Ttulo: MXICO: INFLUENCIA DE LA POLTICA Y LEGISLACIN EDUCATIVA EN EL
CURRCULO ACTUAL.
Influencia poltica y legislacin
Elsa Cabrera Valladolid
Universidad ETAC- ALIAT Universidades Maestra en Docencia
Poltica y Legislacin Educativa Mtro. Carlos Adrin Lobo Robles
16 de Septiembre de 2014
Mxico 2 Introduccin
En esta ltima unidad que es la siete, titulada Poltica y legislacin educativa y su impacto en la prctica docente, se pretende abordar el tema sobre la influencia poltica que ha existido en Mxico y la legislacin educativa en el currculo actual, puesto que son partes fundamentales en el mbito educativo y su desarrollo y/o desempeo de los docentes, y los integrantes de una institucin, encaminndose hacia las reformas, la evolucin y regulacin de las TICs.
Mxico 3 Mxico: influencia de la poltica y legislacin educativa en el Currculo actual
El desarrollo de la poltica educativa ha tenido bastante influencia en Mxico, puesto que conforme pasan los aos los gobernadores, presidentes, cabildos, senadores, diputados, etc, polticamente influyen en la sociedad con propuestas de proyectos que ao con ao van cambiando a la sociedad, es decir, velan por los intereses de la comunidad o tambin a su conveniencia para la productividad y mercadotecnia hacia una globalizacin y hacia la mejora del Producto Interno Bruto, donde todo gira a su alrededor, realizan los cambios a la conveniencia de todos los mbitos de desarrollo laboral, aunque para esto inician con las instituciones, algunas reformas, dependiendo de sus planteamientos y aprobaciones inician por los alumnos universitarios, ya que, ellos son los prximos a enfrentarse al mundo laboral y tendrn que prepararlos para el futuro. En otras ocasiones las reformas empiezan en las instituciones y/o escuelas de los niveles bsicos; es decir, preescolar y primaria, en donde el currculo actual tiende a integrar a los actores que fungen en las instituciones, tales son los padres, alumnos y docentes para poder interactuar en la enseanza y aprendizaje. En el curriculum plantea la definicin y una discusin sobre lo que se entiende por saberes; qu conocimientos debera transmitir la escuela; cules son los necesarios para los nios y jvenes de hoy; y en qu formato se presentarn, puesto que esto es muy complejo para la sociedad del conocimiento y con esto se realiza un control social del conocimiento escolar. En las sociedades implica que se ensee lo cultural, social y educativo, para que en cada una de stas se enseen y se inculquen los valores de la vida, as como sus derechos y obligaciones como seres humanos que son. (Azzerboni, s.f.) Mxico 4 Todo esto est encaminado desde lo macropoltico hasta lo micropoltico en donde se definen las prcticas escolares a travs de la perspectiva ideolgica. (Azzerboni, s.f.) Es indudable que enfrentar los problemas de los profesores como tema de decisin poltica tiene todas las caractersticas de los problemas ms difciles enfrentados por los gobiernos y las sociedades. Se trata de temas cargados poltica e ideolgicamente; con implicaciones financieras que, en casi cualquiera de los escenarios posibles, son inmensas; y cuyas definiciones tcnicas tradicionalmente han sido dbiles, laxas y cualquier cosa menos conceptualmente claras y convincentes. (Aguerrondo, 2002) Lo anterior nos da a entender sobre los problemas que nosotros como profesores enfrentamos da a da sobre la enseanza y aprendizaje para con los alumnos, desde el nivel bsico hasta el universitario, puesto que a mayor nivel, mayor grado de exigencia en cuestin de las TIC y otros aspectos. A diario nos enfrentamos a la sociedad o comunidad en donde nos desempeamos, con problemas distintos a la hora de afrontar la responsabilidad como padres y alumnos, puesto que a veces falta el aspecto econmico para cubrir las necesidades de estudio de los alumnos y no se cumple al 100% con la enseanza, a veces se modifican las actividades para que todos participen, pero en otras es imposible por las circunstancias. (Bolvar, 2005) El gobierno cree que todas las comunidades estn en el mismo nivel y planean sus propuestas tomando esto como referente, ms no a considerando la realidad de las comunidades que en ocasiones son bastante precarias, en donde, para ellos en lugar de tener un telfono, que no les alcanza, prefieren invertirlo en sus necesidades bsicas, para poder seguir sobreviviendo, esto generalmente los vemos reflejado en cuestiones polticas, ya que existen proyectos que no son viables para levarlos a cabo en la mayora de las comunidades. Mxico 5 El gobierno cuando realice sus visitas a esas comunidades, se les debera de recibir tal y como viven, no mostrando lujos que ni si quiera se tienen, con tal de que se d lo mejor de la comunidad, invierten ms de lo que no tienen y hasta el mismo gobierno ah si provee de lo mejor para recibir a las celebridades gubernamentales.
Conclusin El gobierno tiene que poner ms nfasis en la educacin, en cuestin de la economa, puesto que a pesar de que invierta el 7% de Producto Interno Bruto, pues no est bien administrado en las cosas esenciales, tal es el caso de la infraestructura y tecnologa, adems de que a los docentes prometen un salario digno y no lo es, mientras los diputados reciben mejores salarios cada ao y deberan de bajar su sueldo e invertirlo tanto en educacin como otras cosas para evitar las dichosas reformas.
Mxico 6 Referencias Aguerrondo, I. (julio de 2002). Los desafios de la poltica educativa relativos a las reformas de la formacin docente. Recuperado el 15 de septiembre de 2014, de El desempeo de maestros en Amrica Latina y el Caribe. Nuevas Prioridades: http://es.scribd.com/doc/103936480/Desafios-Politica-Educativa-Reformas-Formacion- Docente-Aguerrondo Azzerboni, D. (s.f.). El currculo como recorte o sntesis cultural, propuesta poltica educativa y prcticas institucionales. Recuperado el 16 de septiembre de 2014, de Subsecretara de Estado de Promocin de igualdad y Calidad Educativa: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC- CBA/publicaciones/concurso/Azzerboni.pdf Bolvar, A. (2005). Dond situar los esfuerzos de mejora? Poltica educativa, escuela y aula. Recuperado el 15 de septiembre de 2014, de Scielo Scientific Electronic Library Online: http://www.scielo.br/pdf/es/v26n92/v26n92a08.pdf