LUNES, 5 ABRIL 2010

C
omo antroploga y segn
mltiples estudios puedo
asegurar que los nios naci-
dos a partir del ao 2000 tie-
nenmayor percepcin y sen-
sibilidadenlos mbitos fisio-
lgico, afectivo, emocional, tico, conduc-
tual, cognitivo, social, psquico y espiritual.
Cul ha sido su campo de trabajo?
Sobre todo Amrica Latina, pero me he re-
unido con especialistas de todo el mundo
que corroboran nuestros estudios. Creamos
un centro en Ecuador en el que reunimos
pediatras, psiclogos, psicopedagogos y an-
troplogos para concretar esos cambios que
observbamos en los nios.
Y?
Los psiclogos afirman que los nios de hoy
son ms precoces y maduros, y los pediatras
corroboran que los nios de dos aos estn
haciendo cosas que corresponden a los de
cuatro. Las estadsticas que hemos realiza-
do cifran ocho casos atpicos sobre diez.
Eso es mucho.
Sabamos que la sobreestimulacin dara co-
mo resultado nios precoces, pero el fen-
meno va ms all: la velocidad de cambio es
muy fuerte y rebasa la capacidad educativa.
Cunteme.
Sonautodidactas, con alto desarrollo psicoe-
mocional y, si se lo permitimos, muy autno-
mos desde muy pequeos. Su inteligencia
emocional est supradesarrollada, lo que
les proporciona velocidad de entendimien-
to. Asimilan las cosas como un todo y de in-
mediato.
Supernios!
Funcionanpor asociacin, basta un elemen-
to visual, tctil, auditivo, cognitivo... para
que se desarrolle la memoria o la compren-
sin. La inteligencia emocional es ms im-
portante que el coeficiente intelectual.
Y cmo se educa?
Artes, teatro, danza, msica; todos los jue-
gos o cuentos creativos donde el actor o el
hroe manejan adecuadamente las emocio-
nes, ejercicios que refuercen la autoestima
y los pensamientos positivos. Y recomiendo
prestar mucha atencin al saludo inicial de
la clase y a la despedida de la jornada.
Cmo aprenden estos nios?
La enseanza se debe basar en lo visual y en
el movimiento ms que en lo verbal. Incen-
tivar actividades ligadas a la creatividad, la
imaginacin, lo artstico. Dejarles que
hagan varias tareas a la vez (est en su na-
turaleza). Proponerles ejercicios que desa-
rrollen la intuicin y el pensamiento rfaga
o flash (extremadamente rpidos). Educar-
los en la contencin, no en los lmites. Hay
que darles responsabilidad y confianza.
Parece lgico.
Utilizan todas las inteligencias. Las clsicas
sonla lingstico-verbal y la lgico-matem-
tica (las que se trabajan ms en la escuela),
pero hay que contemplar la espacial, la cor-
poral-kinestsica, la intrapersonal, la intuiti-
va Ellos utilizan toda esta paleta de inteli-
gencias y lo hacen simultneamente. Si slo
les transmitimos conocimientos a nivel ver-
bal estamos desperdiciando sus capacida-
des. Es extraordinario este proceso!
!
Hay antroplogos norteamericanos que es-
tn planteando que vamos por el camino de
pasar del Homo sapiens al Homo noeticus
(el hombre de conciencia).
Convendra.
Hemos observado que los fenmenos para-
normales son frecuentes en estos nios: en
juegos de clarividencia aciertan alrededor
de un 70% sin entrenamiento, saben de an-
temano quin va a visitarles, contestan an-
tes de que se les formule la pregunta y perci-
ben los sentimientos de los dems.
Por qu el cambio en esta generacin?
Hay una aceleracin tecnolgica obvia, an
as no es normal que todos los pases estn
viviendo una crisis educativa. Una de las
teoras apunta a que estamos atravesando
los umbrales de una nueva civilizacin.
Y qu significa?
Que nacen nios con perfiles psicoemocio-
nales ya modificados y pautas de aprendiza-
je diferentes. Requieren de nuevos paradig-
mas, un nuevo lenguaje, una nueva tica y
pedagoga. Y la apertura de mente y cora-
zn en las personas que les acompaan.
Qu propone?
Un cambio de mirada hacia la pedagoga
que atienda a todos los niveles de desarrollo
del ser humano, pero para conseguirlo es
necesario que padres y educadores no estn
estresados, tambin hay que ocuparse de su
bienestar. A partir de ah, introducir en los
colegios herramientas biointeligentes.
En que consisten?
Prcticas pedaggico-teraputicas de desa-
rrollo integral que trabajen a la vez el cuer-
po fsico, mental, emocional y espiritual:
contacto con la naturaleza, artes marciales,
relajacin y tcnicas de aumento de la capa-
cidad de percepcin. Incorporar la msica
sistemticamente; equilibrar lo prctico y
lo cognitivo. Hay que aplicar los descubri-
mientos de la psicologa a la pedagoga.
Y los hallazgos neurolgicos?
Tambin. Por ejemplo: los nios deben te-
ner en la clase su botella de agua y beber
cuando ellos quieran, no cuando diga la
maestra, porque el agua ayuda a las conexio-
nes neuronales. El movimiento ancla los
pensamientos: por lo tanto no era ninguna
tontera aprender las tablas de multiplicar
cantando y movindose. Y como hay tanto
que no conocemos, debemos confiar ms en
la inteligencia corporal. No se trata de estu-
diar ms materias, sino con ms sentido.
IMA SANCHS
LA CONTRA
XAVIER GMEZ
Hayqueaplicarloshallazgos
psicolgicosalapedagoga
VCTOR-M. AMELA IMA SANCHS LLUS AMIGUET
Tengo 54 aos. Nac en Pars y vivo en Bolivia. Me cas dos veces y tengo 4 hijos. Licenciada
en Antropologa. Los nios de hoy tienen talentos innatos excepcionales, y debemos facili-
tarles las herramientas para que los desarrollen. Siento que vivo conectada a algo superior
Lleva 25 aos dedicada
al estudio de los nios y
desde el 2001 centrada
en los llamados nios
del tercer milenio. En
su propuesta pedaggica
(Pedagooogia3000.info)
trabaja un grupo inter-
disciplinar que crea he-
rramientas pedaggicas
para el desarrollo armo-
nioso de bebs, nios,
docentes y padres. Es la
asesora del primer con-
greso Nios del Tercer
Milenio, que se celebra
en Barcelona el 10 y 11
de abril, y en el que par-
ticipan mdicos, psiclo-
gos, psiquiatras, antro-
plogos, educadores y
gente del mundo espiri-
tual, que expondrn sus
hallazgos, teoras y he-
rramientas para poten-
ciar a esos nios (y los
adultos que los tratan)
que nos harn pasar del
Homo sapiens al Homo
noeticus.
Homo noeticus
Noemi Paymal, antroploga, creadora del programa Pedagoooga 3000
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