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2. Manuel usa el plato como bandeja (lleva allí dos tazas de té, galletas,
azúcar y limón). Lo que Manuel tiene en las manos ¿es un plato o es
una bandeja?
5. Nótese que lo anterior no tiene nada que ver ni con (la palabra) ‘plato’, ni
con (la palabra) ‘bandeja’. La pregunta del contexto que suponemos no
es sobre estas palabras. La pregunta sobre si algo es un plato, un
platillo, una bandeja u otra cosa en el contexto que visualizamos es
sobre una práctica humana, y su categorización o nombramiento, o una
estipulación en alguna dirección. Las palabras continúan siendo los
mismos objetos lingüísticos, independientemente del contexto de uso
particular.
A- Eso con lo que Manuel lleva el té, las galletas y el limón, ¿es un
plato o es una bandeja?
B- …
9. Podemos hacer cosas con expresiones como “el plato que lleva Manuel
es una bandeja”, “ese plato es una bandeja”, “esto no es un plato, es
una bandeja”, etc. Es decir, pueden producirse estas expresiones en
contextos con sentido. No por ello dejan de ser estas palabras los
objetos lingüísticos que son. El contexto no ha afectado su naturaleza
lingüística.
Lecturas
Chomsky, N. & Emilio Rivano, 2000. “Chomsky on mind modules, meaning, and
Wittgenstein. Question and reply”. RLA, Revista de Lingüística Teórica y
Aplicada, Vol. 38 Universidad de Concepción.
Rivano, Emilio. 1999. "Un modelo para el análisis de la metáfora". Logos. No.9.
Ediciones de la Universidad de La Serena.
--- 2003. Semántica: discusión general y glosario básico. Editorial Universidad de
Concepción. Serie, Monografías.
--- 2005. “Forma escénica, cognición lingüística y cognición conceptual. Una teoría
modular de la metáfora” Logos. No.16. Ediciones de la Universidad de La
Serena.