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CONECTIVOS PREPOSIO E CONJUNO

Ol, pessoal
Na aula passada, lancei um desafio encontrar uma letra de msica que
contivesse o pronome relativo CUJO usado de forma apropriada.
Um heri conseguiu! Parabns, Rmulo Faria!
A letra da msica A Foto da Capa, do CD Paratodos. J adivinhou o
autor???
Tinha de ser: Chico Buarque!!!
Segue a letra para a nossa anlise:
O retrato do artista quando moo
No promissora, cndida pintura
a figura do larpio rastaqera
Numa foto que no era para capa
Uma pose para cmera to dura
Cuj o foco toda lrica solapa
Era rala a luz naquele calabouo
Do talento a clarabia se tampara
E o poeta que ele sempre se soubera
Claramente no mirava algum futuro
Via o tira da sinistra que rosnara
E o fotgrafo frontal batendo a chapa
uma foto que no era para capa
Era a mera contracara, a face obscura
O retrato da para quando o cara
Se prepara para dar a cara a tapa
O foco da cmera solapa (destri ou oculta, esconde) toda lrica (poesia,
beleza) em virtude da dureza (rigidez) daquela. A relao de subordinao entre
os dois elementos (foco da cmera) abona o emprego do pronome relativo
CUJO.
Lindo isso, no ?
Nossa busca, no entanto, no terminou. Quem encontrar outras letras de msica
com o pronome CUJO empregado corretamente, pode apresent-las no frum ou
mand-las por e-mail para mim. Vamos enriquecer nossa aula.
Hoje nosso assunto ser a funo e o emprego dos conectivos conjunes e
preposies.
Ao lado dos pronomes, esses elementos so responsveis por estabelecer o nexo
entre os vocbulos de uma orao e entre as oraes, perodos e pargrafos em
um texto.
Sero apresentados os conceitos de um e de outro para, ao fim, exercitarmos
com questes de prova que exploram esse conhecimento.



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PREPOSIO
CONCEITO
Palavra invarivel que, colocada entre duas outras, faz com que uma se torne
membro da outra, criando-se um elo de subordinao.
Casa da me Joana
Cadeira de ferro
Vida de co
til a todos
Preciso de ajuda
Na aula sobre sintaxe de regncia (Aula 5), j vimos essa relao entre
subordinante (ou antecedente: casa, cadeira, vida, til, preciso) e
subordinado (ou conseqente: da me J oana, de ferro, de co, a todos, de
aj uda)
As preposies no possuem, isoladamente, um significado. Elas atribuem
circunstncias aos elementos a ela ligados. Veja os diversos sentidos que a
mesma preposio (com) pode exprimir:
Dirija com calma. (modo)
Ele cortou-se com a faca. (instrumento)
Fomos ao cinema com nossos amigos. (companhia)
Aquela escultura foi feita com argila. (matria)
Agora compare a seguinte orao com os exemplos apresentados:
Concordo com voc.
Ao contrrio das demais frases, em que a preposio introduz uma
circunstncia, nessa, a preposio com foi exigida pelo verbo.
Assim, ora as preposies so usadas com valor semntico, de modo a exprimir
certas circunstncias aos elementos oracionais (como na funo de adjunto
adverbial), ora por exigncia gramatical, como na funo de objeto indireto.
CLASSIFICAO DAS PREPOSIES
As preposies podem ser:
ESSENCIAIS so palavras que, desde sua origem, so usadas como
preposio: a, ante, at, aps, com, contra, de, desde, em, entre, para,
perante, por, sem, sob, sobre, trs.
Todos esto contra a mudana do horrio.

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ACIDENTAIS palavras de outras classes gramaticais que por acidente so
usadas como preposio: durante, mediante, conforme, segundo,
consoante, que.
Tenho que sair.
Ns os temos como irmos.
Fugiu durante a noite.
Veja uma interessante questo de prova que explorou esse conceito de
preposio acidental.
(ESAF/AFRF/2002.1)
O homem moderno na medida das senhas de que ele escravo para ter
acesso vida. No mais o senhor de seu direito constitucional de ir-e-
vir. A senha a senhora absoluta. Sem senha, voc fica sem seu prprio
dinheiro ou at sem a vida. No cofre do hotel, so quatro algarismos; no
seu home bank, seis; mas para trabalhar no computador da empresa,
voc tem que digitar oito vezes, letras e algarismos. A porta do meu carro
tem senha; o alarme do seu, tambm. Cada um de nossos cartes tem
senha. Se for sensato, voc percebe que sua memria no pode ser
ocupada com tanta baboseira intil. Seus neurnios precisam ter
finalidade nobre. Tm que guardar, sim, os bons momentos da vida.
Ento, desesperado, voc descarrega tudo na sua agenda eletrnica, num
lugar secreto que s senha abre. Agora s falta descobrir em que lugar
secreto voc vai guardar a senha do lugar secreto que guarda as senhas.
(Alexandre Garcia, Abre- te ssamo, com adaptaes)
c) Respeitam-se as regras de regncia da norma culta ao empregar a
preposio de em vez de que na expresso verbal Tm que (l.10).

Este item est CORRETO.
Uma locuo verbal pode apresentar, entre o verbo principal e o auxiliar, uma
preposio (acabei de chegar, chego a tremer, acabo de fazer, tenho de aceitar).
No meio da locuo, no lugar da preposio, foi usada a palavra que: ter que
guardar. Segundo a norma culta, deveria ser ter de guardar. Esse que
(originalmente uma conjuno), por estar no lugar de uma preposio, recebe o
nome de preposio acidental. O mesmo acontece em Eu a tenho como uma
irm, em que a palavra como (pronome, conjuno ou advrbio) est usada
no lugar de uma preposio (Eu a tenho por uma irm).

Em locues prepositivas, a ltima palavra sempre uma preposio essencial.
(abaixo de, acima de, a fim de, junto a, de acordo com, devido a ...).
As preposies tambm podem surgir isoladamente, conhecidas como sintagmas
avulsos preposicionados (Com sua licena, por favor). Pode-se entender,
todavia, que o antecedente, nesses casos, foi omitido.

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PREPOSIO EM ADJUNTO ADVERBIAL
Vimos na aula passada que pode ocorrer a elipse (omisso) da preposio,
especialmente em adjuntos adverbiais de tempo Neste/Este fim de semana, irei
ao litoral, Chegarei (no) domingo., A lista dos aprovados sair (n)esta
semana ainda..
Contudo, se o adjunto adverbial vier sob a forma de orao, h divergncia
doutrinria.
Alguns julgam ser uma questo de convenincia, mas a posio majoritria
pela OBRIGATORIEDADE do emprego da preposio antes do pronome relativo
correspondente.
Encontramos, inclusive, uma questo de prova que corrobora esse
posicionamento:
(ESAF/AFC STN/2002)
Marque o item sublinhado que representa impropriedade vocabular, erro
gramatical ou ortogrfico.
Em vista da crescente conscientizao sobre a necessidade de preservar o
patrimnio cultural, tem havido muitas discusses sobre a proteo da rea do
entorno(A) ou do envoltrio(B)do bem imvel tombado. H, principalmente,
divergncias quanto sua(C) dimenso adequada ou ideal e ao momento
que(D) passa a ser protegida.(E)
(Baseado em Antnio Silveira R. dos Santos)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

Na opo D, gabarito da questo, o pronome relativo que (cujo referente o
substantivo momento) cria, na orao adjetiva que inicia, uma estrutura
equivalente a a rea passa a ser protegida no momento. Percebe-se, assim, o
valor adverbial da expresso sublinhada, exigindo o emprego da preposio em
(em + o = no).
Por isso, essa preposio em deve anteceder o pronome relativo que, que
representa a palavra momento ... momento em que passa a ser protegida..
Com relao ao item c (correto), a locuo quanto a uniu-se ao artigo que
antecede sua dimenso, formando quanto sua dimenso. Como vimos
na aula de crase, seria facultativo o emprego do artigo definido antes do
possessivo - (a) sua dimenso - e, por conseguinte, a acentuao quanto a
() sua dimenso.


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PREPOSIO EM COMPLEMENTOS NOMINAIS E VERBAIS
A preposio pode anteceder um complemento nominal ou um complemento
verbal. Quando esse complemento vem sob a forma oracional, podemos adotar
os seguintes posicionamentos.
Em relao omisso da preposio em complementos verbais (objeto
indireto oracional), a posio majoritria da doutrina de aceitar a omisso
de preposio antes da conjuno.
Veja uma questo de prova em que isso ocorreu:
(ESAF/AFRF/2003) Julgue a assertiva abaixo em relao aos aspectos
gramaticais.
e) No nos esqueamos que a construo do autoritarismo, que marcou
profundamente nossas estruturas sociais, configurou o sistema poltico
imprescindvel para a manuteno e reproduo dessa dependncia.
Este item da questo foi considerado CORRETO.
O verbo esquecer-se (OLHA A AULA DE REGNCI A A , GENTE!!!)
pronominal transitivo indireto, regendo a preposio de (No se esquea de
mim.).
Contudo, como o seu complemento indireto est sob a forma oracional (que a
construo do autoritarismo...), possvel a elipse (omisso) da preposio.

Assim, em determinadas construes verbais (convencer-se, lembrar-se,
esquecer-se, assegurar-se, duvidar, concordar, discordar, torcer), a preposio
poderia ser omitida no complemento verbal oracional:
Concordamos (com) que todos devem ser aprovados.
Duvidamos (de) que algum venda mais barato. (essa era a propaganda das
Casas Sendas, no RJ; algum a se lembra disso?).

Ento, com objeto indireto oracional, a preposio pode ser omitida. Beleza!
Agora, a norma culta prev que, quando a preposio exigncia de um nome
(adjetivo, substantivo abstrato ou advrbio) e o complemento est sob a forma
oracional, a preposio deve anteceder a conjuno integrante que d incio ao
complemento nominal:
Tenho a convico de que estamos no caminho certo. (Tenho a convico
disso. - algum tem convico de alguma coisa)
Somos favorveis a que todos sejam nomeados rapidamente (Somos
favorveis a isso. - algum favorvel a alguma coisa).

Em relao omisso da preposio em complementos nominais, o assunto
bastante controverso.
H quem defenda a omisso da preposio em complementos nominais sob a
forma oracional.

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Celso Luft, em seu Dicionrio Prtico de Regncia Nominal, observa que vivel
a elipse da preposio antes do que Exemplo: Estou certa que me hs de
compreender. (Algum est certo de alguma coisa = Estou certa de que...) .
Algumas bancas j deixaram clara a sua posio. A ESAF, por exemplo, at hoje,
sempre considerou um erro a omisso de preposio antes de uma orao que
complementa um nome (adjetivo, substantivo, advrbio).
Veja uma dessas questes:

(ESAF/AFT/2003) Julgue a correo gramatical da assero abaixo.
c) Na Amrica Latina, por exemplo, a integrao global aumentou ainda
mais as desigualdades salariais, e h uma preocupao generalizada que o
processo esteja levando uma maior desigualdade no prprio interior dos
pases. Essa desigualdade j alcanou os Estados em suas relaes
assimtricas.
Este item foi considerado INCORRETO.
O substantivo preocupao, a depender do significado, pode reger diversas
preposies ou locues prepositivas (com, para com, em, etc.). Uma delas a
preposio de: Notei a sua preocupao de todos serem bem atendidos.
No segmento h uma preocupao generalizada que o processo esteja
levando..., faltou o emprego da preposio de antes da conjuno que.
Quem tem uma preocupao, tem preocupao de alguma coisa.
A forma correta seria: h uma preocupao generalizada de que o processo
esteja levando....
Houve tambm outro erro de regncia - a omisso da preposio a em ...esteja
levando a uma maior desigualdade no prprio interior dos pases..
Contudo, isso no significa que a banca no possa mudar de idia e, com base
na lio de Celso Luft, passe a aceitar um complemento nominal oracional sem
a preposio.
Por isso, caso aparea uma questo como essa, em que o complemento
nominal oracional estiver sem a preposio, tome cuidado: desenhe uma
caveira ao lado da opo e continue lendo a questo at o fim. Se no surgir
nada mais errado, essa deve ser a resposta.

MAIS ALGUMAS PECULIARIDADES NO USO DAS PREPOSIES.
Eu sei que j falamos sobre isso na aula passada, mas no custa nada reforar o
ensinamento.
De acordo com a norma culta, o sujeito das oraes reduzidas de infinitivo deve
estar separado da preposio Apesar de elas no saberem a matria, tiveram
um bom resultado..
Modernamente, aceita-se a contrao da preposio com o pronome ou artigo
do sujeito Est na hora da ona beber gua. (exemplo do mestre Evanildo
Bechara).


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CUIDADO!
Para analisar adequadamente a construo, devemos dispor os termos da
orao na ordem direta.
Lembra-se da pegadinha em que o Bill Gates caiu?
Para ____ estar aqui um prazer imenso.
Como mesmo que se preenche essa lacuna? Com eu ou mim?
Devemos perguntar ao verbo quem o seu sujeito: o que um prazer imenso?
Resposta: estar aqui.
Ento, colocando os termos na ordem direta (SUJEITO VERBO
COMPLEMENTO):
ESTAR AQUI (sujeito) um prazer para ____ .
Agora ficou mais fcil, no ? Aps preposio, coloca-se um pronome oblquo,
desde que esse pronome no seja o sujeito de uma forma verbal. Ento,
devemos completar com mim. Na ordem original seria Para mim estar aqui
um prazer imenso.. Uma vrgula aps mim cairia bem, j que iria mostrar que
esse pronome no o sujeito do verbo estar, que, alis, impessoal (Para
mim, estar aqui um prazer.). Todavia, essa vrgula no obrigatria (mas
isso outro assunto...).
Preencha, agora, as lacunas das seguintes oraes:
O amor entre ____ e ____ morreu. (eu / mim tu / ti).
Como voc completaria?
Vamos comear identificando o sujeito: quem/o que morreu? Resposta: o amor.
Bem, se aps preposio, devemos empregar o pronome oblquo, ficaria O
amor entre mim e ti morreu..
Entre ____ pedir e ____ fazeres, h grande distncia. (eu / mim tu / ti).
Como fica agora?
Como o pronome que ir ocupar a primeira lacuna ser o sujeito do verbo pedir.
Quem vai pedir? Resposta: eu. Ento, s podemos colocar um pronome reto (
quem exerce as funes de sujeito e de predicativo do sujeito - aula sobre
pronomes). O mesmo acontece com o sujeito do verbo fazer. Assim, a forma
Entre eu pedir e tu fazeres, h grande distncia..

CONJUNO
DEFINIO
So vocbulos de funo estritamente gramatical, utilizados para o
estabelecimento da relao entre dois termos na mesma orao ou entre duas
oraes, que formam um perodo composto. Assim como a preposio, no tem
significado nem funo sinttica.
CONCEITOS FUNDAMENTAIS

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1. FRASE a unidade mnima de sentido completo na comunicao. Pode
ser simples (Fogo!) ou complexa, formada por diversas oraes. Pode
conter verbo ou no.
2. ORAO a frase (ou elemento frasal) com estrutura que comporta
sujeito e predicado. H verbo, explicito ou oculto.
Note a diferena entre frase e orao a partir dos seguintes exemplos:
Que mulher insuportvel!
Aquela mulher insuportvel!
Na primeira, a opinio apresentada de forma direta, sem verbo. J na
segunda, a mesma opinio apresentada sob uma estrutura oracional
(com sujeito e predicado).
3. PERODO a estrutura composta por uma ou mais oraes, dividindo-
se, assim, em perodo simples e composto.
3.1 - Perodo Simples apresenta a orao absoluta.
Estou muito feliz.
3.2 - Perodo Composto apresenta mais de uma orao, que podem
estar em coordenao (independentes) ou em subordinao (uma exerce funo
sinttica na outra relao de dependncia).
Por que esta nomenclatura: subordinada e coordenada?
Pense bem so coordenadas estruturas que no dependem uma da outra, ou
seja, caminham paralelamente. J as subordinadas exercem influncia uma na
outra, ou seja, uma estrutura exerce alguma funo sinttica (sujeito, objeto
direto, objeto indireto etc.) na outra estrutura, estabelecendo, assim, uma
relao de subordinao.

CLASSIFICAO DAS ORAES
Orao Absoluta a orao que forma um perodo simples. H somente uma
orao no perodo. Por isso, absoluta, vitaminada, poderosa... nica!
Oraes Coordenadas so oraes independentes entre si. No exercem
funo sinttica umas nas outras.
Por serem equivalentes, uma no mais importante do que a outra. O que
difere a presena de uma conjuno em uma delas.
Por sndeto, temos o conceito de ligao, juno. Por isso, chamam-se
assindticas as oraes que no so introduzidas por conjuno
(assindticas a = prefixo de negao, ausncia = sem sndeto no
possuem o elemento de ligao).
Conseqentemente, as que recebem conjuno coordenativa se chamam
sindticas.
As conjunes coordenativas podem ser aditivas, adversativas, alternativas,
conclusivas ou explicativas.

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Oraes Subordinadas so oraes que, como o nome j diz, se
subordinam, ou seja, exercem funo sinttica em outra orao. Por isso,
falamos em orao principal e orao subordinada.
A orao subordinada exerce alguma funo sinttica na orao principal e pode
se ligar a ela por meio das conjunes. Essa funo sinttica pode ser prpria de
um adjetivo (orao subordinada adjetiva), de um substantivo (orao
subordinada substantiva) ou de um advrbio (orao subordinada adverbial):
- Adj etivas do mesmo modo que os adjetivos fazem referncia a
substantivos (cala clara, roupa velha), os pronomes relativos se referem
aos substantivos presentes em oraes antecedentes - so os referentes.
Por isso, os pronomes relativos do incio a oraes subordinadas
adjetivas, que podem ser restritivas (restringir o conceito do substantivo)
ou explicativas (explicar seu contedo, alcance ou conceito).
PRONOMES RELATIVOS SEMPRE INICIAM ORAES SUBORDINADAS
ADJETIVAS.
- Substantivas - As oraes subordinadas substantivas (tambm j
vimos) so iniciadas pelas conjunes integrantes.
Uma boa dica para identificar uma orao subordinada substantiva (e,
conseqentemente, a conjuno integrante) substituir a orao iniciada
pela conjuno pelo pronome substantivo I SSO. Veja estes exemplos:
1 - Eu quero | que voc me deixe em paz. Eu quero I SSO.
Ento, que voc venha equivale a um substantivo (Eu quero
sossego./Eu quero paz.). , portanto, uma orao subordinada
substantiva. A funo sinttica exercida pelo substantivo objeto direto
(Algum quer alguma coisa = Eu quero isso = que voc me deixe em
paz), e por isso a orao se chama: orao subordinada substantiva
objetiva direta.
2 - preciso | que voc preste bastante ateno. preciso I SSO.
que voc preste bastante ateno uma orao subordinada
substantiva. Como o pronome exerce a funo de sujeito (I sso preciso),
a orao se chama: orao subordinada substantiva subjetiva.
CONJUNES INTEGRANTES SEMPRE INICIAM ORAES
SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS.

- Adverbiais - Finalmente, as oraes subordinadas adverbiais so
iniciadas por uma conjuno adverbial, que pode expressar uma das
seguintes circunstncias: causa, comparao, concesso, condio,
consecuo, conformidade, finalidade, proporcionalidade,
temporalidade.
CONJUNES ADVERBIAIS SEMPRE INICIAM ORAES SUBORDINADAS
ADVERBIAIS
Esses conceitos fundamentais foram apresentados para que se compreenda o
papel das conjunes, que o de ligar elementos dentro de uma orao ou ligar
oraes entre si, formando perodos compostos.

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No se preocupe com esses nomes e sobrenomes das oraes. Aguarde a
prxima aula, sobre Perodos.

EMPREGO DAS CONJUNES
As conjunes podem ser usadas em oraes coordenadas (conjunes
coordenativas) ou subordinadas (conjunes subordinativas).
DICA IMPORTANTE: NO SE CLASSIFICA UMA ORAO SOMENTE PELA
CONJUNO INTRODUZIDA POR ELA.
Deve-se observar o valor que essa conjuno emprega ao perodo para,
somente ento, classific-la.

CONJ UNES COORDENATI VAS:
A conjuno que relaciona termos ou oraes de idntica funo gramatical tem
o nome de COORDENATIVA.
O tempo e a mar no esperam por ningum.
Ouvi primeiro e falai por derradeiro.

ADITIVAS possuem a funo de adicionar termos ou oraes de
mesma funo gramatical e, nem, no s... mas tambm ( sries
aditivas enfticas)
ADVERSATIVAS estabelecem uma relao de contraste entre os
termos ou oraes mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
porm, enquanto
ALTERNATIVAS unem oraes independentes (coordenadas),
indicando sucesso de fatos que se negam entre si ou que so
mutuamente excludentes (a ocorrncia de um exclui a do outro) ou,
ora, nem, quer, sej a ( repetidos ou no)
CONCLUSIVAS exprimem concluso em relao (s) orao(es)
anterior(es) pois ( no meio da orao subordinada) , portanto,
logo, por isso, assim, por conseguinte
EXPLICATIVAS a orao subordinada explica o contedo da orao
principal pois ( no incio da orao subordinada) , porque, que,
porquanto

CONJ UNES SUBORDI NATI VAS:
Denominam-se SUBORDINATIVAS as conjunes que ligam duas oraes, uma
das quais determina ou completa o sentido da outra.
Eram trs da tarde quando cheguei. (a orao exerce a funo de advrbio de
momento)
Pediram-me que definisse o contexto da tese. (a orao exerce a funo de
objeto direto do verbo PEDIR Pediram-me isso.)

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Nas locues conjuntivas, geralmente a ltima palavra que.

As conjunes subordinativas dividem-se em: INTEGRANTES e ADVERBIAIS.
INTEGRANTES so apenas duas (graas a Deus!) que e se .
Elas sempre iniciam ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS, ou seja,
oraes que esto no lugar de um substantivo.
Por isso, exercem funes sintticas prprias dos substantivos sujeito, objeto
direto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito, agente da
passiva etc.
Aproveitando o exemplo j apresentado:
Pediram-me que definisse o contexto da tese.
O verbo pedir bitransitivo na orao (Algum pede alguma coisa a algum.).
Isso significa que o verbo possui um complemento indireto (representado pelo
pronome me) e um complemento direto (representado pela orao que
definisse o contexto da tese).
Como a orao est no lugar de um substantivo (Pediram-me pacincia.),
uma orao subordinada substantiva.
ADVERBIAIS iniciam oraes subordinadas adverbiais. As circunstncias
expressas pelas oraes podem ser:
CAUSAIS a orao exprime causa em relao a outra orao
porque, pois, que, uma vez que, j que, porquanto, desde que,
como, visto que, por isso que
COMPARATIVAS subordinam uma orao a outra por meio de
comparao ou confronto de idias que, do que ( antecedidas por
expresses mais, menor, melhor, pior etc.) , ( tal) qual, assim
como , bem como
CONCESSIVAS apresentam idias opostas s da orao principal
embora, apesar de, mesmo que, ainda que, posto que, conquanto,
mesmo quando, por mais que
CONSECUTIVAS apresentam a conseqncia para um fato exposto na
orao principal ( tanto/ tamanho( a) / to) que, de sorte que, de
modo que, de forma que, de maneira que
CONFORMATIVAS expressam conformidade em relao ao fato da
orao principal conforme, segundo, consoante, como ( no sentido
de conforme)
FINAIS apresentam a finalidade dos atos contidos na orao principal
a fim de ( que) , para que, porque, que
PROPORCIONAIS expressam simultaneidade e proporcionalidade dos
fatos contidos na orao subordinada em relao aos fatos da orao
principal proporo que, medida que, quanto mais ( tanto) ,
quanto menos ( mais/ menos)
TEMPORAIS indicam o tempo/momento da ocorrncia do fato
expresso na orao principal quando, enquanto, logo que, agora
que, to logo, apenas, toda vez que, mal, sempre que

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Para a prova, duas providncias so necessrias:
- MEMORIZAR o significado de algumas dessas conjunes (especialmente as
sublinhadas, que no esto no nosso linguajar cotidiano);
- ANALISAR o contexto para identificar a circunstncia expressa pela orao
subordinada. No basta memorizar essa lista (alis, essa providncia
infrutfera memorize apenas as conjunes inusitadas). til compreender as
circunstncias em que devam ser empregadas.



TABELA DAS CONJUNES
ADITIVAS
ADVERSATIVAS
ALTERNATIVAS
CONCLUSIVAS
COORDENADAS

EXPLICATIVAS

INTEGRANTES (iniciam oraes subordinadas
substantivas)
CAUSAIS
COMPARATIVAS
CONCESSIVAS
CONSECUTIVAS
CONFORMATIVAS
FINAIS


SUBORDINADAS




ADVERBIAIS
(iniciam oraes
subordinadas
adverbiais)
PROPORCIONAIS

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TEMPORAIS
Vamos ao treino? Bons estudos.
QUESTES DE FIXAO
1 - (NCE UFRJ / ADMINISTRADOR PIAU / 2006)
...[a droga ] usada pelo adolescente da periferia para viajar ao paraso por
alguns instantes; a alternativa abaixo em que a utilizao de um desses
vocbulos apresenta o mesmo valor semntico presente nesse segmento
destacado do texto :
(A) se espalha para a multido de gente pobre;
(B) o bacilo da tuberculose, que, por via area...;
(C) ir parar nos pulmes dos que passarem por perto;
(D) provvel que se organize para acabar com as causas;
(E) dirigidos por fundaes privadas.

2 - (NCE UFRJ / ADMINISTRADOR PIAU / 2006)
TEXTO A SADE E O FUTURO
Druzio Varella Reflexes para o futuro
Ficaremos sobrecarregados, pagando caro pela ignorncia e irresponsabilidade
do passado. Acharemos inacreditvel no havermos percebido em tempo, por
exemplo, que o vrus da Aids, presente na seringa usada pelo adolescente da
periferia para viajar ao paraso por alguns instantes, infecta as mocinhas da
favela, os travestis da cadeia, as garotas da boate, o menino esperto, a
menininha ingnua, o senhor enrustido, a me de famlia e se espalha para a
multido de gente pobre, sem instruo e higiene. Haver milhes de pessoas
com Aids, dependendo de tratamentos caros e assistncia permanente. Seus
sistemas imunolgicos deprimidos se tornaro presas fceis aos bacilos da
tuberculose, que, por via area, iro parar nos pulmes dos que passarem por
perto, fazendo ressurgir a tuberculose epidmica do tempo dos nossos avs.
Sfilis, hepatite B, herpes, papilomavrus e outras doenas sexualmente
transmissveis atacaro os incautos e daro origem ao avesso da revoluo
sexual entre os sensatos.
No caldo urbano da misria/sujeira/ignorncia crescero essas pragas modernas
e outras imergiro inesperadas. Estar claro, ento, que o perigo ser muito
mais imprevisvel do que aquele representado pelas antigas endemias rurais:
doena de Chagas, malria, esquistossomose, passveis de controle com
inseticidas, casas de tijolos, gua limpa e farta.
Assustada, a sociedade brasileira tomar, enfim, conscincia do horror que ser
pr filhos em um mundo to inspito. Nessas condies provvel que se
organize para acabar com as causas dessas epidemias urbanas. Modernos
hospitais sem fins lucrativos, dirigidos por fundaes privadas e mantidos com o
esforo e a vigilncia das comunidades locais, podero democratizar o
atendimento pblico. Eficientes programas de preveno, aplicados em parceria
com instituies internacionais, diminuiro o nmero de pessoas doentes.

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Ento vir a fase em que surgiro novos rebeldes sonhadores, para enfrentar o
desafio de estender a revoluo dos genes para melhorar a qualidade de vida
dos que morarem na periferia das grandes cidades ou na imensido dos campos
brasileiros.
A alternativa em que a preposio destacada tem valor semntico de meio :
(A) para acabar com as causas dessas epidemias;
(B) aplicados em parceria com instituies internacionais;
(C) passveis de controle com inseticidas;
(D) mantidos com o esforo e a vigilncia das comunidades locais;
(E) Haver milhes de pessoas com Aids.

3 - (NCE UFRJ / INPI - ANALISTA MARCAS / 2005)
... sob novo signo.; nesse segmento o autor empregou corretamente a
preposio sob; o item abaixo em que houve troca entre sob/ sobre :
(A) Sob esse aspecto, a economia vai mudar;
(B) A economia foi analisada sob vrios pontos de vista;
(C) A industrializao vir sob um novo governo;
(D) O congresso vai discutir sob poltica econmica;
(E) A industrializao foi feita sob presso de grupos.

4 (NCE UFRJ / ARQUIVO NACIONAL Agente Adm./ 2006)
Havia controvrsias quanto veracidade dos fatos; a forma abaixo que
ALTERA o sentido original desse segmento do texto :
(A) quanto veracidade dos fatos, havia controvrsias;
(B) em relao veracidade dos fatos, existiam controvrsias;
(C) no que diz respeito veracidade dos fatos, havia controvrsias;
(D) afora a veracidade dos fatos, havia controvrsias;
(E) quanto veracidade dos fatos, controvrsias havia.

5 - (NCE UFRJ / AGER)
TEXTO NO
Salomo Rabinovich (Psiclogo)
A adolescncia tem caractersticas particulares. So prprias dela a prepotncia,
a luta pela auto-afirmao, a sensao de que se pode tudo. Mas sabido que,
nessa fase da vida, somos inexperientes, inseguros, mais desatentos e um tanto
desengonados. Os jovens ainda esto em fase de crescimento, e o
desenvolvimento biolgico ainda no est completo. Por todos esses motivos,
no recomendvel dar a carteira de motorista a um menor de 18 anos. O
Brasil campeo mundial de acidentes de carro. O trnsito em nossas grandes
cidades catico e violento. Os motoristas com idade entre 18 e 25 anos so os

15
que mais correm e por isso a incidncia de acidentes maior nessa faixa etria.
Desde o incio do ano, temos o novo Cdigo de Trnsito Brasileiro que vem
sendo criticado por ser rigoroso demais, e nesse contexto que se deseja dar a
carteira de motorista aos maiores de 16 anos. Para qu? No possvel esperar
dois anos para comear a dirigir?
Ser contra esse projeto de lei no ser contra os jovens. Quando um
adolescente vota, ele pode at estar fazendo uma escolha errada, mas ainda
assim ter aprendido a exercer sua cidadania. Com um voto, porm, ele no vai
morrer nem matar o que pode acontecer se estiver dirigindo um carro. As
vtimas, suas famlias e as pessoas que causaram acidentes sabem como
doloroso conviver com isso, principalmente quando um jovem morre ou fica
invlido. Para ser contra a carteira de motorista para maiores de 16 anos, basta
visitar os hospitais das grandes cidades e ver o estrago que a morte de um
adolescente causa. J temos muitos problemas para resolver em relao ao
trnsito e aos jovens brasileiros. No precisamos de mais esse.
O item em que o emprego da preposio em destaque est preso a uma
necessidade gramatical e no de sentido :
(A) ...a sensao DE que se pode tudo;
(B) POR todos esses motivos...;
(C) DESDE o incio do ano...;
(D) PARA qu?;
(E) Ser CONTRA esse projeto de lei....

6 - (FGV / ICMS MS - Fiscal de Rendas / 2006)
Podemos ser operados com anestesia, suavizar dores com analgsicos.
As duas ocorrncias da preposio com no trecho acima expressam,
respectivamente, o sentido de:
(A) meio e modo.
(B) meio e meio.
(C) modo e meio.
(D) modo e modo.
(E) companhia e instrumento.


7 - (NCE UFRJ / Inspetor de Polcia / 2001)
H poucos dias, assistindo a um desses debates universitrios que a gente
pensa que no vo dar em nada, ouvi um raciocnio que no me saiu mais da
cabea.; o comentrio correto sobre esse segmento do texto :
a) os trs qus do texto pertencem idntica classe gramatical;
b) a expresso a gente, por dar idia de quantidade, deve levar o verbo para o
plural;
c) a forma verbal vo deveria ser substituda pela forma vai;

16
d) a forma verbal vo dar transmite idia de possibilidade;
e) a ltima orao do texto restringe o sentido do substantivo raciocnio.

8 - (UnB CESPE/Banco do Brasil/2002)
De olho no que julgam ser a maior oportunidade de negcios nos prximos anos
em todo o mundo, as empreiteiras brasileiras articulam a formao de grandes
consrcios a fim de disputar com mais chances de vitria as licitaes para a
ampliao do canal do Panam. O lobby que o presidente Fernando Henrique
Cardoso fez pessoalmente em maro, durante visita ao Panam, uma clara
manifestao de que as empresas brasileiras contam com boas chances de
serem escolhidas.
Daniel Rittner. Ampliao do canal do Panam atrai empreiteiras. In: Valor
Econmico, 3/5/2002, p. A12.

Na linha 6, preservam-se o sentido textual e a correo gramatical ao se
substituir o pronome relativo que por qual, desde que tambm seja alterada a
preposio de para da.

9 - (FGV / ICMS MS - Fiscal de Rendas / 2006)
Curiosamente, no momento em que os marxistas (e, com eles, a esquerda em
geral) sublinhavam a significao crucial dos valores, da tica, a direita assumia
a centralidade da economia e passava a acreditar que possua a chave da
compreenso correta (e da soluo) dos problemas que nos afligem no
presente.
Assinale a alternativa correta quanto classe gramatical e funo sinttica,
respectivamente, das ocorrncias da palavra QUE grifadas no trecho acima.

CLASSE GRAMATICAL FUNO SINTTICA
(A) pronome relativo
conjuno integrante
pronome relativo

adjunto adnominal
objeto direto
sujeito

(B) conjuno integrante
conjuno subordinativa
conjuno integrante
complemento nominal
sem funo sinttica
objeto direto
(C) preposio
pronome relativo
conjuno integrante
sem funo sinttica
objeto indireto
sem funo sinttica
(D) conjuno integrante
conjuno subordinativa
conjuno subordinativa

sem funo sinttica
objeto indireto
objeto direto
(E) pronome relativo
conjuno integrante
adjunto adverbial
sem funo sinttica

17
pronome relativo sujeito

10 - (FCC / ICMS SP / 2006)
Nem uma nem outra nasceram do acaso, mas so antes produtos de uma
disciplina consciente. J Plato a comparou ao adestramento de ces de raa. A
princpio, esse adestramento limitava-se a uma reduzida classe social, a
nobreza.
Considere as afirmaes que seguem sobre o fragmento transcrito, respeitado
sempre o contexto.
I. A conjuno mas pode ser substituda, sem prejuzo do sentido original, por
entretanto.
II. O advrbio J introduz a idia de que mesmo Plato percebera a similaridade
que o autor comenta, baseado na comparao feita pelo filsofo entre ces de
raa e nobreza.
III. A expresso A princpio leva ao reconhecimento de duas informaes
distintas na frase, uma das quais est subentendida.
Est correto o que se afirma APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C)) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

11 (FCC / ICMS SP/2006)
Escrito h cerca de setenta anos, / conserva a capacidade de atualizao das
pginas escritas com arte e verdade.
Estaria explicitada a relao de sentido entre os dois segmentos destacados no
perodo acima caso iniciasse
(A) o primeiro segmento por Uma vez.
(B) o primeiro segmento por Porquanto.
(C)) o primeiro segmento por Ainda que.
(D) o segundo segmento por por isso.
(E) o segundo segmento por de tal modo.

12 - (BESC / ADVOGADO/ 2004)
Assinale a alternativa em que se tenha usado corretamente o porqu.
(A) Os perigos porque passamos fizeram-nos amadurecer.
(B) Porque todos vo ficar calados voc tambm vai ficar?
(C) No havia um por qu para a ausncia da equipe.


18
(D) Sem saber porque, todos ficaram atnitos.
(E) Eles no se manifestaram, porqu?

13 - (FGV/PREF.ARAATUBA/2001)
Assinale a alternativa correta quanto ao uso de "porque", "porqu", "por que",
"por qu".
A. No saiu por que chovia.
B. No sei por que brigamos.
C. Respondi por qu tinha certeza.
D. Porque voc no correu?

14 - (FGV / ICMS MS ATI / 2006)
Perguntei por que ele no tocava mais piano.
Assinale a alternativa correta acerca do uso do porqu na frase acima.
(A) A forma est correta, pois corresponde preposio POR + o pronome
relativo QUE.
(B) A forma est correta, pois uma conjuno, sendo, nesse caso, sempre
grafada como duas palavras.
(C) A forma est correta, pois equivale a "por qual razo", caracterizando uma
pergunta indireta.
(D) A forma est incorreta, pois a forma com duas palavras s se usa em
perguntas. O correto seria PORQUE.
(E) A forma est incorreta, pois, embora seja grafada com duas palavras, a
forma QUE deveria levar acento circunflexo.

15 - (ESAF/TRF/2002.1)
Assinale a opo que, ao preencher as lacunas, torna o texto sintaticamente
incorreto.
___________ na execuo de programas sociais no Nordeste, ______ no
desenho das relaes entre centros de pesquisa e empresas, um dos maiores
problemas sempre foi o de garantir que os recursos cheguem ao seu destino e
que sejam usados com inteligncia.
a) Seja / seja
b) Tanto / quanto
c) Conquanto/ ou
d) Tanto / como
e) Quer/ quer

16 - (FGV / ICMS MS TTI / 2006)
19
O brasileiro como eu ou voc. J no digo como o presidente, pois este nem
pecado tem, mas como eu, voc ou o vizinho. O povo bom e honesto. Como
demonstrou um programa para auxiliar famlias pobres do interior. Os pobres
no receberam a ajuda, que ficou com as famlias remediadas ou ricas mesmo.
E, quando algum que no precisa recusa essa ajuda, a gente d uma festa e
bota no jornal, apesar de ser acontecimento to trivial.
(Joo Ubaldo Ribeiro. O Globo, 22/05/2005)
Em Como demonstrou um programa para auxiliar famlias pobres do interior.,
a palavra destacada apresenta noo de:
(A) causa.
(B) comparao.
(C) condio.
(D) conformidade.
(E) modo.

17 - (FGV / Ministrio da Cultura /2006)
Mudou de idia. Com 26 anos, percebeu que o hobby que tinha adquirido em
Nova York se convertera em paixo. No final de 2004, veio com sua famlia para
duas semanas de frias em So Paulo. "Como sempre tive muito interesse em
estudar a Amrica Latina, fui ficando." Soube ento de uma experincia
desenvolvida pelo colgio Miguel de Cervantes, criado por espanhis, na vizinha
Paraispolis.
(Gilberto Dimenstein. Folha de So Paulo, 12/04/2006)
O vocbulo Como (L.3) introduz idia de:
(A) causa.
(B) comparao.
(C) concesso.
(D) conseqncia.
(E) explicao.

18 - (FUNDEC / TRT 2 Regio / 2003)
Fazendo-se a juno de pensamentos expressos nos dois perodos do terceiro
pargrafo nas ltimas dcadas vem se formando ali um cinturo de misria (...)
_____ a regio ostenta ndices de desenvolvimento humano to desesperadores
quanto o de alguns dos pases mais atrasados da frica (linhas 17-23), com o
cuidado de se manter o sentido original, poderiam ser usados os conectivos
abaixo relacionados, EXCETO:
A) de modo que;
B) tal que;
C) tanto que;
D) posto que;

20
E) de sorte que.

19 - (FCC / BANCO DO BRASIL / 2006)
Somos todos da mesma espcie, mas o que encanta uns horroriza outros.
Caso o perodo acima iniciasse com a frase O que encanta uns horroriza outros,
uma consecuo coerente e correta seria:
(A) dado que somos todos da mesma espcie.
(B) embora se tratem todos da mesma espcie.
(C) haja vista de que somos todos da mesma espcie.
(D)) conquanto sejamos todos da mesma espcie.
(E) posto que formos todos da mesma espcie.

20 - (ESAF/TRF/2003) Leia o texto abaixo para responder questo 07.
O panorama da sociedade contempornea sugere-nos incontveis abordagens da
tica. medida que a modernidade ou a ps-modernidade avana, novas
facetas surgem com a metamorfose do esprito humano e sua variedade quase
infinita de aes. Mas, falar sobre tica como tratar da epopia humana. Na
verdade, est mais para odissia, gnero que descreve navegaes acidentadas,
lutas e contratempos incessantes, embates de vida e morte, iluses de falsos
valores como cantos de sereias, assdios a pessoas e a propriedades, interesses
contraditrios de classes dominantes figuradas pelos deuses, ora hostis ora
favorveis. As aventuras de Ulisses sintetizam e representam o confronto de
ideais nobres e de paixes mesquinhas. No obstante narram-se tambm feitos
de abnegao, laos de fidelidade entre as pessoas e suas terras, lances de
racionalidade e emoo, a perseverana na reconquista de valores essenciais. Os
mitos clssicos so representaes de vicissitudes humanas e situaes ticas
reais.
Em relao ao texto, assinale a opo correta.
a) Em sugere-nos(l.1) o pronome encltico exerce a mesma funo sinttica do
se em narram-se(l.10).
b) Ao se substituir medida que(l.2) por medida em que, preservam-se as
relaes semnticas originais do perodo.
c) A preposio com(l.3) est sendo empregada para conferir a idia de
comparao entre novas facetas(ls.2-3) e metamorfose do esprito
humano(l.3).
d) A expresso Na verdade, est mais para odissia(l.4-5) e as informaes
que se sucedem permitem a inferncia de que epopia(l.4) no traria a noo
de dificuldades, fracassos.
e) O perodo permaneceria correto se a preposio na expresso confronto de
ideais(ls.9-10) fosse, sem outras alteraes no perodo, substituda por entre.

21 - (ESAF/TRF/2003)

21
A cincia moderna desestruturou saberes tradicionais, e seu paradigma
mecanicista, que encara o mundo natural como mquina desmontvel, levou a
razo humana aos limites da perplexidade, porquanto a fragmentao do
conhecimento em pequenos redutos fechados se afasta progressivamente da
viso do conjunto. A excessiva especializao das partes subtrai o conhecimento
do todo. Da resulta a dificuldade terica e prtica para que o esprito humano se
situe no tempo e no espao da sua existncia concreta.
(Jos de vila Aguiar Coimbra, Fronteiras da tica, SoPaulo: Senac, 2002)
Em relao ao texto, julgue a assertiva abaixo.
- Ao se substituir a conjuno porquanto(l.3) pela conjuno porque, as
relaes sintticas e semnticas do perodo so mantidas.

22 - (ESAF/Oficial de Chancelaria/2002)
Assinale a opo em que uma das duas sugestes no preenche corretamente a
lacuna correspondente.
A diplomacia defende e projeta no exterior os interesses nacionais,
_____1______que ela procura melhorar a insero internacional do pas que
representa. ____2____ ela no cria interesses ____3_____pode projetar o que
no existe. O pas que se encontra por trs da diplomacia o nico elemento
_____4________ela pode operar.______5________, a diplomacia s poder
responder adequadamente s transformaes do cenrio internacional se essas
transformaes forem, de alguma forma, internalizadas pelo pas.
(Adaptado de www.mre.gov.br, Comisso de Relaes Exteriores da Cmara dos
Deputados)
a) 1 - da mesma forma / do mesmo modo
b) 2 - Entretanto / Todavia
c) 3 - nem / to pouco
d) 4 - a partir do qual / com base em que
e) 5 - Por isso / Por conseguinte

23 - (ESAF/Gestor Fazendrio MG/2005)
A economia brasileira apresentou um bom desempenho ano passado,
incentivada, principalmente, por anterior queda nos juros e pelo crescimento das
vendas do pas no exterior. ____(a)___este ano, um desses motores est
ausente. ___(b)___ o Banco Central, para combater a inflao, vem elevando
seguidamente a taxa bsica, hoje situada em 19,25% ao ano. ____(c)____, os
juros altos esto contribuindo para frear o crescimento econmico, mas no a
inflao._____(d) _____o ganho com a queda da inflao pequeno, se
comparado perda no crescimento econmico. No se defende por meio dessa
comparao, o aumento da produo a qualquer custo. _____(e)_____o
objetivo expor a atual ineficcia do aumento dos juros sobre a inflao. O
outro motor importante para o crescimento de 2004 (as exportaes
brasileiras), no entanto, continua presente este ano, com timo desempenho.
(Inflao e crescimento. Opinio.Correio Braziliense, com adaptaes)

22
Desconsiderando o emprego de letras maisculas e minsculas, assinale a opo
que, ao preencher a lacuna, mantm o texto coeso, coerente e gramaticalmente
correto.
a) Haja vista que
b) Apesar de
c) Entretanto
d) Embora
e) To pouco

24 - (ESAF/Assistente de Chancelaria/2002)
Assinale a opo em que ao menos um dos conectivos propostos para preencher
a lacuna provoca incoerncia textual ou erro gramatical.
O Brasil um pas grande, diversificado _____(a)_____ visto como uma
promessa que parece nunca se realizar. O potencial existe, _____(b) _____ h
algo bloqueando o Brasil. Acho que uma combinao de fatores como o
sistema poltico e o modo de trabalhar do cidado, pouco engajado nos
problemas da sociedade, ______(c) _____ muito freqente o brasileiro eleger
polticos por seu nvel de popularidade, sem avaliar seus programas e aes.
um pas muito importante para a economia mundial, _____(d) _____ sermos
sempre decepcionados. , ______(e) _____, um desafio delicado entender por
que as coisas no acontecem rapidamente no Brasil.
(Michel Porter, Veja, 5/12/2001, com adaptaes)
a) e / mas
b) entretanto / mas
c) j que / pois
d) embora / apesar de
e) contudo / portanto

GABARI TOS COMENTADOS DAS QUESTES DE FI XAO
1 D
A preposio para pode assumir, dentre outros, os seguintes valores:
- em relao ao espao, direo: Ele vai para Curitiba.
Note que h uma significativa distino do verbo acompanhado da preposio
para em relao ao mesmo verbo acompanhado da preposio a. No primeiro
caso, apresenta-se um valor de permanncia (Vou para Curitiba = Vou ficar um
longo tempo em Curitiba) muito maior do que no segundo (Vou a Curitiba Vou
passar um tempo em Curitiba.).
- tempo: Ele deixou o trabalho para segunda-feira.
- de finalidade: Ele no responde para no se aborrecer.

23
A preposio empregada no segmento do enunciado tem valor adverbial,
apontando a finalidade do uso da droga: para viajar ao paraso (note o valor
transitrio da preposio a nessa orao viajar ao paraso = vai, mas volta
logo). O sentido da preposio para a finalidade.
Esse mesmo sentido apresentado na estrutura da opo d: provvel que se
organize para acabar com as causas (para = a fim de)
J a preposio por pode apresentar os seguintes aspectos (dentre outros):
- caminho, percurso: Ele anda pelos campos.
- de tempo: Por um minuto, pensei em voc.
- circunstancial: Ele contou tudo, tim-tim por tim-tim (de modo). Pelas mos
do escultor, surge a obra (de meio).
- agente da passiva - A instituio foi administrada por ela no ano passado.

Na expresso por alguns instantes, h a indicao de tempo. Isso no se
repete nas demais opes:
- b pelas vias areas (meio);
- c por perto (proximidade).
- e - a preposio introduz o agente da passiva: (so) dirigidos por fundaes
privadas.

2 C
Para identificar a construo que indica meio, ser vlida a troca da preposio
por pela expresso por meio de.
Uma opo que poderia suscitar dvidas seria a de letra d: mantidos com o
esforo e a vigilncia das comunidades locais. Contudo, a expresso introduzida
pela preposio no apresenta os meios, como seria em mantidas com
recursos do governo federal = por meio dos recursos. Ela denota o apoio com
que os hospitais poderiam contar.
S h uma opo em que aquela troca possvel: c - passveis de controle [por
meio de] inseticidas.

3 D
H significativa distino entre as preposies sob e sobre. A primeira (sob)
significa debaixo de e pode ser usada em expresses como sob esse aspecto,
sob uma condio, sob o domnio de, sob o governo de sempre com a idia
de subordinao.
J a preposio sobre pode exprimir valor de acima de (posio), a respeito
de (assunto), dentre outras acepes.
Por isso, o gabarito a letra d: algum discute a respeito de alguma coisa.
Ento, a preposio adequada seria sobre: O congresso vai discutir sobre
poltica econmica.
24

4 D
Construda a partir da contrao da preposio a com o advrbio fora, a
expresso afora (escrita assim mesmo, tudo junto) pode ser classificada como:
- um advrbio: Viajando pelo mundo afora, na cidade que no tem mais fim
(letra de Francesa, de Cludio Zoli e Antnio Ccero, sucesso de Marina Lima
quem tem cerca de 30 anos certamente se lembra dessa, no ?)
- uma preposio, com valor de:
alm de: Afora os percalos do caminho, encontramos tambm
pessoas ingratas.
exceto, salvo: Encontramos dificuldade no caminho, afora neste
trecho que foi reformado.
Por isso, est empregada de forma inapropriada na opo d.

5 A
As preposies podem ser usadas para apresentar circunstncias (em adjuntos
adverbiais) ou em funo de exigncias gramaticais (objeto indireto,
complemento nominal, agente da passiva).
Em a sensao de que se pode tudo, a regncia do substantivo sensao
exige a preposio de. Essa a resposta.
Nas demais ocorrncias, a preposio introduz elementos circunstanciais
orao.

6 C
Para no errar, tenha em mente que a preposio com atribui circunstncia de
meio quando puder ser substituda pela expresso por meio de.
Vamos testar:
- Podemos ser operados por meio de anestesia...
Isso no faz sentido algum!
Com anestesia o modo pelo qual o sujeito ser operado. Para identificar
essa circunstncia mais facilmente, imagine um dentista perguntando ao seu
cliente: como o senhor deseja ser tratado, com ou sem anestesia? ou seja,
de que modo quer ser tratado?.
- ... suavizar dores por meio de analgsicos
Agora, sim! Os analgsicos sero os meios pelos quais as dores sero
suavizadas.
Assim, as circunstncias apresentadas so, respectivamente, de modo e de
meio.

7 E

25
Agora, iremos tratar da diferena entre PRONOME RELATIVO e CONJUNO
INTEGRANTE.
A primeira, j vimos, inicia uma orao subordinada adjetiva.
A segunda, uma orao subordinada substantiva.
Mas, como fazer essa distino na orao? Afinal de contas, a palavra QUE pode,
dentre outras coisas, ser um pronome relativo (chamado de pronome relativo
universal) ou uma conjuno integrante.
Ser pronome relativo quando tiver um referente, ou seja, um substantivo ou
pronome substantivo pertencente orao anterior ao qual ir se referir (por
isso, o termo referente).
J como conjuno integrante, no. Por ter valor de substantivo, essa orao
pode, regra geral, ser substituda pelo pronome ISSO.
Vamos aos exemplos:
O rapaz que conheci viajou.
Esse perodo composto por duas oraes.
Orao 1: O rapaz viajou (principal) que rapaz esse?
Orao 2: que conheci (orao subordinada)
A palavra que est no lugar do substantivo rapaz (Eu conheci o rapaz).
Ento, essa palavra mesmo um pronome relativo.
A orao 2 uma orao subordinada adjetiva e exerce a funo sinttica de
adjunto adnominal, pois atribui ao substantivo rapaz uma caracterstica (no
qualquer rapaz, mas o rapaz que conheci).

Eu reconheo que errei.
Esse perodo tambm composto por duas oraes.
Orao 1: Eu reconheo (principal)
Orao 2: que errei. (orao subordinada)
A segunda orao poderia ser substituda pelo pronome I SSO: Eu reconheo
isso.
Essa palavra que , portanto, uma conjuno integrante e a orao uma
orao subordinada substantiva.
Algum reconhece alguma coisa. No lugar de alguma coisa, est a orao.
Ela exerce a funo sinttica de objeto direto da orao principal (Eu reconheo
isso = que errei). Por isso, chamada de orao subordinada substantiva
objetiva direta. J estamos comeando a nos acostumar com essa
nomenclatura, que ser objeto de estudo do prximo encontro.
Vamos, agora, analisar os qus que surgiram no enunciado.
H poucos dias, assistindo a um desses debates universitrios que a gente
pensa que no vo dar em nada, ouvi um raciocnio que no me saiu mais da
cabea.

26
Como disse o esquartejador, vamos por partes (horrvel essa, mas no pude
resistir):
... um desses debates universitrios que a gente pensa que no vo dar em
nada
Vamos substituir o pronome pelo substantivo correspondente e colocar na ordem
direta:
A gente pensa que esses debates universitrios no vo dar em nada.
O primeiro que est no lugar de esses debates universitrios.
J o segundo (a gente pensa que...) inicia uma orao que poderia ser
substituda pelo pronome isso:
A gente pensa I SSO. (Sim, o verbo pensar tambm pode ser transitivo direto
consulte um bom dicionrio de regncia verbal, no caso de dvida).
, ento, uma conjuno integrante.
2) ... ouvi um raciocnio que no me saiu mais da cabea
O que no saiu mais da cabea? Resposta: um raciocnio.
Em seu lugar, foi empregada a palavra que (que no me saiu mais da cabea).
Ela , portanto, um pronome relativo.
Assim, segundo a ordem de aparecimento, os trs qus so:
Pronome relativo / conjuno integrante / pronome relativo.
Vamos, agora, analisar as opes:
a) ERRADA eles no pertencem mesma classe gramatical: o segundo uma
conjuno integrante, enquanto que os outros so pronomes relativos.
b) ERRADA a expresso a gente exige o verbo no singular, mesmo que
indique vrias pessoas.
c) ERRADA a anlise que fizemos j nos permite afirmar que o sujeito da
locuo verbal vo dar debates universitrios (A gente pensa que esses
debates universitrios no vo dar em nada.).
d) ERRADA essa locuo verbal equivale a daro, com o verbo no futuro do
presente indicando fato futuro e certo, e no uma possibilidade (verbo no futuro
do pretrito ou no modo subjuntivo).
e) CERTA a orao que no me saiu mais da cabea restringe o alcance da
palavra raciocnio. uma orao subordinada adjetiva restritiva.
As oraes subordinadas adjetivas podem ser restritivas ou explicativas.
Veja o seguinte exemplo:
Meu primo que paulista esteve aqui.
Pergunto: quantos primos eu tenho?
De acordo com essa orao, certamente mais de um. No houve pausa entre a
primeira orao (meu primo esteve aqui orao principal) e a orao
subordinada adjetiva que se refere a primo. Assim, essa orao adjetiva tem

27
valor RESTRITIVO. De todos os primos que tenho, o que paulista esteve
aqui. O mineiro, no esteve; o baiano tambm no.
Agora, mudo a orao adjetiva, colocando-a entre vrgulas:
Meu primo, que paulista, esteve aqui.
Quantos primos eu tenho, segundo essa construo? S um o paulista.
Isso porque a orao, com pausa, EXPLICATIVA. Ela poderia ser omitida, afinal
a informao dispensvel: meu primo esteve aqui (eu s tenho um e ele
paulista!).
Esses conceitos sero abordados novamente em aulas futuras.

8 Item INCORRETO
A banca examinadora tentou enganar voc, hem? Sugeriu simplesmente a troca
de um de que por um da qual. Se voc no fosse to esperto(a), teria cado
diretinho, no mesmo?
Ainda bem que voc voltou ao texto e percebeu que esse que no era um
pronome relativo, mas uma conjuno.
(Foi exatamente isso que aconteceu, no ?!?!?!?!...rs...)
Vamos analisar a construo.
O lobby que o presidente Fernando Henrique Cardoso fez pessoalmente em
maro, durante visita ao Panam, uma clara manifestao de que as
empresas brasileiras contam com boas chances de serem escolhidas.
Vamos simplificar: O lobby (...) uma clara manifestao DI SSO .
Mas DI SSO o qu? Resposta: de que as empresas brasileiras contam com
boas chances de serem escolhidas.
Toda a orao complementa o substantivo manifestao. Sua funo sinttica
, portanto, complemento nominal.
Como pudemos substituir toda a orao pelo pronome I SSO (conjugado com a
preposio de formando DI SSO), a orao subordinada substantiva
completiva nominal, e a palavra que uma conjuno integrante.
A essa altura do campeonato, voc j deve ter decifrado o enigma dessa
nomenclatura: orao subordinada substantiva completiva nominal.
- orao subordinada (exerce funo sinttica na orao anterior);
- substantiva (est no lugar de um substantivo);
- completiva nominal (exerce a funo sinttica de complemento nominal).

9 E
J aprendemos a distinguir um pronome relativo de uma conjuno integrante.
Essa questo uma tima oportunidade de vermos, tambm, a funo sinttica
que podem ser exercidas.
CURSOS ON-LINE PORTUGUS CURSO REGULAR
PROFESSORA CLAUDIA KOZLOWSKI

28
Primeira providncia - verificar se o "que" se refere a algum termo
antecedente (PRONOME RELATIVO) ou inicia uma orao substantiva (que pode
ser substituda por "I SSO" - CONJUNO INTEGRANTE).
1. "no momento em que" - esse "que" se refere a 'momento' - PRONOME
RELATIVO (nesse momento)
2. "passava a acreditar que possua a chave" - passava a acreditar NI SSO
CONJUNO INTEGRANTE
3. "compreenso dos problemas que nos afligem" - "que" se refere a
"problemas"- PRONOME RELATIVO (os problemas nos afligem).
A ordem , portanto, pronome relativo / conjuno integrante / pronome
relativo.
Vamos, agora, s opes - as letras a e e so as nicas que apresentam essa
disposio (J temos 50% de chances de ganhar o ponto!!!).
Vamos, agora, analisar a funo sinttica dos termos.
A conjuno integrante no exerce funo sinttica nenhuma s um
conectivo (como nos indica o ttulo da aula de hoje). Assim, podemos eliminar
tambm a opo a, que indica a funo de objeto direto.
No caia nessa pegadinha!!!
Para comear, o verbo acreditar transitivo indireto Algum acredita em
alguma coisa. Como o objeto indireto est sob a forma oracional, a preposio
pode ser omitida (espero que voc ainda se lembre dessa lio, hem????).
S que quem exerce a funo de objeto indireto no a conjuno, mas toda
a orao que foi iniciada por ela: (em) que possua a chave da compreenso
....
Os pronomes relativos, sim, exercem funes sintticas nas oraes adjetivas
que iniciam:
1. "no momento em que" - esse "que" se refere a 'momento' - refere-se a uma
informao circunstancial (momento) - sua funo ADJUNTO ADVERBIAL.
3. "compreenso dos problemas que nos afligem" - "que" se refere a
"problemas" - os problemas nos afligem - a funo a de SUJEITO.
A ordem seria, portanto: adjunto adverbial / sem funo sinttica /
sujeito, confirmando, assim, a resposta: letra e.

10 C
I A partir deste item, veremos que no se pode afirmar a classificao de uma
conjuno sem verificar o valor que ela atribui ao perodo.
Orao 1 = Nem uma nem outra nasceram do acaso
Orao 2 = So antes produtos de uma disciplina consciente
Note que no h divergncia entre as duas oraes. Pelo contrrio, elas se
completam: no nascem do acaso so produtos de uma disciplina
consciente.
Assim, o valor da conjuno mas para o perodo de ADIO.

29
Portanto, essa assertiva est INCORRETA.

II Note que o vocbulo J equivale a por sua vez: J Plato a comparou
ao adestramento de ces de raa = Plato, por sua vez, a comparou ao
adestramento de ces de raa.
estabelecida, portanto, uma relao contrria entre as oraes um afirma
isso; outro, por sua vez, afirma aquilo. So argumentos que se encontram em
direes opostas.
Por isso, est INCORRETA a afirmao de que o pensamento do autor se
assemelha ao de Plato.

III Existe uma diferena entre a expresso A princpio e Em princpio.
A primeira equivale a primeiramente, em primeiro lugar.
J a segunda significa em tese, dependente de confirmao posterior.
Ao afirmar que a princpio, esse adestramento limitava-se a uma reduzida
classe social, a nobreza, podemos supor que, posteriormente, o adestramento
se estendeu a outras classes sociais. essa a informao que est
subentendida.
Por isso, est CORRETA a afirmao do item III.

A partir da prxima questo, vamos analisar o valor de algumas conjunes
cabeludas.

11 - C
As conjunes uma vez que, por isso, porquanto, de tal modo atribuem
orao subordinada um valor causal (por esse motivo)
Contudo, as oraes Escrito h cerca de setenta anos e conserva a
capacidade de atualizao das pginas escritas com arte e verdade esto em
campos semnticos opostos: o primeiro indica antiguidade (escrito h setenta
anos), enquanto que o segundo, sua atualidade (conserva a capacidade de
atualizao).
Em virtude disso, a conjuno que se presta a unir as duas oraes ainda
que, de valor concessivo, ou seja, liga oraes que apresentam idias
contrrias.

12 B
Em vrios livros voltados para concursos pblicos h listas e mais listas sobre o
porque e suas formas (separado com acento, separado sem acento, junto
com acento, junto sem acento).
Primeiro devemos entender o motivo da acentuao do vocbulo.

30
Quando o pronome ou a conjuno est no incio ou no meio do perodo,
normalmente a palavra tona, chegando, por regionalismo, a ser pronunciada
como porqui.
Todavia, no fim do perodo, recebe nfase e passa a ser forte, tnica. por isso
que, nessa posio, recebe o acento circunflexo (por qu). Tambm
acentuado o substantivo porqu, que, na mudana de classe gramatical, passou
a ter uma tonicidade que, na forma de pronome ou conjuno, no tinha.
Em resumo: recebe acento circunflexo o vocbulo tnico, quer pronome
interrogativo no fim da frase (Eu preciso saber por qu.), quer substantivo
(Ele no sabe o porqu da demisso.).

Assim ,em resumo, se for:
- substantivo - (o/um/este)- junto e com acento: porqu
- conjuno (explicativa ou causal), junto, sem acento porque.
- pronome relativo (que) acompanhado de preposio (por) -
separado e pode ser substitudo por pelo qual e flexes: H
muitas razes por que [pelas quais] tanta gente presta concurso
pblico. por que.
- preposio + pronome interrogativo (em pergunta direta ou
indireta), ele separado e apresenta a idia de por qual motivo /
por qual razo: No sei por que voc no veio. / Por que voc
no veio? / Voc no veio por qu? (recebeu acento por ser
tnico) por que.
Usa-se essa forma tambm como complemento de expresses como
eis, da e em outras em que esteja implcita a palavra motivo Eis
por que (motivo) eu no irei festa. / Estive doente, da por que
(motivo) no fui festa. / No h por que (motivo) voc se aborrecer
comigo..

Vamos, agora, analisar as opes.
A) O pronome relativo que substitui o substantivo perigos, enquanto que a
construo exige a preposio por: Ns passamos por perigos. Como uma
preposio + pronome relativo, escrevem-se separadamente: Os perigos por
que passamos.
B) Cuidado com a pegadinha! O porque no um pronome interrogativo que
forme uma orao interrogativa. Essa ordem da orao nos leva a imaginar isso!
Na verdade, colocando na ordem direta, a orao interrogativa seria: Voc
tambm vai ficar (calado) porque todos vo ficar calados?.
Ou seja, em virtude de/ pela razo de / pelo motivo de todos ficarem
calados, voc tambm ficar? Esse porque uma conjuno causal, devendo
ser grafada assim: porque. Por isso, est certa a grafia desse vocbulo.
Realmente, essa questo foi muito maldosa!

31
C) Agora, esse porqu um substantivo. Prova disso que est acompanhado
de um artigo indefinido: um porqu. Assim, deve ser grafado com acento e tudo
junto: porqu.
D) Nessa orao, est subentendida a palavra motivo: Sem saber por que
(motivo), todos ficaram atnitos. Nesse caso, trata-se de uma preposio
acompanhada de um pronome interrogativo, devendo ter a grafia separada
por que. Como o pronome est no fim da orao, recebe tambm um acento
circunflexo por ser tnico: Sem saber por qu, todos ficaram atnitos.
E) Temos, a, uma pergunta. Por isso, o vocbulo deve ser separado, mantendo
o acento por ser tnico: Eles no se manifestaram, por qu?
Resolva, agora, a prxima, para fixar esses conceitos.

13 B
A) A segunda orao apresenta o motivo pelo qual o sujeito da primeira orao
no saiu. Essa uma conjuno causal, devendo ser grafada como uma nica
palavra: No saiu porque chovia causa: chovia / conseqncia: no saiu.
muito tnue a linha divisria entre orao subordinada causal e a orao
coordenada explicativa.
Usando o exemplo acima, note a diferena entre estas duas oraes:
No saiu porque chovia. (causal)
No saia, porque est chovendo. (explicativa)
Algumas dicas, colhidas aqui e ali, podem ajudar na classificao da orao.
Compilei-as aqui e vamos analis-las, uma a uma:
I - na orao explicativa, normalmente h uma pausa, marcada no texto
por uma vrgula antes da conjuno (como se observa no segundo
exemplo); no entanto, se a orao principal for extensa, tambm possvel
o emprego da vrgula antes da conjuno causal (ou seja, essa dica no
ajuda muito...);
II - aps oraes no imperativo, as oraes so explicativas (como
aconteceu na segunda orao): No venha, pois no estarei sozinha.
(Essa dica funciona mesmo!);
III - enquanto a orao coordenada explicativa independente da orao
assindtica (at mesmo por ser coordenada), a orao subordinada causal
exerce a funo sinttica de adjunto adverbial na orao principal (Esse o
conceito e, por isso, foi mencionado. No fundo, no ajuda muito.);
IV - se for possvel a troca do porque pelo que, a orao explicativa.
Comparemos: No saiu porque estava chovendo. no posso substituir
pelo que = causal. / No saia, porque est chovendo. posso
substituir pelo que (No saia, que est chovendo) explicativa.
(Essa dica merece nota 7 muitas vezes funciona mas pode furar...).
Na prxima aula, voltaremos a analisar essa diferena.
Por ora, com a aplicao do mtodo IV, confirmamos o valor causal da orao.
No seria possvel a troca do porque pelo que.

32
Esse porque , portanto, causal.
Voltemos s demais opes.
B) Est CORRETA a construo. Note que est subentendida a palavra motivo:
No sei por que ( motivo) brigamos.
Assim, escreve-se separadamente.

C) Mais uma vez, temos uma conjuno causal. Na segunda orao, apresenta-
se o motivo de no ter respondido (orao principal): Respondi porque tinha
certeza. Assim, a palavra deve ser escrita juntinha porque.

D) Essa uma orao interrogativa direta, devendo estar separado: Por que
voc no correu?

14 C
Essa para encerrar essa srie de porqus.
Veja como o examinador exige que o candidato conhea o motivo da grafia, e
no saia por a decorando listas sem sentido.
Temos uma pergunta indireta, em que est subentendida a palavra motivo ou
razo. Assim, devemos escrever separadamente: Perguntei por que
(motivo/razo) ele no tocava mais piano.

15 - C
Enquanto que as sugestes das opes a, b, d e e so conjunes alternativas
ou comparativas, a conjuno conquanto concessiva (equivalente a
embora, apesar de), o que prejudicaria a coeso textual.

16 D
No d certo decorar preciso entender. Veja os diversos valores da
conjuno como.
Em O brasileiro como eu ou voc, o como tem valor comparativo.
J no perodo em destaque, poderia ser substituda pela conjuno conforme:
Conforme demonstrou um programa para auxiliar famlias pobres do interior.
Assim, apresenta noo de conformidade opo d.
Veja, agora, a questo seguinte.

17 A
Agora, esse mesmo vocbulo apresenta a seguinte idia: Porque sempre tive
muito interesse em estudar a Amrica Latina [por esse motivo], fui ficando
O valor da conjuno como de causa, motivo, razo conjuno causal.

33
Note a relao de causa e conseqncia entre as duas oraes:
Causa sempre tive muito interesse em estudar a Amrica Latina
Conseqncia fui ficando

18 D
Posto que uma das cabeludas. Ela equivalente a ainda que, embora,
mesmo que.
Esta locuo conjuntiva no pode ser usada no sentido de porque, visto que, ou
seja, no atribui valor de causa, mas de concesso (idia contrria).
A banca examinadora explorou exatamente essa forma que, na linguagem
coloquial, tornou-se comum, sem obter abono da norma culta.
Trate logo de sublinhar essa expresso em seu material e guardar na memria
posto que equivale a embora.
As demais atribuem segunda orao um valor consecutivo:
CAUSA CONJUNO CONSEQNCIA
Formao de um
cinturo de
misria

de modo que
tal que
tanto que
de sorte que

A regio ostenta
ndices de
desenvolvimento
humano
desesperadores


19 - D
A idia entre as duas oraes contrria. Deve-se usar, portanto, uma
conjuno adversativa ou concessiva. Por isso, foi corretamente usada a
conjuno conquanto.
Ela parecida com a que vimos anteriormente: porquanto (questo 11)
As duas so raramente usadas e poderiam levar a alguma confuso.
Ento, seus problemas acabaram!!!!
Vamos traar um paralelo entre elas (que so parecidas) para guardar seus
significados:
Porquanto por causa de (causal ou explicativa)
Conquanto concessiva
Gostou do mtodo de memorizao? Ah, no... ento, invente o seu!
Voltando anlise da questo.
O enunciado exige que se observe, tambm, a correo gramatical da proposta.
Esto incorretas as demais sugestes pelos motivos que se seguem.

34
(A) A conjuno dado que atribui um valor causal orao (uma
vez que, por causa de), quando o que se busca um valor
concessivo ou adverso.
(B) O erro no est na conjuno, mas na flexo do verbo tratar
que, acompanhado do pronome se, forma sujeito
indeterminado: embora se trate da mesma espcie.
(C) Alm de ser inapropriado o emprego de haja vista que (cujo
valor causal), houve um erro ao acrescentar uma preposio
de expresso (haja vista de que ?!?!).
(E) A conjuno posto que, corretamente utilizada por ter carter
concessivo, exige que o verbo seja conjugado no subjuntivo
(posto que sejamos todos da mesma espcie). Acertou na
conjuno (concessiva), mas errou na conjugao verbal.

20 - D
Essa questo envolvia diversos assuntos: vocabulrio, emprego de pronomes,
preposio, conjuno.
Enquanto epopia traz somente a idia de uma luta, odissia indica uma srie
de dificuldades bem mais complexas do que em uma simples luta. Est correta,
portanto, essa afirmao da letra d.
As incorrees das demais opes so:
a) Em sugere-nos, o pronome exerce a funo sinttica de objeto indireto.
Para a anlise, no adianta a troca do pronome nos por a ns, uma vez que
os pronomes ele(s), ela(s), ns e vs, quando oblquos, so obrigatoriamente
precedidos de preposio. H duas formas de se comprovar a funo direta ou
indireta dos pronomes me, te, se, nos e vos trocar o pronome pelo nome
(por exemplo: sugere ao analista incontveis abordagens da tica) ou anlise
da regncia do verbo (sugerir alguma coisa a algum). Assim, verificamos que a
funo sinttica de objeto indireto.
J o pronome se em narram-se tambm feitos de abnegao apassivador
o verbo narrar transitivo direto, existe a idia passiva (feitos so narrados) e
est acompanhado do pronome se. Portanto, a afirmao est incorreta.
b) No existe a conjuno medida em que; existem as conjunes
medida que (proporcional) e na medida em que (causal).
c) A preposio com, na passagem, equivale a a partir de origem: novas
facetas surgem com a/ a partir da metamorfose do esprito humano e sua
variedade quase infinita de aes..
e) Se houvesse a troca da preposio de pela preposio entre, seria necessria
a retirada da preposio de antes de paixes mesquinhas representam o
confronto entre ideais nobres e de paixes mesquinhas. Como a opo indica
no ser necessria mais nenhuma alterao, est incorreta a proposio.
Cuidado em questes como essa. Para que a troca de um elemento por outro
seja vlida, a banca deve indicar, tambm, as demais alteraes necessrias
para que a substituio no incorra em erros gramaticais.


35
21 - Item CORRETO.
Para facilitar a memorizao, sugerimos a forma porquanto = por causa. S
que essa conjuno tambm pode apresentar valor explicativo.
Este item est correto, pois a conjuno porquanto, seja com valor causal ou
explicativo, equivalente conjuno porque.

22 - C
Todas as opes so vlidas, por estarem adequadamente grafadas e
empregadas, exceto a que apresenta o advrbio tampouco, que equivale a
tambm no ou muito menos. Foi empregado com erro na grafia.
To pouco, combinao do advrbio de intensidade (to) com o (tambm)
advrbio pouco, remete idia de pequena quantidade Nunca comi to
pouco! ou Tenho to pouco interesse em assistir ao Big Brother que prefiro
estudar Portugus!.
No aceita pela norma culta a colocao da conjuno nem (que significa e
no) antes desse advrbio (nem tampouco), por este j apresentar valor de
negao (tambm no).
Vamos aproveitar a deixa para tratar de algumas palavras especiais, que
podem ser classificadas como advrbios de intensidade, adjetivos ou pronomes
indefinidos: bastante, pouco e muito.
O que ir nos auxiliar na identificao da classe gramatical o conceito
apresentado na aula de apresentao se so variveis ou invariveis.
Como vimos, os advrbios so palavras invariveis, enquanto que os
adjetivos e os pronomes se flexionam em gnero e/ou nmero.
Veja s:
ADVRBIO
(invarivel)
ADJETIVO
(varivel)
PRON.INDEF.
(varivel)
POUCO Voc tem estudado
pouco.
No se aborrea com
essa coisa pouca
(pequena).
Tenho poucos livros
desse assunto (em
quantidade pequena)
BASTANTE Voc tem estudado
bastante.
Tenho livros
bastantes (que
bastam / suficientes)
Tenho bastantes
livros (em grande
quantidade).
MUITO Voc tem estudado
muito.
- Tenho muitos livros.


23 - C
No terceiro perodo do texto, informa-se que o Banco Central, para combater a
inflao, vem elevando seguidamente a taxa bsica de juros. Na orao
seguinte, iniciada pela lacuna (c), afirma-se que os juros altos no esto freando
a inflao

36
Essas duas afirmaes situam-se em campos semnticos opostos:
O BC AUMENTA JUROS PARA
FREAR A INFLAO

OS JUROS ALTOS NO ESTO
FREANDO A INFLAO
Por isso, deve-se empregar uma conjuno adversativa, como entretanto. A
sugesto apresentada na opo c est CORRETA.
As demais opes esto incorretas.
a) Nessa lacuna, deve-se empregar uma conjuno de valor adversativo
(entretanto, todavia, contudo), e no a locuo adverbial haja vista, que
corresponde a considerando, tendo em vista. Sobre a flexo desta expresso,
lembramos que o vocbulo vista permanece invarivel, enquanto que o verbo
pode ficar no singular (acompanhado ou no de preposio) ou concordar com o
termo subseqente (Haja vista os resultados / Haja vista aos resultados /
Hajam vista os resultados).
b) A orao iniciada por esta lacuna ir apresentar uma explicao para a
afirmao presente no perodo anterior (um desses motores est ausente). Por
isso, no pode ser empregada a conjuno apesar de concessiva. Deve-se
optar por uma conjuno explicativa: em virtude disso, por isso, assim.
d) O emprego da conjuno embora, alm de causar erro na flexo verbal do
verbo ser Embora o ganho (...) pequeno (correto = seja), prejudicaria a
coeso textual em virtude da ausncia de uma orao principal. O mais
apropriado seria empregar expresses como alm disso, ademais, de forma
a introduzirem informaes adicionais passagem anterior.
e) No existe a conjuno to pouco (DE NOVO!!!!), mas o advrbio
tampouco que equivale a muito menos, menos ainda, imprprio para a
passagem.

24 - D
As conjunes embora e apesar de, a despeito de estarem situadas no mesmo
campo semntico, levam o verbo a conjugaes distintas. Enquanto que a
conjuno apesar de exige o verbo no infinitivo (sermos), a conjuno
embora leva a flexo verbal ao subjuntivo (sejamos).
Provocou-se, portanto, erro de natureza gramatical (conjugao verbal) o
emprego da conjuno embora.
Em relao s demais opes:
a) O valor da conjuno verificado na construo. No primeiro perodo do
texto, a idia adversativa (que tanto pode ser apresentada pela conjuno e
quanto pela mas) reside na oposio entre os adjetivos grande e
diversificado (adjetivos favorveis ao Brasil) e o fato desfavorvel de ser
uma promessa que parece nunca se realizar. Assim, essa conjuno e tem
valor adversativo, como em: Ela queria que eu fosse e eu no fui (= mas eu
no fui). Logo, qualquer das duas conjunes poderia ser empregada nessa
lacuna.
b) Na segunda lacuna, as duas opes empregam valor adversativo ao perodo:
entretanto / mas.

37
c) Na terceira, justifica-se o pouco engajamento do cidado ao fato de ele no
avaliar os programas e as aes dos polticos (como essa questo atual, no
mesmo???) e, com isso, elege-os de acordo com sua popularidade. Assim, tanto
pode ser usada a conjuno j que como pois.
d) Apesar a importncia do pas na economia mundial, ns, brasileiros, sempre
sofremos decepes (nem me fale nisso...). Esse valor adversativo tanto pode
ser apresentado pela conjuno embora quanto pela apesar de. O problema
foi de conjugao verbal. J vimos que este item est INCORRETO.
e) No ltimo perodo, pode-se apresentar uma concluso, com o emprego da
conjuno portanto ou estabelecer uma idia contrria ao fato de ser um pas
to importante, a partir do emprego da conjuno contudo. As duas
conjunes seriam vlidas.

Bons estudos e at a prxima!