DESCRIPCION DEL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DESDE LAS

TEORIAS DE ERIKSON Y J.MARCIA EN UN ADOLESCENTE

UNIVERSITARIO CARTAGENERO.


Ncleo Problmico: QUIEN ES EL HOMBRE?






Docente Asesor: ZUGEIDY CABRERA



Estudiantes
ANDRES DAVID CAMPO CAMARGO
FABIO ANDRES TORO
HAROLD VELASCO TORRES
VICTOR ALFONSO GOMEZ FERRER



Cartagena, Colombia
Noviembre 2013


Titulo
Descripcin del desarrollo de la identidad desde las teoras de Erickson y J. Marcia en
un adolecente universitario cartagenero"

Tema
Desarrollo de la identidad
Pregunta problema
Quin es el Hombre?

Descripcin del problema
Describiremos a un adolescente universitario de la de la ciudad de la ciudad de
Cartagena, en el mbito de su desarrollo psicosocial, desde las teoras de Eriksson, J.
Marcia y las bases bilgicas de la identidad expuestas en el libro El cerebro y el mito del
yo de Rodolfo Llinas.

Justificacin
Nuestra investigacin es importante porque nos permite ampliar nuestro entendimiento
como psiclogos en formacin, conocer en cuanto al desarrollo de la identidad durante la
adolescencia, y como esta est influida por los factores biolgicos y sociales, adems
conoceremos las caractersticas influyentes en el desarrollo de esta etapa.





Objetivos:
Objetivo General:
Describir el desarrollo de la identidad en un adolescente basados en las teoras de
Erickson
Objetivos especficos:
"Identificar las caractersticas del adolescente planteadas por Erikson y J. Marcia
en nuestro sujeto de estudio".
Identificar desde la neuropsicologa las bases biolgicas asociadas a la identidad.
Ubicar a nuestro sujeto en el estatus de identidad de J. Marcia.















Metodologa
Desarrollaremos la investigacin mediante una entrevista tipo encuesta al sujeto, atraves
de una serie de preguntas a partir de ciertos mbitos que nos permitirn ubicar a nuestro
sujeto en la escala de identidad de Marcial.

Preguntas:
Componente Social:
1. Cmo es tu relacin con tus padres?
2. Tienes un Modelo a seguir?
3. Cmo es tu relacin con tus amigos?
4. Cmo es el vecindario dnde vives?
5. Te sientes alguien con valores personales?
6. Cmo fue tu primera experiencia sexual?
7. Cmo te consideras?
8. Te sientes cmodo con tu carrera?
9. Cmo crees que te ven?
10. Tienes una orientacin sexual definida?
11. Tienes creencias definidas?
12. Te identificas con algunos valores morales?
13. Cmo te sentiste con respecto a tu primera experiencia sexual?
14. Cmo te sentiste al inicio de tu experiencia sexual, y si cambiaron tus sentimientos
con el tiempo?
15. Por qu escogiste tu carrera?
16. Tu primera experiencia sexual fue contra tu voluntad, o consensuada?
17. Te ves ejerciendo tu carrera a futuro?
18. Cmo te ves en 10 aos?
19. Cmo piensas que ser tu familia?
20. Estaras satisfecho con quin crees que sers?
21. Cmo ser la relacin con tu familia dentro de 10 aos?
22. Te ves con tu actual orientacin sexual en el futuro?

















Marco Terico.

Neuropsicologa
Desde la neuropsicologa podemos asociar el yo con algunas estructuras especficas en
el del sistema nervioso, con los procesos neurolgicos y cognitivos que llevan a cabo y
que de algn modo generan la idea del yo como la expresin unificada de esos procesos, y
hablando de estos aspectos durante la adolescencia, se puede decir que se dan algunos
avances en los procesos de maduracin que ya haban iniciado desde la niez; pero que en
esta etapa ganan fuerza, tales como el desarrollo de la corteza prefrontal, responsable de
propiciar la aparicin de los modelos de pensamiento acordes a las operaciones concretas.
Pero para explicar el Yo y la identidad en trminos neurolgicos, es necesario describir
los procesos unificadores que se dan en nuestro sistema nervioso.
Y es la unidad el concepto clave en este tema de la formacin del Yo, pues este se
forma con base en que el cerebro funciona como un sistema cerrado en el que la
informacin sensorial y la propiocepcin son reguladas por estructuras como la zona
tlamo-cortical en la que se le da sentido temporal a la informacin, y comunica las
diversas reas y ncleos de la corteza, aunque se encuentren biolgicamente distantes esta
zona las comunica entre s, esta integracin que se da en estos sistemas, uniendo lo
sensorial, lo motivacional y la memoria. Este evento, coherente en el tiempo, que unifica
los componentes fraccionados tanto de la realidad externa como de la interna en una
estructura nica, es lo que llamamos el "s mismo". (Lins, 2003)
Adems de que pensemos que el yo es un estado mental, en donde lo vemos quiz
como algo intangible y abstracto, sin embargo es importante reconocer, de que todo lo que
el sistema nervioso enerva hace parte de la persona porque lo siente como suyo y por lo
tanto acompaado de un estado emocional corresponde del s mismo. Ya que por el
contrario, si una persona no responde a un estmulo por consecuencia de una patologa
como por ejemplo una lesin en donde la red nerviosa no pueda inervar una extremidad al
momento de recibir una estimulacin no la sentir y por lo tanto no le responder, la
persona no lo sentir como suyo por ende no hace parte de l. Entonces es importante decir
y tener presente al momento de reconocer el yo o el s mismo que todo lo que el
sistema nervioso reconoce. Por lo tanto se puede afirmar que el concepto del Yo Es un
producto de las funciones Unificadoras del sistema nervioso.





















Psicologa Evolutiva.
Abordaremos la temtica de la identidad tambin, desde los planteamientos de Erickson
sobre el desarrollo humano, ms especficamente en la etapa de identidad vs confusin de
roles.
Segn Erikson, la principal tarea del adolescente es lograr la identidad, la cual le
permitir llegar a ser un adulto nico con un papel importante en la vida; esta identidad se
expresara, principalmente, en la eleccin de una carrera. El yo organizara las habilidades,
necesidades y deseos de la persona, lo que le permitir al individuo adaptarse a la sociedad.
La virtud fundamental que surge con el logro de la identidad sera la fidelidad, o sea, el
sentido de pertenencia a un ser amado, amigos o compaeros; tambin implica
comprometerse con un conjunto de valores, una ideologa, una religin, etc. La auto
identificacin ser madura en tanto se base en la eleccin personal y no slo sea un reflejo
de las opciones paternas. El peligro que se presenta en esta etapa es la confusin de roles, la
que se puede expresar en un tiempo excesivo por parte del individuo para alcanzar la vida
adulta.
El psiclogo J. Marcia, quien define la identidad como "una organizacin interna,
autoconstruida, dinmica de impulsos, habilidades, creencias e historia individual" (Marcia,
1980; citado en Papalia y Wendkos, 1997, p.566), identific cuatro niveles diferentes de
acuerdo a la presencia o ausencia de crisis y compromiso, las cuales se encontraran
relacionadas con distintas caractersticas de la personalidad, estos niveles son:
Difusin de identidad: En este nivel puede o no haberse considerado las opciones, el
adolescente no se compromete con alguna meta en especfico y tiende a vivir en el
aqu y el ahora sin plantearse su vida en un futro ms lejano. Suele verse rodeado de
un ambiente que no favorece su independencia como individuo.
Exclusin: En este nivel existe un compromiso pero no ha habido crisis. En l, la
persona no ha dedicado tiempo a dudar y considerar las alternativas (no ha estado en
crisis) sino que se compromete con los planes de otra persona para su vida, por lo
general de sus figuras paternas.
Moratoria: Es el adolescente en crisis, considera diversas alternativas, lucha por
tomar una decisin y parece dirigirse hacia un compromiso. Probablemente lograr
la identidad. Estas personas suelen tener altos niveles de desarrollo del yo,
razonamiento moral y autoestima. Se muestran ms ansiosos y temerosos del xito.
A menudo cuestionan a las autoridades e instituciones.
Logro de identidad: En este nivel, el adolescente se ha comprometido con algo
despus de un periodo de crisis; es decir, despus de un tiempo dedicado a pensar y
sopesar alternativas. Son personas con altos niveles de desarrollo del yo y
razonamiento moral. Se rigen por un control interno, tienen seguridad en s mismas,
alta autoestima y funcionan bien en condiciones de estrs y cercana emocional. Los
padres de estos adolescentes estimulan la autonoma y la relacin con los
profesores; las diferencias se analizan de un modo colaborador.














Estadstica.
Con respecto a nuestro sujeto de estudio, hicimos una entrevista con preguntas dirigidas
a determinar en qu estadio del desarrollo de la identidad (segn Marcia), teniendo en que
estadio clasificaban sus respuestas. Con base en esos criterios logramos obtener los
siguientes resultados:

Preguntas Respuestas
1.Cmo es tu relacin con tus padres?
A)Buena. B)Mala. C)Regular.D)No lo ha considerado. Mala
2.Tienes un Modelo a seguir?.
A)Si. B)No. No
3.Cmo es tu relacin con tus amigos?
A)Buena. B)Mala.Regular. C)No lo ha considerado. Buena
5. Cmo es el vecindario dnde vives?
A) Bueno. B)Normal. C) No lo determino. Normal
6. Como te consideras a ti mismo?
A)Bien . B)Mal. C)Regular. D)No lo ha considerado. Regular
7.Te sientes alguien con valores personales
A)Si. B)No . C)No lo ha considerado. Si
8. Te consideras una persona habil?
A)Si. B)No. C)Algunas cosas. D)No lo ha considerado. En algunas cosas
1. Autoconcepto
A)Bueno. B)Malo. C)Regular. D)No lo ha considerado. Malo


2.Cmo te sientes en tu actual carrera?
A) A gusto. B)Conforme. C)Inseguro. D)Inconforme. Conforme
3. Como crees que te ven?
A)Bien. B)Mal. C)No lo ha considerado. Mal
4. Tienes una orientacin sexual definida?
A)Si. B)No. C)No lo ha considerado. Si
5.Como te sentias al pricipio con tu orientacion sexual?
A)Bien. B)Mal. C)Regular. D)No lo ha considerado. Regular
6. Creencias definidas?
A)Si. D)No. C)No lo he pensado Si
7. Te identificas con algunos valores morales?
A)Si. B)No. C)No se. Si
8. Cmo te sentiste frente a tu primera experencia sexual?
A) A gusto. B)No lo pens. C)Confundido. Confundido.
9. Cambiaron tus sentimientos con el tiempo?
A)Si. B)No. C)Nunca lo pens. Nunca lo pens
10. Escogiste tu carrera por descision propia?
A) Si. B)No. C)No lo pens SI
11. Tu primera experiencia sexual fue consensuada?
A) SI. B) No. C)No lo pens. Si
1.Te ves ejerciendo tu carrera a futuro?
A)Si. B) No. C)No lo he pensado No
2. Puedes verte en 10 aos?
A) Si. B)No. C)No lo se. No lo se
3.Como piensas que ser tu familia?
A)Buena. B)Mala. C)Regular Mala
4. Sientes satisfaccion personal ?
A)Si. B)No. C)No lo he pensado. Si
5. Cmo ves tus relaciones familiares dentro de 10 aos?
A)Buena. B)Mala. C)Regular. D)No lo he pensado. Mala
6. Te ves con tu actual orientacion sexual dentro de 10 aos?
A)SI. B)No. C)No lo he considerado. Si

Teniendo en cuenta estos resultados, podemos afirmar que el sujeto se encuentra en el
nivel de desarrollo de identidad que J.Marcia denomino Moratoria, puesto que el sujeto
expreso con sus respuestas el haberse cuestionado a si mismo con respecto a lo que quera y
ha definido en alguna instancia quien es; sin embargo, an tiene aspectos de su identidad
por definir.
















Exclusin 3 pts
Moratorio 13pts
Logro de Identidad 9 pts
Difusin 3 pts
Resultado:
Resultados.
Por qu razn es importante el tema?
El tema es importante ya que nos permite definir al hombre, desde la perspectiva de un
adolescente universitario cartagenero, el cual se puede describir desde las teoras
previamente estudiadas en las asignaturas acerca del desarrollo del desarrollo de la
identidad, desde los aspectos evolutivos, cognitivos, afectivos y biolgicos. Permitindonos
evidenciar las teoras aprendidas en la vida real, y de la misma manera este ejercicio nos
ensea cmo se refleja en la conducta los cambios evolutivos del individuo y la adquisicin
de una identidad o carencia de esta.
Qu se ha escrito ya sobre el tema?
El autor Rodolfo Lins, ilustra en su libro El Cerebro y el Mito del Yo como las
estructuras neurolgicas del encfalo y el sistema nervioso intervienen en la formacin del
llamado: Si mismo o el Yo base del complejo concepto de identidad. Mientras que
desde el rea de la psicologa evolutiva, nos basamos en las teoras de Erick Erickson Y
James Marcia para describir el desarrollo de la identidad en adolescentes.
Que se ha pretendido hacer?
Describir las caractersticas de un adolescente y el desarrollo de su identidad segn las
teoras de Erickson y J. Marcia atraves de la documentacin e investigacin sobre el tema.
Indaga sobre el efecto de influencias externas sociales y emocionales en el desarrollo de la
identidad de un adolescente, atraves de una entrevista a nuestro sujeto. Tomando como base
terica el texto el Cerebro y el mito del yo de Roldolfo Llinaz, podemos describir el
mbito biolgico del yo y su constitucin.





Conclusin
Con base en nuestra investigacin, podemos concluir que el hombre, definido desde un
adolescente cartagenero, es un ser que est en proceso de maduracin, que experimenta un
redescubrimiento de su concepto del s mismo perdido por el cambio de infante a adulto;
un momento en el que se aceleran procesos como la mielinizacin y se continua la
maduracin neurolgica y por lo tanto cognitiva, lo que propicia un estado que Erikson
denomin: Crisis de identidad a travs del cual, el adolescente cimenta los fundamentos
de su propia identidad, forjndola a partir de las representaciones sociales que puede recibir
y hacer de su entorno, de los cuestionamientos que puede hacer a su realidad y a s mismo.
















Bibliografa.
El Cerebro y el Mito del Yo Rodolfo Lins (2003)
Psicologa del desarrollo. De la infancia a la adolescencia. Papalia, D. y Wendkos, S.
(1997)