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SECRETARIA DE EDUCACION
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACION BASICA Y PREESCOLAR
CENTRO DE TRABAJO JARDIN DE NIOS MARGARITA MAZA DE JUAREZ
UBICACIN: GUSTAVO DIAZ ORDAS S/N v. EL TRIUNFO TABASCO.
MUNICIPIO: BALANCAN TABASCO C.C.T: 27DEJN0182M
SECTOR 16 ZONA 57 TURNO: MATUTINO
NOMBRE DEL RESPONSABLE: PROFRA ROSA MARIA UC CAAMAL
CATEGORIA: MAESTRA FRENTE A GRUPO
CICLO ESCOLAR: 2013-2014

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DIAGNSTICO



















Lenguaje y Comunicacin.- Al realizar el diagnostico percib que algunos nios se comunican y tienen ms
desarrollado su lenguaje oral, porque platican con sus compaeros del saln y de otros grupos.
En el grupo tengo el caso de 2 nios que tienen problemas de lenguaje ya que no se les entiende lo que
exteriorizan, por tal razn se les apoyara por las maestras de educacin especial (de lenguaje).
En la escritura los catlogos que se encuentran ubicados dentro de los niveles de conceptualizacin en la
categora representaciones graficas primitivas, pero sin embargo realizan grficas y dibujos que para ellos
cobran un sentido y letras.
Pensamiento matemtico.-La mayora menciona los nmeros y lo manejan en su vida cotidiana pero no lo
identifican ni reconocen su valor, as como tambin no tienen nociones sobre cmo resolver pequeos
problemas en su vida cotidiana, pude percibir que a la mayora se les dificulta identificar las figuras
geomtricas e identifican los colores.
*Exploracin y conocimiento del mundo.- Tienen nociones sobre el medio que los rodea, conocen las
plantas, los animales pero algo muy importante es que todava no pueden explicar ms all de sus saberes
previos. Pude observar que no tienen conocimiento sobre los fenmenos naturales y en lo que en ella sucede,
por lo que se les ayudara a desarrollar esas competencias y as ellos indaguen y conozcan ms all de lo bsico
y que sean investigadores reflexivos.
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*Desarrollo fsico y salud.- Una de las dificultades que se encontraron en los nios es su
psicomotricidad fina, ya que a la mayora todava les cuesta trabajo recortar, Escribir, colorear, deslizar
plastilina etc. Tambin algunas habilidades bsicas como correr, tirar, atrapar, golpear y trepar. El
conocer su cuerpo y observar los cambios que sufren al realizar una actividad es importante para ellos y
los pequeos no lo comprenden y no lo exteriorizan, as como tambin algunos no identifican las partes
del cuerpo y no lo manejan con seguridad sobre todo esa psicomotricidad gruesa.
*Desarrollo personal y social.- En este campo pude darme cuenta que la mayora se involucran en las
actividades y los de nuevo ingreso se muestran cohibidos tanto dentro y fuera del aula, aunque considero
que es por el proceso de adaptacin al jardn..
Hago mencin que en grupo tengo 2 nios que son muy imperativos y prestan muy poca atencin a todas
las actividades y por lo consiguiente no permanecen mucho tiempo en su lugar y alteran al grupo.
*Expresin y Apreciacin Artstica.-En este campo los nios se van integrando a las rondas en los
juegos pero lo realizan con menor frecuencia al igual que al baile. En este campo hay un nio que suele
no participar, se muestra indiferente, por lo que se trabajara mucho con l hasta lograr involucrarlo a
todas las actividades. Al manipular diversos materiales (masa, boleado, rasgar enrollar etc) y
experimentar diversas texturas a la mayora se les dificulto por lo que se tomara en cuenta hasta que lo
logren.
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A grandes rasgos estas fueron una de las dificultades que detecte en las actividades diagnosticas
realizadas al inicio del ciclo escolar, considero que estas irn cambiando conforme vayan desarrollando
las competencias.



Plan de Mejora
Educativa


Objetivo(s): favorecer el desarrollo de las competencias de los nios con la
finalidad principal de propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes y los
utilicen en su actuar cotidiano.
METAS COMPETENCIAS ACCIONES CALENDARIZACION RESPONSABLES

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*Que los nios
utilicen el lenguaje
para comunicarse,
integrarse,
interactuar con la
sociedad y aprender
de ellos, que realicen
actividades
cognitivas y
reflexivas que le
ayuden al desarrollo
de sus competencias














Lenguaje y Comunicacin
(lenguaje oral.)
*Obtiene y comparte
informacin mediante
diversas formas de
expresin oral.
*utiliza el lenguaje para
regular su conducta en
distintos tipos de
interacciones con los
dems.
*Escucha y cuenta relatos
literarios que forman
parte de la tradicin oral.
*Aprecia la diversidad
lingstica de su regin y
su cultura.
Lenguaje y Comunicacin
(Lenguaje escrito
*Utiliza textos diversos en
actividades guiadas o por
iniciativa propia e
identifica para que sirven.
*Interpreta o infiere el
contenido de textos a
partir del conocimiento


*Trabajar con
conferencias del tema
de agrado del
educando.
*Dialogar que les
gusta y que les
disgusta a cada uno
de los miembros de
su casa
*Leer y escuchar
cuentos y expresar lo
que entienden.
*Verbalizar carteles,
revistas, cuentos,
libros (ciencias
naturales, historia,
geografa etc.


*Realiza
investigaciones.
*Realiza su nombre
con el alfabeto mvil.
*Pasar al pizarrn a
Agosto-Junio

























Maestra del grupo.
Rosa Mara Uc Caamal
























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*Que los pequeos
utilicen los principios
de conteo y ponerlos
en prctica en su
vida cotidiana para
resolver problemas.














que tiene de los diversos
portadores y del sistema
de escritura.
*Selecciona, interpreta y
recrea cuentos, leyendas y
poemas, reconoce algunas
de sus caractersticas.

Pensamiento matemtico
(Nmero)
*Utiliza los nmeros en
situaciones variadas que
implican poner en prctica
los principios del conteo.
*Resuelve problemas en
situaciones que le son
familiares y que implican
agregar, reunir, quitar,
igualar, comparar y
repartir objetos.

Pensamiento Matemtico
(Forma, Espacio y
Medida)
*Construye sistemas de
referencia en relacin con
escribir su nombre,
palabras o textos
breves.
*Elaborar cartas para
compaeros de otras
instituciones.






*Que reconozcan el
uso de los nmeros
en la vida cotidiana.
*Reconocer el valor
de las monedas.
*Resolver problemas
que le impliquen
reconocer donde hay
ms y donde hay
menos.
*Que reconozca el
color y el valor de las
regletas.


Agosto-junio


















Agosto Junio






Maestra del grupo
Rosa Mara Uc Caamal

















Maestra del grupo
Rosa Mara Uc Caamal.




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Que los nios
formen ideas e
indaguen acerca de
su mundo natural y
social.




















la ubicacin espacial.
*Construye objetos y
figuras geomtricas
tomando en cuenta sus
caractersticas.

Exploracin y
Conocimiento del Mundo
(Mundo Natural)
*Observa caractersticas
relevantes de elementos
del medio y de
fenmenos que ocurren
en la naturaleza; distingue
semejanzas y diferencias y
las describe con sus
propias palabras.
*Busca soluciones y
respuestas a problemas y
preguntas sobre el mundo
natural.
Exploracin y
Conocimiento del Mundo
(Cultura y Vida Social)
*Distingue algunas
expresiones de la cultura

*Que se ubique en
los lugares de donde
est. A fuera de,
dentro de, cerca de,
sobre de, encima de,
lejos de
*Que conozca las
formas e identifique y
observe en su
entorno formas de
figuras geomtricas.

*Observa los cambios
que ocurren en el
medio natural.
*Describe hechos
reales ocurridos con
los animales y la
naturaleza.
*Describe distintas
especies de animales
que habitan en el
contexto en el que se
encuentra.





















































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Ayudar a los nios
en el proceso de
desarrollo fsico,
motriz, salud,
nutricin y fomentar
actitudes de cuidado
y participacin.









propia y de otras, y
muestra respeto hacia la
diversidad.
*Participa en actividades
que le hacen comprender
la importancia de la
accin humana en el
mejoramiento de la vida
familiar, en la escuela y en
la comunidad.











Desarrollo Fsico y Salud
(Coordinacin, fuerza y
Equilibrio)
*Mantiene el control de
movimientos que



*Establece reglas del
saln de clases y
durante juegos o
actividades.
*Investigar sobre la
vida de nuestros
abuelos paternos y
maternos
compartiendo
tradiciones y
costumbres.
*Participacin en los
homenajes cvicos-
culturales dentro y
fuera de la institucin.
*Desfile de banderas
en el da de la
Organizacin de las
Naciones Unidas
(ONU).
*Posadas navideas.
*Festejando el
carnaval.




















































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Que los nios
comprendan a
regular sus
emociones, construir
su identidad,
desarrollar su
afectividad,
socializarse y regular
su conducta


impliquen fuerza,
velocidad y flexibilidad en
juegos y actividades de
ejercicio fsico.
*Utilizan objetos e
instrumentos de trabajo
que les permitan resolver
problemas y realizar
actividades diversas.
Desarrollo Fsico y Salud
(Promocin de la salud)
*Prctica medidas bsicas
preventivas y de
seguridad para preservar
su salud, as como para
evitar accidentes y riesgos
en la escuela y fuera de
ella.
*Reconoce situaciones
que en la familia o en
otro contexto le provocan
agrado, bienestar, temor,
desconfianza o
intranquilidad y expresa lo
que siente.

*Celebracin del da
del amor y la amistad.
*Festejo del da del
nio
*Festejo del da de las
madres, del maestro.
*Prctica de los
valores y las palabras
de cortesa.

*Actividades
rutinarias.
*Matrogimnasia
*Realizar actividades
de fuerza, equilibrio y
coordinacin.






*Organizacin del
trabajo de la semana
de alimentacin y el
cuidado de la salud.



Agosto-Junio

























Maestra del grupo
Rosa Mara Uc Caamal





















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Fomentar en los
nios imaginacin,
espontaneidad,
creatividad para que
ayude a comunicar
sentimientos y
pensamientos; de la




Desarrollo personal y
Social (Identidad
personal)
*Reconoce sus cualidades
y capacidades y desarrolla
su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades
de otros.
*Acta gradualmente con
mayor confianza y control
de acuerdo con criterios
reglas y convenciones
externas que regulan su
conducta en los diferentes
mbitos en que participa.
Desarrollo Personal y
Social (Relaciones
interpersonales)
*Acepta a sus compaeras
y compaeros como son,
y comprenden que todos
tienen responsabilidades y
*Realizar actividades
del cuidado y la
conservacin de la
salud.
*Que debemos comer
(frutas, verduras y
que grasas)
*Promocin de las
medidas de higiene








*Dialogar sobre las
cosas que nos
agradan y
desagradan.
*Establecimiento de
las reglas del saln
de clases.
*Practicar
constantemente los



Agosto-Junio






Maestra del grupo
Rosa Mara Uc Caamal





















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misma manera que
desarrolle
habilidades como
escuchar, bailar y
cantar.







los mismos derechos los
ejerce en su vida cotidiana
y manifiesta sus ideas
cuando percibe que no
son respetados.
*Establece relaciones
positivas con otros,
basadas en el
entendimiento, la
aceptacin y la empata.

Expresin Apreciacin
Artstica (expresin y
apreciacin musical)
*Expresa su sensibilidad,
imaginacin e inventiva al
interpretar canciones y
melodas.
*Comunica las sensaciones
y los sentimientos que le
producen los cantos y la
msica que escucha.

Expresin Apreciacin
Artstica (expresin
corporal y apreciacin de
valores y las palabras
de cortesa dentro y
fuera de la institucin
*Interacta y se
relaciona con los
adultos y sus
compaeros.



*Se relaciona con
todos los miembros
del saln, Alumno-
maestra, maestra
alumno.
*Realiza actividades
de convivencia entre
todos en el saln.
*Cvico-culturales
*Participa en eventos
culturales de la
comunidad.
















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la Danza)

*Expresa por medio del
cuerpo sensaciones y
emociones en
acompaamiento del
canto y de la msica.
*Explica y comparte con
otros las sensaciones y los
pensamientos que surgen
en l o ella al realizar y
presenciar manifestaciones
dancsticas.

Expresin Apreciacin
Artstica (expresin y
apreciacin visual)
*Expresa ideas,
sentimientos y fantasas
mediante la creacin de
representaciones visuales,
usando tcnicas y
materiales variados.
*Comunica sentimientos e
ideas que surgen en l o
ella al contemplar obras


*Interpreta canciones
en do, trio o solistas.
*Realiza juegos en los
que ellos pueden
participar con una
cancin.






*Participa en
diferentes eventos
culturales.
*Baila libremente al
escuchar msica
*Coordina y ejecuta
en el baile sus
movimientos
utilizando diversos
desplazamientos.


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pictricas, escultricas,
arquitectnicas,
fotogrficas e
cinematogrficas.
Expresin Apreciacin
Artstica (expresin
Dramtica y apreciacin
Teatral)
*Expresa mediante el
lenguaje oral, gestual y
corporal situaciones reales
o imaginarias en
representaciones teatrales
sencillas.
*Conversa sobre ideas y
sentimientos que le
surgen al observar
representaciones teatrales.







*Explicar lo que ven
en una pintura
artstica.
*Admirar y platicar
sobre dos grandes
pintores de la poca
contempornea.
*Manifestar lo que el
pintor quiso expresar.




*Observar y realizar
pequeas
dramatizaciones de
cuentos.
*Motivar a los nios a
realizar la
representacin
dramtica de una
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historia.