La transformacin en el aula a travs del Aprendizaje Colaborativo.

La transformacin en el aula a travs del Aprendizaje Colaborativo.

Lo que antes era una clase ahora se convierte en un foro abierto al dilogo entre estudiantes y entre estudiantes y profesores, los
estudiantes pasivos ahora participan activamente en situaciones interesantes y demandantes. En los salones de clase de AC, las actividades
estn estructuradas de manera que los estudiantes se expliquen mutuamente lo que aprenden. Algunas veces a un estudiante se le asigna
un rol especfico dentro del equipo. De esta manera ellos pueden aprender de sus puntos de vista, dar y recibir ayuda de sus compaeros
de clase y ayudarse mutuamente para investigar de manera ms profunda acerca de lo que estn aprendiendo.
Trminos tales como: pasivo, memorizacin, individual y competitivo, son elementos que no estn asociados con AC (Johnson y Johnson,
1997).Por el contrario, los elementos que siempre estn presentes en este tipo de aprendizaje son:
1. Cooperacin. Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble objetivo: lograr ser expertos en el conocimiento del
contenido, adems de desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Los estudiantes comparten metas, recursos, logros y entendimiento
del rol de cada uno. Un estudiante no puede tener xito a menos que todos en el equipo tengan xito.
2. Responsabilidad. Los estudiantes son responsables de manera individual de la parte de tarea que les corresponde. Al mismo tiempo,
todos en el equipo deben comprender todas las reas que les corresponden a los compaeros.
3. Comunicacin. Los miembros del equipo intercambian informacin importante y materiales, se ayudan mutuamente de forma eficiente
y efectiva, ofrecen retroalimentacin para mejorar su desempeo en el futuro y analizan las conclusiones y reflexiones de cada uno para
lograr pensamientos y resultados de mayor calidad.
4. Trabajo en equipo Los estudiantes aprenden a resolver juntos los problemas, desarrollando las habilidades de liderazgo, comunicacin,
confianza, toma de decisiones y solucin de conflictos.
5. Autoevaluacin. Los equipos deben evaluar cules acciones han sido tiles y cules no. Los miembros de los equipos establecen las
metas, evalan peridicamente sus actividades e identifican los cambios que deben realizarse para mejorar su trabajo en el futuro.

LAS ESTRATEGIAS Y TCNICAS DIDCTICAS EN EL REDISEO:
El aprendizaje colaborativo no es:

Solicitar a los estudiantes ms capaces o ms veloces que se hagan cargo de aquellos ms lentos.
Que los estudiantes se distribuyan las tareas de modo que cada uno haga una parte y el resto lo copie de los dems.
Grupos de estudio en los cuales todos obtienen la misma calificacin aunque haya sido uno a hacer todo el trabajo.
Una escapatoria para los docentes que quieren hacer menos trabajo de leccin o conferencia.
Un grupo que trabaja bajo el enfoque del aprendizaje colaborativo ha de sustentarse en los siguientes principios:
Cada estudiante contribuye un modo particular al logro de las metas del grupo. Nadie gana mritos a costa del trabajo de los
dems.
Los estudiantes se brindan ayuda y apoyo mutuo en el cumplimiento de las tareas y el trabajo hacia la obtencin de metas
comunes.
Cada estudiante es individualmente responsable de una parte equitativa del trabajo de grupo.
Las actividades colaborativas estn basadas en habilidades interpersonales tales como: confianza mutua, comunicacin clara y
sin ambigedades, apoyo mutuo y resolucin constructiva de conflictos.
El grupo se somete a procesos de reflexin acerca de su proceso trabajo y, a partir de ello, toma decisiones en cuanto a su
funcionamiento.
El trabajo colaborativo es una expresin formalizada de los valores y acciones ticas que imperan en una situacin de
enseanza-aprendizaje, caracterizada por una comunidad de aprendizaje en la que se respeta la expresin de puntos de vista
diferentes.
La formacin de grupos es intencional y basada en la heterogeneidad. Los grupos se constituyen con base a las diferencias de
habilidades, as como de caractersticas de personalidad y gnero de los estudiantes.