UNIVERSIDAD JUREZ

AUTNOMA DE TABASCO

Divisin Acadmica de Educacin y Artes.
Licenciatura en Ciencias de la educacin

Nombre del alumno:
Beatriz del Carmen Flores Martnez

Asignatura:
Comunidades Virtuales

6to. Semestre Grupo: D

Catedrtico
Ariel Gutirrez Valencia

RESUMEN DEL EQUIPO # 7
INTERNET PARA PROPSITOS EDUCATIVOS
Es una investigacin enfocada en el uso que se le da a
Internet dentro del proceso educativo como una estrategia
y herramienta de apoyo a estudiantes y docentes para
generar aprendizaje. Es decir, Internet para que tanto
docentes como alumnos usen motores de bsqueda, sitios
web, bibliotecas virtuales, blogs, chats y otros recursos que
les ayuden a alcanzar los objetivos de aprendizaje de la
asignatura. El objetivo de dicho estudio fue identificar las
estrategias y los recursos de Internet usados en las ctedras
para apoyar el alcance de los objetivos de aprendizaje.

Internet se ha convertido en una fuente inagotable de
informacin, en un canal rpido de comunicacin y en un
medio barato de difusin del conocimiento. Su impacto se
extiende a todos los mbitos de la actividad humana. Internet
ofrece posibilidades infinitas de informacin en una
variedad de campos como el educativo, investigativo,
econmico-comercial y militar; de tal suerte que permite
comunicarse con personas en otros pases, cerrar negocios,
comercializar bienes y servicios, intercambiar opiniones,
estudiar, investigar y conseguir empleo. Una de las
posibilidades ms obvias de Internet yace en su potencial
educativo como un recurso de aprendizaje. Como tal, es
en un medio novedoso, una herramienta til y una estrategia
productiva de estudio y formacin acadmica que incide positivamente en los
procesos de aprendizaje a todo nivel, pero especialmente a nivel universitario.

Por qu usar Internet en educacin?

De acuerdo a Barruso y Mingorance, el uso de Internet y la aplicacin de las
nuevas tecnologas a la enseanza presencial plantean numerosas ventajas, tanto
para el alumno como para el profesor, pues permite:
Mejorar, completar y reforzar el aprendizaje de los alumnos, permitiendo que
stos se conviertan en protagonistas de su propia formacin.
Desarrollar las actitudes y habilidades que necesitarn los alumnos cuando
se incorporen al mercado laboral.
Reforzar el aprendizaje de aquellos alumnos que van ms retrasados, lo cual es
inevitable teniendo en cuenta que cada estudiante tiene un ritmo distinto de
aprendizaje.
El alumno puede acceder fcilmente a la informacin que el profesor le ha
facilitado, desde cualquier lugar y en c u a l q u i e r momento garantizando
as una mayor flexibilidad del aprendizaje.
Facilitar material adicional a aquellos alumnos que deseen profundizar sobre
algn aspecto concreto de la materia que les ha resultado ms atractivo, o
que, el profesor considera puede resultarles ms til de cara a su futura
actividad profesional.
Permitir una mayor interaccin profesor-alumno, al facilitar la comunicacin
entre estas dos partes.
Poner en relacin y mantener permanentemente informados y comunicados, de
una forma rpida y gil, a un nmero elevado de miembros de la
Universidad.

Aplicaciones de Internet en educacin

En educacin y ms especficamente en los ambientes
educativos- acadmicos de la educacin superior, Internet se
usa en una amplia variedad de formas. Las aplicaciones ms
comunes de Internet pueden agruparse en cuatro categoras:
medio de comunicacin, fuente de informacin, medio de
publicacin yeducacin a distancia.

1. Internet como medio de comunicacin
Internet facilita la interaccin humana y el intercambio de datos e
ideas. Permite que (1) el docente se comunique con sus
alumnos, (2) los alumnos se comuniquen entre s, (3) los
maestros se comuniquen con otros maestros y otros alumnos,
(4) los maestros y alumnos se comuniquen con expertos en
cualquier parte del mundo.

a) El correo electrnico o e-mail (e- mail o email son formas
cortas del anglicismo electronic mail) es un medio de
comunicacin parecido al correo tradicional slo que en
formato electrnico, ms rpido y ms barato.
b) Grupo de noticias, es un grupo de discusin asincrnica
que permite a maestros y alumnos comunicarse entre s. Es
como un boletn, no en una pared sino en la web, dedicado
a hacer llegar informacin y poner anuncios. Es una forma
de comunicacin con el cual los usuarios pueden enviar
mensajes a diversos grupos de diversas temticas para que
sean ledos y respondidos por otros usuarios interesados.
c) Lista de servidor, es una lista de correos electrnicos
de personas interesadas en cierto tema o en un rea
especfica de inters. El propsito es compartir anuncios o
permitir a los suscriptores del listserv comunicarse entre s para discutir temas
comunes de inters.
d) Salas de conversacin o chat rooms, tambin conocidas como
conversacin online, charla o tele conferencia, es la comunicacin
simultnea entre dos o ms personas a travs de Internet.
e) El foro es el nombre con el que se denomina a un grupo de personas que
intercambian en forma online, informacin, opiniones, preguntas y respuestas,
archivos y materiales sobre ciertos temas. Los foros en Internet son una aplicacin
web q u e precisamente promueven discusiones u opiniones en lnea, las
cuales pueden ser libres y espontneas, omoderadas por un coordinad.
f) Blog, o bitcora en espaol, es un trmino que viene de Weblog y es
literalmente un log [diario] subido a la web. Un blog es un sitio web que permite a
los usuarios compartir y socializar sus pensamientos, ideas y opiniones.

2. Internet como fuente de informacin
Internet permite a maestros y estudiantes acceder a una
infinidad de conocimiento-informacin y recursos didcticos-
educativos valiosos y actualizados en prcticamente todas las
disciplinas del conocimiento humano. Con Internet los
estudiantes ya no estn limitados a los libros y recursos d la
biblioteca, sino que pueden acceder a todo el conocimiento y la
informacin que yace ms all de las instalaciones fsicas de la
universidad. Internet como fuente de informacin y conocimientos
tiene gran utilidad y aplicabilidad en la investigacin cientfica y
en el desarrollo acadmico de las universidades.
3. Internet como medio de publicacin
Internet es tambin una forma rpida y barata de compartir materiales, recursos,
ideas y productos propios con otros, ya que muchos de los trabajos de maestros
y estudiantes pueden ser subidos a la red precisamente para que los conozcan
y los usen otras personas (compaeros, maestros, comunidades acadmicas.
internet como medio de publicacin permite describir la red como un sistema de
gestin de las producciones digitales de los estudiantes.

4. Internet para educacin a distancia
Hasta aqu se ha hecho referencia del uso de
Internet para apoyar procesos educativos
presenciales; pero Internet es adems el medio
que hace posible una modalidad de educacin en
la cual docentes y estudiantes estn separados
en tiempo y espacio; es decir, Internet se usa
tambin para mediar la educacin a distancia.
Internet ha hecho posible la aparicin de la
educacin a distancia como
alternativa y complemento a la educacin
presencial. Al no tener fronteras, Internet abre la
posibilidad de que cualquier alumno pueda
realizar el curso desde cualquier computadora
que se encuentre en la red.

El estudio se realiz siguiendo el diseo de una
investigacin exploratoria- descriptiva y su objetivo fue
Identificar el uso de Internet como herramienta/estrategia
de aprendizaje usada por docentes y estudiantes de la
Facultad de Humanidades para apoyar el alcance de los
objetivos de las asignaturas. Los datos fueron
recolectados a travs de la tcnica de la encuesta a
docentes y el instrumento fue el cuestionario.




Usos Educativos de Internet

Internet constituye uno de los componentes de las llamadas Nuevas Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (ntic). Dichas tecnologas penetran diversos mbitos de la
vida humana, desde la empresa hasta el hogar. Su insercin se encuentra fuertemente
vinculada a los cambios sociales, polticos y econmicos de las ltimas dcadas.
Para utilizar los recursos de Internet, debe tenerse como premisa el fomento en los
usuarios de una actitud crtica hacia la informacin circulante. El volumen y la diversa
confiabilidad de los productores de la informacin que hallamos en Internet ponen en
primer plano la cuestin de la capacidad del usuario para diferenciar la informacin
relevante y veraz de la que no lo es. Slo la construccin de criterios de seleccin, el
desarrollo de destrezas de alto orden y la adquisicin de valores, permitir a los
usuarios seleccionar la informacin. Sin duda, la falta de conocimiento sobre una
temtica, complica la bsqueda de nueva informacin hasta transformarla en un
laberinto de difcil salida.

Qu rol puede asumir el profesor y el aprendiz al trabajar con Internet?

Las formas de apropiacin de la informacin que circula, se
produce y consume en el espacio sociovirtual que configura
Internet, pudiendo ser agrupadas de manera tentativa en dos
grandes categoras:
1. Participando como consumidores de informacin producida
por otros usuarios, donde el rol de consumidor slo implica la
bsqueda y recoleccin de datos.
2. Asumiendo un rol como partcipe directo en la elaboracin
de los materiales que circulan en la Red, de constructor de
informacin y, cuando sta es organizada y sistematizada de
manera tal que logra un significado, constructor de
conocimiento.

A qu responde el uso de Internet en el aula?

El uso de Internet para fines educativos responde a una
diversidad de opciones de las cuales es importante
destacar algunas:
Experimentar la globalizacin. Es decir vivir la
globalizacin, poniendo informacin y experiencias
a disposicin de cualquier persona o institucin en
nuestro pas y en el extranjero, el aula en el globo.
Tambin, est la idea de poder acceder a diversa
informacin, contactarse con personas, etc., el
globo en el aula.
Favorecer experiencias de nuevas formas de
comunicacin virtual. El profesor y alumno
pueden comunicarse con otras personas en
presencia o ausencia de stas, real o virtual.
Tambin es posible experimentar comunicacin local o con personas ubicadas
o distribuidas en diferentes lugares del globo. Finalmente, esta comunicacin
puede ser al mismo tiempo o en diferentes tiempos, sincrnica o asincrnica.
Trabajar con un nuevo medio de construccin. Los usos que hoy se
delinean para Internet son ms bien constructivos. Los servicios de Internet son
herramientas que pueden ser usadas para construir cosas, para hacer cosas. El
usuario hace algo con Internet.
Colaborar y cooperar. Internet provee servicios que facilitan la cooperacin
local y distribuida. Es posible realizar proyectos que utilicen Internet para
cooperar entre grupos o en mismo equipo de trabajo.
Experimentar actividades interactivas. Gran parte de las actividades que
comienzan a disearse con el apoyo de Internet implican interactividad. Es
decir, el alumno y el profesor tienen el control sobre la accin y existe una
accin-reaccin o dilogo con Internet.

Cules son los usos pedaggicos de Internet?

Una taxonoma de los usos pedaggicos de
Internet es:
*Internet como servicio/recurso de
informacin: Acceso a sitios educativos
cientficos, a material de consulta, a una
enciclopedia global abierta.
*Internet como recurso metodolgico:
Apuntes de asignatura de acceso local o
distribuido en lnea, material de aprendizaje de
aula en lnea, herramienta de trabajo
colaborativo y de apoyo al trabajo
colaborativo, pginas Web de proyectos,
herramienta para implementar el curriculum
global, herramienta de trabajo de proyectos.
*Internet como medio de difusin: Diario mural, boletines, imagen corporativa,
centro de alumnos.
*Internet como herramienta pedaggica: Generador de herramientas, software
educativo (juegos interactivos, applets, etc.), herramientas para desarrollar habilidades
y/o reas curriculares especficas.
*Internet como medio de construccin: Pginas Web personales, pginas Web de
proyectos y actividades, pginas Web de asignaturas, de cursos, del establecimiento.
*Internet como administrador curricular: Usos del Web en gestin de asignaturas,
estructura curricular, informacin curricular del establecimiento, informacin de
evaluacin por curso, por nivel.

Qu tipo de proyectos y recursos son creados por profesores y aprendices con
Internet?
Algunos ejemplos de proyectos y recursos creados por profesores y aprendices son:
recursos de aprendizaje creados por aprendices y profesores, recursos educativos
creados por aprendices, acceso a recursos de Internet, materiales de cursos en lnea,
documentos administrativos en lnea, recursos creados para apoyar el trabajo de
profesores, material de referencia en lnea, construccin de cursos que usan la red,
creacin de proyectos con recursos y direccin centralizada, en torno a un concepto o
mtodo, ambientes de trabajo distribuido, foros de discusin sobre curriculum,
aprendizaje, metodologa, tele-educacin, colaboraciones completamente distribuidas,
recursos compartidos, grupos locales dirigiendo sus propias actividades, marco de
organizacin compartida, acceso a redes educativas nacionales e internacionales,
construccin de recursos educacionales en red.
Qu etapas siguen aprendices y facilitadores en el trabajo con Internet?

La calidad del trabajo de los facilitadores y aprendices con el apoyo de Internet en
funcin del tiempo requerido, tiende a seguir las siguientes etapas (que son aplicables
a cualquier uso de las ntic en educacin).













Cules son los usos educativos de las pginas Web?

Las pginas Web representan metafricamente una biblioteca o
un conjunto de bibliotecas a travs de las cuales podemos
acceder interactivamente a informacin y personas. En lugar que
la informacin est en los estantes, en Web la informacin est en
los computadores en diversos lugares del planeta, que estn
unidos a travs de una serie de lneas telefnicas, cables y
satlites. Con una interfaz fcil de usar, el Web permite a los
profesores y alumnos encontrar una gran cantidad de informacin,
permitindoles navegar a travs del conocimiento.


Cules son las ventajas y desventajas de trabajar con Internet?

Estimula el uso de formas nuevas y distintas de aprender/construir.
Cuenta con buenas herramientas de apoyo al trabajo colaborativo, diseo,
desarrollo y evaluacin de proyectos, investigacin, experimentacin y trabajo
interdisciplinario.
Ayuda a aprender de otros y con otros.
Facilita el aprender haciendo, construyendo cosas y resolviendo problemas
Estimula el desarrollo y uso de destrezas de colaboracin, comunicacin e
interaccin.
Estimula el desarrollo y uso de destrezas sociales y cognitivas.
Estimula el trabajo global y la interdisciplinariedad.

Las desventajas al usar Internet en educacin radican esencialmente en:

La cantidad y calidad de la informacin circulante
El tiempo que el profesor y alumno requiere para navegar
La estabilidad de las conexiones
Las metodologas de trabajo son an inmaduras
La carencia de evaluacin de experiencias educativas con el uso de Internet
como medio.
La carencia de mapas visibles que permitan al usuario orientarse dentro de la
informacin y evitar la saturacin por informacin diversamente representada,
llamada fatiga cognitiva.

Internet puede ser una herramienta pedaggica poderosa que si podemos usarla con
una metodologa apropiada, con objetivos y metas claras y realistas, y potenciando su
valor agregado en el aprender, en relacin con otras tecnologas, puede ayudar a que
la calidad y diversidad de experiencias de aprendizaje en el aula sean ms
pertinentes, significativas, entretenidas, activas, constructivas y contextualizadas.