Colegio de Licenciados y Profesores

Curso: Mejorando las Prcticas Educativas con Recursos Tecnolgicos.

Informe de Lectura
Realiado !or: "ina Lo#o $olano.
%rt&culo: Los docentes y las TIC. %utor 'ernando (ernnde.
El presente informe de lectura se basa en el artculo Los docente y las TIC (Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin), del autor Fernando Hernnde!" Este autor #ace referencia a
cuatro tendencias por parte de los docentes a los nue$os aprendi!a%es& los resignados, los
ob%etores, los pedaggicos y los acti$istas"
'eg(n in$estigaciones reali!adas por este autor acerca del comportamiento de los docentes ante
las TIC, y en especfico con el uso de Internet, en donde se desprenden dos asuntos
importantes" )no sera *ue la mera utili!acin de las tecnologas no garanti!a un cambio en la
educacin, si no se acompa+a de un enfo*ue pedaggico alternati$o, y el otro tiene *ue $er con
el fracaso de $einte a+os de formacin en TIC centrada en el aprendi!a%e de programas y en una
concepcin del docente como e%ecutor y no como creador"
,tros estudios #an apuntado otras actitudes de los profesores pero en torno a los medios de
cultura popular como $ideo%uegos, tele$isin y otros, clasificndolos en proselitistas *ue son los
docentes *ue consideran *ue estos medios son negati$os para los estudiantes, analticos *ue
son los *ue estudian los efectos para persuadir al estudiantado, de satisfaccin *ue celebran y
se apropian de su presencia y autorrefle-i$os *ue buscan el anlisis" Conocer estas
caractersticas puede ayudar a descubrir la actitud de los profesores ante las TIC"
El autor propone clasificar a los docentes ante las TIC para comprenderlos ms y conocer su
di$ersidad, y #ace .nfasis en *ue los docentes no necesariamente pueden estar clasificados
(nicamente en una sola categora" /escribe cada una de las clasificaciones *ue .l #a reali!ado
de los docentes seg(n su obser$acin y conocimiento"
0untuali!a acerca de los docentes *ue tienen miedo, los cuales no se sienten seguros y tienen
miedo a introducir las TIC y salirse de lo cotidiano" Estos docentes saben *ue las TIC estn a#,
pero las ignoran"
Los resignados no les tienen miedo, le dan importancia al uso de Internet para la b(s*ueda de
informacin y la computadora para #acer traba%os" Tambi.n reconocen *ue es importante *ue los
estudiantes las mane%en, aun*ue piensan *ue es me%or no usarlas en su traba%o educati$o,
reconocen *ue las TIC estn a#, y *ue #an $enido para *uedarse, pero optan por mantener
distancia"
Los profesores esc.pticos, estos desconfan de las TIC, piensan *ue el $erdadero aprendi!a%e
se pueda dar sin estos medios, adems consideran *ue se pueden usar para #acer de las clases
ms gratas pero no son tan importantes"
Tambi.n estn los pedaggicos, *ue son los *ue reconocen la ayuda de las TIC en lo
pedaggico, como un medio para ense+ar, aprenden de sus estudiantes y dan $alor a lo *ue
estos saben y les puedan mostrar"
0or (ltimo se describe a los acti$istas, *ue son los *ue $aloran los nue$os aprendi!a%es,
dominan los programas y consideran las TIC como un fin en s mismo, una asignatura a ense+ar"
)tili!an los medios disponibles como pi!arras digitales o el soft1are libre" Le dan a las TIC
reconocimiento y poder"
Considera el autor *ue esta clasificacin puede ser (til para las respuestas ante la formacin o el
cambio en la escuela, aun*ue piensa *ue es importante un empe!ar de nue$o donde se
replantee el propsito de la escuela, donde #aya una mente abierta al cambio, al $erdadero
aprendi!a%e, donde se d. un nue$o estilo de educacin" En esta $isin las TIC e%ercen un papel
como medio para refle-ionar sobre la informacin a la *ue se accede y como posibilidad para
aprender con otros"
0ienso *ue el uso de las TIC en la ense+an!a es importante y una #erramienta *ue debe de ir de
la mano con nuestro cambio y $isin al me%oramiento de los procesos educati$os, debemos de
de%ar el miedo e implementar estos medios en nuestra ense+an!a, aprender %untos y de acuerdo
a las necesidades de nuestros estudiantes y de la sociedad"