Daniel Aldama Garca

LESEM cuarto semestre

16 de junio de 2014

















DEFINICIN OBJETIVO
DEFINICIN
Bloom (1970) Satterly
(1981)
Wood y
Power (1984)
(Stennett,
1987)
(Shipman,
1983)
Un intento de
valorar las
caracterstica
s de los
individuos
respecto a un
ambiente,
tarea o
situacin de
carcter
particular
Un trmino que
incluye todos
los procesos y
resultados.
Describen el
aprendizaje de
los estudiantes
Separar el
trmino
evaluacin
del de
medicin
.
Proceso
que valora
la
evolucin
del
estudiante
hacia los
objetivos
educativos
establecido
s, e incluye
juicios de
valor
La buena
evaluacin
no slo
forma una
parte
esencial de
la
enseanza
y el
aprendizaje
, sino que
es
inherente a
la propia
enseanza
UNA EDUCACIN PARA EL CAMBIO
Responsabilizacin
Titulacin Diagnstico
educativo
Motivacin del
estudiante
La calidad del
trabajo que los
propios
estudiantes
llevan consigo a
casa
La titulacin
constata la
competencia de
los estudiantes
en un mbito
particular del
aprendizaje
Valorar el
proceso de
aprendizaje,
identificar los
niveles de
comprensin de
los estudiantes,
localizar
problemas y
ofrecer ayuda
individualizada o
ajustar el
programa en
consecuencia
Evaluacin
como
motivacin
puede ser un
arma de doble
filo
Daniel Aldama Garca
LESEM cuarto semestre
16 de junio de 2014



















TCNICAS TRADICIONALES
DE EVALUACIN Y
PROPSITO DE STA
PAUTAS
TRADICIONALES
DE EVALUACIN
EVALUACIN
EFECTOS DE LA
EVALUACIN
TRADICIONAL
POSITIVOS NEGATIVOS
Obligan la preparacin.
Incitan el aprendizaje de
informacin reproducible.
Exigencia de aprender de
todo.
Exige constancia de
trabajo constante.
Permite en el alumno una
idea sobre su logro.
Fomenta un enfoque
instrumental.
Crea ansiedad en los
alumnos sobre todo en
periodo de exmenes.
Frustra y desmotiva
sobre todo a los alumnos
de menor capacidad.
Promueve la
competitividad individual
RESPONSABILIDAD TITULACIN DIAGNSTICO MOTIVACIN
Evaluacin
tradicional
fomenta un alto
grado de
responsabilidad
Un propsito de
la evaluacin es
proporcionar un
registro de sus
logros
educativos.
Suele ser
utilizada
como
producto final
pero puede
ser funcional
como
diagnstico.
Sujeto de
motivacin
por lograr un
mejor
desempeo.
Daniel Aldama Garca
LESEM cuarto semestre
16 de junio de 2014












ESTRATEGIAS
ALTERNATIVAS DE
EVALUACIN
LA EVALUACIN
BASADA EN EL
RENDIMIENTO
PORTAFOLIOS Y
REGISTROS
PERSONALES
REGISTROS DE
LOGRO
Relacin:
evaluacin-tarea
Evaluacin
como parte
del proceso
de
aprendizaje
Profesores:
atencin en
qu
habilidades
evaluar
Promueve
un
aprendizaje
de orden
superior
Reconocer
y promover
una amplia
gama de
habilidades
y logros
Mejora el
diagnstico
de los
problemas
de
aprendizaje
Trata de motivar estudiantes
menos capaces
Expresin de identidad del
alumno
Reflexin sobre logros y
experiencias
Estimula y otorga logros
educativos
Muestra del logro trabajado
principalmente para padres y
otros maestros.
Perfiles del alumno
Documentacin de
resultados y logros
Informacin para
interpretar, utilizar etc.
por persona externas
Documenta no slo el
examen si no tambin la
revisin continua.
Amplia gama de valores.