Luis Arturo Diaz Gonzalez Mantto. Industrial 4B 29/Sep/14
INTELIGENCIA. El trmino inteligencia proviene del latn intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos trminos: intus (entre) y legere (escoger). Por lo tanto, el origen etimolgico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la seleccin de las alternativas ms convenientes para la resolucin de un problema. De acuerdo a lo descrito en la etimologa, un individuo es inteligente cuando es capaz de de escoger la mejor opcin entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema. La inteligencia pueden clasificarse en distintos grupos segn sus caractersticas: la inteligencia psicolgica (vinculada a la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relacin), la inteligencia biolgica (la capacidad de adaptacin a nuevas situaciones), la inteligencia operativa y otras. En todos los casos, la inteligencia est relacionada a la habilidad de un individuo de captar datos, comprenderlos, procesarlos y emplearlos de manera acertada. Quiere decir que es la capacidad de relacionar conocimientos y conceptos que permiten la resolucin de un determinado conflicto, es una cualidad que poseemos los humanos y tambin los animales, slo que en el caso de ellos se la llama errneamente instinto. Existen muchos conceptos errneos acerca de la inteligencia, incluso se han elaborado diversos conceptos y mecanismos para medir la inteligencia, como el del cociente intelectual de los individuos. Sin embargo con ellos slo se analizan las capacidades de lgica, matemtica y lingsticas de una persona, obtenindose resultados poco precisos de la capacidad verdadera de unas personas. Si se tiene en cuenta el carcter complejo de la inteligencia, el concepto slo puede ser definido en forma parcial y para esto se apela a diversos procedimientos y atributos. Hablaremos de lo planteado por el psiclogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, quien asegura que la inteligencia puede entenderse como el potencial de cada individuo que puede advertirse e incrementarse a travs de diversos procedimientos, pero que resulta imposible de cuantificar. A su vez explica los distintos tipos de inteligencia que existen, estos son:
La Inteligencia Lgica-Matemtica es la que permite la resolucin de problemas lgicos y matemticos (operaciones matemticas, aritmtica y razonamientos lgicamente correctos).
La Inteligencia Lingistica-Verbal consiste en la fluidez en el manejo de la palabra escrita y hablada (Destreza en la utilizacin del lenguaje, significado de los trminos, sintaxis, pronunciacin) Esta inteligencia brinda a alguien la capacidad de narrar o escribir poemas.
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La Inteligencia Visual-Espacial es la que permite crear modelos en la mente, con formas, colores y texturas. Aquellos que poseen esta inteligencia son capaces de transformar en imgenes todo aquello que crean en sus mentes. Es la que se necesita para dibujar, crear diseos, cuadros y cualquier tipo de construccin grfica.
La Inteligencia Corporal-Cintica es la que permite controlar movimientos de todas las partes del cuerpo a fin de realizar bien determinadas actividades fsicas. Es la que se necesita para desarrollar actividades que requieren de cierta coordinacin y un ritmo adecuado, como los deportes o la danza.
Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal: La primera es la que permite relacionarse con otros seres vivos (expresiones, control de la voz, gestos), adems incluye la capacidad para comprender la afectividad de parte de otros seres vivos. Por su parte, la Intrapersonal es la conciencia. Es la que se necesita para establecer comparaciones entre diferentes actos y valorar lo que hacemos y lo que hacen los dems.
La Inteligencia Musical es la que permite crear sonidos, melodas y ritmos. Es la requerida para expresar emociones e ideas a travs de la msica.
La Inteligencia Naturalista es la que permite comprender el entorno natural, y desarrollar conocimientos en campos relacionados con la naturaleza, como la biologa, la geologa y la astronoma.
http://definicion.de/inteligencia/
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6 SOMBREROS DEL PENSAMIENTO.
Qu es? Es una tcnica creada por Edward De Bono, una herramienta de comunicacin utilizada en todo el mundo para facilitar la resolucin o el anlisis de problemas desde distintos puntos de vista o perspectivas. Se trata de un marco de referencia para el pensamiento que puede incorporar el pensamiento lateral.
La tcnica completa se presenta en su libro "Seis Sombreros para pensar".
Para qu? El autor nos propone un mtodo que nos permite pensar de manera ms eficaz. Los seis sombreros representan seis maneras de pensar y deben ser considerados como direcciones de pensamiento ms que como etiquetas para el pensamiento, es decir, que los sombreros se utilizan proactivamente y no reactivamente. Los beneficios derivados del uso de esta tcnica son tres:
Fomenta el pensamiento paralelo Fomenta el pensamiento en toda su amplitud Separa el ego del desempeo
Cmo? De Bono propone seis colores de sombreros que representan las seis direcciones del pensamiento que debemos utilizar a la hora de enfrentarnos a un problema.
El mtodo es sencillo, hay seis sombreros imaginarios que cada uno de los participantes puede ponerse y quitarse para indicar el tipo de pensamiento que est utilizando, teniendo siempre en cuenta que la accin de ponerse y quitarse el sombrero es esencial. Cuando la tcnica es empleada en grupo los participantes deben utilizar el mismo sombrero al mismo tiempo.
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Los seis estilos de pensamiento representados por cada sombrero son:
Sombrero Blanco: con este pensamiento debemos centrarnos en los datos disponibles. Ver la informacin que tenemos y aprender de ella. Sombrero Rojo: con l observamos los problemas utilizando la intuicin, los sentimientos y las emociones. El participante expone sus sentimientos sin tener que justificarlos. Sombrero Negro: haciendo uso de este sombrero pondremos en marcha el pensamiento del juicio y la cautela, poniendo de manifiesto los aspectos negativos del tema tratado. Sombrero Amarillo: con este sombrero pensaremos positivamente, nos ayudar a ver por qu algo va a funcionar y por qu ofrecer beneficios. Sombrero Verde: este es el sombrero de la creatividad. Algunas de las tcnicas existentes para desarrollar la creatividad pueden ser utilizadas en este momento. Sombrero Azul: es el sombrero del control y la gestin del proceso del pensamiento. Con l se resume lo que se ha dicho y se llega a las conclusiones".
Esta tcnica puede ser utilizada individualmente o en grupo y el orden de colocacin de los sombreros puede ser diferente al expuesto.
Formacin Socio Cultural IV Luis Arturo Diaz Gonzalez Mantto. Industrial 4B 29/Sep/14 http://www.neuronilla.com/desarrolla-tu-creatividad/tecnicas- de-creatividad/91-seis-sombreros-para-pensar PENSAMIENTO VERTICAL Y LATERAL.
El pensamiento lateral es un conjunto de procesos destinados al uso de informacin de modo que genere ideas creativas mediante una reestructuracin perspicaz de los conceptos ya existentes en la mente, puede cultivarse con el estudio y desarrollarse mediante ejercicios prcticos, de manera que pueda aplicarse de forma sistemtica a la solucin de problemas de la vida diaria y profesional. Es muy importante saber que la prctica de las tcnicas es mucho ms importante que su comprensin terica. La mente opera creando modelos con los conocimientos adquiridos para su uso posterior. Cuando dichos modelos estn formados es posible identificarlos, combinarlos entre si y usarlos dentro del contexto de sus formas, a medida que se desarrolla el uso de los modelos aumenta su solidez. El sistema de modelos es un mtodo muy eficaz para almacenar informacin, esta queda guardada como en una biblioteca, con solo mencionar un nmero se tiene el libro que se busca. A travs de un sistema de cdigos es posible acceder a toda la informacin que fuimos adquiriendo a lo largo de nuestras vidas. Este sistema es muy eficaz, pero aunque permite una fcil combinacin de los modelos entre si es difcil conseguir una reestructuracin de los modelos. La perspicacia y el ingenio se basan en una reestructuracin de los modelos, al igual que la creatividad, aunque esta exige ante todo la superacin del efecto restrictivo derivado de la rigidez de los modelos. A esta liberacin de los modelos, el pasamiento lateral aade la formacin de nuevos modelos. El pensamiento lateral tiene como fin la creacin de nuevas ideas y tiene como funcin la liberacin del efecto restrictivo de las ideas anticuadas. Ello conduce a cambios de actitudes y enfoques, a la visin diferente de conceptos inmutables hasta entonces. La liberacin del efecto polarizador de las viejas ideas y el estimulo de nuevas ideas es una doble funcin del pensamiento lateral. El pensamiento lateral difiere fundamentalmente del pensamiento vertical o lgico, basado en el avance de las ideas a travs de fases justificadas en si mismas. En el pensamiento lateral la informacin se usa no como un fin en si misma, sino como medio para un efecto determinado; se emplean a menudo como punto de partida planteamientos errneos para llegar a una solucin, al contrario del pensamiento vertical, en el que dicho proceso se descarta por principio (lgica, matemtica). En el pensamiento vertical solo se busca lo que esta relacionado con Formacin Socio Cultural IV Luis Arturo Diaz Gonzalez Mantto. Industrial 4B 29/Sep/14 dicho problema, en el pensamiento lateral se busca a veces informacin que nada tiene en comn con el problema que se estudia.
Pensamiento vertical. El trmino pensamiento lateral fue concebido por Edward de Bono para describir un tipo de pensamiento distinto al pensamiento convencional o lgico. En el pensamiento convencional (o vertical), avanzamos a lo largo de lneas familiares usando experiencias y suposiciones que parten de situaciones similares. Nos apoyamos en la lgica y las suposiciones que empleamos antes. Utilizamos un enfoque lgico y racional. Sin embargo, a veces este proceso deja de sernos til. Se nos presentan lmites que solo podemos superar dejando de lado nuestras suposiciones bsicas y enfocando el problema desde un ngulo completamente nuevo, por ejemplo, mediante el pensamiento lateral. Los problemas de pensamiento lateral son a menudo extraas situaciones que requieren de una explicacin. Se resuelven a travs de un dialogo entre el que sabe la solucin y l, o los que pretenden imaginarse la respuesta. Estos enigmas generalmente no contienen suficiente informacin por lo que dificultan la solucin. La clave del proceso es efectuar preguntas. Las preguntas pueden recibir solo tres posibles respuestas: si, no o irrelevante. El pensamiento vertical o lgico se caracteriza por el anlisis y el razonamiento mientras que el pensamiento lateral o creativo es libre, asociativo y nos permite llegar a una solucin desde otro ngulo. Ambos pensamientos son importantes. El lateral incentiva nuestro ingenio y creatividad. El vertical nos ayuda a desarrollar nuestra lgica.
Formacin Socio Cultural IV Luis Arturo Diaz Gonzalez Mantto. Industrial 4B 29/Sep/14 http://formacionsc2.blogspot.mx/2011/12/pensamiento-lateral-y-vertical.html http://formadores-fer.blogspot.mx/2012/11/pensamiento-vertical-y- pensamiento.html PROCESO DE PENSAMIENTO CREATIVO. El proceso creativo es un conjunto de etapas ordenadas, las cuales mediante el ejercicio de cada una de ellas, podremos desarrollar el pensamiento creativo. A lo largo del estudio de la creatividad, diversos autores han estudiado la forma en que el cerebro genera ideas, sin embargo lo que es un hecho, es que, la creatividad puede solucionar problemas dependiendo de la dedicacin y esfuerzo que se tenga en el problema. Explicaremos cada una de las etapas del proceso creativo, segn Wallas, el cual consta de cuatro fases: preparacin, incubacin, iluminacin y verificacin. Preparacin: Es la primera etapa del proceso creativo. En esta etapa se define el problema o reto a lograr y se rene informacin acerca de la situacin. Es cuando nos surge el problema que queremos resolver, para ello, reunimos la informacin necesaria para encontrar las posibles soluciones al mismo. Incubacin: Es la segunda etapa del proceso creativo. En ella se digieren los datos, se busca la solucin de los problemas. En esta etapa, surgi el clsico ejemplo de la historia de la palabra eureka. Se cuenta que un viejo monarca recibi de regalo una hermosa y pesada corona de oro. Quiso saber si estaba fabricada completamente del precioso metal, pero esto era imposible sin destruirla. Entonces hizo llamar a Arqumedes, uno de los sabios de la corte, quien seal que el problema no tena solucin debido a la forma irregular de la corona que impeda calcular su volumen exacto. El rey no qued satisfecho y exigi una respuesta o Arqumedes pagara con su cabeza. Sin alternativa, el sabio trabaj duramente, estudi y consult, pero no lleg a ningn resultado positivo. Resignado a perder la vida decidi darse un bao y presentarse ante el rey. Sumergido en el agua de pronto exclam: Eureka!. All estaba la solucin. Su cuerpo al entrar en la tina desplaz una cantidad de agua equivalente a su volumen que podra medirse fcilmente. La forma irregular de la corona ya no importaba, bastaba con introducirla en un recipiente con agua y observar el aumento de su nivel. El paso de la preparacin a la puesta en marcha o aplicacin de la solucin de los problemas, no ocurre inmediatamente. Las ideas tienen que pasar por un proceso de incubacin. En algunos casos esas ideas y formas distintas de apreciar la realidad tienen que dejarse en "gestacin". Esto no significa que se quede uno en espera sin hacer nada. Por el contrario, durante este periodo de incubacin, los empleados deben recabar una buena Formacin Socio Cultural IV Luis Arturo Diaz Gonzalez Mantto. Industrial 4B 29/Sep/14 cantidad de informacin pertinente, la cual almacenan, recuperan, analizan, combinan, reordenan y, por ltimo, reconforman para realizar algo distinto o dar soluciones nuevas. Iluminacin: la tercera etapa, da la solucin a los problemas. La solucin a los problemas se realiza en esta etapa. Cuando el individuo encuentra una respuesta para lograr su objetivo es cuando se presenta la iluminacin, la idea que va a permitir que se encuentre la respuesta. La iluminacin es fuente de gran satisfaccin, pero el trabajo creativo aun no concluye. Se requiere de un esfuerzo adicional para llegar a la innovacin, lo cual implica obtener provecho de esa inspiracin y convertirla en un producto o servicio tiles, o en una forma diferente de realizar las actividades o funciones. Recuerde la frase referida al inventor Edison, en el sentido que la innovacin consista en el 5% de inspiracin y en el 95 % de transpiracin, es decir, arduo trabajo y no slo la genialidad de las ideas. Verificacin. Es la ltima etapa que permite comprobar que la idea que se present es la que soluciona el problema, en caso de que no lo haga, el proceso vuelve iniciar con la preparacin. Aunque muchas veces la iluminacin es ms rpida porque el cerebro ya pens el problema y seguramente permanece una segunda o tercera alternativa para solucionar la problemtica propuesta.