CONDICIONAMIENTO OPERANTE (E O R)

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL (E. L. THORNDIKE, 1898)

Una conducta aparece en presencia de un estmulo, y es seguida de una consecuencia
satisfactoria. Se fortalece la asociacin entre ese estmulo y esa conducta (E-R). Por eso se
repite la conducta.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE (SKINNER, 1953)
Son conductas aprendidas diseadas para operar en el ambiente a fin de obtener una
recompensa o evitar un castigo.
REFORZADORES PRIMARIOS
Son aquellos que dependen de las caractersticas biolgicas; comunes a todos los sujetos de la
especie y tienen un carcter altamente adaptativo, guardando relacin directa con la
supervivencia del sujeto y la especie. Por ejemplo la estimulacin sexual, estimulacin elctrica
de las neuronas, alivio del calor y el fro, y ciertas drogas.
REFORZADORES SECUNDARIOS
Estos no tienen relacin directa con la supervivencia y dependen, ms bien, de la historia
individual del sujeto.
REFORZADORES GENERALIZADOS
Son todos aquellos reforzadores que mientras ms son presentados no reducen su efectividad,
sino que, se mantiene. Son independientes de la intensidad o frecuencia que tienen y tienen
una relacin estrecha con la historia individual.
REFORZAMIENTO:
Es el aumento de la frecuencia de una conducta, resultante de la adicin o retiro de algo como
consecuencia de esa conducta.
Se considera reforzamiento si:
La conducta tiene una consecuencia.
La conducta debe ir en aumento.
El incremento debe ser el resultado de la consecuencia.
REFORZAMIENTO POSITIVO:
La adicin de algo aumenta la frecuencia de la conducta.
Ejemplo: Un perro se sienta y se le da comida cuando lo hace, el perro se sienta cada
vez con ms frecuencia debido a que la comida a actuado como reforzador.
REFORZAMIENTO NEGATIVO:
El retiro de algo aumenta la frecuencia de la conducta.
Ejemplo: Un perro que le tiene miedo a la gente, una persona se le acerca y l ladra
agresivamente, la persona se aleja y el perro deja de sentir miedo. Por lo tanto relaciona
el ladrar con espantar a las personas.
CASTIGO:
Es cualquier consecuencia que disminuye la posibilidad de que se repita una conducta
particular.
CASTIGO POSITIVO:
La accin de algo disminuye la frecuencia de la conducta.
Ejemplo: Un perro se acerca a un extrao que no le gustan los perros, esta persona
agrede al perro, entonces el perro aprende a evitar a las personas.
CASTIGO NEGATIVO:
El retiro de algo disminuye la frecuencia de la conducta.
Ejemplo: Un perro que ha hecho destrozos dentro de la casa, va a ser castigado y su
amo le va a quitar la oportunidad de dormir o estar dentro de la casa. Por lo tanto el
perro entender que si hace travesuras no podr estar dentro de la casa.
EXTINCIN:
Dejan de existir las consecuencias que antes reforzaban la conducta.
Ejemplo: En la escuela siempre hay alguien a quien le gustan hacer bromas pesadas,
insultar o incomodar a sus compaeros. Lo que siempre ocurre es que quien es vctima
de esto se molesta y le dice al otro que deje de molestarlo, pero qu sucede si se
ignoran los insultos de esa persona? Se cansar y dejar de molestar puesto que est
perdiendo su tiempo.