INSTITUTO

TECNOLOGICO DE
ATITALAQUIA

El objetivo del tema es incentivar a precisar
definiciones puntuales y develar los mtodos y
fundamentos del conosimiento, bajo los enfoques
pensando que puede ser orientada hacia nuevas
prcticas.

ENSAYO DE LA IMPORTANCIA DE
LA ARTICULACIN
INTERDISCIPLINARIA PARA EL
DESARROLLO DE METODOLOGAS
TRANSDISCIPLINARIAS
TALLER II
Yarid Reyes salgado.
Rogelio Castro Zarate.
Armando Daz Laos.

IMPORTANCIA DE LA ARTICULACIN INTERDISCIPLINARIA PARA EL
DESARROLLO DE METODOLOGAS TRANSDISCIPLINARIAS
Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber Albert Einstein.
En el presente ensayo hablaremos brevemente de la superioridad en las prcticas
multidisciplinarias, acompaadas de una elaboracin detallada con enfoques diferentes, que
utilizan como conceptos intercambiables las nociones multidisciplinarias e
interdisciplinarias.
El objetivo del tema es incentivar a precisar definiciones puntuales y develar los mtodos
y fundametos del conosimiento, bajo los enfoques pensando que puede ser orientada hacia
nuevas prcticas.
Para lo cual resulta alarmante ver la retencin superficial de ciertos conceptos, incluso los
universitarios hemos adoptado conocimientos sin que puedan causar efecto, coherente y de
verdadera transformacin.
Puedo decir en base a lo anterior, un enfoque que involucra varias disciplinas, es aquel
caracterizado por una simple unin de una cosa junto a otra, sin imponer ninguna
articulacin de reas del conosimiento, en lo cual cada disciplina se dedica a su
especializacin sin que haya una relacin.
Por lo que podemos entender, la formacin educativa en todos los niveles de la enseanza,
es bsicamente disciplinaria, por lo que todos los estudiantes nos hemos concentrado en
estar apegados en lo tradicional.
Los diseos curriculares y los planes de estudios muestran una divisin del saber, en las
disciplinas aisladas, como comportamiento estancado y en un principio sin que devele una
concaminante productiva.
Por lo cual la concepcin de las disciplinas de la educacin universitaria, nos obliga a una
abundante especializacin, que fragmenta el conosimiento en reas de la grandeza de la
realidad.
Es muy cierta, la mencin, la enseanza no prepara para el trabajo, ni orienta sus
lineamientos de las necesidades, pero comparto la misma ideologa, en la que el estudio de
las disciplinas, que forman reas ms especializadas y accede a convenios con ciertas
propuestas, dueos de cierta industria o paradigmas.
En lo personal, la teora esta aunada a la prctica, considero es la adquisicin de ciertos
conocimientos, para desarrollar habilidades optimas en su prctica.
La cercana interdisciplinaria, surge de la demanda social, ante las soluciones de problemas
ms complejos, en cual estoy totalmente de acuerdo, tiene un enfoque un tanto distinto
porque la propuesta es partir de los problemas, no de las disciplinas dadas, desde esa
perspectiva la colaboracin interdisciplinaria es bsica en la articulacin de los problemas,
por tanto la interdisciplina, solo puede implementarse cuando los que la realizan son
expertos en su propia disciplina.
En la unin de la misma, cada disciplina es importante en su funcin y en su individualidad.
Para que exista esta relacin entre las disciplinas y en los vnculos interdisciplinarios,
surgen prerrequisitos complementarios para que la interdisciplina sea tal. Los cuales el
documento expone conceptos generales, tales como:
1. Trabajo en equipo.
2. Internacionalidad.
3. Flexibilidad.
4. Cooperacin recurrente.
5. Reciprocidad.
Con esto entendemos que el sistema funciona, si cada disciplina desempea su funcin
individualmente, pero no independiente.