UNIVERSIDAD TCNICA FEDERICO SANTA MARA

LABORATORIOS DE FSICA CAMPUS SANTIAGO

PAUTA DE CORRECCIN DE INFORMES DE LABORATORIO
Laboratorios de Fsica, Universidad Tcnica Federico Santa Mara Campus Santiago


I ntroduccin
A travs del presente documento se pretende dar una
gua de los puntos fundamentales que son evaluados en la
correccin de los informes del laboratorio y la ponderacin
que tienen stos.

La generacin del informe parte en base a la gua de la
experiencia de laboratorio y es enriquecida por las
observaciones realizadas por el ayudante. Por lo anterior, el
informe contendr todos los puntos solicitados en la gua
ms lo expresado por el ayudante en la sesin de
laboratorio.

Es vital que el informe refleje un avance en los
conocimientos personales de los alumnos que lo realizan, el
entendimiento y unin de la teora con la realidad
experimental, y la asimilacin de las magnitudes fsicas
utilizadas.

Es importante tener en cuenta que el informe debe ser
concebido pensando en que el lector no est familiarizado
con el tema y necesita adquirir el conocimiento respectivo.

Se debe recordar que el principal objetivo es el
entendimiento del fenmeno o ley fsica que est detrs de
la experimentacin y el anlisis que se realiza para llegar
a un resultado o modelo matemtico de ste.

Funcin del Ayudante
El ayudante tiene como funcin principal el hacer que
los alumnos piensen, midan, analicen, vuelvan a pensar,
interpreten y puedan llegar a un resultado experimental, el
cual se vea reflejado en un informe final.

NO es funcin del ayudante medir, as como tampoco
hacer el anlisis, ni redactar, ni pensar por los alumnos.

Evaluacin de los I nformes
La siguiente es la ponderacin tpica que se considerar
al evaluar un informe:

15% corresponde al desempeo individual y/o grupal.
20% al formato, ortografa y redaccin del informe.
35% al anlisis experimental, resultados y discusin.
30% corresponde a las conclusiones.

El desempeo individual y/o grupal considera el
correcto trabajo en el laboratorio y es evaluado durante el
desarrollo de la experiencia por el ayudante. Pretende medir
el esfuerzo y dedicacin que efectan los estudiantes en la
realizacin de la experiencia, as como, la capacidad de
trabajar en equipos y enfrentar los desafos impuestos al
trabajar con herramientas, equipos y software nuevos para
ellos. Se evala tomando en cuenta los siguientes tems cada
cual se pondera entre 0 y 3 puntos porcentuales dependiendo
de su cumplimiento:

Manejo adecuado de los instrumentos, equipos y
software: se evaluar el correcto uso y manipulacin de
los equipos, instrumentos y software utilizados en el
laboratorio.

Formula preguntas adecuadas, preparacin del
laboratorio y dominio de la teora asociada: se aprecia
un dominio de los aspectos tericos requeridos para la
experiencia y un conocimiento de lo solicitado en las
guas y anexos, referente al desarrollo y anlisis que se
realizar en el laboratorio.

Trabajo en equipo: se evaluar si los integrantes del
equipo se dividen equitativamente las tareas durante el
desarrollo de la experiencia y se prestan mutuo apoyo
en la realizacin de sta colaborando entre ellos y
turnndose en la toma y anlisis de datos.

Ingenio para resolver problemas: se evaluar el
esfuerzo por trabajar e ir solucionando sus problemas o
dudas sin necesidad de recurrir a sus compaeros de
laboratorio. Se evala si se aprecia una proactividad
para completar el trabajo de laboratorio y solucionar los
inconvenientes que se generen en el transcurso.

Orden y aseo del puesto de trabajo: se evaluar si
mantienen ordenada y limpia su rea de trabajo dejando
los bolsos y objetos personales bajo el mesn,
eliminando los archivos personales de los computadores
al momento de retirarse y dejando ordenados los
equipos y accesorios utilizados durante la experiencia
tal cual le fueron entregados.

El formato, ortografa y redaccin del informe
experimental considera la realizacin de un documento
formal de ndole cientfico dirigido a personas que desean
conocer sobre el fenmeno en estudio, por lo cual, debe ser
redactado cuidadosamente y debe reflejar el entendimiento
de los fenmenos. Se pretende medir el uso adecuado de un
lenguaje cientfico tanto escrito como matemtico (uso
adecuado de ecuaciones), adems de medir las habilidades
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de transmitir el conocimiento aprendido. El poder de sntesis
es una cualidad importante que se evaluar, se debe tener en
cuenta que entre ms escriba menos clara quedar la idea
que desea transmitir.

Se evala tomando en cuenta los siguientes tems cada
cual se pondera entre 0 y 4 puntos porcentuales dependiendo
de su cumplimiento:

Adecuacin al formato paper y orden del informe: se
evaluar el apego al formato paper, ver anexo Pauta
Redaccin de I nformes.

Ortografa: se evaluar la apreciacin de un trabajo
prolijo, un cuidado y respeto por la ortografa y
gramtica, evitando el uso de abreviaciones y
muletillas.

Redaccin y poder de sntesis de ideas: se evaluar si
existe una fluidez en la redaccin y sntesis de las ideas,
sin textos redundantes, siguiendo un orden definido que
permita el entendimiento de lo realizado, un texto
balanceado entre las ecuaciones matemticas y lo
descrito en palabras.

Uso del editor de ecuaciones: se evaluar la utilizacin
de un editor de ecuaciones para la generacin de todas
las frmulas y ecuaciones contenidas en el informe.
Adems, se evaluar la correcta numeracin de las
ecuaciones.

Rotulacin adecuada de ttulos de tablas, figuras y
grficos: se evaluar que todas las figuras, tablas y
grficos lleven un pie de imagen el cual se enumere
adecuadamente y se incluya un titulo explicativo que
aporte informacin relevante.

El anlisis experimental considera la correcta toma
de los datos experimentales, procesamiento y anlisis
acabado tanto matemticamente, como cualitativamente de
estos. Se pretende medir la prolijidad del anlisis
matemtico en la obtencin de las ecuaciones empricas y
constantes fsicas, poniendo nfasis en el apego a lo
indicado en el anexo de Anlisis y Teora del Error
Experimental. Adems, se medir el anlisis cualitativo de
los datos obtenidos, la comparacin con lo indicado por la
teora y el anlisis de las discrepancias.

Se evala tomando en cuenta los siguientes tems, cada
cual se pondera entre 0 y 7 puntos porcentuales dependiendo
de su cumplimiento:

Construccin y uso adecuado de grficos, tablas y cifras
significativas: se evaluar la generacin de tablas y
grficos con un correcto uso de los criterios de cifras
significativas e incertidumbres, la utilizacin adecuada
de los espacios en los grficos y la incorporacin de las
tendencias y ecuaciones en ellos. Adems, se pondr
nfasis en la utilizacin de cifras significativas,
notacin cientfica, incertidumbres y uso de unidades
adecuadas a lo largo de todo el informe.

Anlisis cualitativo de los resultados: se evaluar el
anlisis de los datos obtenidos, la descripcin y el
anlisis de los fenmenos fsicos registrados, se pondr
nfasis en la capacidad de transmitir al lector lo
registrado en el laboratorio con todas sus implicancias,
adems, del anlisis de la relacin existente entre la
teora y la experimentacin.

Anlisis cuantitativo de los resultados: se evaluar el
anlisis matemtico de los datos obtenidos, el apego a
lo indicado en el anexo de Anlisis y Teora del Error
Experimental, se pondr nfasis en el uso de todo el
rango de datos y el correcto procesamiento de ellos, la
correcta generacin de ecuaciones y obtencin de
constantes fsicas relevantes.

Clculo y anlisis de los errores porcentuales: se
evaluar la incorporacin del clculo de todos los
errores experimentales viables de calcular y el anlisis
en profundidad de las diferentes causas o variables a las
que se atribuyen las discrepancias, siendo evaluado el
anlisis de cmo estas (causas o variables) afectaron al
experimento y en qu grado afecta cada una de ellas al
resultado.

Se refleja el entendimiento de los fenmenos en
estudio: se evaluar en forma global el entendimiento
de los fenmenos fsicos en estudio realizado en el
anlisis, se avaluar si los integrantes del grupo
lograron modelar y explicar los fenmenos registrados
tanto en su forma matemtica como escrita y si son
capaces de transmitir los conocimientos adquiridos de
forma clara.

Las conclusiones consideran el cumplimiento de
los objetivos de la experiencia y deben ser extradas del
anlisis experimental en ellas quedan registrados los
resultados y aprendizajes logrados en el anlisis. Se pone
nfasis en la claridad y consistencia de cada una de ellas,
adems de la inclusin de las ecuaciones y constantes que
modelan el sistema fsico en estudio.

Es importante resaltar que las conclusiones son los
resultados de los anlisis realizados y no un resumen, copia
o complemento, es importante tener en cuenta que solo al
leer las conclusiones se debe comprender los fenmenos en
estudio y sus implicancias.

Se evala tomando en cuenta los siguientes tems, cada
cual se pondera entre 0 y 6 puntos porcentuales dependiendo
de su cumplimiento:

Inclusin de todas las conclusiones principales: se
evaluar la inclusin de las conclusiones principales, las
cuales deben responder a los objetivos planteados en la
gua y basadas en los anlisis realizados durante la
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experiencia. Las conclusiones deben ser claras y
concisas.

Inclusin de todas las conclusiones secundarias: se
evaluar la inclusin de las conclusiones secundarias,
las cuales salen de anlisis adicionales a los solicitados
en la gua (objetivos) y que tengan base en los datos
experimentales.

Ecuaciones empricas, constantes fsicas y los errores
respecto a lo esperado tericamente: se incorporan
todas las ecuaciones y constantes experimentales
encontradas durante el anlisis de datos junto con los
errores porcentuales generados al comparar con los
modelos tericos.

Se refleja el entendimiento del fenmeno en estudio: se
evaluar en forma global el entendimiento de los
fenmenos fsicos en estudio realizado en las
conclusiones, se avaluar si los integrantes del grupo
lograron modelar y explicar los fenmenos registrados
tanto en su forma matemtica como escrita y si son
capaces de transmitir los conocimientos adquiridos de
forma clara.

Conclusin del anlisis de errores: se evaluar la
incorporacin de una conclusin donde este claramente
justificada la principal fuente de error y como afect al
modelo de las ecuaciones empricas.







































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Fecha: Grupo:
Experiencia: Ayudante:
tem a Evaluar Contenidos a Evaluar Puntaje
Adecuacin al formato paper y orden del informe
Ortografa
Redaccin y sntesis de ideas
Uso editor de ecuaciones
Rotulacin adecuada de tablas, figuras y grficos
Construccin y uso adecuado de grficos y tablas, Cifras Sig.
Anlisis cualitativo de los resultados
Anlisis cuantitativo de los resultados
Calculo y anlisis de los errores %
Se refleja el entendimiento del fenmeno en estudio
Inclusin de todas las conclusiones principales
Inclusin de todas las conclusiones secundarias
Ecuaciones empricas, constantes fsicas y sus errores %
Se refleja el entendimiento del fenmeno en estudio
Conclusin del anlisis de errores
Manejo adecuado de los instrumentos, equipos y software
Formula preguntas adecuadas, preparacin del lab. y dominio
Trabaja en equipo
Se ingenian para resolver los problemas
Orden y aseo de su puesto de trabajo
Observaciones generales

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Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3
Planilla de Evaluacin Informes Laboratorio Fsica
Observaciones/Faltas
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