerda do papel, depois do espao de separao, vem a indicao do remetente, do
destinatrio e do assunto resumido.

6- A invocao vemdepois do espao de separao e sempre impessoal.

7- O texto do oficio vema seguir.

8- O fecho do oficio vem separado do texto por espao. Contm a despedida comvotos de amizade e respeito.

9- Deixando-se espaos de separao, digita-se sob uma linha o nome do remetente, indicando-se abaixo o
cargo que ocupa com letras minsculas. A assinatura ser feita sobre a linha digitada.

10- Na parte inferior do papel, esquerda, so escritos o nome e o endereo do destinatrio.

11- Ao p da folha, esquerda, aparecem as iniciais do redator e as do digitador, separadas por uma barra.


576

12- Os ofcios so digitados com cpia para os arquivos da entidade que expede

Ver modelo n01


3.3 MEMORANDO (esfera civil)

Participao por escrito, impresso comercial, de formato menor, usado para breves comunicaes; nota
diplomtica de uma nao para outra.
O Memorando tem a finalidade de complementar uma correspondncia anterior, fazer comunicao e
solicitao ligeiras.
Ver modelo n02

3.4 MEMORANDO (militar)

Forma simplificada de correspondncia pela qual a autoridade d cincia de ordem, instrues,
decises recomendaes, esclarecimentos ou informaes, cujo uso fica restrito ao mbito da OPM onde teve
origem.
Devem ser digitados em meia folha de papel oficio, cujas dimenses so: 210mm x 148mm, e obedece
as seguintes prescries:
a- deve ter seus espaos reduzidos entre os itens do cabealho, entre o cabealho e o inicio do texto e
entre este e a linha da assinatura, sem prejuzo da esttica do documento;
b- Nas cpias, acima da margem inferior, deve ser registrado o grupo indicador;
c- O registro do protocolo deve ser feito no espao logo aps a numerao do memorando;
d- Nos memorando ser aps o ciente no prprio documento, na linha abaixo da assinatura do
remetente, com anotao da hora e data do recebimento;
e- Seus pargrafos devemser numerados, exceto o primeiro.
Ver modelo n03


3.5 PARTE


Documento por meio do qual um policial militar se comunica oficialmente com um dos seus pares ou
superiores hierrquicos, no mbito de uma mesma OPM.
So digitados, sempre que possvel, na metade de uma folha de papel oficio, cujas dimenses so 148mm x
210mm, e devem estabelecer o seguinte:
a- Sua organizao assemelha-se a do oficio;
b- O texto varia conforme a natureza da parte e segue, linhas gerais, as prescries relativas aos ofcios;
c- A Parte deve ser clara, concisa e precisa, deve conte os dados capazes de identificar as pessoas ou
coisas envolvidas, o local, a data, a hora da ocorrncia e caracterizar as circunstncias que a envolvem,
sem tecer comentrios ou opinies pessoais;
d- As partes de contedo disciplinar, cuja deciso deve ser publicada em Boletim Interno, devem conter os
dizeres preconizados no Regulamento Disciplinar, para esse fim. Se encaminhadas ao Comandante
geral, devem ser acompanhadas da ficha disciplinar do interessado;
e- As Partes podem ainda conter texto com vistas a consultas, indicao, informao, parecer, propostas,
queixa e representao, desde que circulem apenas no mbito da OPM;
f- As Partes devem ser todas numeradas, se de carter pessoal a partir de 001, e se de funcional a partir
da 0001;
g- Os pargrafos devem ser numerados, exceto o primeiro;


Ver modelo n04


3.6 ESPOSIO DE MOTIVOS


o instrumento por meio do qual uma autoridade se dirige a outra superior, pra encaminhar, sugerir ou
expor um assunto de sua alada, que depende de despacho da mesma.
A Exposio de Motivos compe-se das seguintes partes:



577
a- Classificao (dada pelo rgo competente);
b- Local e data (Cidade, sigla do estado, dia, ms, ano);
c- Vocativo;
d- Texto

O Texto apresenta as seguintes caractersticas:

a- O assunto deve ser resumido em itens e argumentado, numerados em algarismos arbicos, sendo que
os primeiro e ltimo pargrafo no devero ser numerados. Quando necessrios, os itens devem ser
desdobrados em alneas, assinaladas com letras minsculas. Quando houver a diviso entre captulos,
estes devero ser enumerados com algarismos romanos.
b- Resumo do assunto;
c- Sntese das alegaes, argumentos ou fundamentos oferecidos;
d- Apreciao do assunto, razo e esclarecimento que ilustrem;
e- Transcrio da legislao citada;
f- Parecer conclusivo de modo claro e conciso; e
g- O ltimo pargrafo deve ser destinado a expresses de cortesia (quando a autoridade for de mbito
externo a PMPB).

O fechamento da Exposio de Motivos dever conter a assinatura de quem a fez.

Ver modelo n06


3.7 CIRCULAR

um ofcio, manifesto ou carta que reproduzido ou mandado a muitas pessoas, enfim, um
documento que se envia a um grupo de pessoas ou uma entidade, dando conhecimento de um fato de interesse
comum.
Ver modelo n05

3.8 REQUERIMENTO


Petio por escrito, segundo as formalidades legais.

uma solicitao que se faz a uma autoridade. Num requerimento observa-se que entre o endereo e o
texto devem existir 14 espaos, quando digitados, 7 linhas, quando manuscritos em papel pautado ou 7
centmetros, quando manuscrito em papel sem pauta.
Ver modelo n07



578
Modelo 01
Ofcio





GRMIO CLUBE DE FUTEBOL
Av. Caio de Macedo, 1453
Edifcio Carlos Rocha, sl. 07-08
Vassouras RJ


Oficio 078/05 Vassouras, 27 de J aneiro de
2004.

Do Presidente do Grmio Clube de Futebol
Ao Ilmo. Sr. Diretor da Empresa de nibus Boa Vista
Assunto: Agradecimento


Sr. Diretor


Queremos externar as mais eloqentes manifestaes de admirao pelo seu gesto
cavalheiro em ter atendido aos nossos atletas, quando se realizaram as comemoraes do
5 aniversrio do nosso clube, nos dias 13 e 14 do corrente ms, pondo nossa disposio
dois nibus. Somos-lhes gratos, Sr. Diretor.

Reiteramos nossos protestos e nossa elevada considerao.


Atenciosamente.


________________________________
Manoel das Chagas
Presidente

Ilmo. Sr.
Pedro Constante
DD. Diretor da Empresa de nibus Cometa
Ruas das Trincheiras, 07
Nesta.

J .F/C.O


579
Modelo 02
Memorando civil
























Modelo 03
Memorando Militar
PMPB - DE - CENTRO DE ENSINO
Memorando n XXX GC
Do
Ao
Assunto:















(assinatura)
Ciente: (nas cpias) Data/Hora:
(grupo indicador)

J oo Pessoa, _____ de ________ de _______


Senhor: __________________________Com referencia ao nosso ofcio de n
_________, solicitamos que V. S. comparea com mxima urgncia em nossos
escritrios a fim de tratar de assuntos de seu interesse



__________________________
Diretor


580
Modelo 04
Parte




































Modelo 05
Circular






PMPB J oo Pessoa, 12 de Abril de
1999
DE Do Sd PM Guarda do Quartel
CE Ao Sr. Maj. Cmt. do CE
Parte n 001/99 Pessoal Assunto:
ANEXO:


______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________


J OS DOS ANJ OS PEREIRA SD PM
Mat. 520.000-0


Circular n ____



Senhores Diretores de Estabelecimento de Segundo Grau.

Tendo em vista a deliberao do Exmo. Sr. Secretrio de Educao e Cultura, contida no
Dirio Oficial de __________, informo a V.S que s estaro habilitados a lecionar nos
referidos Estabelecime3ntos, os professores com registro ou autorizao.



___________________
Inspetor Seccional



581
Modelo 06
Exposio de Motivos

















































ESTADO DA PARABA
POLICIA MILITAR
COMANDO GERAL

Exposio de Motivos n 003 GC Joo Pessoa PB, (data)


Excelentssimo Senhor Governador


_______________________________________________________________________
______________________________________________
2._____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________
3______________________________________________________________________
______________________________________________
a - _______________________________________
b- _______________________________________
c- _______________________________________

4. Nestas condies, tenho a honra de submeter elevada considerao de Vossa
Excelncia.
Aproveito a oportunidade para renovar a Vossa Excelncia os protestos de meu mais
profundo respeito.





J OS DOS ANZOIS PEREIRA Cel
Comandante Geral


582
Modelo 07
Requerimento



Ilmo. Sr.





14 espaos





Maria das Dores dos Anzis Enferrujados, professora licenciada pela Universidade
Federal da Paraba, residente nesta cidade, vem requerer a V.S se digne conceder-lhe
autorizao para se afastar do estabelecimento de grau mdio onde leciona, para
tratamento de sade.





Neste termos,
Pede deferimento




J oo Pessoa, 23 de J aneiro de 1999


Maria das Dores dos Anzis Enferrujados


583
BIBLIOGRAFIA


ABREU, Antonio Suares. Curso de Redao, 2 ed. So Paulo: tica, 1990

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramtica Portuguesa. 37 ed. Revista e ampliada. Rio de Janeiro: Lucerna, 2000

FIORIN, Jos Luiz e SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto. Leitura e redao. 14 ed. So Paulo:
tica, 1999

MARTINS, Dileta Silveira e ZILBERKNOP, Lubia Scliar. Portugus Instrumental. 20 ed. Porto Alegre: Sagra /
Luzzato, 1999

VIANA, Antonio Carlos. Roteiro de redao. Lendo e argumentando. So Paulo: Scipione, 1998