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SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2 PROFESORA :
1.3 GRADO : Tercer F
1.4 FECHA : Mircoles 17 de septiembre del 2014

PROPOSITO DE LA SESION

Que los nios aprendan a dividir una torta rectangular en parte iguales
Que descubran la nocin de fraccin en objetos concretos.

II. PLANIFICACION DE CAPACIDADES E INDICADORES.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS
INDICADORES DE
DESEMPENO
CONTEXTUALIZADO
TECNICAS E
INSTRUMENTOS

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
Interpreta y
representa
fracciones
propias

Experimenta y
describe en
situaciones
cotidianas la nocin
de fraccin parte de
un todo.
Expresa fracciones
usuales




















III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
MOMENTOS
DIDACTICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
Y
MATERIALES

La profesora presenta una torta para celebrar el
cumpleaos de todos los alumnos que cumplen aos en
el mes de setiembre.
El aula est organizado en siete grupos con los nios y
se necesita partir una torta rectangular en partes iguales
para cada mesa

Qu parte le toca a cada grupo?
Cmo se escribe esa parte en nmeros?
El docente realiza preguntas
De qu se trata el tema?
Qu se tiene que hacer?
Qu tiene que buscar?

El docente pregunta para que los estudiantes respondan
en forma oral y elaboren un plan de resolucin del
problema.
Alguna vez has estado en esta situacin?
Alguna vez has partido cosas para compartir? En
cuntas partes?
Cmo lo has hecho?
Las partes que obtuviste fueron iguales?
Alguna vez partiste en partes iguales un pan, Un
chocolate o cualquier otra cosa?

CONFLICTO COGNITIVO

Qu material podemos usar para representar la torta?
Cul de estos papeles representa la torta?
Cmo podemos usar la hoja para resolver el problema?
Han logrado partir en cuatro partes iguales?
Qu parte le toca a cada grupo?

FRACCIONES Y TRMINOS DE UNA FRACCIN

Si dividimos un objeto o unidad en varias partes iguales, a
cada una de ellas, o a un grupo de esas partes, se les
denomina fraccin. Las fracciones estn formadas por dos
nmeros el numerador y el denominador.





Numerador.- es el nmero de partes iguales que se ha tomado
del total.

Denominador.- Es el nmero de partes iguales en que se ha
dividido la unidad.

Ejemplo
Primer paso
Partimos del rectngulo le llamaremos la unidad




2do Paso Dividimos la unidad en 2 partes iguales a cada parte
le llamamos un medio.




Se lee un medio 1 es el numerador
2 es el denominador


3er Paso Dividimos la unidad en 4 partes iguales. A cada
parte le llamamos un cuarto
Un cuarto Simbolizan 1de las 4 partes de la torta



Se lee un cuarto 1 es el numerador
4 es el denominador
Ejercicio: Trabajo en grupo
Divide en cinco partes iguales un rectngulo y pinta dos
partes, como se lee la fraccin, que representan la parte
pintada, indica el numerador y denominador


El alumno expone y explica como resolvi el problema cada
grupo se expresa con sus propias palabras.
Se entrega su libro del M.E.D pagina
Se entrega una ficha para que practiquen y desarrollen

Se presenta la hoja de aplicacin y se entrega en forma
individual.
Se les indica que dividan una hoja en 8 partes iguales. Les
pide que expliquen a sus compaeros y que luego represente
grficamente y simblicamente

METACOGNICION
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Qu dificultades he tenido para comprender?


1
1
2
1
2

1
4
1
4
1
4
1
4
1
2
1
4