MINISTERIO DE EDUCACIN

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE CUSCO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL CANAS






















PROFESORA. LUISA PANTI QUISPE
QQUECHAQQUECHA - CANAS
2014

De igual forma, a mis Padres, a quien le
debo toda mi vida, les agradezco el cario y
su comprensin, a ustedes quienes han
sabido formarme con buenos sentimientos,
hbitos y valores, lo cual me ha ayudado a
salir adelante buscando siempre el mejor
camino.







































Primero y antes que nada,
dar gracias a Dios, por
estar conmigo en cada paso
que doy, por fortalecer mi
corazn e iluminar
firmemente y por haber
puesto en mi camino a
aquellas personas que han
sido mi soporte y compaa
durante todo el periodo de
estudio.


PRESENTACION

El presente documento es un instrumento Tcnico Pedaggico de gran
importancia bsico para la tarea Educativa elaborado con la atencin y dedicacin que
requiere, cuya finalidad es planificar, organizar y sistematizar el trabajo pedaggico
de tal manera que coadyuve el desarrollo de nuestros aprendizajes.

Para su construccin se ha contado con la participacin activa de las Docentes
de Educacin Inicial de N , quienes se han encargado de sistematizar y
organizar los mejores aportes que se han venido desarrollando en la implementacin
de las propuestas curriculares de aula.

As mismo esta carpeta pedaggica est basada en las normas, disposiciones
lineamientos del contexto educativo cuyo xito ser en funcin de las unidades de
aprendizaje, la dosificacin de acuerdo a la realidad, inters, necesidades,
capacidades de los nios y nias.




La Profesora













INDICE
CAPTULO I
CARPETA PEDAGGICA

1.1.CARTULA.
1.2.DATOS PERSONALES.G
1.3.GESTIN PEDAGGICA
1.4.VISIN
1.5.MISIN.
1.6.OBJETIVOS.
1.7.PERFIL DEL NIO-NIA.
1.8.CARACTERSTICAS DE LOS NIOS POR EDADES.
1.9.DIAGNSTICO DEL AULA.
1.9.1. VACIADO DE LA FICHA INTEGRAL.
1.9.2. INTERPRETACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
1.10. LISTA DE COTEJO
1.10.1. APLICACIN DE LA LISTA DE COTEJO.
1.10.2. INTERPRETACIN CUALITATIVA Y CUANTIVA.
1.11. PROGRACIN ANUAL A LARGO PLAZO.
1.12. PROGRAMACIN CURRICULAR DE AULA
1.13. PROGRAMACIN ACORTO PLAZO
1.13.1. UNIDADES DIDCTICAS.
1.13.1.1. UNIDADES DE APRENDIZAJE.
1.13.1.2. PROYECTOS DE APRENDIZAJE.
1.13.1.3. TALLERES DE APRENDIZAJE.
1.13.1.4. MDULOS DE APRENDIZAJE.
1.14. EVALUACIN.
1.15. REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN.
1.16. ANECDOTARIO
1.17. REGISTRO DE ASISTENCIA DE LOS NIOS.
CAPTULO II
GESTIN ADMINISTRATIVA:
2.1. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE I.E.I.
2.2. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE AULA.
2.3. PLAN ANUAL DE AULA.
2.4. REGLAMENTO INTERNO.
2.5. NMINA DE NIOS Y NIAS.
2.6. INVENTARIO DE BIENES Y ENSERES.
2.7. ACTA DE CONFORMACIN DE COMIT DE AULA.
2.8. REGLAMENTO DE PADRES DE FAMILIA.
2.9. PADRN DE PADRES DE FAMILIA.
2.10. COMIT DE AULA.
2.11. REGISTRO DE REUNIONES DE PADRES DE FAMILIA.
2.12. REGISTRO DE MONITOREO Y VISITAS.
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFA
ANEXOS
Filmacin de 01 Sesin de Aprendizaje Demostrativa.
Fotos.
Fichas de Observacin I, II, II



LA INSTITUCION EDUCATIVA

DRE : CUSCO
UGEL : PAUCARTAMBO
PROVINCIA : PAUCARTAMBO
DISTRITO : PAUCARTAMBO
LOCALIDAD : QOCHAMOQO
INSTITUCIN EDUCATIVA : 907
DIRECCIN : QOCHAMOQO
DIRECTORA : CINTHIA ALVAREZ JORDAN
DOCENTE : VILMA CUSIHUAMAN GOMEZ
SECCION :UNICA
EDAD DE LOS NIOS :3-4-5 aos
N DE NIOS /AS : 14
AO LECTIVO :2014
















DE LA DOCENTE

MI NOMBRE ES : VILMA CUSIHUAMAN GOMEZ
MI DIRECCIN ES : QOCHAMOQO- QEROS
MI TELFONO : 958235931
TITULO PEDAGGICO : ED. PRIMARIA
CONDICINLABORAL : CONTRATADA
NIVEL MAGISTERIAL : I
TIEMPO DE SERVICIO : 4


























Visin:
Ser la I.E. competente y organizado del
milenio donde los nios y nias sean
capaces de enfrentar retos dentro de una
sociedad globalizada; difundiendo la
prctica de los valores morales y actitudes
positivas, con la participacin activa de
toda la comunidad educativa.
Misin


Contribuir a que los nios y nias desarrollen
competencias bsicas que le garanticen aprendizajes
significativos para la vida.

Desarrollando habilidades, destrezas, actitudes y
valores para integrarlos en la sociedad y que
contribuyen al desarrollo productivo del pas.

Aplicando adecuadamente el nuevo sistema

























2.6. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PEI.





1. Desarrollo de la identidad personal, social y
cultural en el marco de una sociedad
democrtica, intercultural y tica en el
Per.
2. Dominio del castellano para promover la
comunicacin entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su
desarrollo y prctica.
4. Conocimiento del ingls como lengua
internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemtico y
de la cultura cientfica y tecnolgica para
comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensin y valoracin del medio
geogrfico, la historia, el presente y el
futuro de la humanidad mediante el
desarrollo del pensamiento crtico.
7. Comprensin del medio natural y su
diversidad, as como desarrollo de una
conciencia ambiental orientada a la gestin
de riesgos y el uso racional de los recursos
naturales, en el marco de una moderna
ciudadana.
8. Desarrollo de la capacidad productiva,
innovadora y emprendedora; como parte de
la construccin del proyecto de vida de todo
ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservacin de la
salud fsica y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovacin,
apreciacin y expresin a travs de las
artes, las humanidades y las ciencias.
11. Dominio de las Tecnologas de la Informacin
y Comunicacin (TIC)
PRINCIPIOS EDUCATIVOS.








( Ley General de Educacin Art 8)









La Calidad
y la
Equidad


La tica
Y la
Inclusin.


La Interculturalidad
Y la
Democracia
La Creatividad
Y la
Innovacin


La Conciencia

Ambiental

PRINCIPIOS DEL ENFOQUE DE EDUCACION
INICIAL














































OBJETIVOS DE LA EDUCACIN INICIAL
El nivel inicial tiene como objetivos, los siguientes:
Afirmar y enriquecer la identidad de los nios hasta los 5
aos en el marco de sus procesos de socializacin,
creando y propiciando oportunidades que contribuyan a
su formacin integral, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, al respeto de sus derechos y a su pleno
desarrollo humano.
Organiza el trabajo pedaggico considerando la
diversidad de necesidades, caractersticas e intereses
propios de la niez, reconociendo el juego, la
experimentacin y el descubrimiento como principales
fuentes de aprendizaje.
Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el
desarrollo infantil, valorando crticamente su forma de
socializacin y de encaminar su desarrollo para
enriquecerlos e integrarlos en los procesos educativos.
Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa de
la familia y la comunidad, movilizando y comprometiendo
su coparticipacin en las acciones que favorecen el
desarrollo y la educacin de los nios hasta los 5 aos,
as como la proteccin de sus derechos y el
mejoramiento de su calidad de vida.
Desarrollar programas interdisciplinarios e
intersectoriales con las familias y comunidades para
mejorar sus prcticas de crianza, atender las
necesidades educativas especiales y el desarrollo
integral de los nios.
Promover, a travs de las instancias de gestin, la
vinculacin de los programas y estrategias de Educacin
con Adultos y educacin Comunitaria con los objetivos,
programas y estrategias de crianza y entornos de vida
saludables que propicien el desarrollo integral de los
nios y nias. (Art. 43 de Reglamento de EBR).


II. JUSTIFICACIN:
El presente plan tiene como finalidad brindar apoyo a las familias de los
alumnos del Nivel inicial, orientando su rol de padres, para lograr familias
basadas en el respeto, amor, solidaridad, comunicacin y as contribuir a
la buena formacin integral de sus hijos.
III. OBJETIVOS:
- Motivar la participacin de los padres de familia en la educacin de sus
hijos.
- Orientar a los padres de familia en la cultura de crianza de sus hijos.
- Fomentar el respeto en el trato de los miembros de la familia.
- Brindar consejos prcticos para afianzar la confianza y autoestima de
sus hijos.
- Propiciar el dilogo en las interrelaciones familiares.
IV. FORMAS LEGALES:
- Constitucin Poltica del Per
- Ley N 28044, Ley General de Educacin
- Ley N 2660, Ley de Proteccin frente a la Violencia Familiar
- D.S. N 005-2004 MINDES, Plan Nacional de Apoyo a la Familia (2004
2001)
- D.S. N 015-2002-ED, reglamento de la GRE y UGEL
- M.M. N 667-2006-ED Aprueba el Diseo Curricular de Educacin
Bsica.
V. ALCANCES:
- Todos los padres de familia del Nivel Inicial.
- Todos los nios del Nivel Inicial.
VI. METAS:
- Nios de la Institucin Educativa Inicial
- Padres de familia del Nivel Inicial
- Comunidad

VII. ESTRATEGIAS:
- Charlas a padres de familia
- Dinmicas
- Difusin de temas escogidos por medio de trifoliados
- Video y temas seleccionados
VIII. ACTIVIDADES
1. Tema: La lonchera escolar
2. Tema: Higiene y limpieza
3. Tema: Sobre la comunicacin y respeto familiar
4. Tema: Proyecto de vida
5. Tema: Patrones de crianza
6. Tema: Prctica de valores
IX. CRONOGRAMA:
Actividades
Cronograma
M J A S O N
1. La lonchera escolar
2. Higiene y limpieza
3. Sobre la comunicacin y respeto familiar
4. Proyecto de vida
5. Patrones de crianza
6. Prctica de valores

X. INSTRUMENTOS:
- Material bibliogrfico
- Entrevistas
- Encuestas
XI. RECURSOS:
Humanos: Docentes, profesionales, padres de familia, alumnos
Materiales: Videos, afiches, trifoliados, papelotes, plumones
Econmico: Segn las necesidades
XII. EVALUACIN:
La evaluacin se realizar al finalizar cada actividad programada.

____________________
Docente
X

X
X
X
X
X
X
X
X X X X X
ASPECTOS DE LA
REALIDAD
DESCRIPCIN PADRES DESCRIPCIN DE NIOS
Estado Civil. Los PPFF son casados, separados
y
convivientes por ende los
padres estn juntos y apoyan al
nio en su desarrollo .
Los nios algunos son estables
en sus
Emociones .
Grado de
Instruccin del
Padre.
Los padres en su mayora
tienen primaria completa y un
nmero menor no tienen
estudios.
Nios y nias que no cuentan
apoyo por los papas.
Grado de
Instruccin de la
Madre.
Las madres en su mayora
tienen un grado de instruccin
primaria incompleta.


Ocupacin del
Padre.
Los padres en su mayora se
dedican a la agricultura y
ganadera, pero tambin
existe un bajo nmero de
padres que son empleados
Eventuales.
El trabajo de los padres
favorece en que pueden estar
juntos pero no le dan
comodidad suficiente a sus
hijos.
Ocupacin de la
Madre.
Todas las madres se dedican al
cuidado de sus hijos, apoyan al
esposo y cuidan a sus animales
pequeos y grandes.
Aunque permanecen con sus
hijos no reciben el cuidado
eficiente sus hijos.
Idioma. Los padres en la totalidad
hablan quechua , con deficiencia
el castellano.
Los nios hablan el quechua y
unas cuantas palabras el
castellano.
Promedio de
Hermanos.
Se tiene como un promedio de
Dos a siete hermanos.
Condicin Socio
Econmica.
La condicin econmica de los
PPFF es bajo.
Los nios no pueden satisfacer
todas sus necesidades en su
integridad.
INICIAL





Nombre del nio: SOL MARIANA MANYA NINA EDAD: 3 AOS
A
Dominio-
Organizador.
Capacidad
es
Indicadores/ desempeos SI
N
O
P
E
R
S
O
N
A
L


S
O
C
I
A
L

Desarrollo de
la
Psicomotricida
d
Identifica Reconoce las partes de su cuerpo SI
Reconoce Reconoce su derecha e izquierda de su cuerpo SI
Demuestra Recorta por las lneas SI
coordina Contina con los grafismos SI
Identidad
personal
Autoestima
Es curioso/a explorando su aula SI
Se defiende cuando le agreden SI
Dice su nombre, edad, lugar donde vive. SI
Conciencia
emocional
Menciona sus emociones cuando est feliz, cuando
est triste, estoy feliz porque
SI
Se pone feliz exclamando cuando se le dice ahora
salimos a jugar
SI
Autonoma
Elige el sector donde quiere jugar SI
Dice las cosas que le gusta o no le gusta del aula SI
Guarda sus objetos personales, mochila, cuaderno
siguiendo la rutina
SI
Propone actividades a realizar en el aula SI
Convivencia
democrtica e
intercultural
Colabora
Juega y conversa con sus compaeros de aula SI
Defiende a los compaeros ms pequeos SI
Convive
Propone acuerdos del aula SI
Alienta a sus compaeros a respetar los acuerdos SI
Cumple los acuerdos establecidos SI
Resuelve
Expresa lo que siente cuando se genera un conflicto SI
Escucha a su compaero en la solucin del conflicto SI
Avisa cuando hay un conflicto o pelea SI
Deliberacin
democrtica
Construye Acepta con agrado decisiones tomadas en consenso
SI
Participacin
democrtica
Propone Cumple con las responsabilidades asignadas SI
Usa/fiscaliz
a
Elige al coordinador de su grupo/ equipo. SI
C
I
E
N
C
I
A

Y

A
M
B
I
E
N
T
E

Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
Demuestra Utiliza adecuadamente la cuchara y el plato. SI
Practica
Utiliza correctamente los servicios higinicos al hacer
sus necesidades biolgicas
SI
Asiste aseado al jardn

SI
RESUMEN
SI NO

INSTITUCIN EDUCATIVA
INICIAL
N:.

Seres
vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente
Participa Mantiene limpio su espacio SI
Identifica
Bota los residuos al tacho de basura SI





M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Nmero y
operaciones
Matematiza
Representa
Comunica

Agrupa objetos segn sus criterios. SI
Compara colecciones y menciona si en su coleccin
hay muchos, pocos.
SI
Dice si en su coleccin hay ms que, menos que SI
Ordena objetos de grande a pequeo. SI
Ordena objetos de grueso a delgado. SI
Ubica elementos del primer al 5to lugar. SI
Cuenta objetos de una coleccin. SI
Cuenta situaciones utilizando antes, durante y
despus.
SI
Relaciona el nmero y la cantidad. SI
Cambio y
relaciones
Matematiza
Representa
Comunica
Contina el patrn de una secuencia. SI
Construye su propia secuencia.
SI
Geometra y
medicin
Se ubica
Se ubica en el espacio de acuerdo a indicaciones:
arriba- abajo.
SI
dentro de fuera de SI
delante de - detrs de, SI
cerca de -lejos de SI
Derecha-izquierda SI
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

Comprensin
oral
Escucha
Escucha atentamente a la profesora y compaeros. SI
Hace preguntas. SI
Identifica
Ordena la secuencia de un cuento con cuatro escenas. SI
Reorganiza

Comprende indicaciones dadas por la maestra. SI
Cuenta una experiencia vivida, personal familiar, etc. SI
Infiere Menciona el efecto de una situacin(causa-efecto) SI
Reflexiona
Dice lo que le gusta o disgusta de una historia
escuchada.
SI
Expresin
oral

Expresa Expresa con claridad lo que quiere. SI
Aplica
Canta una cancin. SI
Comprensin
de textos
Se apropia
Menciona la finalidad de sus cuentos del aula. SI
Lee un cuento utilizando las convenciones de lectura. SI
Diferencia palabras de nmeros. SI
Toma
decisiones
Elige el cuento de su preferencia
SI
Identifica
Encuentra informacin en un texto por las imgenes
que observa
SI
Reorganiza Dibuja sobre el cuento ledo SI
Infiere Se anticipa al contenido del cuento por su caratula SI
Produccin
de textos
Se apropia Escribe a su manera sobre su dibujo SI
Planifica
Menciona el para quien se escribir y el que se
escribir
SI



... .
FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL PADRE DE
FAMILIA

Textualiza Dicta al profesor lo que quiere escribir SI
Expresin y
apreciacin
artstica
Identifica Reconoce sonidos de su entorno y onomatopyicos SI
Aprecia Baila al ritmo de diferentes tipos de msica SI
Imita Imita algn personaje o algn animalito. SI



NIA (O)
INICIAL





Nombre del nio: MARICIELO AGUILAR CONDO EDAD: 5 AOS
A
Dominio-
Organizador.
Capacidad
es
Indicadores/ desempeos SI NO
P
E
R
S
O
N
A
L


S
O
C
I
A
L

Desarrollo de
la
Psicomotricida
d
Identifica Reconoce las partes de su cuerpo SI
Reconoce Reconoce su derecha e izquierda de su cuerpo SI
Demuestra Recorta por las lneas SI
coordina Contina con los grafismos SI
Identidad
personal
Autoestima
Es curioso/a explorando su aula SI
Se defiende cuando le agreden SI
Dice su nombre, edad, lugar donde vive. SI
Conciencia
emocional
Menciona sus emociones cuando est feliz, cuando
est triste, estoy feliz porque
SI
Se pone feliz exclamando cuando se le dice ahora
salimos a jugar
SI
Autonoma
Elige el sector donde quiere jugar SI
Dice las cosas que le gusta o no le gusta del aula SI
Guarda sus objetos personales, mochila, cuaderno
siguiendo la rutina
SI
Propone actividades a realizar en el aula SI
Convivencia
democrtica e
intercultural
Colabora
Juega y conversa con sus compaeros de aula SI
Defiende a los compaeros ms pequeos SI
Convive
Propone acuerdos del aula SI
Alienta a sus compaeros a respetar los acuerdos SI
Cumple los acuerdos establecidos SI
Resuelve
Expresa lo que siente cuando se genera un conflicto SI
Escucha a su compaero en la solucin del conflicto SI
Avisa cuando hay un conflicto o pelea SI
Deliberacin
democrtica
Construye Acepta con agrado decisiones tomadas en consenso
SI
Participacin
democrtica
Propone Cumple con las responsabilidades asignadas SI
Usa/fiscaliz
a
Elige al coordinador de su grupo/ equipo. SI
C
I
E
N
C
I
A

Y

A
M
B
I
E
N
T
E

Cuerpo
humano y
conservacin
de la salud
Demuestra Utiliza adecuadamente la cuchara y el plato. SI
Practica
Utiliza correctamente los servicios higinicos al hacer
sus necesidades biolgicas
SI
Asiste aseado al jardn

SI
Seres Participa Mantiene limpio su espacio SI
RESUMEN
SI NO

INSTITUCIN EDUCATIVA
INICIAL
N:.

vivientes,
mundo fsico y
conservacin
del ambiente
Identifica
Bota los residuos al tacho de basura SI





M
A
T
E
M
A
T
I
C
A

Nmero y
operaciones
Matematiza
Representa
Comunica

Agrupa objetos segn sus criterios. SI
Compara colecciones y menciona si en su coleccin
hay muchos, pocos.
SI
Dice si en su coleccin hay ms que, menos que SI
Ordena objetos de grande a pequeo. SI
Ordena objetos de grueso a delgado. SI
Ubica elementos del primer al 5to lugar. SI
Cuenta objetos de una coleccin. SI
Cuenta situaciones utilizando antes, durante y
despus.
SI
Relaciona el nmero y la cantidad. SI
Cambio y
relaciones
Matematiza
Representa
Comunica
Contina el patrn de una secuencia. SI
Construye su propia secuencia.
SI
Geometra y
medicin
Se ubica
Se ubica en el espacio de acuerdo a indicaciones:
arriba- abajo.
SI
dentro de fuera de SI
delante de - detrs de, SI
cerca de -lejos de SI
Derecha-izquierda SI
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

Comprensin
oral
Escucha
Escucha atentamente a la profesora y compaeros. SI
Hace preguntas. SI
Identifica
Ordena la secuencia de un cuento con cuatro escenas. SI
Reorganiza

Comprende indicaciones dadas por la maestra. SI
Cuenta una experiencia vivida, personal familiar, etc. SI
Infiere Menciona el efecto de una situacin(causa-efecto) SI
Reflexiona
Dice lo que le gusta o disgusta de una historia
escuchada.
SI
Expresin
oral

Expresa Expresa con claridad lo que quiere. SI
Aplica
Canta una cancin. SI
Comprensin
de textos
Se apropia
Menciona la finalidad de sus cuentos del aula. SI
Lee un cuento utilizando las convenciones de lectura. SI
Diferencia palabras de nmeros. SI
Toma
decisiones
Elige el cuento de su preferencia
SI
Identifica
Encuentra informacin en un texto por las imgenes
que observa
SI
Reorganiza Dibuja sobre el cuento ledo SI
Infiere Se anticipa al contenido del cuento por su caratula SI
Produccin
de textos
Se apropia Escribe a su manera sobre su dibujo SI
Planifica
Menciona el para quien se escribir y el que se
escribir
SI
Textualiza Dicta al profesor lo que quiere escribir SI



... .
FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL PADRE DE
FAMILIA















Expresin y
apreciacin
artstica
Identifica Reconoce sonidos de su entorno y onomatopyicos SI
Aprecia Baila al ritmo de diferentes tipos de msica SI
Imita Imita algn personaje o algn animalito. SI



NIA (O)
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
M
A
R
Z
O

Nios Temerosos
Nios inseguros
Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana
P.S.
C.A.
M.
C.
2.1.4, 2.2.5, 3.3,
1.2
1.10
5.11, 5.15
1
Semana
Del 4 al 8 de
marzo
Semana de
adaptacin
- Socializacin.
- Conoce su
I.E.I.
Tareas Previas Educacin en valores y
formacin tica
P.S.

C.A.
M.

C.
1.3, 1.9, 1.10,
2.1.3, 2.2.1, 2.2.4,
3.1, 3.2, 4.1, 4.5.
1.1
1.1, 1.3, 1.4, 1.6,
1.8, 1.9, 1.10,
2.1.1, 2.1.4, 2.2.4
1.2, 1.7, 3.1, 4.1,
4.6, 4.8, 5.11, 5.15
2
Semana
Del 11 al 15 de
marzo
Evaluacin
de entrada
- Prueba de
entrada.
- Entrevista a
PP.FF.
- Normas de
aula.
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
Nios poco
sociables y
dependientes,
sobreprotegidos
Educacin para el
equipo de gnero
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.

C.A.
M.

C.
1.3, 1.9, 1.10,
2.1.3, 2.2.1, 2.2.4,
3.1, 3.2, 4.1, 4.5.
1.1
1.1, 1.3, 1.4, 1.6,
1.8, 1.9, 1.10,
2.1.1, 2.1.4, 2.2.4
1.2, 1.7, 3.1, 4.1,
4.6, 4.8, 5.11, 5.15
3
Semana
Del 18 al 22 de
marzo
Evaluacin
de entrada.
- Lista de
Cotejo.
- Entrevista al
nio.
- Test de
madurez
Falta de
identificacin con
la fe catlica.
Carencia de
valores.
Educacin en valores
y formacin tica.
P.S.
C.A.
M.
C.
2.1.4, 3.4, 4.2, 4.3


1.1
4
Semana
Del 25 al 27 de
marzo
Jess da su
vida por
nosotros.
- Domingo de
ramos.
- La ltima
cena.
- Jess muere
en la Cruz.
- Resurreccin
de Jess.
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
A
B
R
I
L

Nios poco
sociables,
dependientes y
sobreprotegidos
Educacin para la
equidad de gnero.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.5, 2.1.1, 2.1.2,
2.1.3, 4.4
2.10
1.11
1.1,5.5
1
Semana
Del 1 al 5 de abril
Mis amigos
y yo
- Autoestima
- Carteles
- Caracterstic
as
- Sexo
- Nombre
- Preferencias
- Colores
primarios
- Figuras
geomtricas
, ,
- Dios es
nuestro padre

Inadecuados
patrones de
crianza.
Falta de hbitos
de aseo.
Educacin en valores
y formacin tica.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.5, 2.2.1, 2.2.2,
4.4
1.2, 1.4
1.1, 1.10
3.2, 5.12
2
Semana
Del 8 al 15 de
abril
Somos
limpios y
sanos.
- Hbitos de
higiene y
orden.
- tiles de
aseo y
limpieza.
- Dios nuestro
padre nos
ama y cuida
siempre.
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
Falta de
conocimiento y
valoracin de su
cuerpo.
Educacin para el
amor, la familia y la
sexualidad.
Educacin para la
equidad de gnero.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.1, 1.2, 1.3, 1.10,
4.5
1.2, 1.3
1.1
3.2, 5.12
3
Semana
Del 15 al 19 de
abril

Conozca-
mos y
cuidemos
nuestro
cuerpo
- Segmentos
gruesos. y
finos
- Cuerpo por
dentro.
- Articulacione
s
- Movimientos
.
- La creacin
Adn Eva
A
B
R
I
L

Insuficiente
experimentacin
con sus sentidos
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.1, 1.3, 4.5
1.2, 1.4
1.1
5.3, 5.6, 5.7
4
Semana
Del 22 al 26 de
abril
Descubro
los objetos
con mis
sentidos.
- Los 5
sentidos y
sus cuidados.
- Caracterstic
as de los
objetos:
texturas,
olores,
sabores,
temperatura,
etc.
- ngel de la
guarda.
M
A
Y
O

Hbitos
alimenticios
inadecuados.
Ed. Para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
Ed. Para la gestin
de riesgos y
conciencia
ambiental.
P.S.
C.A.
M.
C.
2.2.1, 3.2, 3.6, 4.2
1.1
1.1, 1.2
4.2, 5.1
1
Semana
Del 29 abril al 3
de mayo
Yo como
alimentos
nutritivos
- Alimentos
- Colores
secundarios.
- Mara, madre
de Jess y
madre
nuestra.
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
Familias
desintegradas y
ausencia de
padres.
Educacin para el
amor, la familia y la
sexualidad.
P.S.
C.A.
M.
C.
3.3, 3.4, 4.1
2.10
1.10
1.8, 4.4, 4.7, 5.1
2
Semana
Del 6 al 10 de
mayo
Mi familia
y yo
festejamos
a Mam
- La familia
- Roles
- La familia de
Jess
Desconoci-
miento de objetos
y situaciones
peligrosos.
Educacin parta la
gestin de riesgos y
conciencia
ambiental.
P.S.
C.A.
M.
C.
2.1.5, 2.2.3, 2.2.4,
4.2
2.10
1.1
5.1, 3.10
3
Semana
Del 13 al 17 de
Mayo
Evitemos
los peligros
- Peligros.
- Defensa
Civil.
- Desastres
naturales.
- Formas
geomtricas
, ,
- La Virgen de
Ftima.
Semana de los
jardines.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.2, 1.10, 3.3, 3.4,
4.5
2.10

1.3, 4.1, 5.3
4
Semana
Del 20 al 24 de
Mayo
Mi jardn
est de
fiesta.
- La
comunidad
educativa.
- Importancia
de la Ed.
Inicial.
- Identidad.
- Autoestima.
- El Santo
Rosario
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
Desconoci-
miento de los
colores y las
formas.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.5, 4.5
2.10
1.11, 2.1.1, 2.1.2,
2.1.3
5.7, 5.8
5
Semana
Del 27 al 31 de
Mayo
Juguemos
con los
cuerpos
geometri-
cos
- Cuerpos y
slidos
geomtricos.
- Posiciones.
- Cualidades
de la Virgen
Mara.
- Oracin Ave
Mara.
J
U
N
I
O

Inadecuada
conservacin del
medio ambiente.
Desorientacin
espacial.
Falta de civismo,
amor y respeto a
la bandera.
Educacin para la
gestin de riesgos y
conciencia
ambiental.
Educacin en valores
y formacin tica.
P.S.
C.A.
M.
C.
2.2.2, 3.8, 4.4
2.1, 2.5, 2.10
2.1.4
5.17
1
Semana
Del 3 al 7 de
Junio
Cuidemos
nuestro
planeta.
Siempre
arriba mi
bandera.
- Medio
ambiente.
- Contaminaci
n ambiental.
- Capa de
ozono, el Sol
- Reciclaje.
- Ordinales:
Primero,
ltimo
- Bandera
- Cuidemos la
creacin.
Falta de amor y
respeto a la
imagen paterna.
Educacin para el
amor, la familia y la
sexualidad.
Educacin para el
trabajo y ser
emprendedor.
P.S.
C.A.
M.
C.
3.3, 3.6, 4.4
2.10
1.1, 1.11
1.9, 4.4, 4.7, 5.1,
5.17
2
Semana
Del 10 al 14 de
Mayo
Festejemos
a Pap
- Trabajadores
e
instituciones
de la
comunidad.
- San Jos:
Pap
ejemplar
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
Desorientacin
espacial.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.4, 1.6, 1.10, 4.4
2.10
2.1.4, 2.1.5, 2.1.6,
2.1.7
5.12
3
Semana
Del 17 al 21 de
Mayo
Descubro
el camino
- Lateralidad
- Trayectorias
- Direccionalid
ad.
- Ordinales
- La
importancia
de orar.
Confusin entre
las diversas
dimensiones
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
4.4
2.10
1.1, 1.7, 1.8, 1.11
3.1, 5.1
4
Semana
Del 24 al 28 de
Mayo
Comparo
dimensiones
- Dimensiones
Largo
corto, ms
alto que, ms
bajo que, etc.
- No.
J
U
L
I
O

Desconocimiento
de la msica.
Falta de
valoracin al rol
que cumple el
maestro.
Educacin para la
convivencia, paz y la
ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.7, 1.8, 4.4
2.10
1.10
3.6, 5.10, 5.13,
5.14
1
Semana
Del 1 al 5 de Julio
Somos
msicos
(proyecto)
- Maestro.
- Diferencia
sonidos.
- Pulso, ritmo,
silencio.
- Moiss y los
diez
mandamiento
s.
Nios con
dificultades en su
lenguaje
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
4.2, 2.1.4
2.10
1.1, 1.10
1.4, 1.5, 4.5, 5.1
2
Semana
Del 8 al 12 de
Julio
Jugando
con rimas
- Sonido final
- Rimas
- Jess un nio
como yo.
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
Nio con
problemas de
comunicacin,
escaso lenguaje y
vocabulario.
Educacin para la
convivencia, paz y la
ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.9, 4.4
2.10
1.10
1.2, 1.6
3
Semana
Del 15 al 19 de
Julio
Jugando
con los
sonidos de
las
palabras.
- Sonido
Inicial
- Descomposic
in silbica.
- Vocales
- Divino nios
Jess.
Falta de
conciencia cvica.
Falta de identidad
nacional.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.10, 3.1, 3.7, 3.8,
4.2
2.4, 2.8

3.5,5.11,5.15
4
Semana
Del 22 al 26 de
Julio

Mi Per es
maravilloso
- Smbolos
- Regiones
- Costumbres
- Historia
- Leyenda
- Identidad
A
G
O
S
T
O

Falta de
identificacin con
nuestra tierra:
Arequipa
Educacin para la
convivencia, la paz
y la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
3.4, 3.6, 3.7, 3.8
2.8
1.1
5.2, 5.4
3
Semana
Del 12 al 16 de
Agosto
Conociendo
y valorando
mi ciudad
- Identidad
regional.
- Fundacin.
- Mapa.
- Costumbres
- Comidas
tpicas.
- Tradiciones.
- Lugares
tursticos
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
Desconoci-
miento de lo que
significa
clasificar.
Dificultad en el
uso de trminos
cuantificables.
Educacin para la
convivencia, la paz y
ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.9, 4.3
2.10
1.2, 1.3, 1.4
5.5
4
Semana
Del 19 al 23 de
Mayo
Juguemos a
agrupar.
- Clasificacin
- Cuantificado
res
aproximativo
s
- Pertenencia
- Nmeros (1
al 5)
- Jess nos
ensea a
compartir.
Confusin al
comparar
agrupaciones.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.9, 2.2.5, 4.3
2.10
1.3, 1.4, 1.5
3.8
5
Semana
Del 26 al 29 de
Agosto
Juguemos a
comparar
- Corresponde
ncia
- Cuantificado
res
comparativos
- Refuerzo del
1 al 5
- Santa Rosa
de Lima
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
S
E
T
I
E
M
B
R
E

Desconoci-
miento de las
normas de
seguridad en la
va y el vehculo.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.6, 1.7, 2.2.3, 4.2
2.10
1.10
1.8, 3.1, 3.4, 3.10
1
Semana
Del 2 al 6 de
Setiembre
Respetemos
las reglas de
trnsito
- Normas de
seguridad
vial.
- Lectura de
seales y
cdigos.
- Nmeros del
6 al 10
- Jess nos
ensea a
decir siempre
la verdad.
Falta de
razonamiento en
la realizacin de
series.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.9, 2.2.5, 4.3
2.10
1.6, 1.7, 1.8, 2.1.5
5.5
2
Semana
Del 9 al 13 de
Setiembre
Juguemos a
ordenar.
- Seriaciones
- Ordinales
- Secuencias
- Refuerzo del
6 al 10
- Grafico de
barras
- Jess nos
ensea a
perdonar
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
Desconoci-
miento de la
nocin de
cantidad y
nmero.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.7, 4.3
2.10
1.9, 1.10, 1.11,
2.2.4
3.1, 5.1
3
Semana
Del 16 al 20 de
Setiembre
Me ubico
en el
tiempo
- Colecciones
y cantidades.
- La decena
- Nmeros del
10 al 15
- Antes,
despus.
- Ayer, hoy,
maana.
- Jess nos
ensea a
amar al
prjimo.
Desubicacin
temporal.
Desconoci-
miento de los
fenmenos
atmosfricos.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
Educacin para la
gestin de riesgos y
conciencia
ambiental.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.7, 4.4
2.7, 2.9
1.10, 2.2.4
4.8, 4.9, 5.1
4
Semana
Del 23 al 27 de
Setiembre
Bienvenida
primaveras
- Maana,
tarde, noche.
- Fenmenos
atmosfricos.
- Das de la
semana.
- Estaciones.
- Refuerzo del
10 al 15
- Da del
estudiante.
- Jess y los
nios.
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
O
C
T
U
B
R
E

Deformacin de
la conducta de los
nios por los
medios de
comunicacin.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
2.2.5, 4.3
2.8
1.9, 1.10
1.11, 1.12
1
Semana
Del 30 Set. al 4
de octubre
Nos
comunica-
mos
- Uso de los
medios de
comunicaci
n.
- Narra
noticias.
- Nmeros 16
al 20
- Seor de los
Milagros.
Desconoci-
miento del buen
uso de los
materiales de los
biblioteca
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
3.2, 3.8, 4.2
2.10
1.9
1.7, 3.7, 3.8, 3.9,
5.2
2
Semana
Del 7 al 11 de
octubre
Utilizamos
la
Biblioteca
- Biblioteca, la
oracin,
gnero,
nmero,
opuestos.
- Refuerzo de
Nmeros 16
al 20
- Miguel Grau
- Jess nos
ensea a
ayudar.
Falta de prctica
de medicin y
registro de datos.
Educacin para la
convivencia, la paz
y la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
3.8, 4.3
2.10
2.2.1, 2.2.2, 2.2.3,
1.10
5.1
3
Semana
Del 14 al 18 de
Mayo
Juguemos a
medir
- Medicin
- Registro de
datos.
- Cristbal
Coln
- San
Francisco de
Ass.
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
Uso inadecuado
de los recursos
naturales.
Semana del
ahorro de energa.
Educacin para la
gestin de riesgo y
la conciencia
ambiental.
P.S.
C.A.
M.
C.
4.3
2.6, 2.11
1.11
1.9, 5.1

4
Semana
Me gusta
investigar
- Experimento
s
- Ahorro de
energa (luz
y agua)
- Milagro de
Jess: La
pesca
milagrosa.
Desconoci-
miento en la
resolucin de
problemas que
impliquen
aumentar.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana
P.S.
C.A.
M.
C.
1.8, 4.3
2.10
1.9, 1.10, 1.12
1.7, 3.1, 3.6, 5.10
5
Semana
Del 28 al 31 de
Octubre
Juguemos en
la tiendita
- Resolucin
de
problemas.
- Cancin
criolla.
- Otros
milagros de
Jess.

N
O
V
I
E
M
B
R
E

Semana Forestal Educacin para la
gestin de riesgo y
la conciencia
ambiental.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.5, 2.2.2, 4.2,
2.1, 2.2, 2.4
1.1, 1.11
5.5, 5.9
1
Semana
Del 4 al 8 de
Noviem-bre
Cuidemos
las plantas
- Las plantas
- Utilidad
- Caracterstic
as
- San Martn
de Porres.
Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
Semana Animal Educacin para la
gestin de riesgo y
la conciencia
ambiental.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.2, 4.2
2.1, 2.2, 2.3, 2.4
1.11
5.5
2
Semana
Del 11 al 15 de
Noviem-bre
Nuestros
amigos los
animales
- Animales
- Caracterstic
as
- Utilidad,
hbitat
- Jess ensea
con parbola:
El hijo
Prdigo.

Maltrato fsico y
emocional hacia
los nios.
Semana de los
derechos del
nio.
Educacin en y para
los derechos.
Educacin para la
equidad de gnero.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.10, 2.1.2, 4.3
2.10
1.10, 1.12
1.3, 1.6, 3.6, 5.16
3
Semana
Del 18 al 22 de
Noviem-bre
Tenemos
derechos!
- Derechos y
deberes de
los nios.
- Resolucin
de problemas
de quitar.
- Parbola: El
buen
samaritano.

Ambientes poco
estimulantes para
la lectura.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.6, 4.3
2.10
2.1.4
1.8, 3.7, 4.2, 4.4,
4.5, 4.6
4
Semana
Del 25 al 29 de
Noviem
Mis
pequeos
textos
- Creacin de
textos.
- Reconoce
esquemas
- Parbola: La
oveja
perdida.

Me
s
Fuente Tema transversal reas Capacidades Tiempo
Unidad
Didctica
Contenidos
D
I
C
I
E
M
B
R
E

Ambientes poco
estimulantes para
la lectura.
Educacin para la
convivencia, la paz y
la ciudadana.
P.S.
C.A.
M.
C.
1.10, 2.2.5, 4.2
2.5

1.10, 4.9, 5.17,
5.19
1
Semana
Del 2 al 6 de
Diciembre
Lo
podemos
hacer!
- El cuento
- Partes de
cuento
- Cambio de
final
- El adviento.
Prdida del
verdadero sentido
y valor de la
navidad.
Educacin en valores
y formacin tica
P.S.
C.A.
M.
C.
3.4, 4.2, 4.3
2.10

1.3, 4.3, 5.5, 5.11,
5.17
2
Semana
Del 9 al 13 de
Diciembre
Navidad es
Jess
- Navidad
- La
Anunciacin
- El
nacimiento
de Jess.
- La visita de
los pastores y
reyes
Evaluacin 3
Semana
Evaluacin - Evaluacin.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
Quin soy?

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: CANAS
1.2 I.E.I.: QQUECHAQQUECHA
1.3 DIRECTORA: NESTOR QUISPE NOA
1.4 PROFESORA: NINA HUAHUACCAPA JOSEFINA
1.5 SECCION: UNICA

II. DURACION: DEL ______________ AL ________________

III. PROBLEMA:
Nios poco sociables, dependientes y sobre protegidos.

IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana

V. JUSTIFICACION:
Es necesario que los nios sepan identificar sus datos, gustos, caractersticas para valorarse
como personas y elevar su autoestima, as como valorar y respetar a sus compaeros.

VI. ORGANIZADOR:
Construccin de la identidad personal y autonoma.

VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES

AREA LOGROS CAPACIDADES INDICADORES
Personal
Social
2.2 Acta con
seguridad, iniciativa
y confianza en si
mismo mostrando
autonoma en las
actividades
cotidianas de juego,
alimentacin,
higiene, cuidando su
integridad fsica
2.1.1 Identifica y reconoce
sus caractersticas
corporales, cualidades
personales y las de otros.
- Seala caractersticas
corporales en su propio
cuerpo.
- Nombra y valora cualidades
personales y de los otros

2.1.2 Reconoce su derecho
a ser llamado por su
nombre en todo momento y
pide que lo escuchen y lo
respeten.
- Pide ser llamado por su
nombre en todo momento.
- Se dirige a sus compaeros
por su nombre siempre.
- Expresa su deseo de ser
escuchado y respetado por
las personas de su entorno.

2.1.3 Se reconoce como
nio (a) identificando sus
caractersticas corporales
relacionndolas con su
sexo, reconociendo el
apoyo mutuo.
- Se identifica como nio o nia
segn sus caractersticas.
- Se relaciona con nios y nias
de su entorno.
- Diferencia las caractersticas
corporales segn el sexo.

2.1.4 Comunica sus
sentimientos, emociones,
preferencia e intereses
personales y de los dems
al relatar sus experiencias
cotidianas.
- Expresa sus sentimientos y
emociones en forma
espontnea y pertinente
- Manifiesta sus preferencias,
intereses propios y de los
dems en forma libre y
espontnea.

2.2.5 Decide actividades
que desea realizar
fundamentando sus
preferencias.
- Elige actividades en las que
desea participar
expresndose
espontneamente.



AREA LOGROS CAPACIDADES INDICADORES
4. Participa activamente y
con agrado en prcticas
4propias de la confesin
religiosa familiar,
reconociendo a Dios como
Padre y creador.

4.4 Escucha con atencin
relatos de hechos
importantes sucedidos
antes del nacimiento de
Jess.
- Escucha el relato sobre la
creacin y lo valora como un
don gratuito de Dios Padre.
Comunica
cin
1.1 Expresa
espontneamente en su
lengua materna sus
necesidades, sentimientos,
deseos, ideas y
experiencias, escuchando y
demostrando comprensin a
lo que le dicen otras
personas.
1.2 Responde a
indicaciones dadas por el
adulto preguntando por lo
que no logro entender y
opinando sobre lo que no
esta de acuerdo.
- Responde con agrado a
indicaciones dadas por la
profesora.
- Pregunta sobre lo que no
entendi en forma precisa.
- Verbaliza sus desacuerdos
oportunamente.
1.3 Escucha cuando otros
hablan y dialoga sobre los
aspectos que le interesan
del tema.
- Atiende las explicaciones de
su maestra.
- Dialoga con sus compaeros
y maestra con un lenguaje
claro y fluido.
5. Expresa espontneamente
y con placer, sus emociones
y sentimientos a travs del
lenguaje plstico, dramtico
o musical que le permite
mayor creacin e innovacin.
5.11 Entona canciones de
su entorno con
acompaamiento de todo
tipo de objetos sonoros e
instrumentos musicales en
forma grupal e individual.
- Canta melodas de su entorno
en forma individual o grupal.
- Entona canciones con
acompaamiento de objetos
sonoros e instrumentos
musicales en forma individual
o grupal.
Matemtic
a
1. Establece relaciones de
semejanza y diferencia entre
personas y objetos de
acuerdo a sus caractersticas
con seguridad y disfrute.
1.11 Registra datos de la
realidad utilizando palotes y
puntos en cuadros de doble
entrada: control de
asistencia, cuadro de
cumplimiento de
responsabilidades, etc.
- Registra su asistencia
utilizando diversos grafismos.
- Registra el cumplimiento de
sus responsabilidades con
palotes u otros grafismos

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : Canas
1.2 I.E.I : I. E. I.
1.3 DIRECTORA : NESTOR QUISPE NOA
1.4 PROFESORA : NINA HUAHUACCAPA JOSEFINA
1.5 SECCION : 3-4-5 aos


Duracin: DEL 01 de abril AL 31de abril.
Justificacin: Los nios necesitan moverse para desarrollar su inteligencia e ir
formando el concepto de su totalidad corprea, por ello es necesario planificar
acciones que le permitan conocer su cuerpo y el de sus compaeros para
cuidarlo y respetarlo.
II. PRE PLANIFICACIN:

Qu hacemos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos?
- Realizaremos
marionetas con
diversos
materiales.
- Buscando informacin.
- Recopilando material
necesario.
- Confeccionando
marionetas y jugando
con ellas.
- Para que por medio del
juego y creatividad los nios,
formen el concepto de su
totalidad corprea.

III. ORGANIZADOR:
Desarrollo de la psicomotricidad.
6.1 Competencia: Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los
objetos e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con
seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica.
6.2 Actitud: demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades
corporales.
IV. SELECCIN DE CAPACIDADES

RE
A
CAPACIDADES INDICADORES
PS 1.1 Identifica en juegos psicomotrices las
caractersticas y cualidades del propio cuerpo tanto
global como segmentariamente: talla, rasgos fsicos,
diferencias fsicas, segmentos gruesos y finos,
partes corporales, aptitudes fsicas.
- Nombra caractersticas fsicas y cualidades de su
propio cuerpo.
- Reconoce los segmentos gruesos y finos de su
cuerpo, en juegos.
1.2 Crea nuevos movimientos con todo su cuerpo
de manera libre y espontnea respondiendo a
diversos estmulos.
- Realiza movimientos espontneos con todo su cuerpo
frente a estmulos de msica.
1.3 Nombra las partes de su cuerpo, segmentos
gruesos, finos, articulaciones, utilizando diversos
materiales y los representa grficamente.
- Menciona las diferentes partes de su cuerpo sin
equivocarse.
- Dibuja la figura humana teniendo en cuenta todos los
detalles.
1.10 Coordina gilmente brazos y piernas al
desplazarse, correr, saltar, trepar, reptar, bailar,
entre otros en diversas actividades.
- Ejecuta movimientos de marcha en forma adecuada
- Practica movimientos de coordinacin motora gruesa
en forma autnoma.

4.4 Escucha con atencin pasajes de la Biblia, los
comenta y valora.
- Escucha atentamente sobre la creacin del mundo y
comenta.
CA 1.2 Practica hbitos de higiene personal
reconociendo su importancia para el cuidado de su
salud: cepillado de dientes, bao diario, cambio de
ropa.
- Cuida su salud y reconoce la importancia del bao
diario y el cambio de ropa.
1.3 Reconoce algunas caractersticas del
funcionamiento de su cuerpo (aparato respiratorio,
digestivo, circulatorio) experimentando con su
propio cuerpo.
- Identifica, nombra y seala las funciones del aparato:
digestivo, circulatorio, respiratorio, de manera correcta.
- Identifica y practica diversas formas de cuidado de sus
rganos.
C 3.2 Comprende y explica diferentes situaciones de - Comprende el mensaje de los textos escuchados.
RE
A
CAPACIDADES INDICADORES
textos ledos de su tradicin cultural respondiendo a
preguntas argumentando sus respuestas sobre lo
ledo.
- Explica con coherencia lo escuchado argumentando
sus respuestas.
5.12 Realiza actividades que impliquen la
representacin e interpretacin sonora con
utilizacin de soportes expresivos.
- Canta realizando gestos y movimientos coherentes
con la letra.
M 1.1 Identifica, relaciona y describe caractersticas
perceptuales (color, forma, tamao, textura, etc.) y
funcionales en personas y objetos en situaciones de
la vida diaria.
- Seala en personas las caractersticas funcionales de
las partes de su cuerpo.

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: CANAS
1.2 I.E.I.: 1011
1.3 DIRECTORA: NESTOR QUISPE NOA
1.4 PROFESORA: NINA HUAHUACCAPA JOSEFINA
1.5 SECCION: UNICA
II. NOMBRE:
Acompaamos a Jess
III. JUSTIFICACION
Debido a que la mayora de nios desconoce a Jess, es necesario que en la Semana
Santa fortalezcan su identificacin con la fe cristiana.
IV. DURACION: DEL ______________ AL _______________
V. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES.
AREA LOGROS CAPACIDADES INDICADORES
Personal
Social
4. Participa activamente
y con agrado en
practicas propias de la
confesin religiosa
familiar, reconociendo a
Dios como Padre y
creador
4.2 Identifica y participa en
las festividades religiosas de
su entorno social.
- Participa con fe en las
celebraciones de Semana
Santa
4.3 escucha con atencin
pasajes de la Biblia referidos
al nacimiento y la vida del
nio Jess
- Comenta y valora los
principales hechos sobre la
pasin, muerte y
resurreccin de Jess
Comunicacin 1.1 Expresa
espontneamente en su
lengua materna sus
necesidades,
sentimientos, deseos,
ideas y experiencias,
escuchando y
demostrando
comprensin a lo que le
dicen otras personas.
1.1 escucha con atencin
diversas narraciones o
relatos sobre vacaciones,
Semana Santa, la familia,
la bandera, etc. por
periodos prolongados sin
interrupcin.
- Atiende las explicaciones de
su maestra con atencin.
- Mira con atencin pasajes
de la Semana Santa en la
Tv o en lminas.


1.3 Escucha cuando otros
hablan y dialoga sobre los
aspectos que le interesan del
tema.
- Dialoga con sus
compaeros y maestra
participando con inters


4. Produce textos
empleando trazos,
grafismos o formas
convencionales (letras)
de escultura de manera
libre y espontnea con
sentido de lo que quiere
comunicar.

4.7 Reproduce palabras y
textos pequeos para dar a
conocer informacin cotidiana
que le es til y reconoce
algunos signos
convencionales

- Copia algunas palabras
referidas a Semana Santa
(JESS, CRUZ, etc.)
correctamente

5. Expresa
espontneamente y con
placer, sus emociones y
sentimientos a travs
del lenguaje plstico,
dramtico o musical que
le permite mayor
creacin e innovacin.

5.11 Entona canciones de su
entorno con acompaamiento
de todo tipo de objetos
sonoros e instrumentos
musicales en forma grupal e
individual.
- Entona canciones alusivas
a la Semana Santa
VI. ANALISIS DEL CONTENIDO


JESUS ES DIOS
VIDA
Nacimiento Bautizado
Creci
PASION MUERTE
Domingo de
Ramos
Crucificado Entregado Resucitado
La ltima cena

VII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS
Lunes
29-03
Buenos das
jardincito

Jugando
aprendo


Conociendo la
vida de Jess














Hagamos un
recuerdo de
Jess
Actividades permanentes de entrada, acciones de
rutina.

Actividades en los sectores
- Juego trabajo

Desarrollo de la actividad de la unidad
- Preguntamos: Qu saben de Jess? Fueron a
misa ayer? Qu pas?
- Narramos con apoyo de lminas la historia de
Jess, desde su nacimiento hasta que fue
crucificado.
- Recordamos lo narrado, mencionando lo sucedido:
Qu pas primero? Y luego? Y despus?
- Respondemos a preguntas.
Qu hacia Jess de nio?
Y de joven? Por qu decimos Domingo de
Ramos?
Por qu lo crucificaron?
- En una ficha completan la escena de la Crucifixin.

Actividades de aseo, refrigerio y recreacin
- Acciones de rutina.
Actividad Grafico Plstica
- En una hoja donde aparece la cruz, los nios
rellenan con bolitas de papel caf el interior de la
cruz.
- Repasan la palabra cruz.
- Reproducen una vez la palabra cruz.
- Exponen sus trabajos.







Lminas

















Hoja
Papel crep
Goma lpiz



FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS



SALIDA



Martes
30-03


Jugando
aprendo




Veamos un
video de Jess









Preparemos un
recuerdo

Actividades permanentes de entrada,
- Acciones de rutina.
Actividades en los sectores
- Juego trabajo

Desarrollo de la actividad de la unidad
- Conversamos brevemente sobre la vida pasin y
muerte de Jess segn el Mapa Conceptual.
- Preguntamos: Les gustara ver el video de Jess?
- Nos dirigimos a la sala de videos y observamos el
video En busca de Jess
- La profesora explica algunas dudas.
- En el aula, ordenan una secuencia de 6 escenas
sobre la vida, pasin y muerte de Jess.

Actividades de aseo, refrigerio y recreacin
- Acciones de rutina.

Actividad Grafico Plstica
- Entregamos 18 mitades de ganchos de madera con
una silueta de cartn cartulina.
- La profesora explica y muestra el modelo.
- Arman el crucifijo con los materiales entregados.
- Pintan con barniz la cruz
- Escriben su nombre y lo dejan secando hasta el da
siguiente.

SALIDA










Video










Ganchos,
cartulina,
cartn y
goma
Mircoles
31-03

Participemos en
el Va Crucis








Actividades permanentes de entrada,
- Acciones de rutina.

Actividad de experiencia directa
- Salimos al patio y participamos del Va Crucis
programado a nivel de I.E.I










FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS

Recibimos la
gran noticia
Desarrollo de la actividad de la unidad
- Observamos la pizarra y descubren Quin vino?
Por qu habrn venido?

- Simulamos preguntarles.
- Damos a conocer la buena noticia.
- Recurrimos al mapa conceptual y narramos la
resurreccin de Jess.
- Indicamos que al resucitar Jess, se meti en cada
uno de nuestros corazones para que seamos como
l: (bueno, carioso, ayudaba a sus padres, a sus
amigos, etc.)
- Pintan a Jess y repasan la palabra JESS, luego
reproducen 2 veces.
* J E S U S
*__________
*__________


Actividades de aseo, refrigerio y recreacin
- Acciones de rutina.

Actividad musical
- Aprendemos la cancin Jess esta vivo.
Actividad grfico plstica
- A cada nio se le entrega la cruz de ganchitos para
que realice los acabados.
- Pegan a Jess y el cartel de INRI
- Le colocan un agarrador.
- Lo colocan en una bolsita.
- Se lo llevan a casa
Actividad de salida












Cancionero



















Cruz
Siluetas
bolsa
A
R
E
A

P.S. C.A. M.
C.I.
L1 L2
I
N
D
I
C
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N
I
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G
R
O

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02
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11


Nombre del nio: _________________________________________________

Fecha
de
Observ
acin
Conducta significativa
Sugerencia y/o alternativa
de solucin
Compromiso
del PP.FF.
Fecha
Firma


















Observaciones: __________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

N
MARZO
A
S
I
S
T
E
N
C
I
A

I
N
A
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S
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E
N
C
I
A

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O
T
A
L

L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V




01
02
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04
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09
10
11
12


















ORGANIZACIN

DIRECTOR
a
NIOS
PROFESORES
PADRES
DE
FAMILIA
COORDI-
NACIN
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.









CONEI

NIOS Y
NIAS

DOCENTES

AMAPAFA


DIRECTORA
NUESTRAS NORMAS








































LLEGAR TEMPRANO A LA I. E.
SALUDAMOS AL LLEGAR AL JARDIN
RESPETAMOS ACOMPAEROS
LEVANTAMOS LA MANO PARA HABLAR
BOTAMOS LA BASURA AL TACHO
CUIDAMOS LOS MATERIALES Y
JUGUETES
MANTENEMOS LIMPIA EL AULA Y PATIO
RESPETEMOS LAS NORMAS
1. A NIVEL DE ALUMNOS
DEBERES DERECHOS
Asistir puntualmente a sus labores y otras
actividades.
Asistir limpios y bien presentados.
Analizar las sugerencias y orientaciones
del facilitador.
Respetar y conservar los materiales
educativos segn su funcionalidad
Recibir una educacin integral de
conformidad a los fines y objetivos y
principios y metas de la educacin.
Ser atendido por el facilitador en todas sus
inquietudes sin discriminacin de ninguna
clase.
Ser evaluado en forma continua y permanente,
integral y flexible para mejorar su calidad
competitiva para el futuro.
2.-A NIVEL DE PADRES DE FAMILIA.
DEBERES DERECHOS
Colaborar con el facilitador inculcando
a sus hijos los buenos modales, valores
y hbitos de higiene.
Controlar la puntualidad de sus hijos.
Asistir a las sesiones convocadas por el
facilitador
Comprar oportunamente los tiles
escolares.
Pedir informacin adecuada e integral de
sus hijos por parte del facilitador.
Elegir y ser elegido en los diferentes
cargos del comit de aula.
Ser representado por los profesores y
educandos.
3.- A NIVEL DEL DOCENTE.
DEBERES DERECHOS
Asistir diariamente y puntualmente a
laborar.
Programar oportunamente las acciones
educativas.
Desarrollar las Unidades Didcticas sujeto
a los cambios del sistema educativo.
Desarrollar una evaluacin permanente y
otros.
Cumplir con el calendario cvico escolar.
Realizar salidas debidamente planificadas y
cumpliendo normas y directivas.
Colaborar con la disciplina de los
educandos dentro y fuera de la I.E.
Tener tres das de licencia no consecutivos en
todo el ao escolar.
Tener un da de licencia por onomstico.
Tener licencia por enfermedad.
Tener colaboracin de los PP.FF en el
desarrollo de las acciones educativas.
Recibir apoyo y asesoramiento de la direccin
de la I.E.- RED QORILAZO-UGEL CANAS
DREC Y distrito de Livitaca.















N CANTIDAD BIENES Y ENSERES
ESTADO O
B
S
E
R
V
A
C
I
O
N
B R M
01
02
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04
05
06
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12
13
14
15
16
17




En la Institucin Educativa Inicial N1011. de la comunidad campesina de
Qquechaqquecha a los 5 das del mes de marzo del 2014, siendo las 9 am horas, en el
aula del nivel Inicial, se reunieron los padres de familia del aula en mencin, bajo la
direccin del profesor (a) Nestor Quispe Noa y contando con el qurum reglamentario,
se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula, cuyos integrantes fueron los
siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:
PRESIDENTE (A) Maruja Huallpa Huanca
SECRETARIO (A) Rosa Condo Quispe
TESORERO(A Yobana Nina Ch.oque
VOCAL(A) Mario Hua.llpa Merma

La junta electa se prometi a trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y
nias.
Siendo las 11 am .se levant la sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.







N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS
1 PRESIDENTE
MIRIAN MERMA CHOQUE
2 SECRETARIO
JOSUE AGUILAR CONDO
GOBIERNO DE AULA
3 TESORERO
SOL MARIANA MANYA NINA
4 VOCAL
CAROLINA HUARANCCA PACHACUTE






N
MARZO
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L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V







MES:
A
R
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A

P.S. C.A. M.
C.I.
L1 L2
C
O
D
C
AP
.


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25






OBSERVACION DE SESION DE APRENDIZAJE EN PRONOEI


SESION APLICADA EN PRONOEI


APLICACIN DE LO APRENDIDO EN PRONOEI




SESION APLICADA EN PRONOEI

MOMENTO JUEGO LIBRE DE INICIAL





APLICACIN DE LO APRENDIDO EN INICIAL
MOMENTO PRACTICO DE LOS NIOS Y NIAS DE EDUCACION INICIAL




TRABAJOS CONCLUIDOS POR LOS NIOS DE INICIAL
MATERIAL USADO EN LA SESION






















PROFESOR Y ALUMNOS


RINCON DE JUEGO DE LOS NIOS DE CUNA MAS






SESION DE OBSERVACION DE PRONOEI


DEDICATORIA


Quiero dedicarle este trabajo
A Dios que me ha dado la vida y fortaleza
para terminar este proyecto de investigacin, en
especial a mi madre por su ayuda y constante cooperacin.


A mi esposo Nilson Manya y mis hijos
Nilmark Anthony , Sol Mariana y Dorian Andr
por ser el motor de mi vida y apoyarme en los
momentos ms difciles,