Administracin cientfica.

Los creadores de esta escuela son Frederick W. Taylor y Henry L. Gantt, quienes a
principios del pasado siglo, en los Estados Unidos, determinaron las bases de la
administracin cientfica. Taylor es reconocido como padre de la administracin
cientfica; establece principios y normas que permiten obtener un mayor rendimiento
de mano de obra y ahorro de los materiales.
Bsicamente aborda aspectos como los estudios de tiempos y movimientos, seleccin
de personal, mtodos de trabajo, incentivos, especializacin e instruccin.
A esta corriente se le llama administracin cientfica, por la racionalizacin que hace
de los mtodos de ingeniera aplicados a la administracin y debido a que desarroll
investigaciones experimentales orientadas hacia el rendimiento del personal.
La principal objecin a esta escuela es la preponderancia que se otorga al xito
econmico, en lugar del bienestar fsico y mental del trabajador. Su contribucin
fundamental es la aplicacin del mtodo cientfico a la administracin y el surgimiento
de sta como una rama especfica del conocimiento.
Henry L. Gantt sostena que la produccin ineficaz se deba en gran medida, a la
incapacidad gerencial de formular estndares reales. Desarroll una grfica que lleva
su nombre Gantt y bonos de productividad.
Facilit la seleccin cientfica de los trabajadores y la armnica cooperacin entre los
trabajadores y los administradores y destac la necesidad de la capacitacin.
Elementos de la Organizacin racional del trabajo.
La informacin se desplegara de acuerdo a la siguiente informacin:
1. Establecer el estudio de movimientos.
2. Disminuir la fatiga, por el uso del cuerpo humano, distribucin fsica del sitio de
trabajo y desempeo de las herramientas y del equipo.
3. Dividir el trabajo y especializar al obrero, ejecutar una sola tarea.
4. Disear cargas y tareas, para las actividades a efectuar.
5. Incentivo salarial y premio por produccin, pago por destajo.
6. Homo economicus, las personas estn motivadas por recompensas
econmicas, salarios y materiales.
7. Condiciones de trabajo, proporcionar un ambiente fsico adecuado al
trabajador y que contribuya a la disminucin de la fatiga.
8. Racionalidad en el trabajo, establecimiento de un sistema de salarios (plan de
tarea bonificacin), salario mnimo diario por una produccin inferior a la
normal y un premio de produccin por sobrepasarla, grfica de Gantt, poltica
de instruccin y entrenamiento (especializacin) y responsabilidad industrial.
9. Estandarizar, mtodos y procesos de trabajo, maquinaria y equipo,
herramientas e instrumentos de trabajo, materias primas y componentes.
10. Supervisin funcional con relacin a la divisin del trabajo.
1.2.3. Escuela Clsica.
Est representada por el francs Henry Fayol, quien estableci 14 principios
administrativos y las reas funcionales en una empresa.
En esta escuela se da nfasis en la estructura que debe tener la organizacin para
lograr la eficiencia. Expuso su teora de la administracin en su libro Administration
Industrielle el Gnerale
Fayol establece que toda empresa puede ser dividida en seis grupos de funciones:
1. Tcnicas: produccin de bienes y servicios.
2. Comerciales: compra venta, intercambio.
3. Financieras: bsqueda y ganancia de capitales.
4. Seguridad: proteccin y preservacin de bienes y personas.
5. Contables: inventarios, registros, balances, costos y estadsticas.
6. Administrativas: integracin de las funciones anteriores.
7. Fayol define el acto de administrar como: planear, organizar, dirigir, coordinar y
controlar. De acuerdo con l, existen principios generales de la administracin.
8. Para conocer cules son los principios generales de la administracin. Da clic
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Fayol define el acto de administrar como: planear, organizar, dirigir, coordinar y
controlar. De acuerdo con l, existen principios generales de la administracin.
Para conocer cules son los principios generales de la administracin.
1.2.4. Escuela ambiental.
Esta corriente administrativa fue emitida por psiclogos experimentales. Se basa en la
idea de que el ser humano se desempea mejor si las condiciones ambientales que lo
rodean (luz, sonido, calor, humedad, etc.) estn en armona con su organismo. Se
intenta obtener una mayor productividad, proporcionando al trabajador condiciones de
trabajo ms agradables
1.2.5. Escuela del comportamiento humano.
Conocida tambin como la escuela de las relaciones humanas, misma que otorga
mayor importancia al hombre, al hacer de la conducta de ste el punto focal de la
accin administrativa.
Estas teoras surgieron a partir de las investigaciones que Elton Mayorealiz a
mediados de los aos veinte, en donde estudi los efectos de las diferentes
condiciones ambientales y psicolgicas, en relacin con la productividad del
trabajador
Elton Mayo descubri que la productividad se elevaba por los factores sociales, como
la moral de los trabajadores, satisfactores, interrelacin entre los miembros de trabajo,
eficiencia de la administracin (comportamiento humano), motivacin, asesora,
direccin y comunicacin.
La desventaja de esta corriente es que el idealismo respecto a las relaciones
humanas est condenado a la impopularidad en un campo tan prctico como las
organizaciones, ya que en muchas ocasiones se descuida el aspecto tcnico y el
paternalismo exagerado ocasiona resultados muy pobres.


1.2.6. Escuela del sistema social.
Su enfoque primordial es el reconocimiento de la importancia de la organizacin
informal, de los niveles, status y smbolos de sus integrantes y sus efectos en el
funcionamiento de la organizacin formal.





1.2.7. Escuela de administracin de sistemas.

Segn esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se basa la
administracin. El sistema es un conjunto formado por partes, de tal modo asociadas,
que forman un todo coherente o unidad.
En otras palabras, es la concepcin de multitudinarias actividades con las cuales se
maneja cualquier empresa.
Este tipo de administracin aporta conocimientos importantes sobre todo para el
manejo de grandes organizaciones, aunque es demasiado especializada y descuida el
factor humano

1.2.8. Escuela de la medicin cuantitativa-teora de las decisiones.
Se llama tambin escuela racional; postula que el hombre no es algo que pueda
manipularse, sino que es un ente capaz de adaptarse y evaluar diferentes grupos de
circunstancias.
En esta escuela los factores econmicos, sociales, tcnicos, etc. tienen una fuerte
influencia en la conducta y productividad del hombre.
Considera a la organizacin como unidad tomadora de decisiones; este enfoque
frecuentemente se limita al razonamiento econmico de la utilidad y de las
incertidumbres.


Sumamente relacionada con la escuela de decisiones, el enfoque matemtico postula
que la administracin es una entidad lgica cuyas acciones pueden expresarse en
trminos de smbolos matemticos, como relaciones y datos que se pueden medir. Su
aplicacin bsica es en el proceso de toma de decisiones.

1.2.9. Neohumano relacionismo.
Llamado as porque da un nuevo enfoque a las relaciones humanas en las
organizaciones, se inicia en 1940; considera que la administracin debe adaptarse a
las necesidades de los individuos que integran la empresa y que este enfoque no
puede ser casual sino que debe fundamentarse en estudios psicolgicos del individuo,
sus motivaciones y necesidades, ya que el factor humano resulta determinante en la
empresa. Sus principales exponentes son Abraham Maslow, Herzberg, Douglas Mc
Gregor y Rensis Likert..
La administracin por objetivos trata de lograr la autorrealizacin del elemento
humano en su trabajo proporcionndole independencia, ya que l mismo fijar sus
metas de trabajo de acuerdo con los objetivos de la organizacin, su principal
representante es Douglas Mc Gregor, quien a partir de un anlisis comparativo de
las formas tradicionales de direccin, llega a la conclusin de la importancia que tiene
el hombre.
Sus aspiraciones y sus necesidades (fsicas, psicolgicas y sociales) dentro de la
organizacin, interpreta estas necesidades y las correlaciona con las organizaciones a
travs de la participacin activa del trabajador en la fijacin de los objetivos concretos
de la organizacin.
1.2.10. Administracin emprica.
Esta corriente postula que las tareas administrativas deben ser ejecutadas y
consideradas en la forma sugerida por el pasado reciente, la costumbre o la tradicin.

Se administra sobre causas, corrigiendo errores, los principios son empricos y no
realiza ningn esfuerzo para explorar nuevos senderos e intentar algo diferente. Se
practican sistemas de otras organizaciones y se comparan eventos administrativos
pasados, con los actuales y futuros.
La principal desventaja de esta escuela es que los resultados que se obtienen, en
ocasiones son mediocres, ya que lo que es conveniente para una organizacin no
siempre lo es para otra, y la aplicacin y comparacin de eventos pasados es dudosa.
Adems permanece al margen de todos los avances de la administracin y de las
ciencias auxiliares de la misma.
1.2.11. Escuela eclctica o del proceso administrativo.
Esta representa una conjuncin de ideas de varias corrientes para la aplicacin de la
administracin, es decir, aplica los diversos conocimientos de cada escuela; tratando
de agruparlos en un pensamiento universal a travs de la aplicacin del proceso
administrativo.
Mltiples son los autores que la integran, entre ellos se puede mencionar a Henry
Fayol, Mary Parker Follet, Lyndall F. Urwick, George Terry, Harold Koontz, Cyril
ODonnell, William P. Leonard y Victor Lazzaro, entre los ms destacados.
Actividad 3. Escuelas de la administracin.
A lo largo de tu unidad has revisado los conceptos ms importantes de la
Administracin en las empresas.
Para realizar esta actividad, realiza lo siguiente:
1. Identifica los autores y caractersticas ms importantes de las Escuelas de la
Administracin.
Para conocer las instrucciones
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*Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la
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3 Tu Facilitador(a) te har llegar la retroalimentacin correspondiente. En caso
necesario, podrs enriquecer tu trabajo y enviar una segunda versin, que ser
la definitiva.
No olvides dar seguimiento!