PRIMERA PARTE

MARCO TEORICO
CAPITULO I
SATISFACCION FAMILIAR, ANSIEDAD Y
VINCULACION AAFECTIVA PRENATAL EN EL
ULTIMO TRIMESTRE DEL EMBARAZO EN
PADRES PRENATALES
1.- SATISFACCIN FAMILIAR
La satisfaccin, segn Pilar Snchez Lpez citado por Rodriguez, A. R.; Perez, J.; Brito de
la Nuez, A. G. (2004) es definida normalmente como el componente cognitivo del
bienestar subjetivo, resume la calidad de vida de un individuo y est relacionada
estrechamente con otras variables como autoestima, depresin, locus of control, etc.
Tradicionalmente, los sujetos consideran que la familia y el trabajo son los dominios ms
importantes para explicar su satisfaccin global. Pero las investigaciones sobre este tema
se han centrado en el anlisis por separado de cada posible influencia sin considerar las
relaciones que pueden darse entre ellas. Adems, familia y trabajo se han considerado
entidades separadas no relacionadas entre s. Nuestro presente trabajo (que forma parte
de una investigacin ms amplia) se centra en el estudio simultneo de la posible
influencia que las distintas variables ejercen sobre la satisfaccin, tanto familiar como
laboral y de la relacin entre estas dos. Los datos, obtenidos a partir de un grupo de 96
personas, emparejadas entre s y pertenecientes a los tres tipos de parejas evaluadas
(Tradicionales, Doble Ingreso y Doble Carrera) reflejan tendencias diferenciales en la

relacin entre la satisfaccin familiar y la laboral, en funcin del sexo, la edad y de que se
tengan o no hijos (los dems aspectos considerados no modulan significativamente la
relacin entre la satisfaccin en ambos entornos).
A) RELACION DE PAREJA
Segn el Centro de Sexologa Sabadell (2010) citado en la pagina web
http://www.sexologias.com/html/relacion.htm la relacin de pareja son dos personas
procedentes de familias distintas, generalmente de diferente gnero, que deciden
vincularse afectivamente para compartir un proyecto comn, lo que incluye apoyarse y
ofrecerse cosas importantes mutuamente, en un espacio propio que excluye a otros pero
que interactan con el entorno social.
Maticemos un poco esta definicin. En nuestra cultura es importante la condicin de
proceder de familias distintas, ya que se orienta a evitar las relaciones de parejas
consanguneas, es decir es la base del tab del incesto en nuestra cultura presente ya
desde los tiempos de Edipo. La consideracin del gnero tiene una importancia relativa
desde el punto de vista de la reproduccin, este tema en la actualidad con el
reconocimiento de los matrimonios homosexuales y sus derechos de adopcin est
siendo revisado social y jurdicamente hablando, sin embargo desde un punto de vista
estadstico y demogrfico la mayora de las parejas son heterosexual y esta es una
condicin necesaria para la reproduccin. El elemento fundamental de esta definicin, es
Compartir un proyecto, esto supone antes que nada compartir expectativas de futuro
conjuntas; este es el ingrediente que consolida a una pareja y la distingue de un simple
ligue.
Para resumir ser pareja implicara un intercambio nutricio en el plano relacional, orientado
hacia el futuro, este intercambio no debera ser desigual (basado en la relacin en que
uno da y el otro recibe), es una relacin que implica una cualidad de exclusividad, la
pareja suele ser un espacio cerrado del cual deberan quedar excluidos los otros. En
definitiva la pareja es una de las relaciones ms intensas en las que involucran los seres
humanos, despus de sus propias familias de origen, es una unidad de gran complejidad,
en donde dos personas con sus propias historias de vida se unen aportando un enorme
potencial de pensamientos, emociones y acciones, que no solo interactan entre s en el
presente, sino que sus propios pasados los influyen e impactan en la construccin de su
proyecto de futuro.
a) Tipos de Pareja
A lo largo de la historia reciente podemos distinguir tres modelos fundamentales de ser
pareja.

La pareja patriarcal, ms propia de los tiempos pre-modernos poca de

matrimonios concertados por las familias, de corte ms bien desigual,
donde la divisin del trabajo estaba rgidamente regida por el gnero. El
marido en esta pareja ocupa un lugar de superioridad era la cabeza de
familia. Su responsabilidad bsica era trabajar y ser sustento econmico

de la familia. Mientras que la mujer ocupa una posicin jerrquica inferior,

sus responsabilidades son la gestin cotidiana de los asuntos domsticos y
especialmente la crianza y educacin de los hijos.
La incorporacin de la mujer al mercado del trabajo, transform la estructura de pareja.
Hombres y mujeres progresivamente son considerados iguales en derechos, y pueden
mirarse como iguales.
La base del vinculo es el enamoramiento, la pasin, que apuntan a una fusin total en
los primeros momentos de la pareja. El gnero pierde su papel regulador de la divisin de
las responsabilidades, abriendo el campo a la negociacin, las responsabilidades son
compartidas (econmicas, tareas domsticas y crianza de los hijos) y tienen a convivir en
espacio diferenciados a resto de su familia extensa.
Y en los ltimos tiempos, se ha venido abriendo paso un nuevo modelo de ser pareja,
fruto de los cambios que ha sufrido la propia sociedad.

La pareja postmoderna sienta sus bases en el hedonismo, es decir, en la

bsqueda del placer. No se trata solo de placer sexual, aunque desde
luego esta en primersimo lugar, adems se extendan hacia una especie
de culto al ocio, al confort, a los viajes, las segundas residencias, la
practicas de deportes, la ciruga plstica, etc. Al punto, que la llegada de
los hijos se puede retrasar porque aun tenemos mucho por disfrutar de la
vida. Los hijos se pueden interpretar como una interrupcin en la diversin.
Otra caracterstica importante de la pareja de nuestros tiempos, es que la
posibilidad de la separacin est abierta desde el mismo comienzo de la
vida de pareja, deja de ser interpretada como un fracaso, para convertirse
en un evento normal en la ciclo de vida. En estas parejas, los espacios
individuales de ocio y trabajo son de suma importancia, hasta el punto que
la pareja puede romperse si interfiere por ejemplo en el desarrollo de la
carrera profesional de algunos de sus miembros. Los roles de gnero se
pueden invertir, o existe una gran flexibilidad para interpretarlos.

b) Etapas y Riesgos en su Relacin de Pareja

Podemos en trminos generales distinguir 4 momentos en una relacin de pareja, que se
corresponde con el ciclo de vida de la misma y claro est con el de sus miembros.

Primera etapa o fundacional

Que se inicia cuando los miembros empiezan a tener fantasas de construir una relacin
de pareja estable, que poco a poco se va concretizando con la exploracin conjunta de los
sueos de cada uno en la etapa de noviazgo. Este es un momento muy importante en la
historia de cualquier pareja, en el se empieza a dibujar o hacer las primeras pinceladas
del proyecto conjunto, los sueos, las fantasas, y los buenos deseo suelen describir este

momento inicial. Y estos estarn en la base de las expectativas reciprocas de cada

miembro de la pareja. Por ello puede ser tan problemtico un noviazgo muy corto que no
permite desarrollar el proyecto, como uno excesivamente largo que va poco a poco
desgastando las ideas inciales.

Segunda Etapa

Est el momento de consolidacin de la pareja, este implica fundamentalmente la

asuncin del compromiso mutuo y su explicitacin en una suerte de contrato de pareja.
Normalmente se ve en rituales sociales significativos tipo bodas, la inscripcin como
parejas de hecho o simplemente ponerse a vivir juntos. Estos rituales le otorgan a la
pareja una cierta experiencia de arraigo; es decir, ahora si de verdad somos pareja. En
esta etapa, los sueos se transforman en realidades, se da un delicado proceso de
adaptacin que puede poner en riesgo la estabilidad de la pareja.
La pareja ideal, deja de ser aquella con la que soamos en la etapa de noviazgo, para ser
una realidad de carne y hueso, que se acuesta y despierta a mi lado. Las habilidades de
negociacin, de flexibilidad, y de empata son particularmente importantes en este
momento.

Tercera Etapa

La llegada de los hijos es un tercer momento substancial en el clico de la pareja. En este

momento es frecuente que las parejas se vuelquen en los hijos, dejando en un segundo
lugar las necesidades conyugales y de vida de pareja. Y aunque este es un movimiento
necesario, si resulta excesivo puede tener consecuencias problemticas para los hijos y
para la propia pareja. Es importante recordar que para ser padres, no es conveniente
dejar de ser pareja.
El crecimiento de los hijos marcara positiva o negativamente el desarrollo de la pareja, los
juegos de triangulacin de los hijos en los conflictos de sus padres o la adolescencia y su
necesaria autoafirmacin y provocacin comporta un nuevo reto para la pareja.
La pareja madura, marcada por la marcha de casa de los hijos, que da lugar al famoso
sndrome del nido vaco es un nuevo momento crtico para la pareja. En el cual se
impone renegociar tanto el vnculo como el proyecto en curso. Para muchas parejas no es
fcil volverse a encontrar cara a cara, despus de haber estado volcados en los hijos
tanto tiempo. En esta etapa son muy frecuentes las separaciones o divorcios.

Cuarta Etapa

Por ltimo, esta la vejez que cierra el crculo vital de la pareja. Es una etapa donde la
prdida es una experiencia frecuente: la jubilacin, la muerte de figuras significativas. En

todo caso, en este momento la pareja anciana debe afrontar la inversin de los roles con
los hijos, lo cual no siempre es fcil.
C) ASPECTOS QUE CONTRIBUYEN A LA SATISFACCIN FAMILIAR
a) Convivencia
Harbin Florez (1992) citado por Rodriguez, A. R.; Perez, J.; Brito de la Nuez, A. G. (2004)
define que la convivencia es una forma de vivir que debemos escoger desde muy jvenes.
Para la convivencia positiva es necesario el respeto, el amor, entre otros, debemos tolerar
costumbres de otras personas.
El ser humano, tiene dos necesidades sociales bsicas: la necesidad de una relacin
ntima, estrecha con un padre o un cnyuge y la necesidad de sentirse parte de una
comunidad cercana e interesada por l. Somos fundamentalmente animales grupales y
nuestro bienestar es mucho mayor cuando nos encontramos en un ambiente armnico, en
el cual vivimos en estrecha comunin.
La investigacin ha mostrado que cuando estamos solos estamos ms predispuestos a
sufrir accidentes, enfermedades mentales, suicidio y un amplio espectro de
enfermedades. Para la supervivencia es indispensable la independencia y la
autoconfianza, pero en el discurrir de nuestra vida no podemos prescindir del apoyo y de
la compaa de los otros.
Como sealan ciertos exponentes del existencialismo no puede haber un "yo", sin un "t".
Esta interdependencia social es mucho ms que un abstracto concepto filosfico,
constituye una necesidad humana fundamental.
Es la condicin de relacionarse con las dems personas a travs de una
comunicacin permanente fundamentada en afecto y tolerancia que
permite convivir y compartir en armona en las diferentes situaciones de la
vida.

La Familia
Segn Fields R., Taylor, P.; Weiler, R. y Ingrasci, R. (1992) citado por
Rodriguez, A. R.; Perez, J.; Brito de la Nuez, A. G. (2004) . Una de las
formas ms usuales en que se verifica la convivencia, es la familia. Unidad
bsica de la vida social o comunitaria.
En el pasado, y especialmente dentro de ciertas tradiciones de etnias
occidentales, la familia era un ncleo amplio, que no slo abarcaba a
marido y mujer, e hijos. Comprenda tambin, en grado no poco frecuente,
a los abuelos. A veces, algn otro familiar.

Poco a poco, y a medida que nos acercamos al presente, la familia ha ido

adoptando la estructura nuclear, alimentada por los componentes
esenciales de marido y mujer e hijos.
En la actualidad, no es infrecuente que haya roces entre los progenitores y
los hijos. Al llegar a la pubertad, por razones psicofisiolgicas, y
fundamentalmente sociales, los adolescentes entran en conflicto con la
paternidad, en sentido amplio. Lo social alimenta valores no siempre
coincidentes con los que imperan en el ncleo familiar. En ese orden
pueden darse conflictos. El natural deseo de emancipacin de la
adolescencia est en los tiempos actuales, y ya desde antes de la entrada
en el siglo XXI, en choque a veces continuo entre jvenes y padres. Con
frecuencia se hace necesaria la intervencin de un terapeuta familiar.
El otro gran problema de la familia, que se ha ido acentuando
progresivamente, es el del ajuste en la convivencia entre el marido y la
mujer. Ejes de la familia. La creciente intervencin de la mujer en el mundo
del trabajo, el cambio de los roles femeninos en el mbito social, la
emancipacin creciente de la mujer de su sujecin al hombre y de los
esquemas sexuales por la revolucin sexual, han tornado cada vez ms
compleja la vida en comn. Se necesita de la convivencia por todo lo
antedicho en este artculo, pero la ejecucin de la misma, en el marco de la
familia, la ha tornado con frecuencia rspida. Los niveles de tolerancia ante
las diferencias no fueron tal vez nunca fuertes, pero la dependencia de la
mujer en grupos patriarcales del pretrito, la llevaban a un sometimiento y a
un ajuste dependiente y forzado. Tal cosa hoy no se verifica, y la disolucin
de parejas se ha ido incrementando.
Separaciones y divorcios, son hoy un lugar comn. Como tambin las
infidelidades sexuales por ambos cnyuges. Los pactos contractuales
explcitos o tcitos que implica un matrimonio, sea civil o religioso, ya no
son respetados como antao. Y ello conduce a conflictos crecientes, a
desencuentros, a pasivas tolerancias en donde el amor y el profundo afecto
ya no cuentan. Tolerancias que son movidas tan slo por la costumbre o la
forzada aquiescencia mutua en razn de la presencia irrecusable de hijos.
De este modo, la terapia familiar, a la que no siempre se apela, ha sido una
especialidad de la psicologa en progresivo auge. Como tambin lo ha sido
la bibliografa psicolgica de autoayuda, en estas precisas cuestiones.
Como nunca, tal vez antes, el "arte de la convivencia" se ha hecho
indispensable, para que lo que conforma una necesidad del hombre sea
compatible con los moldes socio-histricos en que los individuos deben
moverse y desarrollar sus vidas. Todo esto es muy importante saber para
as mismo darnos cuenta que clases de familia y amigos tenemos y as
mismo no confiar en ellos.

b) Matrimonio
Wikipedia,
la
enciclopedia
libre,
en
la
pagina
web
<http://es.wikipedia.org/wiki/Matrimonio> define al matrimonio como una
institucin social que crea un vnculo conyugal entre sus miembros. Este
lazo es reconocido socialmente, ya sea por medio de disposiciones
jurdicas o por la va de los usos y costumbres. El matrimonio establece
entre los cnyuges y en muchos casos tambin entre las familias de
origen de stos una serie de obligaciones y derechos que tambin son
fijados por el derecho, que varan, dependiendo de cada sociedad. De igual
manera, la unin matrimonial permite legitimar la filiacin de los hijos
procreados o adoptados de sus miembros, segn las reglas del sistema de
parentesco vigente.
Por ser una institucin sumamente extendida en el mundo aunque no de
modo universal la definicin del matrimonio es materia de diversas
disciplinas. Desde el punto de vista del derecho occidental, el matrimonio
constituye una unin de dos personas que tiene por finalidad constituir una
familia. Hasta hace pocos aos se consideraba un elemento esencial de la
definicin el hecho que ambos contrayentes deban ser de sexo opuesto,
pero en el ltimo tiempo este elemento ha sido objeto de moderaciones
debido a la introduccin, por algunos ordenamientos, del matrimonio entre
personas del mismo sexo.
Por su lado, en vista de la informacin etnogrfica obtenida de diversas
sociedades, la antropologa del parentesco define el matrimonio como la
unin de dos o ms personas que cumplen roles de gnero definidos
socialmente, incluso tratndose de matrimonios homosexuales. El
matrimonio, desde el punto de vista antropolgico, es una institucin que
permite legitimar la descendencia de una mujer y crea relaciones de
alianza entre los grupos de parentesco de los cuales provienen sus
miembros.1
El matrimonio puede ser civil o religioso y, dependiendo de la religin o del
ordenamiento jurdico, los derechos, deberes y requisitos del matrimonio
son distintos. Ahora bien, no todas las sociedades establecen la distincin
entre matrimonio civil y matrimonio religioso. Esta distincin slo puede
existir en aquellos contextos donde el Estado ha atrado el reconocimiento
del matrimonio como una de sus atribuciones. En algunos pases
occidentales el matrimonio civil no ha sido reconocido hasta fechas
relativamente recientes. Por ejemplo, Chile lo reconoce desde 1884.2
Argentina, lo hace desde 1888, en virtud de la Ley 2393. Algunos estados
que han adoptado el matrimonio civil no reconocen las uniones conyugales
realizadas bajo las normas religiosas, otros las reconocen como opcin con
validez jurdica equivalente al matrimonio civil. En contraparte, las
religiones no suelen reconocer el matrimonio civil como una forma de unin
conyugal acorde con sus preceptos.
c) Divorcio

El artculo titulado Divorcio, ubicado en el recurso web

<http://www.monografias.com/trabajos12/eldivorc/eldivorc.shtml> nos dice
que antes de entrar en las definiciones, caractersticas e historia del
Divorcio, es necesario considerar la preexistencia de una relacin
vinculante de carcter legal denominado Matrimonio, el cual es
considerado como la institucin social ms importante en la que a travs de
esta se establece la integracin de una familia, derivada de la ley biolgica
que exige la perpetuidad de una especie, en este caso la humana. El
Matrimonio se podra definir como " contrato civil( porque tiene la presencia
del Estado) y solemne( porque necesita requisitos para que tenga validez),
celebrado entre dos personas de sexo diferente(hombre y mujer), con el
objetivo de perpetuar la especie". En el aspecto civil, es considerado como
un contrato el cual slo ser vlido si se cie a las normas establecidas por
nuestra ley, como contrato este reviste una serie de formas solemnes
sancionadas por una autoridad civil en tal carcter contractual podemos
asumir que este reviste un carcter de disolubilidad, y es en tal caso que se
puede recurrir ante la autoridad para solicitar tal disolucin del vinculo no
sin que la autoridad procure garantizar los intereses de los hijos, y de
ambos cnyuges, por lo que es de vital importancia el conocimiento de sus
derechos con respecto de su persona, bienes e hijos.

REPERCUSIONES DE LA CONDUCTA DE ADULTERIO Y DEL RECURSO

DEL DIVORCIO.
En la web Monografas, encontrada en la direccin
electrnica
<http://www.monografias.com/trabajos29/adulterio/adulterio.shtml#causas>
nos dice que dentro de este punto cabria mencionar en primer lugar cuales
son las principales consecuencias del adulterio; como ya se menciono en el
captulo anterior los efectos psicolgicos repercuten en primer lugar en los
hijos ya que, al observar el tipo de problema que el adulterio representa
tienden a hacer a un lado al responsable de esta, manifestndolo con
rechazo, odio e incluso la negacin del parentesco.
Este es el tipo de trauma que puede llevar al afectado en un futuro a
cometer el mismo comportamiento ya que se forma en el subconsciente la
disposicin a realizar dicha conducta.
En el mbito legal conlleva a la disminucin o perdida de derechos sobre
los hijos como pueden ser la patria potestad, la custodia y la tutela por
ejemplo.
En el mbito social hasta hace apenas unos aos el divorcio ha ido dejando
de ser algo que la sociedad condene, la cercana con el vecino pas del
norte, sus ideas revolucionarias y de primer mundo calificadas como de "
open mind"o de mentalidad abierta en el buen castellano, han influenciado
en este aspecto la forma de ver este fenmeno social cada vez mas comn
entre los mexicanos.

En el mbito econmico podramos mencionar a que si el cnyuge

demandado fue el padre y este es quien sola sostener la casa tendr que
seguir hacindolo como una obligacin que se le impone conforme a
derecho hasta que sus hijos cumplan la mayora de edad o concluyan con
sus estudios.
En pocas palabras el adulterio y el divorcio por causa de este implican
consecuencias en varios puntos medulares de la sociedad siendo el
principal de ellos la familia.

D) IMPORTANCIA DE LA VIDA FAMILIAR

El artculo Satisfaccin con la Vida Familiar, hallado en la pgina web
<http://obrasocial.lacaixa.es/StaticFiles/StaticFiles/47a18b3c514cf010VgnVCM1000000e8
cf10aRCRD/es/es19_c4_esp.pdf> afirma que es un lugar comn sealar que la familia es
uno de los mbitos vitales mejor
valorados, y ello lo acreditan multitud de encuestas. Al respecto,
hay que precisar, no obstante, que no se trata de ninguna especificidad,
sino que, en todas las sociedades, desarrolladas o no, la familia tiene
gran importancia para sus miembros.
La importancia atribuida a la familia va cambiando de significado segn distintas
circunstancias, de forma que no en todos los tiempos, ni en todas las
sociedades, ni para todos sus miembros, tiene el mismo significado. Antao,
y en la actualidad en las sociedades no desarrolladas, la familia era la forma
de organizar socialmente la supervivencia de las personas, de suerte que los
intercambios materiales e inmateriales de bienes y servicios que en su seno se
producan, eran fundamentales para el bienestar de sus miembros. En otros
trminos, la familia era una forma de aseguramiento social de la supervivencia.
Con la modernizacin, esta funcin aseguradora del bienestar material de
la familia ha ido perdiendo peso. Para las mujeres, con su incorporacin al
trabajo remunerado y la posibilidad de controlar la fecundidad, su situacin
de dependencia de la familia se ha transformado radicalmente, pudiendo tener
un nivel de vida aceptable independientemente de su situacin familiar.
E) EL SIGNIFICADO DE LOS HIJOS
Para los padres, los hijos ya no son una inversin de la que pueden esperar retornos
financieros en situaciones de necesidad. La funcin de aseguramiento que cumplan los
hijos ha sido asumida por la Seguridad Social y/o por los mercados financieros. No se
trata de que la familia no tenga importancia para el
bienestar material de sus miembros en la actualidad, sino que su importancia
se ha modificado profundamente y que los elementos materiales han pasado
a un segundo plano para adquirir mayor protagonismo en la percepcin individual
y en la valoracin social, la dimensin psicolgica y afectiva.

Es en la formacin de una familia donde se aspira a encontrar la felicidad o,

al menos, una vida satisfactoria. Al margen de las motivaciones para formar
una pareja, en las que los intereses materiales pueden no estar totalmente
ausentes, en la decisin de tener hijos, los intereses materiales han desaparecido
y las expectativas que se ponen en los hijos es que contribuyan a la felicidad
individual y de la pareja. Y ello, a pesar de que culturalmente la felicidad
ha dejado tambin de asociarse necesariamente con la maternidad y la
paternidad, y se acepte como plenamente legtima la opcin de no tener hijos.
Expresado en trminos de Ins Alberdi (1999: 146), el hijo es
parte del proyecto de felicidad compartida de la pareja. Y ello es as, no slo
por la prdida de su valor econmico, sino tambin porque con la modernizacin tarda
y la generalizacin de la norma de la planificacin familiar, los hijos son (o deberan ser)
fruto de una decisin libre, voluntaria y responsable
de los padres. Y aunque no todos los hijos lo sean, los hijos, en la actualidad,
ya no slo son deseados y queridos, sino tambin buscados y ello para enriquecer
la vida de sus padres, sobre todo, con retornos que no se pueden adquirir
en el mercado. Los padres quieren a sus hijos para satisfacer parte de sus
necesidades afectivas de dar y de recibir afecto, para poder querer y para que
los quieran, para sentirse queridos. Recogiendo el sentir comn, podra formularse
en los siguientes trminos: si no nos van a pagar una pensin, ni nos van
a cuidar de viejos, al menos que nos quieran y que podamos quererlos.
Con la prdida del valor econmico de los hijos y los costes cada vez mayores
de su crianza, tanto directos como de oportunidad, su valor afectivo ha
crecido y las relaciones se sentimentalizan cada vez ms. De ah, como se ha
sealado en el primer captulo, que muchos padres busquen relaciones ms
prximas a las de amistad que a las parentales en su sentido tradicional. La
buena comunicacin con los hijos se convierte en un bien preciado para los
padres, pues pasa a constituirse en un smbolo del xito del proyecto familiar.
Si antes el respeto, entendido como cierta distancia y cierto temor a los
padres, era un aspecto importante de las relaciones intergeneracionales, ahora
lo es la buena comunicacin, en el sentido del intercambio de experiencias,
sentimientos, aspiraciones y preocupaciones ntimas. No se trata de que
en las generaciones precedentes no hubiera tambin preocupacin por tener
unas buenas relaciones con los hijos, sino que esta dimensin ocupaba un
lugar menos central que en la actualidad y adoptaba formas ms respetuosas
(interpretadas a la luz de la perspectiva actual como fras, distantes,
formales, etc.).
Al tiempo que las relaciones se sentimentalizan cada vez ms, lo que se demanda
a los padres en la educacin de los hijos se hace tambin cada vez ms exigente.
Puesto que los hijos son queridos y planificados, tambin se quiere lo
mejor para ellos, y esta definicin de lo mejor es cada vez ms compleja.
No slo se quiere que tengan un nivel de vida adecuado, se cren con salud, sean
buenas personas y tengan una profesin, sino que tambin que crezcan psicolgicamente
sanos y equilibrados. Surge as, una preocupacin creciente entre los padres por el
bienestar psicolgico de los hijos, paralela a un continuado descubrimiento de nuevas
enfermedades psicolgicas entre los nios y adolescentes, lo que acenta las demandas
sociales (de las autoridades sanitarias, medios de comunicacin, profesionales de la
educacin, etc.) de dedicacin a los hijos y la importancia de una buena comunicacin. Y
los propios padres asumen estas demandas.

A pesar de la individualizacin de los proyectos de vida de los que hemos

hablado al comienzo del libro, las exigencias de abnegacin en el rol de los
padres, lejos de disminuir, se han cargado as con nuevas responsabilidades.
Los hijos tambin participan de esta misma visin, tambin consideran que los
padres (sus padres) deben anteponer el bienestar de los hijos (ellos) por encima
de todo, lo que contribuye a darles poder de negociacin en el proceso de
ganancia de cuotas de autonoma en el seno de la convivencia. Con la individualizacin,
aunque las mujeres han ganado cuotas de autonoma frente a sus cnyuges a la hora de
conformar sus propios proyectos vitales, no ha sucedido lo mismo con los roles
parentales. Los padres no se han visto descargados de responsabilidades, sino que son
los hijos los que han ganado en capacidad de negociacin de los trminos que rigen la
convivencia.
2.-ANSIEDAD
Barlow y Durand (2001) nos afirman que la ansiedad es un estado de animo
caracterizado por un fuete afecto negativo , sntomas corporales de tensin y aprensin
respecto del futuro.
Spielberger (1979)afirma que el termino estado de ansiedad se empleara para describir
una reaccin emocional que consiste en las sensaciones subjetiva de la tensin , temor,
nerviosismo y la preocupacin, as como una elevada activacin del sistema nervioso
autnomo
La ansiedad es un sentimiento de temor difuso , desagradable, acompaado de una o
mas sensaciones corporales recurrentes. Es una seal de alerta que advierte de u peligro
amenazante y permite a la persona que tome medidas para enfrentarse con la amenaza.
Warre (1995) citado por Sarita Jesus,Farfan; M.J ,Zimmermann. (2005) la ansiedad es
una actitud emotiva y sentimental concerniente al futuro y caracterizada por una mezcla o
alternativa desagradable de miedo y esperanza
B.- MANIFESTACION DE LA ANSIEDAD
Stanley Sue,D y otros (1994),citado por M.M, Chacn (2003) refiere que la ansiedad se
manifiesta de tres maneras: cognitivamente (en los pensamientos de una persona),
conductualmente (en sus acciones) y somticamente (en las reacciones fisiolgicas o
biolgicas).
En la manifestacin cognitiva , la ansiedad esta relacionada con la propia experiencia
interna , incluye variables relacionada con la percepcin y la evaluacin subjetiva :As
tenemos las experiencia de miedo , angustia , alarma , inquietud , preocupacin,
aprensin obsesiones , etc.
En la manifestacin conductual que corresponden a los componentes observacionales
de conducta que aparte de implicar variables como la expresin facial y movimientos o
posturas corporales, fundamentalmente hace referencia a la respuesta instrumentales de
escape (huida) evitacin

En la manifestacin somtica la experiencia de la ansiedad suele acompaarse de un

componente biolgico . los cambios fisiolgico mas caracterstico consisten en un
incremento de la actividad del sistema nerviosos autnomo , que puede reflejarse tanto
en cambios externos como internos , algunos pertenecen a funciones corporales
voluntariamente
( agitacin ,defecacin, respiracin, etc.) y otros a funciones
involuntarias o parcialmente voluntarias (palpitaciones , vmitos , temblor . etc.). La
experiencia subjetiva de estos cambios orgnico suelen ser percibida de forma molesta y
desagradable , pudiendo contribuir de esta manera a conformar el estado subjetivo de
ansiedad
David ,Derald y Stanley Sue . (1994) consideran que la ansiedad se manifiesta de tres
maneras :
a) Cognitivamente.La ansiedad que se relacione con la propia experiencia interna incluye muchas
variables relacionadas con la percepcin y la evaluacin subjetiva de estmulos y
estados asociados con la ansiedad . Es as que a este componente pertenecen las
experiencias de miedo , pnico , alarma, inquietud, preocupacin, aprehensin ,
obsesiones, pensamientos intrusivos, etc.
b) Conductualmente.Conductualmente la ansiedad implica la evitacin de situaciones productores de la
misma . Corresponde a los componentes observacionales de conducta que implican
variables como la expresin facial movimientos y posturas corporales.
c) Somticamente.La experiencia de ansiedad suele acompaarse de una componente biolgico . los
cambios fisiolgico mas caractersticos consisten en un incremento de la actividad del
sistema nervioso autnomo que puede reflejarse tanto en cambio internos como
externos. La ansiedad se manifiesta con la respiracin entrecortada , resequedad de
la boca , manos y pies fros , diarrea, miccin frecuente , mareos , palpitaciones
cardiaca, elevacin de la presin sangunea , aumento de la transpiracin , tensin
muscular (sobretodo en la cabeza , hombros y pecho ) e indigestin.
C) TIPOS DE ANSIEDAD
Para dicha investigacin hemos credo conveniente clasificar la ansiedad segn los
tipos propuestos por Spielberger Ch. (1979) por adecuarse mejor a nuestra investigacin
a) Ansiedad Estado(A-Estado)
Es una condicin o estado emocional transitorio del organismo humano , que se
caracteriza , por sentimientos de tensin y de aprehensin conscientemente
percibidos y por un aumento de la actividad del sistema nervioso autnomo . Se
refiere a una reaccin desagradable frente a una situacin especifica

b) Ansiedad Rasgo(A-Rasgo)
Se ha empleado para describir las diferencias individuales , relativamente estables
en la propensin a la ansiedad ; es decir , de la tendencia a ver el mundo como
algo peligroso y en la frecuencia con la cual e experimenta el estado de ansiedad
durante un prolongado lapso de tiempo. Es inherente a la personalidad
En funcin a estos dos tipos de ansiedad, Spielberger(1979) ha elaborado la teora
de la ansiedad rasgo-estado que en forma resumida es la siguiente:
Situaciones: en que el sujeto interpreta como amenazantes se produce un estado
de ansiedad
La intensidad de la reaccin ansiosa: ser proporcional a la cantidad de temor que
la situacin crea en el sujeto
La duracin de tal reaccin de ansiedad: depender de la ansiedad depender de
la persistencia del sujeto en interpretar tal situacin como amenazante
Los sujetos con alta tendencia a la ansiedad: como rasgo percibirn las mismas
situaciones como mas amenazantes que los que tienen bajo nivel de ansiedad
Incremento en el estado ansioso :tienen propiedades de estmulos e impulsos que
pueden ser expresados directamente en conductas
La ansiedad e experimentada por cualquier persona , pero existen diferencia entre
las personas en cuanto a la frecuencia e intensidad con la que la experimentan , lo
que depender de cmo se interpreta el momento presente
El surgimiento de un estado de ansiedad puede ser provocado por cualquier
estimulo interno o externo evaluado cognoscitivamente como algo amenazador
provocando reacciones de ansiedad . La intensidad y duracin de dicha reaccin
ser proporcional a la cantidad de amenaza que la situacin representa para la
persona y la persistencia del estimulo provocador
Los sntomas que pueden manifestarse en este periodo son principalmente
exceso de peso, insomnio, hipertensin, calambres, formaciones varicosas,
bulimia y disfunciones intestinales
D) EL PAPEL DE LA ANSIEDAD DURANTE EL EMBARAZO
Para A,Perez y Donoso.E (1994) citado por lvarez,F.; Mlaga, Y. L.; Nilda, R. (1998) El
embarazo para la mayora de las mujeres , constituye un periodo de duda , de ansiedad,
de emocione cambiantes y de arduo trabajo psicolgico que va variando durante el
transcurso de este.
Para Macy Ch y Folknes F.(1980) la ansiedad siempre va a presentar durante la
gestacin puesto que no solo constituye un aspecto inevitable del embarazo , sino que

desempea un papel importante en la preparacin de la mujer durante los ltimos tres

meses , para el parto y la maternidad.
Estos mismos autores consideran que la gestacin puede experimentar la ansiedad de
dos formas :si una mujer se halla feliz por su embarazo y espera con inters la llegada de
su bebe , la tensin que experimentara ser agradable o constructiva , si por el contrario ,
se siente infeliz con su embarazo carece de un solido marco de ideas y comportamientos
en el cual pueda encajar su embarazo , si no pude dar por entero la bienvenida al bebe
que espera , entonces experimentara un sentimiento displacen tero , desagradable.
La gestante lograra manejar esta ansiedad del embarazo en forma satisfactoria
dependiendo de su capacidad de adaptacin a situaciones nueva , de su estabilidad
emocional y de los externos que reciba por parte del cnyuge y familia principalmente
A medida que avanza el embarazo los niveles de ansiedad van variando , por lo general
suelen elevarse durante los tres primeros mese , ansiedad que puede er atribuida a la
necesidad de adaptarse al embarazo , vuelve a bajar durante los tres meses siguientes
para volver a aumentar a medida que el parto e aproxima , en parte porque surge la
preocupacin por el estado y la normalidad del nio , el miedo y la preocupacin por el
parto ya que el dolor en el parto se asocia con altos niveles de ansiedad.
La sensacin mas clara , de manera consciente de este estado de ansiedad , es la de
que algo extrao esta pasando . Esta ansiedad puede desencadenar diversos trastornos
orgnico que generalmente son vmitos , diarrea , estreimiento, calambres musculares y
excesivo aumento de peso
Spielberger Ch (1979) nos dice que es importante que la gestantes manejen
adecuadamente su tensin ya que se ha demostrado que diferentes patrones de
ansiedad durante el embarazo se relacionan con las complicaciones obsttricas . E n un
estudio citado por este mismo autor las gestantes con altos niveles de ansiedad durante
los primeros meses del embarazo , experimentan mayores es complicaciones obsttrica
que las que estuvieron libres de problema . En otro estudio se encontr que en las
gestantes que surgieron complicaciones , la ansiedad fue mayor durante las siete
semanas previas al parto.
Macy Ch y Folknes F.(1980) hacen mencin a estudios que sugieren la existencia de
relaciones entre las tensin psicolgica de la madre y un desarrollo por debajo de l
promedio normal , de la capacidad de movimientos del bebe al nacer , entre la inquietud y
la fatiga durante el embarazo , el llanto y el vomito del lactante, entre la ansiedad durante
el embarazo y el aumento en el llanto en los recin nacidos
Macy Ch y Folknes F.(1980) sostiene que la circulacin sangunea materno fetal
transporta hormonas y oxigeno , as como sustancias nutritivas y estas pueden afectar al
feto si una madre esta psicolgicamente intranquila.
E) RASGOS DE LA EVOLUCION PSICOLOGICA DE LA GESTANTE DURANTE EL
TERCER TRIMESTRE: La Ansiedad por el parto y la ansiedad por la separacin del hijo

El miedo al parto, la idea de la prxima separacin del hijo y la fantasas sobre la propia
muerte se consideran los aspectos que caracterizan psicolgicamente el ultimo trimestre
del embarazo . Hacia al final del sptimo mes , los movimientos del feto para colocar la
cabeza a la entrada del canal del parto , la sensacin de que algo extrao y desconocido
esta teniendo lugar provocan en la madre una gran inquietud y aumento de la ansiedad ,
que se manifiesta principalmente en forma de nerviosismo e intranquilidad , insomnio ,
calambres, gripes, disfunciones intestinales, hipertensin, agitacin y aumento de peso ,
sntomas que se aliviaran notablemente si la embarazada puede encontrar un buen apoyo
en el medio familiar . Estas crisis y ansiedades pueden verse agravadas al concluir con
una situacin conflictiva de tipo emotivo o de carcter econmico , profesional o social en
general , pudiendo provocar en situaciones extremas la expulsin prematura.
De hecho lo que suele provocar mayor ansiedad a la mujer en este periodo final es ,
sobre todo , el temor a no sobrevivir al parto y el asumir la maternidad , de ah que en los
das ltimos del embarazo , estos momentos de incertidumbre y ansiedad se hacen mas
intensos y frecuentes o aparecen por primera vez si antes nos se haban
experimentado . la mayora de mujeres experimentan una impaciencia por terminar con el
embarazo . ya se sienten incomodas en su estado y ansan tener al bebe en forma real.
Igualmente los cambios de humor en la embarazada y la sensacin de que el parto es
inminentemente (falsas alarmas) son fenmenos caractersticos de la ultima semana de
fruto de todas las preocupacin y de la misma espera final La ansiedad aumenta en esta
etapa , nuevamente asociada a hechos fisiolgicos como el avance progresivo de la
instalacin del parto y la reduccin del espacio intrauterino
F)FACTORES GENERADORES DE ANSIEDAD DURANTE LA GESTACION
E.Rapaport citado por lvarez,F.; Mlaga, Y. L.; Nilda, R. (1998) sostiene que la
ansiedad experimentada durante el embarazo se traduce en alteraciones caractersticas
entre las que se incluyen :
a) Ansiedad asociada a la falta del periodo menstrual : por ende , al posible
embarazo , que se traduce en hipersomnia como forma de
forma de
desconectarse y negar esta posibilidad
b) Ansiedad determinada por la incertidumbre del embarazo: que se expresa en
vmitos y nauseas como expresin inconsciente.
c) Ansiedad asociada al aborto
d) Temor a tener al hijo : forma, caracterstica, sexo y la responsabilidad asumida.
Esta ansiedad se manifiesta conscientemente como temor al hijo deforme y con la
angustia por verse deforme y quedar as , surgiendo el temor a la fealdad y las
fantasas celosas con respecto al marido y a su posible alejamiento en una
relacin extramarital.

e) Ansiedades ligadas a la percepcin de los movimientos fetales: situaciones que

estimulan fantasas de que algo raro esta pasando que desconcierta y asusta.
f) La expectativa de cmo y cuando ser el parto: intensifica las ansiedades y sus
expresiones somticas.
Por otra parte el miedo al parto puede estar relacionado con varios factores.
En primer lugar, un temor inconsciente a la muerte que se deriva del temor de la
separacin del nio concebido por la mujer como una parte de si misma . Otra causa
estara relacionada a que el parto es vivido inconscientemente como una situacin de
examen donde se revela la calidad del producto propio , el hijo como mxima creacin
personal .Este temor al parto puede reforzarse por factores de tipo biolgico (parto en
condiciones de riesgo),sociales(ilegalidad del hijo), familiares(ausencia del padre,
problemas en la dinmica familiar ), econmico y psicolgicos(disposiciones hacia la
maternidad, entre los mas importantes . estos factores podran presentarse en diferentes
grados , constituyendo un indicador del nivel de ansiedad a que esta sometida la mujer
embarazada
G) ACTITUDES DURANTE EL EMBARAZO
La actitud ante el embarazo puede variar de una mujer a otra , significando para
algunas un acontecimiento de satisfaccin y para otras por el contrario podra implicar una
desesperacin profunda.
Beischer N. y Mackay.E.(1988) nos dice que los sentimientos negativos suelen estar
relacionados con los inconvenientes del embarazo como perjuicio para la carrera
profesional , la situacin en el hogar , la economa y la vida social
Para algunas mujeres el rechazo al embarazo puede ser total . Esto puede deberse a
una carencia del sentimiento maternal o a que ha surgido una situacin aparentemente
incompatible con sus otros objetivos personales. La mujer puede encontrar una solucin
en el aborto o en dar al nio en adopcin luego del parto
Es asi que pueden presentarse diferentes actitudes frente al embarazo dependiendo de
las circunstancias en que ha sido concebido el bebe y de si la mujer se encuentra
emocionalmente preparada para enfrentarse al embarazo.

3.- VINCULACION AFECTIVA

Segn A.R.,Rodriguez (2001) las evidencias existentes en cuanto a la posibilidad de
interactuar con el neonato atraves de intercambios de seales, pequeos juegos
relacionados con un cambio en la tasa de los movimientos fetales y el fomento,
instauracin y/o mantenimiento de la vinculacin emocional que muchos progenitores son

capaces de establecer con sus bebes antes del nacimiento, puede ser no solo el
momento marco en que la pareja empieza a actuar como padres, sino tambin como un
periodo que prepara al neonato para sus aprendizajes y recuerdos futuros.
Galdo, J. J. (2003) dice: el intercambio afectivo es importantsimo no solo para el
desarrollo de los bebes en cuanto tal, sino tambin para la maduracin y desarrollo del
nio este intercambio afectivo se da en virtud de la reciprocidad entre la madre (o
sustituta) y el nio si se priva al nio de este intercambio, el afrontara un serio, y en un
caso extremo, un peligroso impedimento en el desarrollo de todos los terrenos de su
personalidad.
Nosotros compartimos con Lafuente (1995) citado en A.R.,Rodriguez (2001) que la
relacin afectiva prenatal es como una corriente emocional positiva de unin entre los
padres y el neonato, que se va desarrollando a la medida que la pareja empieza a
considerar al feto como un individuo separado y distinto del suerpo materno, es decir un
ser diferenciado y con caractersticas propias.
Es la capacidad humana de establecer lazos con otros seres humanos que se
construyen y mantienen mediante las emociones.
El vnculo afectivo se establece tanto en el plano personal como en el de la sociedad
mediante significados simblicos y concretos que lo ligan a otros aspectos del ser
humano. El amor representa una clase particularmente deseable de vnculo afectivo.
el nio o nia intrauterino es un ser humano consciente que siente, recuerda y
reacciona y, sobre todo a partir del 6 mes, tiene una vida emocional activa. Podemos
asegurar que ve, oye, degusta, experimenta e incluso puede aprender in tero antes de
nacer.
Lo que el nio o nia no nacido siente y percibe comienza a modelar sus actitudes y las
expectativas que tiene con respecto a s mismo y el mundo que le espera.
Una vinculacin afectiva intensa, duradera de carcter singular, que se desarrolla y
consolida entre dos personas, por medio de su interaccin recproca y cuyo objetivo ms
inmediato es la bsqueda y mantenimiento de proximidad
A) ORIGEN DE LOS VINCULOS AFECTIVOS
Bowlby,J.(1989)nos dice que un hecho contrastado: El beb antes de los 12 meses
estableces un
Vnculo con la persona que lo cuida.Al explicar el origen hay dos explicaciones:
a)

La consideracin del vnculo como un proceso secundario.En vigor hasta los aos 50.Los vnculos afectivos son secundarios, es
decir aprendidos.Son consecuencia de otra relacin ms bsica (primaria) a
satisfaccin de las necesidades biolgicas (hombre). Segn esto l debe

generar un vnculo con la cuidador (madre) porque ella le alimenta y as

reduce sus situaciones de incomodidad (le limpia, etc.).Toda persona
mediadora al satisfacer las necesidades biolgicas ser la persona que le
cuide.A favor de este planteamiento estn.El conductismo el psicoanlisis
El conductismo: dice que el apego es un proceso de aprendizaje. El nio
asocia alimento con la persona que se lo da y como consecuencia surge la
vinculacin afectiva (condicionamiento clsico).
La persona que reduce los estados de necesidad ser el vnculo
(condicionamiento operante o instrumental)
El psicoanlisis: considera al apego como una manifestacin del instinto
sexual que dirige la lbido hacia la persona que proporciona placer, el que
satisface las necesidades bsicas. (Apego surge como consecuencia de un
proceso de aprendizaje)
Crticas:
Del propio psicoanlisis: ejemplos de interaccin madre-hijo de conector no
oral que sugieren la existencia de un vnculo social primario
De los estudios de los nios institucionalizados. pona de manifiesto que nios
criados en orfanatos presentaban trastornos en diversos aspectos de su
desarrollo a pesar de que sus necesidades bsicas haban sido atendidas.
Estos nios presentaban dficits.
Conclusin: la causa fundamental de estos dficits era por la separacin de
sus padres en la medida que esa separacin no les haba generado la relacin
especial. La falta de esta relacin especial era la causa de esos dficits.
La etologa de los etlogos se divulgaron en los aos 50. Los estudios
revelaron que en algunas especies de aves poda desarrollarse un fuerte
vnculo con figura materna sin que el alimento estuviera por medio. Debido a
que la cra esta expuesta a esa figura y acababa familiarizndose con ella.
Observ que al poco de nacer estos animales tienden a seguir a cualquier
objeto en movimiento que vean y pasado un tiempo ya no siguen a otra cosa.
A la base de esto est el concepto de Impronta: Se denomina impronta (desde
la etologa) proceso innato e instintivo que dirige la conducta filial del cachorro
o pichn hacia una figura discriminada.
Harlow (con primates) citado por Bowlby,J.(1989).Sus conclusiones
afianzaron los hallazgos de Lorenz y ayudaron a desestimar la construccin
de los vnculos como proceso secundario. (Madre de metal, madre de pao).

Conclusin: el contacto con algo suave y agradable constituye una variable

decisiva en el desarrollo de las respuestas afectivas ante cualquier madre
sustitutiva. Aqu le alimentacin parece ser algo secundario en las respuestas
afectivas de los monitos.
En 1958, coinciden en un simposium internacional Harlow y Bowlby y se pone
en cuestin la teora clsica sobre los vnculos afectivos en la medida en que
todos los datos recopilados en aos se explicaban mejor si se admita que los
nios estn originalmente inclinados a interesarse por estmulos sociales y por
tanto originalmente inclinados a vincularse con personas de su entorno
b)

Los vnculos como procesos primarios.El apego es una tendencia tan fuertemente bsica y primaria como la
necesidad de comer u otros similares. En este contexto Bowlby formula su
teora del apego. Bowlby es un mdico y psicoanalista que lo que hizo fue
coger conceptos procedentes de distintos campos:
Esta teora se inclin originalmente, se centr en las relaciones entre el beb
y su madre parte por el influjo de la teora del ciclo vital. Se extendi a otras
relaciones como entre hermanos, padres e hijos, abuelos y nietos

c)

Postulados bsicos de la teora del apego.Las personas al igual que otras especies animales cuentan con conductas
innatas (de races biolgicas) que los predisponen a formar vnculos afectivos
con la finalidad primordial de favorecer la supervivencia. En el beb las
conductas innatas son: la sonrisa, la mirada, el llanto, llamadas y la
orientacin preferente hacia estmulos sociales. Estas conductas atraen a las
personas del entorno se dirigen hacia el nio. Tambin el nio responde con
evitacin ante situaciones peligrosas que han tenido que aprender que esas
situaciones es peligrosa. Entre la seales de peligro innato para Bowlby estn
(en los seres humanos):
Las conducta innatas segn Bowlby son fruto del aprendizaje fiologentico, pero
a nivel ontogentico cada individuo tiene la posibilidad de experimentar
modificaciones adaptativas en interaccin con su entorno. Cuanto ms
cercano est el entorno en el que el sujeto crece del entorno de adaptacin
evolucionista menos probable ser que se desarrollen anomalas
comportamentales.

Los organismos, segn el nivel que ocupen en la escala filogentica van a

regular su conducta instintiva de diferentes formas, empezando por los que
utilizaron patrones de accin filogentica, de carcter reflejos y llegando hasta
los que ocurren a sistemas conductuales controlados cibernticamente. (u
homeostticamente) .
Los patrones tempranos de seleccin con los cuidadores principales se
interioriza y gobiernan los sucesivos patrones de relacin con otras personas.
El tipo de seleccin del nio con sus progenitores va a tener gran importancia en
el futuro Si es adaptativo ser mal ad. Con relaciones personales
adpatativas.Los nios pequeos necesitan desarrollar una dependencia
segura respecto a sus padres antes de enfrentarse a situaciones
desconocidas.
Durante los primeros aos mientras el nio adquiere la capacidad de
autoregulacin la madre constituye el ego y el superego (aspectos morales)
del nio.
Los nios responden de formas muy dramticas ante la desaparicin de la figura
de apego. Pasando por una sucesin de estados psicolgicos. Protesta,
desesperacin y negacin o desapego (de forma sucesiva).
El mantenimiento de un vnculo se experimenta como una fuente de seguridad y la
renovacin como fuente de dicha. Por el contrario su prdida implica
ansiedad, pesadumbre e incluso clera.
El apego puede mostrar patrones desadaptativos a cualquier edad, siendo los ms comunes
la excesiva facilidad para provocar la conducta de apego o su desactivacin
total o parcial. (relacionado con el punto 4)

B) DEFINICION DE APEGO
Una vinculacin afectiva intensa, duradera de carcter singular, que se desarrolla y
consolida entre dos personas, por medio de su interaccin recproca y cuyo objetivo ms
inmediato es la bsqueda y mantenimiento de proximidad.

C) OTROS CONCEPTOS BASICOS

Bowlby,J.(1989) nos dice que la figura del apego: Es la persona con la que se establece
un vnculo

Objeto de sustitucin o transicin: Cualquier cosa inanimada con la que se establezca un

vnculo afectivo (tambin pueden ser animales). No hay pruebas de que el apego hacia estos
objetos expresen algn grado de deficiencia en la relacin con la figura de apego. Este tipo
de relaciones suele aparecer entre los 12 y 15 meses. Alcanza sus cotas mximas a los 18
meses y a partir de ah decrece hasta los 5-6 aos. Muestra la flexibilidad, plasticidad de las
relaciones afectivas. Si pasa de los 5 6 aos hay que mirarlo
Componentes del sistema de apego
D) CONDUCTAS DE APEGO
Segn Bowlby,J.(1989) nos dice que no es lo mismo apego que conductas de apego.
Estas son las manifestaciones observables y cuantificables que el sujeto muestra en su
intento por lograr proximidad, contacto y comunicacin con su figura de apego. Ej. Una
llamada (lloros, sonrisas, gestos,...). Tambin un contacto tctil (un abrazo,...) un seguimiento
visual de la figura de apego. Todo tipo de aproximaciones a la persona de apego.
Todas las situaciones que son percibidas por el nio como amenazantes son situaciones
activadoras de conductas de apego. Ej. Una enfermedad, una cada, una separacin breve.
A travs de ellas se forma el vnculo y una vez formado son los mediadores en la relacin:
el nio los realiza cuando quiere contacto o proximidad con esa persona y garantiza la
supervivencia.
Las conductas de apego experimentan transformaciones a lo largo de la vida.
el apego es duradero e independiente de las situaciones
Las conductas de apego dependen de las situaciones.El vnculo perdura y las conductas
se realizan cuando se quiere.Modelo mental de la relacin,(El modelo mental de la relacin).
Es el conjunto de representaciones mentales interrelacionadas. Presentan estabilidad y se
resisten al cambio.
Como se construye un modelo mental: en base a la interpretacin que hace el nio de sus
experiencias de relacin (el modelo mental), del componente cognitivo del apego (las
conductas son el componente conductual). Las representaciones incluyen:Los recuerdos que
se tienen de la relacin
El concepto que se tiene de la figura de apego (accesible, disponible, atenta o no...)
El concepto que se tiene de si mismo. Siempre es un concepto complementario al de la
figura de apego.
Las expectativas sobre la relacin .Una visin del mundo fsico y social en que situaramos
la relacin.El nio tiene un concepto de la persona de apego segn la experiencia de la
relacin con esa persona. Si consigue el atraer a la persona que reclama se sentir
competente.

Cuando se ha formado ese modelo mental (1 ao) se interioriza y se crea resistente al

cambio. Puede ser objeto de cambio y reinterpretaciones sobre todo si no se ha consolidado
del todo. Tambin coincidiendo con las transiciones evolutivas de la vida.
Componente afectivo o emocional. Los sentimientos ms destacables son la seguridad
proporcionada por al proximidad de la figura de apego y la angustia originada por su
ausencia o su prdida. Tambin clera, amor, pena, etc.
La relacin que existe entre el sistema de apego otros sistemas.
El sistema de apego se relaciona con tres sistemas:El sistema de miedo o desconfianza.
Se activa en contextos extraos y ante personas extraas que son percibidas como
amenazadoras o peligrosas. El sistema de miedo surge en la primera mitad del primer ao
(porque ya conoce) y coincidiendo con la formacin del apego.
El sistema de exploracin:Permite el inters por el entorno y los objetos que hay en l.El
sistema afiliativo Implica inters por las personas y desarrollo de habilidades sociales.
El sistema de apego apoya al exploratorio y al afiliativo e inhibe al de miedo.

E) FUNCIONES DEL APEGO

Para Bowlby,J.(1989):Procurar la supervivencia en la medida que es sistema de apego
mantiene prximos en contacto a la cra y al progenitor. Funcin ntimo garantizar la
supervivencia.
El sujeto busca a sus figuras de apego porque con ellas se siente seguro. De hecho las
figuras de apego son conceptualizadas como una base de seguridad a partir de la cual se
explora. El que un nio explore hace que evolucione cognitivamente (se abre al mundo) por
ello necesita seguridad
F) TIPOS DE APEGO O VINCULACION AFECTIVA:
Adult Attachment Interview citado por Bowlby,J.(1989). Un adecuado vnculo de afecto
resulta determinante para el correcto y equilibrado desarrollo del hijo. De acuerdo con los
resultados de la madre puede presentarse tipos de apego o vinculacin:
Autnomo (seguro) (F). Los otros son considerados como fuente de confort. Tiene acceso
libre a los recuerdos infantiles. Confa en los otros. Discurso coherente y capacidad de
reflexionar sobre s

Evitativo (A). Distancia en las relaciones, desva la atencin de las relaciones que le
producen ansiedad, evita las emociones. No puede hablar de las emociones que le reportan
los recuerdos de su infancia. Coherencia pero poca capacidad de reflexionar.
Desorganizado (Ds). Muchas dificultades de organizacin a todos los niveles y de
establecer relaciones afectivas. Relacionado con nios que han sufrido malos tratos
negligencias y/o abuso sexuales. La situacin traumtica comienza a edad muy primeriza y
se mantiene de manera continuada. Pensar que los padres no tienen sentimientos es la
nica manera de defenderse.
G) CARACTERISTICAS DE LA VINCULACION AFECTIVA:
a) La naturaleza esencialmente afectiva del apego. Lo que representa el apego es la
necesidad ntima de otra persona. El hecho de que en el apego esten implicados
todo el aspecto de sensaciones y emociones (tristeza, amor, alegra,...).
b) La perdurabilidad a lo largo del tiempo. El apego no es eterno. Nadie nace
apegado a nadie (no es innato). Tampoco es algo efmero, suele ser mantenido en
el tiempo, es perdurable pero no es necesario que sea eterno. Si esta bien
consolidado puede perdurar a travs de separaciones.
c) La singularidad. Porque se dirige haca un ncleo reducido de personas, y esas
personas desempean un papel central en la persona vinculada, ese sujeto tiene
un trato preferente hacia ellos.
d) Su carcter no innato. Es un proceso, se forma. Es necesario que 2 personas
interacten durante un cierto tiempo para que se forme el vnculo. Sin intencin no
hay vnculo.
e) El apego y su calidad son el producto de la interaccin. Si la interaccin de mala
calidad el apego resultante tambin lo es. No confundir la interaccin con el apego.
Nunca: Cuantas ms conductas de apego se exterioricen ms intenso es ese
apego. Tampoco que cuando ya no hay conductas de apego este ya no existe.
f)

La bsqueda y mantenimiento de proximidad constituye el objetivo ms inmediato

de la relacin pero puede significar tanto una cercana fsica como una
comunicacin a distancia. En los nios s que es necesaria la proximidad real pero
en los adultos no.

g) Existen relaciones de apego a lo largo de toda la vida.

H) PROCESOS DE VINCULACION DE LOS PADRES HACIA LOS HIJOS:

De acuerdo a Bowlby,J.(1989):La fase prenatal: Surge a medida que la gestante y su
pareja empiezan a concebir al feto como un individuo separado y diferente y por tanto van
surgiendo y acrecentndose las muestras de cario hacia l. (primera ecografa y en los
primeros movimientos fetales). Los comportamientos maternos y paternos que ponen de
manifiesto el proceso de aproximacin afectiva hacia el ser no nacido y su calidad.
a) Lenguaje corporal: acarician la barriga
b) Lenguaje oral
c)

Interaccin con el no nacido: si no lo aceptan suelen llamarle esa cosa. Podran

ser interacciones contarle, hablarle (tienen percepciones auditivas dentro de la
barriga). Si la madre oye msica, el nio se tranquilizar ms al or esa msica
posteriormente.

d) Conductos protectores y promotores de la salud de la madre y del feto: (no

fumar, dieta equilibrada, revisiones mdicas,...)
e) Grado de aceptacin de la imagen corporal cambiante de la embarazada por
parte de ambos (comprarse ropa, arreglarse,...)
f)

Conductas de anticipacin (preparar la canastilla,...)

g) Percepciones ms o menos positiva del embarazo y grado de implicacin en el

mismo.
h) Capacidad para fantasear sobre el futuro del nio sobre su crianza y educacin y
sobre si mismo como padre o como madre. (Puede ayudar a que ese nio se
considere un entre ya individual y favorece la vinculacin hacia l).
i)

Variables que pueden influir para favorecer o entorpecer el inicio de este

proceso de vinculacin.

Que el embarazo hay sido planeado y deseado o no

Que el parto sea prematuro
Posibilidad de visualizar al feto (favorece)
La experiencia como hijo o hija durante la infancia el modelo
mental de relacin con los padres influir conforme hayan sido
sus experiencias.
La relacin de pareja
Ciertos rasgos de personalidad
Dificultades psicolgicas para asumir los roles parentales
Influencias culturales, como creencias sobre los fetos, sobre
las relaciones padres-hijos, sobre los bebs: (si llora
Edad de la madre
Edad gestacional

Situaciones de riesgo
La paridad (nmero de partos).

I) CARACTERISTICAS QUE PONE EN MANIFISTO EL NEONATO CON SU MADRE:

a) Caractersticas que ponen de manifiesto este vnculo:
El nio le otorga un trato especialmente a esa persona en
particular
Desea claramente su proximidad ms que la de ningn otro.
Le busca activamente gracias a sus posibilidades de locomocin,
ajustando sus movimientos a los de su madre.
Muestra cierta ansiedad cuando ella se ausenta
Si necesita consuelo lo busca de forma preferente en ella
Durante esta etapa el nio constituye adems su apoyo o base de
seguridad para iniciar la exploracin de entornos poco familiares o
admitir alguna clase de interaccin con personas desconocidas.
El nio construye un concepto de la madre, como un entre
independiente que persiste en el tiempo y en el espacio y con una
actuacin ms o menos predecible.
Desde el punto de vista Piagetiano el nio se considera
egocntrico porque no comprende que determina la actuacin
materna. No es capaz de ponerse en el lugar del otro.
Puede haber nios que se apeguen a dos o ms personas
simultneamente.
Junto al apego se activan o surgen los otros sistemas relacionados
con l (el miedo al extrao,...) siempre interactuando con el
sistema de apego.
El miedo a extraos depender de variables situacionales.
Tiene un carcter adaptativo y nunca es una reaccin mecnica!!!
Los estudios muestran que si el desconocido controla la situacin y
realiza una aproximacin inesperada, fra, y no est la madre,
entonces hay una reaccin universal (todos los nios sentirn
miedo).
Si la situacin la controla el nio (el extrao interacciona con la
figura de apego, etc.) puede ocurrir que el nio reaccione con
curiosidad y por lo tanto se active el sistema afiliativo.

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OBRA
SOCIAL
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<http://obrasocial.lacaixa.es/StaticFiles/StaticFiles/47a18b3c514cf010VgnVCM100
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<http://es.wikipedia.org/wiki/Matrimonio>[consulta 14 noviembre 2010]

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