Programaciones Didcticas Departamento de Biologa y Geologa

Curso 2014-15
DEPARTAMENTO DE BIOLOGA Y GEOLOGA
DEL IES POETA GARCA GUTIRREZ





PROGRAMACIN DEL

PROYECTO INTEGRADO DE 2 DE BACHILLERATO



Leyendo el paisaje y las circunstancias que
nos rodean a travs de la Ciencia



CURSO 2014-2015
Programaciones Didcticas Departamento de Biologa y Geologa

Curso 2014-15
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
El Bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los alumnos formacin, madurez
intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar
funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia.
Asimismo, capacitar a los alumnos para acceder a la educacin superior.
Por otra parte, las actividades educativas en el bachillerato favorecern la capacidad
del alumno para aprender por s mismo, para trabajar en equipo y para aplicar los
mtodos de investigacin apropiados.
RELACIN DE LA MATERIA CON LOS OBJETIVOS DEL BACHILLERATO
En el Proyecto Integrado de 1 de Bachillerato vamos a contribuir al desarrollo de
los siguientes objetivos generales de la Etapa:
a) Ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y
adquirir una conciencia cvica responsable, inspirada por los valores de la
Constitucin espaola as como por los derechos humanos, que fomente la
corresponsabilidad en la construccin de una sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma
responsable y autnoma y desarrollar su espritu crtico. Prever y resolver
pacficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres
y mujeres, analizar y valorar crticamente las desigualdades existentes e
impulsar la igualdad real y la no discriminacin de las personas con
discapacidad.
d) Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones
necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio
de desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana y,
en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autnoma.
f) Expresarse con fluidez y correccin en una o ms lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin
y la comunicacin.
h) Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo,
sus antecedentes histricos y los principales factores de su evolucin.
Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno
social.
i) Acceder a los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y
dominar las habilidades bsicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la
investigacin y de los mtodos cientficos. Conocer y valorar de forma
crtica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en el cambio de las
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condiciones de vida, as como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el
medio ambiente.
k) Afianzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad,
flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y
sentido crtico.
El Proyecto Integrado est ntimamente relacionado con el desarrollo de todos
estos objetivos, ya que se persigue un trabajo en equipo y coordinado a lo largo del ao
que sintetice todas las capacidades adquiridas por el alumno a lo largo de la etapa. No se
trata pues del mero estudio de unos contenidos o de la consecucin de determinados
procedimientos sino de la puesta en prctica de todo lo aprendido y asimilado para la
realizacin de un trabajo comn de toda la clase.
En nuestro Proyecto Integrado que vamos a llamar Leyendo el paisaje y las
circunstancias que nos rodean a travs de la Ciencia vamos a afianzar todos y cada
uno de los objetivos del Bachillerato. Se tratara de abordar diferentes aspectos de la
Ciencia partiendo de situaciones y lugares cotidianos.
Dicho estudio se hara en una doble vertiente:
Descubrir y analizar con rigor cientfico los lugares, procesos y
acontecimientos que se seleccionen.
Trabajar la metodologa especfica para hacer informes y trabajos
cientficos, para lo cual se abordarn: la bsqueda selectiva de
informacin, la relacin de hechos y experiencias, la expresin oral y
escrita y la elaboracin de artculos y presentaciones.
Se pretende describir paisajes del entorno de Chiclana desde un punto de vista
cientfico, as como procesos generales con los que convivimos habitualmente y que se
pueden analizar desde una perspectiva cientfica: hbitos de vida, educacin para la
Salud, educacin para el Consumo responsable, Medioambiente, etc. Con todo ello se
intentar dar una visin ms precisa de lo que hay y lo que ocurre a nuestro alrededor
cada da para poder comprender los procesos y mejorar, en la medida de lo posible su
estado actual.
La educacin en valores dispondr en esta materia de un lugar especial ya que se
abordar cada tema desde una perspectiva de trabajo en equipo colaborativo que
desarrolle hbitos y destrezas propias de un entorno humano democrtico y plural en un
medioambiente natural sostenible. Resulta un ejercicio de responsabilidad ciudadana
asumir responsabilidades en esos terrenos, siendo un aspecto importante de la madurez
personal la resolucin pacfica de conflictos en nuestra sociedad. Al trabajar en equipo y
tener que realizar estudios e informes en comn tambin se pondrn en prctica
elementos de educacin en igualdad y tambin de anlisis crtico de la realidad que nos
rodea. Ni que decir tiene que una materia de este tipo estimular el afianzamiento de la
lengua propia, tanto a nivel oral como escrito. Del mismo modo, la bsqueda de
informacin, la investigacin de diferentes casos y la elaboracin de materiales para su
publicacin fomentarn los hbitos de lectura y estudio. Finalmente, se incluir al grupo
en un proyecto cientfico ms global del Centro que pretende recoger los mejores
trabajos del curso para ser publicados en una revista editada por el rea Cientfico
Tecnolgica con la luz como hilo conductor.
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CONTENIDOS DEL PROYECTO

1. Los paisajes naturales de Chiclana.
2. Los paisajes urbanos de Chiclana.
3. Anlisis de la prensa cientfica especializada. Estudio de Investigacin y
Ciencia y Quercus.
4. Mtodos para seleccionar informacin de diferentes fuentes, especialmente
bibliogrficas.
5. Tcnicas de trabajo en grupo. Anlisis individual, en pequeo grupo y puesta en
comn.
6. Anlisis de algunas polmicas y problemas actuales en comparacin con las
controversias cientficas de la historia de la humanidad.
7. Trabajo con el blog de clase a partir de tareas propuestas en un calendario de
actuaciones.
8. La expresin escrita en ciencias. Mecanismos para despertar el inters de los
lectores y crear expectativas con algunos descubrimientos y proyectos
cientficos que se desarrollan en la actualidad.
9. La expresin oral; elaboracin de trabajos para ser llevados al aula. Tcnicas de
exposicin.
10. Investigacin sobre temas medioambientales relacionados con la costa, las
ciudades, la agricultura, los residuos, el agua, la energa, la biodiversidad, el
cambio climtico.
11. Investigacin sobre temas de salud y consumo responsables: dieta, drogas,
tabaquismo, alcoholismo.
12. Investigacin a travs de encuestas.

METODOLOGA
Al tratarse de una asignatura donde hay que desarrollar un tema concreto a lo
largo del curso en el que se integren diferentes tipos de saberes y capacidades, la forma
de organizar la materia pasa necesariamente por la puesta en marcha de un trabajo en
equipo. La colaboracin entre los miembros de cada uno de los grupos es
imprescindible para realizar la parte del trabajo que se encomienda a los equipos y la
coordinacin de stos por el profesor es la base del producto final que pretende ser una
revista.
Se dispone de una hora semanal los mircoles de 13:30 a 14:30. En ella, los
equipos tendrn que realizar las tareas que se vayan encomendando por parte del
profesor, en referencia a los contenidos que se han descrito anteriormente. En el
comienzo de cada clase se har un repaso de lo realizado el da anterior. El alumno ir
realizando informes individuales de su trabajo y cada equipo tambin har resmenes de
lo que se va haciendo. En el blog de la asignatura se irn incluyendo semanalmente las
novedades y tareas oportunas.
Trimestralmente se pondr en el blog el calendario de tareas que se va a llevar a
cabo a lo largo de esa evaluacin, incluyendo temas a tratar, fecha de entrega de
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memorias individuales y colectivas, exposiciones orales y otras apreciaciones necesarias
para la coordinacin de la asignatura.

EVALUACIN
Se atender a lo establecido en la Orden de 10 de agosto de 2007 (BOJA n 166
de 23-08-2007), por la que se establece la ordenacin de la evaluacin del proceso de
aprendizaje del alumnado de educacin secundaria obligatoria en la Comunidad
Autnoma de Andaluca.
La evaluacin de esta materia ser continua en cuanto estar inmersa en el
proceso de enseanza y aprendizaje del alumnado. De este modo, se incluir en los
principios de evaluacin generales establecidos en el Proyecto de Centro.
Los criterios de evaluacin seran los siguientes:
a. El alumno deber presentar trabajos individuales y contribuir a realizar
trabajos de grupo de una calidad suficiente que manifieste por s mismo
un grado de madurez intelectual propia de los objetivos de la etapa.
b. Se tendr que demostrar una disposicin alta para el trabajo en grupo
as como para tomar decisiones en el diseo y elaboracin del trabajo.
c. Tambin tendr que quedar acreditado un grado de autonoma en la
bsqueda, seleccin y organizacin de los datos e informaciones
relevantes para el trabajo, tanto a partir de fuentes bibliogrficas, como
digitales.
d. Del mismo modo, acreditar su capacidad para realizar trabajos de
campo, diseando y llevando a cabo el protocolo necesario para ello.
e. El alumno tendr que participar necesariamente en la defensa oral de su
trabajo delante de sus compaeros o de otros sectores de la comunidad
educativa y demostrar su nivel de expresin oral en pblico, su
capacidad de sntesis y sus dotes para despertar el inters de un
auditorio.
Los instrumentos de evaluacin utilizados sern los siguientes:
1. Valoracin del contenido del trabajo realizado y de su exposicin ante
los compaeros (al menos un 50% de la calificacin final), lo que
incluir:
a. Grado de profundizacin en la temtica tratada.
b. Nivel y coherencia del discurso escrito y oral utilizado.
c. Riqueza de las fuentes bibliogrficas y de otro tipo consultadas.
d. Utilizacin de recursos grficos, multimedia y de otro tipo como
apoyo de la exposicin.
2. Valoracin del trabajo individual en clase (hasta un 50% de la
calificacin final), lo que incluir:
a. Observacin diaria en clase del trabajo individual y colectivo del
alumno.
b. Podrn realizarse pruebas objetivas si se considera conveniente.
c. Presentacin de una memoria individual peridica sobre el
trabajo realizado por el alumno.
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d. Presentacin de memorias grupales e informes sobre las tareas
encomendadas al equipo de trabajo (constituido por 3 4
personas).
e. Nivel de compromiso con el desarrollo del proyecto.
f. Puntualidad en la entrega de los trabajos
g. Participacin activa en los debates realizados a lo largo del curso
En el caso de no superar la materia en la convocatoria de junio, el alumno
realizar un trabajo durante el verano; ste versara sobre los contenidos desarrollados
durante el curso y tendra que ser defendido por el alumno en una exposicin oral
durante la convocatoria extraordinaria de septiembre.