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Este documento discute a composição musical como um metassistema que integra os sistemas do compositor, cultura e obra musical. Ele propõe que a compreensão destes sistemas e suas interações por meio de uma perspectiva sistêmica e dialógica pode gerar novos sentidos e estruturas na composição. Como exemplo, ele analisa como a narrativa mítica "Caminho dos Nomes-Almas" influenciou a estrutura de uma obra musical em diferentes versões.
Este documento discute a composição musical como um metassistema que integra os sistemas do compositor, cultura e obra musical. Ele propõe que a compreensão destes sistemas e suas interações por meio de uma perspectiva sistêmica e dialógica pode gerar novos sentidos e estruturas na composição. Como exemplo, ele analisa como a narrativa mítica "Caminho dos Nomes-Almas" influenciou a estrutura de uma obra musical em diferentes versões.
Este documento discute a composição musical como um metassistema que integra os sistemas do compositor, cultura e obra musical. Ele propõe que a compreensão destes sistemas e suas interações por meio de uma perspectiva sistêmica e dialógica pode gerar novos sentidos e estruturas na composição. Como exemplo, ele analisa como a narrativa mítica "Caminho dos Nomes-Almas" influenciou a estrutura de uma obra musical em diferentes versões.
Premissa: O processo composicional envolve entre outros fatores conceituao e observao. As decises que o compositor deve tomar durante a criao de sua obra depende destes fatores.
Portanto, A divergncia entre o que se espera e o resultado obtido est (tambm) relacionado incapacidade de observao total ou parcial e/ou a um dficit conceitual.
Antdotos propostos:
Anlise de diferentes exemplos de elaborao musical. Entendimento da composio por meio de uma perspectiva sistmica metassistema musical.
Definies:
Conceito: sm. 1. Formulao duma idia por palavras; definio. 2. Pensamento; idia. (Aurlio, 1977).
Conceito: sm. (lat conceptu) 1. Aquilo que o esprito concebe ou entende; idia; noo. [...] 12. Lg A idia, enquanto abstrata e geral. (Michaelis, 2000).
Sistema: sm 1. Conjunto de elementos, entre os quais se possa encontrar ou definir alguma relao. 2. Disposio das partes ou dos elementos de um todo, coordenados entre si, e que funcionam como estrutura organizada. (Aurlio, 1977).
Nesta pesquisa (bibliogrfica e participante): conjunto de elementos = conjunto de idias/ conceitos
1 DE CINCIA, MUNDOS, ANALOGIAS E METFORAS
Cincia tradicional: mundo-coisa; objetividade. O objeto apartado de quem o observa.
Maturana e Varela: A vida um processo de conhecimento, os seres vivos constroem esse conhecimento no a partir de uma atitude passiva e sim pela interao. O objeto estudado no tem existncia separada de quem o observa, com isso, a subjetividade e a qualidade so indispensveis ao conhecimento e, portanto, cincia. Os seres vivos percebem e reagem ao meio de acordo com o que determinado por sua estrutura (e no pelo meio).
Cincia tradicional um nico mundo dado.
Goodman:
Existncia de mltiplos mundos reais. Vrias percepes que implicam nas mais diversas verses e concepes do mundo. O conhecimento no deveria se ocupar tanto com o que verdadeiro e sim com o que correto. Um enunciado verdadeiro em ou para um mundo real se esse enunciado verdade na medida em que s entre em considerao esse mundo.(GOODMAN, 1990, 151). Mundo para ser correto deve ser validado.
Morin:
Multidimensionalidade do mundo; mltiplas entradas; migraes de conceitos. Analogias e metforas: [...] criar sentidos atravs de reaproximaes inditas. (MORIN, 2007, p. 99). Metaponto de vista (analogia com um mapa); metassistema.
Propostas tericas sistmicas (precursores): Organicista (seres vivos): Ludwig von Bertalanffy. Mecanicista (mquinas): Norbert Wiener. Opo pela abordagem de Morin.
2 DA COMPOSIO COMO METASSISTEMA MUSICAL
3 nveis de abordagem:
1. Observador no interior de um sistema musical fechado: percebe os componentes ligados entre si, os quais configuram uma rede de relaes; composio = sistema musical.
2. Observador fora dos limites do sistema musical: visualiza o sistema como um todo, com suas emergncias tpicas ou globais. Identifica tanto os componentes quanto as relaes existentes entre eles e o sistema como um todo (estrutura), assim como a ordem ou disposio destes (organizao); Potencial ativo: poder ou fora apta a agir com rapidez. composio = sistema musical.
3. Observador percebe o entorno (meio e compositor) e includo. Observa se observando:
visualiza o sistema musical e seu entorno (sistemas meio e indivduo), formando um metassistema musical. Visualiza tambm as interaes entre os sistemas; percebe a dinmica do metassistema, isto , as inter-relaes e as perturbaes recprocas que geram mudanas e adaptaes na estrutura dos sistemas e do metassistema como um todo; composio = metassistema musical.
O metassistema musical contempla:
a subjetividade do compositor/pesquisador, visto que os sistemas so abstraes operadas por ele. Desta forma, possvel conceber diferentes sistemas.
sistemas fechados (organizacional e operacionalmente distintos) e abertos (provocam perturbaes mtuas);
ordem, desordem e organizao.
Bakhtin:
alteridade: sistemas distintos; excedente de viso: o que posso ver no outro que o outro no pode ver em si mesmo; compreenso criadora: a exterioridade cria a possibilidade do dilogo e o dilogo ajuda-nos a compreender uma cultura de maneira profunda. (MORSON & EMERSON, 2008, p. 73); o dilogo passa a modelar o metassistema musical, por meio da circulao de contedos que se atualizam durante o processo composicional. emergncias: novos sentidos atribudos; forma musical: deixa de ser pressuposta para ser resultante de um conjunto de sentidos inter- relacionados dialogicamente; arquitetnica: unidade advinda do sentido e das relaes internas;
Bakhtin:
elaborao da composio: fundada nas relaes e na dialogia; sentidos: resultado de um processo dialgico ou seja dos vrios discursos relacionados com o metassistema musical e seus sistemas; vozes dos outros se misturam a voz do compositor: polifonia; metassistema musical contempla o outro: a dimenso social; compositor como enunciador assume um enunciado (um sentido) e o seu papel de interlocutor; o texto musical o enunciado manisfesto do compositor que contm os vrios discursos (vozes) e sentidos; intertextualidade: relao dialgica entre textos; interdiscursividade: relao dialgica entre enunciados/discursos. Metassistema Musical
Integra diferentes aspectos do conhecimento e estabelece uma correspondncia entre indivduo, meio e msica com a realidade percebida pelo compositor.
A traduo se localiza entre sistemas e metassistema musical porm submetida a validao pelos princpios que permeiam a dinmica do metassistema musical.
Metassistema musical: um metaponto de vista, dialogizado (Bakhtin) e viabilizado pelo pensamento sistmico (Morin, Maturana e Varela).
3 DAS INTER-RELAES ENTRE OS SISTEMAS CULTURA, COMPOSITOR E COMPOSIO
Questes acerca das inter-relaes e emergncias advindas das interaes entre os sistemas cultura, compositor e composio.
Geertz: acesso ao mundo conceitual no qual vivem as pessoas; dentro do universo imaginativo das pessoas inseridas em culturas diferentes, seus atos so marcos determinados (novos referenciais para o compositor).
Produes advindas de outros povos/etnias.
Das inter-relaes entre os sistemas cultura, compositor e composio advm emergncias que significam o texto musical e atribuem sentido obra.
Compositor: reduto dos diferentes discursos que participam da atribuio de sentido composio, sentido este que assumir sua verso manifesta quando da elaborao do texto musical.
Por meio das inter-relaes entre sistemas possvel criar o arcabouo conceitual, o qual passa a subsidiar a composio musical com base em outros critrios de validade.
Etnomusicologia: vnculos da msica com seu entorno.
Com Merriam a etnomusicologia prev: necessidade de conhecimento musical; relao entre msica e comportamento (fsico ou social); vnculo desses estudos com aqueles oriundos das cincias sociais e humanas em geral.
Para o compositor interessa as relaes dialgicas entre os discursos que circundam a composio, os quais podem ser verificados por meio da aplicao ou do exerccio composicional.
4 DA APLICAO: O CAMINHO DOS NOMES-ALMAS
Sistema cultura - narrativa mtica: o caminho dos nomes-almas
Sistema compositor: insere-se o mito num mundo mtico geomtrico, validado por relaes geomtricas, com o fim de estabelecer critrios para elaborao de uma rede de referncia
Emergncia sistema cultura/compositor
Importante observar:
Emergncias no so regras. So resultantes de relaes dialgicas ou de sentido;
A emergncia (sistema cultura-compositor) da tabela 3, de carter organizacional, pode provocar diferentes perturbaes na estrutura do sistema composio, como, por exemplo, aquelas referentes a movimentos, sees, desenvolvimento de idias musicais, frases, perodos, manipulao e combinao de alturas, abordagem textural, etc.
Emergncias com base em relaes entre trajetos/ distncias percorridas (r) so de ordem quantitativa (propores) podendo provocar perturbaes (e mudanas estruturais no sistema composio) relacionadas, por exemplo, aos componentes pulsao, bpm (andamento), giros de uma srie de sons, compassos, tempo (medido), etc.
Sistema composio: histrico de mudanas estruturais no aspecto organizacional do sistema composio (texto musical) resultantes das perturbaes geradas pelas interaes dos sistemas:
1 Trajeto de Tup = D(1. trecho) + E(2. trecho)
2 Trajeto de Kuaray = 1. trecho inverso Tup + trajeto de Tup
3 Trajeto de Kuaray = B + contraste (C) + (D+E)
4 Trajeto de Kuaray dialogizado = (inverso E) + B + contraste (C) + (D+E)
5 Texto musical Kuaray-Tup = (A+B) + (C) + (D+E)
Kuaray-Tup = emergncia advinda da interao entre os sistemas do metassistema musical. CONSIDERAES FINAIS
A composio entendida como metassistema musical implica:
Na compreenso da composio por meio de uma outra perspectiva conceitual.
No reconhecimento da composio como um enunciado que contm emergncias (sentidos), oriundos dos diversos discursos que permeiam a msica, o indivduo e o meio.
Algumas questes para aprofundamento futuro (aspectos qualitativos e quantitativos):
emergncias das emergncias; relaes entre ordem, desordem e organizao; (auto)retroalimentao do metassistema; inter-relaes dialgicas que resultam mudanas estruturais/organizacionais; perturbaes entre sistemas capazes de gerar a destruio dos mesmos ou adaptaes radicais; alteridade, dialogia e emergncias entre o metassistema musical e o intrprete; aplicao e exerccio composicional para verificao dos conceitos obtidos por meio da concepo da composio como metassistema musical.
FINALIZANDO...
O metassistema musical tem suas razes na dialogia e, portanto, se nutre dos diversos e diferentes discursos que permeiam o seu objeto. Assim sendo, somente por meio do debate e do exerccio criativo dialgico que esta proposta pode, de alguma forma, contribuir para as reflexes acerca da composio musical.