Ano lectivo: 2010 / 11

Durao da prova: 90 minutos

MATRIZ DA PROVA ESCRITA
OBJECTIVOS ESPECFICOS:
O aluno .
compreende globalmente um texto autntico;
selecciona informao relevante;
aplica vocabulrio pertinente e variado;
usa correctamente estruturas gramaticais;
aplica conhecimentos morfo-sintticos;
produz respostas com correco;
exprime as suas opinies de forma coerente, crtica e criativa.


CONTEDOS:
reas temticas abordadas: FUTURE CAREER, HEALTHY / UNHEALTHY LIFESTYLES, DEPENDENCIES.
Estruturas gramaticais abordadas: verb tenses; passive / active voice ; reported speech;
gerund / infinitives; conditionals (if-clauses / unless); interrogatives.


ESTRUTURA DA PROVA:
GRUPO I: COMPREENSO E INTERPRETAO DO TEXTO (40%)
Procura de reference words.
Procura de sinnimos/antnimos.
Completamento de frases/ formulao de perguntas (para respostas dadas).
Perguntas de interpretao.

GRUPO II: APLICAO DE CONTEDOS MORFO-SINTTICOS (35%)

A. Preenchimento de espaos visando a aplicao de itens gramaticais especficos.
B. Exerccio de reescrita de frases.

GRUPO IV: COMPOSIO (25%)

A. Produo de um texto de 80 a 100 palavras.


MATERIAL:
permitida a utilizao de dicionrio unilingue. No permitido o uso de dicionrios enciclopdicos.

MATRIZ DA PROVA ORAL


DURAO: A prova ter a durao de minutos.

CONTEDOS: Os contedos abordados sero os mesmos da prova escrita.




ESCOLA SECUNDRIA FERNO DE MAGALHES
EXAME DE EQUIVALNCIA FREQUNCIA
9 ANO / NVEL 5

INGLS CDIGO 21

Ano lectivo: 2010 / 11 1 e 2 Fases
Durao da prova: 90 minutos

MATRIZ DA PROVA ORAL MATRIZ DA PROVA ORAL MATRIZ DA PROVA ORAL MATRIZ DA PROVA ORAL

CONTEDOS COMPETNCIAS GERAIS COMPETNCIAS ESPECFICAS
Os mesmos da
prova escrita
Compreenso global
Compreenso selectiva
Produo
Interaco
Competncia lingustica
Fala de si e do meio que o rodeia
Expressa gostos, preferncias e desejos
Apresenta e defende os seus pontos de vista
Expressa de forma clara a sua opinio sobre os temas
propostos
Argumenta num estilo apropriado ao contexto
























ESCOLA SECUNDRIA C/ 3 CICLO FERNO DE MAGALHES
EXAME DE EQUIVALNCIA FREQUNCIA
9 ANO / NVEL 5

INGLS CDIGO 21

Ano lectivo: 2010 / 11 1 e 2 Fases
Durao da prova: 90 minutos

CRITRIOS GERAIS DE CORRECO
GRUPO I

A/C. As respostas do aluno devero:

Traduzir a sua compreenso do texto;
Ser expressas de modo claro, adequado, coerente, bem fundamentado e, sempre que possvel, com
palavras do prprio aluno;
Demonstrar competncia na utilizao de estruturas gramaticais correctas;
Revelar capacidade de sntese;
Demonstrar competncia na utilizao de estruturas correctas;
Evidenciar capacidade de emitir juzos de valor.

Ser atribuda a cotao total se as respostas contemplarem os itens acima mencionados. Se o contedo for
totalmente inadequado, ser atribudo 0% questo em causa. Sero descontados os erros formais relevantes
que dificultem a comunicao, bem como os contedos parcialmente ou pouco adequados.


B. A cotao ser distribuda por:

Escolha acertada de palavras ou expresso;
Escolha incorrecta da palavra ou expresso.


GRUPO II

A cotao ser distribuda por :

Estrutura correcta
Estrutura parcialmente correcta
Estrutura incorrecta


GRUPO III

A cotao ser distribuda por :

Adequao ao tema proposto;
Facilidade de expresso;
Organizao coerente das ideias;
Capacidade de anlise crtica;
Correco vocabular e gramatical;
Criatividade;
Apresentao.


OBSERVAES :

O afastamento ao tema escolhido implica a desvalorizao total da composio.
S o desvio significativo do limite de palavras constituir factor de desvalorizao.
A repetio de erros irrelevante.




ESCOLA SECUNDRIA FERNO DE MAGALHES
EXAME DE EQUIVALNCIA FREQUNCIA
9 ANO / NVEL 5

INGLS CDIGO 21

Ano lectivo: 2010 / 11 1 e 2 Fases
Durao da prova: 90 minutos


CRITRIOS DE CORRECO
Grupo I

A. e C. Qualquer resposta dever ser aceite desde que a opinio do aluno seja expressa de modo
adequado, claro e coerente, evidenciando capacidade de sntese e de emisso de juzos de valor,
demonstrando competncias na utilizao de estruturas correctas e vocabulrio variado e adequado,
traduzindo a sua compreenso do texto.
A. 1,2,3
Ser descontado o mximo de 2%, em cada questo, por erros formais:
Se a resposta contemplar os itens acima transcritos;
Se a resposta contemplar parcialmente os itens acima transcritos;
Se a resposta contemplar os itens deficientemente ou se o contedo for inadequado.

No ser atribuda qualquer pontuao resposta cujo contedo seja considerado inadequado.
A. 4
A resposta dever incidir sobre a opinio do aluno.
Se a resposta se apresentar com a estrutura correcta e a opinio coerente,
Se a resposta se apresentar com a estrutura parcialmente correcta e a opinio coerente;
Se a resposta se apresentar com a estrutura incorrecta e a opinio incoerente.



3 a 5%
2 a 3%
0 a 2%


5,5 a 7%
2,5 a 5%
0 a 2%
B. Resposta correcta
Resposta incorrecta.

C. Pergunta pertinente.
Pergunta parcialmente pertinente.
Pergunta no pertinente.
1,5%
0%

2,5 a 3%
1 a 2%
0%


Grupo II

A. Conjugao correcta + estrutura correcta.
Conjugao correcta + estrutura parcialmente correcta
Conjugao incorrecta.

B. Estrutura correcta.
Estrutura parcialmente correcta.
Estrutura incorrecta.




2%
1 a 1,5%
0 %

5 %
1 a 4,5 %
0 %



Grupo III


* Organizao coerente das ideias
* Capacidade de anlise crtica
* Capacidade de sntese
* Erros de estrutura irrelevantes
* Utilizao de vocabulrio adequado e variado





17 a 25 %





ESCOLA SECUNDRIA FERNO DE MAGALHES
EXAME DE EQUIVALNCIA FREQUNCIA
9 ANO / NVEL 5

INGLS CDIGO 21


* Incoerncia na organizao das ideias
* Alguma capacidade de emitir juzos de valor
* Fundamentao deficiente
* Alguns erros de estrutura no impeditivos da comunicao
* Utilizao de vocabulrio apropriado ainda que pouco variado
* Alguns erros de ortografia





9 a 16 %




* Deficiente organizao das ideias
* Inexistncia de posicionamento crtico
* Muitos erros de estrutura impeditivos da comunicao
* Vocabulrio muito restrito
* Muitos erros de ortografia





0 a 8 %





Nota : No dever ser atribuda qualquer pontuao a composies que no obedeam ao tema proposto.
Se o aluno responder a mais do que uma das questes em alternativa, ser classificada apenas a
primeira resposta.
As repeties de erros so irrelevantes.
O vazio de contedo ser contabilizado com zero pontos.