A histria local dos afro-descendentes

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Objetivo(s)
Estabelecer relaes entre passado e presente, discutindo mudanas e permanncias nas relaes sociais.
Estabelecer uma ponte entre o contedo estudado e sua vida cotidiana por meio de estudos da histria local.
Compreender e valorizar elementos das culturas africanas e de afrodescendncia.
Ampliar o conceito de cidadania, discutindo questes como respeito diversidade, religiosidade e sincretismo,
preconceito, direitos, incluso.
Ano(s)
7
8
9
Tempo estimado
3 aulas e atividades extra-classe em prazo a ser definido pelo professor.
Material necessrio
Cmeras fotogrficas, gravadores ou mp3 player, computador com acesso internet.
Desenvolvimento
1 etapa
Introduo
A importncia de se estudar a histria de africanos e de afro-descendentes est relacionada s profundas relaes que
guardamos com a frica. No geral, somos frutos dos encontros e confrontos entre diferentes grupos tnicos como indgenas,
europeus, africanos e outros.

Entendemos que histria do Brasil e histria da frica esto intimamente relacionadas, cabendo ao professor ampliar a
discusso sobre, por exemplo, a escravido, introduzindo elementos da histria dos africanos, de sua cultura e no trat-los
como simples mercadoria que enriquecia europeus e tiveram seu trabalho explorado exausto no Brasil antes e aps a
independncia poltica.

Nessa perspectiva, no podemos tratar a questo africana apenas do ponto de vista da escravido, como se fosse uma questo
isolada e superada pela assinatura da Lei urea em 1888. Um ponto de partida para ampliar nossa viso e tentar superar as
vises estereotipadas sobre o tema procurar recuperar os elementos da resistncia negra, suas formas de luta e de
organizao, sua cultura, no apenas no passado, mas tambm no tempo presente.

Desenvolvimento
Comece o trabalho explorando com os alunos os elementos da histria africana e/ou da presena africana na Histria do
Brasil que eles j tenham estudado. Procure levantar os conhecimentos dos alunos acerca das relaes sociais estabelecidas,
das vises que foram construdas sobre africanos e afro-descendentes no Brasil, sobre a cultura africana e/ou a mescla de
culturas que se convencionou chamar "cultura brasileira" com forte influncia de elementos africanos. possvel que surjam
respostas que remetam a determinados assuntos como alimentao, msica, dana, lutas e religiosidade. Se no surgirem,
instigue-os a refletir sobre a presena ou ausncia desses elementos no modo de vida deles.

Aps essa conversa inicial, convide os alunos para explorar o site www.acordacultura.org.br, que mostra informaes sobre
a cultura negra africana em forma de jogos, livros animados, vdeos, msicas e textos. Dica: veja textos sobre a importncia
da cultura negra na coluna da esquerda da pgina inicial - "valores civilizatrios".

A explorao do site apenas um ponto de partida para a discusso que poder ser fundamentada em conhecimentos
anteriores dos alunos, de acordo com os contedos previstos no currculo de Histria, como:
Histria da frica, incluindo elementos da cultura e religiosidade etc. (o perodo variando de acordo com o ano/srie
dos alunos).
Escravido no Perodo Colonial e/ou no Perodo do Imprio. As lutas e as formas de resistncia, e elementos da cultura
trazida pelos africanos.

Proponha aos alunos um trabalho de investigao da presena da cultura negra na localidade e das relaes sociais
estabelecidas entre os diferentes grupos tnicos, por meio de entrevistas. O objetivo fazer com que os alunos percebam as
relaes entre o passado (os contedos estudados em Histria) e o tempo presente, observando as mudanas e permanncias
nas relaes estabelecidas entre os diferentes grupos tnicos e da situao dos afro-descendentes na sociedade brasileira.
Essas pesquisas podem ser includas em um blog produzido pela classe. Ser um espao de debate virtual em que os alunos
da escola e os moradores da comunidade local podero trocar idias sobre o assunto.
2 etapa
Agora o momento de planejar as entrevistas. Divida a turma em grupos de quatro ou cinco alunos e faa a mediao dos
seguintes pontos:
O levantamento de afro-descendentes que sejam moradores antigos da localidade para serem entrevistados.
Combinar com os alunos se as entrevistas sero realizadas na escola ou na casa dos entrevistados.
Elaborar as questes que sero feitas aos entrevistados. Exemplos de coleta de bons depoimentos podem ser
encontrados no portal do Museu da Pessoa (www.museudapessoa.net). O questionrio dever ter:
1. Nome
2. Idade
3. H quanto tempo mora na localidade,
4. Profisso, atividades que exerceu
5. Religio
6. O lazer no passado e no presente
7. Os tipos de msica e de dana preferidos do passado e do presente
8. Se sofre ou j sofreu discriminao por ser afro-descendente
9. Participa de organizaes como clubes, associaes de moradores, ONGs que lutem pela defesa dos direitos dos afro-
descendentes
10. Outras questes sugeridas pelos alunos a partir dos estudos realizados
A definio das formas de registro da entrevista
Reforar com os alunos a importncia do respeito aos entrevistados.
O estabelecimento de uma data para que os materiais coletados sejam levados para a classe.
3 etapa
Os grupos de alunos devero realizar as seguintes atividades:
Contatar os moradores escolhidos, explicando o objetivo da entrevista.
Gravar as entrevistas com equipamentos de udio (gravadores, mp3 player etc.)
Pedir permisso para fotografar os entrevistados
Perguntar se eles possuem fotos antigas ou outros objetos e se permitem que eles sejam fotografados para compor o
trabalho final.

No retorno do trabalho, em sala de aula, voc dever mediar a socializao das experincias de cada grupo por meio da
discusso:
como se deu a interao com os entrevistados
quais foram as informaes obtidas
as semelhanas e diferenas entre as respostas dos entrevistados
4 etapa
A partir das entrevistas e dos materiais coletados, possvel recuperar um pouco da histria das relaes sociais na
localidade, da presena (ou no) de discriminao de afro-descendentes e de elementos da cultura de origem africana.

Produto final
O material coletado pode ser organizado:
em um painel com fotos e informaes escritas
elaborao coletiva de um blog que poder conter as gravaes das entrevistas, depoimentos de alunos sobre o tema,
mudanas e permanncias nas relaes sociais na localidade, espao para postagem de sugestes sobre a formas de
combate ao preconceito e discriminao racial.
Avaliao
Os pontos que devero ser avaliados so:
envolvimento e participao dos alunos nas discusses em grupos
pertinncia das informaes e dos materiais coletados
organizao e clareza das informaes no painel e nos textos e udios postados no blog.
Quer saber mais?
Bibliografia
BARBOSA, R. M. Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed.
BITTENCOURT, Circe Maria F. Ensino de histria: fundamentos e mtodos. So Paulo, Cortez.
BOSI, Ecla. Memria e sociedade. Lembranas de velhos. Companhia das Letras.
LUCENA, Clia Toledo. Artes de lembrar e de inventar: (re) lembranas de migrantes. So Paulo,
Arte & Cincia.

Na internet
Pt.wikipedia.org/wiki/Podcast
informatica.hsw.uol.com.br/web-206.htm
www.acordacultura.org.br
aldeiagriot.blogspot.com
www.arteafricana.usp.br/index.html
www.palmares.gov.br
www.ritosdeangola.com.br/news.php
www.capoeiradobrasil.com.br