1

MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
PR-REITORIA DE GRADUAO
Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID)
Campus Universitrio - Lagoa Nova - 59078-970 - Natal - RN
Fone: (84) 3342-2270 Ramal 281 ou (84) 9193-6315
E-mail: pibidufrn@gmail.com


ANEXO II

EDITAL 01/2013 - PIBID/UFRN

Detalhamento de SUBPROJETO (Licenciatura)

1. Subprojeto de licenciatura em:
HISTRIA - Natal (Curso Presencial)
2. Nmero de bolsistas de iniciao
docncia participantes do subprojeto:
40 (quarenta)
3. Nmero de supervisores participantes do subprojeto:
4 (quatro)
3. Coordenador de rea do Subprojeto:
Nome: Juliana Teixeira Souza CPF: 052.744.397-21
Departamento/Curso/Unidade: Histria
Endereo Residencial completo: R. Lagoa Nova, n. 124, Bl. B, apart. 402, Nova Parnamirim, Parnamirim-RN
CEP: 59152-655
Telefones: DDD ( 84 ) 3219-3058 e 9101-9356
E-mail: julianasouza@cchla.ufrn.br
Link para o Currculo Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=P279675

Coordenador de rea do Subprojeto:
Nome: Margarida Maria Dias de Oliveira CPF: 282.142.184-20
Departamento/Curso/Unidade: Histria
Endereo Residencial completo: Rua do Jequitib, 2147 Cidade Satlite Pitimb Natal - RN
CEP: 59067-680
Telefones: DDD (84) 32187673 (84) 91641675
E-mail: margaridahistoria@yahoo.com.br
Link para o Currculo Lattes: buscatextual.cnpq.br/buscatextual/cv?id=5565266295414497

Obs.: Para subprojetos com mais coordenadores inserir as mesmas informaes do item 3 para cada
um dos proponentes.



PIBID-UFRN
2

4. Nome e endereo das escolas da rede
pblica de Educao Bsica (enumerar todas
as escolas participantes do subprojeto
institucional)
N aproximado de alunos
matriculados na escola
considerando apenas o
Nvel de ensino no qual o
projeto ser executado
ltimo IDEB
(quando houver)
Escola 1: E. E. Prof. Jos Fernandes Machado
Endereo: Av. Praia de Muri, S/N. Ponta Negra,
Natal - RN, CEP 59.094-390.

Escola 2: E. E. Desembargador Rgulo Tinoco
Endereo: Av. Lima e Silva, Lagoa Nova, Natal -
RN, CEP 59.062-300.

Escola 3: E. E. Dr. Antonio de Souza
Endereo: R. Edson Luiz Siqueira, s/n,
Cohabina, Parnamirim RN, CEP 59.140-680

Escola 4: E. E. Alfredo Mesquita Filho
Endereo: R. Campo Santo, s/n, Conjunto
Alfredo Mesquita, Centro de Macaba - RN,
CEP 59.280-000

Escola 1: 550
Escola 2: 740
Escola 3: 1120
Escola 4: 290
Escola 1: -
Escola 2: -
Escola 3: -
Escola 4: 1,8
Nvel(is) de Ensino em que ser
executado o Subprojeto no
mbito da Escola
1

Descrever se a Escola
participa de Programas e
aes da Secretaria de
Educao e do Ministrio
da Educao
2

Escola 1: Ensino Mdio
Escola 2: Ensino Mdio
Escola 3: Ensino Mdio
Escola 4: Anos Finais do
Ensino Fundamental
Escola 1: Ensino Mdio
Inovador, Programa
Mais Educao
Escola 2: Programa
Mais Educao
Escola 3: Ensino Mdio
Inovador
Escola 4: -
5. Descrever o contexto educacional da regio onde ser desenvolvido o projeto (at 500 caracteres)
Os dados do IDEB divulgados em 2012 informam que o Rio Grande do Norte no atingiu as metas propostas
pelo MEC. Embora insuficientes, os dados dos Anos Iniciais ainda apresentam uma discreta melhora, mas os
dados referentes aos Anos Finais e Ensino Mdio parecem mais preocupantes. Para os Anos Finais, o ndice
aumentou apenas 0,1, ficando em 3,4 (meta de 3,9 no Nordeste), e para o Ensino Mdio se verifica a repetio
dos nmeros de 2009, com o ndice permanecendo em 3,1 (meta de 3,7 no Nordeste). Considerando que os
dados apontam para a estagnao no processo educacional na regio, especialmente nesses nveis do
ensino, consideramos oportuno que as aes do PIBID-Histria sejam focadas para os Anos Finais e Ensino
Mdio.
6. Plano de Trabalho: envolver o desenvolvimento das diferentes caractersticas e dimenses da
iniciao docncia, de forma a privilegiar a articulao entre as aes planejadas na UFRN e a
execuo das atividades na(s) Escola(s). Inserir os principais objetivos do subprojeto (mnimo 1000
caracteres e mximo 3000)
O princpio para a formao do licenciando apresentado no Projeto Pedaggico do Curso de Histria est de
acordo com as Diretrizes Curriculares e coerente com a posio defendida pela Associao Nacional de
Histria no sentido de considerar que a produo do conhecimento histrico deve nortear a atuao do
profissional de Histria em todas as suas dimenses. Isso significa ensinar Histria como se faz Histria,
seguindo o princpio que rege a produo metodizada da pesquisa histrica, e orientando as problemticas de
ensino-aprendizagem na perspectiva do tempo presente, em consonncia com a experincia local dos alunos.
Para os licenciandos vivenciarem a produo do conhecimento histrico na pesquisa e no ensino
necessrio que existam acervos organizados, que lhes permita selecionar as fontes, formular problemas,
analisar os dados em perspectiva histrica e produzir interpretaes sobre o passado. Este caminho forma o
pesquisador. Para formao do docente necessrio ir alm: compreender esta forma de produo do
conhecimento histrico, dialogar com o pblico a quem se destina a Educao Bsica e atingir objetivos
especficos (apreenso das informaes histricas para alargamento da experincia temporal, criando
condies para comparaes e tomada de posicionamentos).

1
Para efeito deste Edital, dever ser indicado o foco em um ou mais nveis de ensino da Educao
Bsica: Educao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Mdio, Educao Profissional Tcnica em Nvel
Mdio.

2
Escolas de Tempo Integral, Ensino Mdio Inovador, Programa Mais Educao, entre outros.
3

As metodologias, estratgias e conhecimentos consolidados pela Histria do ensino de Histria so pontos de
partida, a serem superados em situao didtica, considerando-se o espao formal da escola como
organizador das nossas atividades. Na docncia, o profissional de Histria precisa criar critrios para seleo
de contedos a partir dos interesses dos alunos, atendendo a perspectiva de formao do cidado e
fornecendo as condies para que o conhecimento histrico lhes proporcione condies mais amplas de
leituras do mundo. Por outro lado, os professores de Histria tambm devem dialogar com os profissionais de
outras reas, apresentando as demandas para uma ao interdisciplinar. Isto s possvel fazendo
planejamento, definindo os objetivos com clareza e sendo flexvel o suficiente para participar do processo
dialgico que caracteriza a escola. Escolher estratgias para atingir os objetivos e fazer avaliao permanente,
identificando as metas alcanadas e corrigindo os rumos, resume as fases de um projeto adequado de
ensino-aprendizagem.
Atentamos que as fontes e a perspectiva temporal esto no centro de todo o planejamento. Para atender
a demanda por acervos organizados, o Departamento de Histria tm estruturado os Laboratrios e Ncleo de
Documentao, com acervos que incluem artefatos arqueolgicos, manuscritos e impressos (sc. XVII-XX). O
DEHIS conta ainda com Memorial do PNLD, que guarda as todas as obras avaliadas entre 1997 e 2010, os
pareceres dos avaliadores e guias. Compreende-se que esses laboratrios, em suas especificidades, atendem
as duas formas de produo do conhecimento, na pesquisa e no ensino, com grande potencial para a
abordagem de questes fundamentais para a comunidade escolar, como a Histria Local e o patrimnio
cultural, material e imaterial. Por isso, objetiva-se utilizar os acervos organizados disponveis para formar
futuros docentes.
O PIBID permitir que se intensifiquem as aes que oportunizam, aos licenciandos de Histria, vivenciar
todas as atividades da profisso docente (planejamento, execuo e avaliao), pautando a atividade docente
pelos mesmos princpios que norteiam a produo do conhecimento histrico, centrada nas fontes e na
perspectiva temporal.
7. Aes Previstas: o detalhamento das aes especficas do subprojeto, resultados pretendidos com
a respectiva justificativa para a formao do licenciando, considerando o atendimento aos objetivos do
programa (500 caracteres para cada ao).
Ao 1 (Reunies): Realizar encontros semanais entre os alunos bolsistas e os professores supervisores
comprometidos com este subprojeto de modo a planejar atividades e proporcionar troca de experincias sobre
questes da produo do conhecimento histrico no ensino.
Ao 2 (Diagnstico): Atividades diagnsticas para melhor conhecer a comunidade escolar, seus problemas
e expectativas. Considera-se que o ensino deve ser pensado a partir de seus interlocutores diretos os alunos
da Educao Bsica. O processo de ensino-aprendizagem do conhecimento histrico ser construdo a partir
de seus conhecimentos prvios, da realidade vivida, do projeto da escola, da insero da escola na
comunidade.
Ao 3 (Estudos Dirigidos): Grupo de estudo formado por bolsistas licenciandos, supervisores e
coordenao do subprojeto PIBID-Histria, para discutir produo do conhecimento histrico, didtica da
Histria, Histria do Ensino de Histria e outros temas correlatos.
Ao 4 (Oficinas): Oficinas realizadas com profissionais de Histria e outras reas, que integrem os quadros
da UFRN ou outras IES, sero convidados a trazer para o grupo discusses que abordem temas relacionados
ao Ensino e ao Ensino de Histria, tais como: formao profissional, currculos, livros didticos, memria,
patrimnio, o uso pedaggico das diferentes tecnologias da informao e da comunicao, a potencialidade do
uso de tcnicas como pesquisa, entrevista, fotografia, visitas guiadas etc., considerando a utilizao da
metodologia da pesquisa histrica na aprendizagem histrica.
Ao 5 (Atividades de ensino inovadoras): Planejar, a partir das necessidades identificadas na escola,
atividades de ensino inovadoras, tendo como referncia as orientaes contidas nos documentos legais
para a Educao Bsica, assim, como os resultados das pesquisas relativas ao ensino e aprendizagem da
Histria.
Ao 6 (Elaborao de materiais didticos): Implementar aes de ensino de Histria, prevendo a
elaborao de materiais didticos que possam apoiar as atividades a serem desenvolvidas pelos estudantes
de licenciatura em Histria, pelos professores supervisores e alunos das escolas participantes deste
subprojeto. Tais materiais estaro relacionados, em princpio, com a documentao disponvel nos acervos
dos Laboratrios e Ncleo de Documentao do Departamento de Histria - Natal e os potenciais
4

documentos/monumentos da cidade do Natal, sobretudo, o que se refere ao seu patrimnio cultural.
Ao 7 (Eventos): Realizar eventos tanto nas escolas participantes como na Universidade, para divulgar as
diferentes aes voltadas para o ensino de Histria, de modo a valorizar a participao e o empenho de todos
os sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Isso poder ser concretizado atravs de eventos
que j integram a programao das escolas e da UFRN.
Ao 8 (Aes de divulgao): Promover aes que promovam a divulgao dos trabalhos realizados pelo
subprojeto PIBID-Histria, tendo como pblico alvo os alunos regulares do curso de licenciatura que no esto
participando do PIBID, de modo a compartilhar os resultados das atividades.
Ao 9 (Usos de materiais didticos): Incentivar o uso de materiais disponveis nas escolas, tais como
Projeto Nacional Biblioteca na Escola, Projeto Nacional Biblioteca do Professor, Programas de Livro e Leitura
que incluem, entre outros, obras de referncia como Dicionrios, alm de todos os materiais disponveis no
Portal do Professor, TV ESCOLA, outros programas livres e gratuitos para fins educacionais.
Ao 10 (Visitas guiadas): Promover visitas a arquivos e museus, assessorados por outros profissionais
especialistas nestas reas para que estes espaos possam ser incorporados como formas de aprendizado,
seja pelo prazer esttico, pela ludicidade e por sua utilizaes como fontes histricas.
Ao 11 (Desenvolvimento e escrita de sequncias didticas): Incentivar a escrita de sequncias didticas
para a formao de um banco de propostas a ser disponibilizado para a comunidade acadmica (das
universidades e das escolas).
Ao 12 (Desenvolvimento e escrita de textos analticos): Incentivar a escrita de textos analticos das
experincias vivenciadas como estratgia de formao do professor reflexivo.
Ao 13 (Desenvolvimento e escrita de material de apoio): Incentivar a produo de textos
descritivos/avaliativos dos resultados das aes/projetos efetuados, visando publicao em peridicos da
rea ou coletneas organizadas, transformando-os em material de apoio ao ensino de Histria a ser utilizado
nas escolas.
Ao 14 (Avaliao): Avaliar periodicamente o desenvolvimento e desempenho dos licenciandos bolsistas
que integram o subprojeto PIBID-Histria, para que se possa promover as mudanas e ajustes necessrios
melhoria do processo de formao inicial dos alunos.
7. Estratgias para que o bolsista aperfeioe o domnio da lngua portuguesa, incluindo leitura, escrita,
fala, de modo a promover a capacidade comunicativa do licenciando (at 500 caracteres).
Para formar o docente autnomo e reflexivo, essa proposta entende que o licenciando deve ser capaz de ler
as fontes escritas, imagticas e outras que sejam fruto da inventividade humana. Os licenciandos produziro
sequencias didticas que comuniquem propostas de ensino-aprendizagem, explicitem critrios de seleo,
formas de execuo e avaliao, como tambm produziro textos para divulgao de experincias e trabalhos
desenvolvidos pelo grupo. Comunicar estas experincias e participar dos debates com coordenadores e
supervisores exige construo de argumentos, exposies e convencimento, expressos por meio do domnio
da lngua portuguesa na leitura, escrita e fala.
8. Cronograma especfico deste subprojeto (previso para 12 meses)
Atividade Ms de incio Ms de concluso
Leitura e discusso de documentos que regem a Educao
Bsica no Brasil
01 03
Diagnstico da escola (incluindo problemticas geradoras
de ensino-aprendizagem de Histria)
03 03
Diagnstico dos saberes prvios dos estudantes 04 04
Elaborao de projetos com a coordenao deste
subprojeto e supervisores
04 04
5

Acompanhamento constante das atividades desenvolvidas
na escola
02 22
Reunio com a coordenao deste subprojeto e com
professores supervisores
01 24
Leitura e discusso de bibliografia que fundamente o
princpio do subprojeto
02 20
Oficinas com especialistas para fundamentao de aes,
comunicaes e textos
03 20
Relatrios dos licenciandos para acompanhamento das
atividades desenvolvidas
01 24
Escrita de textos descritivos de experincias 07 24
Escrita de textos analticos de experincias 12 24
Escrita de comunicaes 06 24
Escrita de textos visando a publicao 12 24
Planejamento 01 24
Execuo 01 24
Avaliao 01 24
Inserir linhas de acordo com a necessidade do subprojeto.
9. Outras informaes relevantes (quando aplicvel)


10. Para os Subprojetos das Licenciaturas na Modalidade EAD explicar como ocorrer a orientao dos
alunos a distncia e os encontros presenciais nos polos, considerando as intervenes realizadas
pelos bolsistas nas escolas.