Administracin Educativa

Facultad de Filosofa y Ciencias de la Educacin

Especialidad Fsico Matemtica
4 Ao


Grupo N
o
1: Aasco Silvia
Ayala Julio
Cruz Mara Fernanda
Delgado Diana
Erazo Nelson
Malav Pedro
Morales Vctor Hugo
Mayorga Roberto
Ortega Pilar
Quito Karina


Sbado 30 de Agosto de 2014




PRINCIPIOS DE LA ADMINISTRACIN EDUCATIVA
Desarrollar las Capacidades de los Alumnos
Sabemos que el desarrollo de capacidades es el motor del desarrollo humano. El
desarrollo de capacidades se basa en el principio de que las personas estn en
mejores condiciones para lograr su pleno potencial cuando los medios de
desarrollo son sostenibles: cultivados en el hogar y generados para sus
beneficiarios.
Para algunos, el desarrollo de la capacidad puede ser cualquier esfuerzo por
ensearle a alguien a hacer algo, o a hacerlo mejor. Para otros, puede significar
fortalecer conocimientos ya existentes, es decir, consideran que el desarrollo de
capacidades tiene su centro en la educacin y la capacitacin.
Howard Gardner, desarrolla un modelo y propone la teora de las Inteligencias
Mltiples, en el que explica que la Inteligencia es un conjunto de inteligencias
mltiples, distintas y semi-independientes. l define la inteligencia como la
capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean
valiosos en una o ms culturas.
l ampla el campo de lo que es la inteligencia y plantea que la brillantez
acadmica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con
haber sido el mejor de la clase. Hay gente de gran capacidad intelectual pero
incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente
menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida
privada.
En cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, slo
distinto.
Hasta hace poco tiempo la inteligencia se consideraba algo solamente innato. Se
naca inteligente o no, y la educacin no poda cambiar ese hecho; tanto es as,
que a los deficientes psquicos no se les educaba, porque se consideraba que era
un esfuerzo intil.
Siendo para Gardner la inteligencia una capacidad, en la cual existe tanto la parte
innata (gentica) como la parte adquirida (mayor o menor provecho de la parte
innata a lo largo de la vida) la convierte en una destreza que se puede desarrollar.
l considera que habiendo muchos tipos de problemas que resolver, tambin hay
muchos tipos de inteligencias, as en su estudio ha identificado nueve:



Para Gardner la inteligencia se puede agrupar en 9 diferentes tipos:

1) Inteligencia lingstica

Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar,
comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos.
Es la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores.

Aprender idiomas,
entender el significado de las palabras,
usar palabras eficazmente,
explicar eficazmente,
memorizar y recordar,
desarrollo del sentido del humor
utilizan ambos hemisferios
ACTIVIDADES
Dilogos,
composiciones,
debates,
lecturas,
rimas,
cuentos,
poesas,
narraciones
idiomas
trabalenguas
2) Inteligencia musical

Es la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a
travs de la msica en composiciones y en su ejecucin.
Es aquella que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes,
compositores, msicos y bailarines.

Tambin se relaciona con la sensibilidad a la msica y los sonidos.
aprecia estructuras musicales,
reconoce, crea o reproduce esquemas musicales,
manifiesta sensibilidad hacia los sonidos,
crea melodas y ritmos,
percibe los distintos tonos
ACTIVIDADES
Usar patrones rtmicos,
ejecucin instrumental,
canto y tarareo,
juegos rtmicos,
msica grabada,
discriminacin de sonidos,
msica a coros etc.
3) Inteligencia lgica matemtica

Es la que se utiliza para resolver problemas de lgica y matemticas
Es la inteligencia que tienen los cientficos.
Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lgico y con lo
que la cultura occidental ha considerado siempre como la nica
inteligencia.
Utiliza el pensamiento lgico para entender causa y efecto, conexiones,
relaciones e ideas.
Permite al estudiante : pensar crticamente, ejecutar clculos complejos,
razonar cientficamente, establecer relaciones entre diversos aspectos y
abstraer y operar con imgenes mentales
ACTIVIDADES
Uso de laberintos,
crucigramas,
busca palabras,
operaciones matemticas,
resolver problemas numricos,
usar estadsticas y anlisis,
interpretar grficas o esquemas.
4) Inteligencia espacial

Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo
en tres dimensiones.
Es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los
escultores, los arquitectos o los decoradores.

Permite al estudiante:
percibir la realidad,
hacer reproducciones mentales,
reconocer objetos en diferentes circunstancias,
anticipar consecuencias,
comparar objetos y relacionar colores, lneas, formas, figuras y espacios
ACTIVIDADES
uso de la tecnologa,
crear artes visuales,
exposiciones,
representaciones en forma de grficas,
demostraciones,
manipulativos,
dramatizaciones,
excursiones,
lecturas de mapas,
esquemas y grficas, laberintos, rompecabezas,
collages,
maquetas, carteles, esculturas
5) Inteligencia corporal kinestsica

Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver
problemas.
Es la habilidad para usar el cuerpo y la mente en la ejecucin de destrezas
motoras, tareas fsicas y en la manipulacin de objetos.
Est relacionada con el aprendizaje, mediante la realizacin de
movimientos, deportes y teatro
Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los
bailarines
Utilizar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos,
producir y transformar objetos manualmente,
controlar movimientos programados involuntarios,
ampliar la conciencia a travs del cuerpo,
percibir la conexin del cuerpo y la mente,
demostrar habilidad para la mmica,
mejorar funciones corporales
ACTIVIDADES
Dramatizaciones,
Bailes,
Coreografas,
Deportes,
Demostraciones,
Simulaciones,
Lenguaje corporal,
Personificaciones,
Juegos,
Mmicas
6) Inteligencia intrapersonal

Habilidad para tomar conciencia de s mismo y conocer las aspiraciones,
metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones,
fortalezas y debilidades propias.

Autoevaluarse,
concentrarse,
reflexionar,
metacognizar,
reconocer y expresarse,
establecer metas,
autodisciplina.
ACTIVIDADES
Preparacin de autobiografas,
cuestionarios,
inventarios,
historias personales,
reflexiones,
diarios reflexivos,
anlisis subjetivos
proyecciones personales.
7) Inteligencia interpersonal

Es la que permite entender a los dems
Se la suele encontrar en los buenos vendedores, polticos, profesores o
terapeutas
Habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros,
sabe establecer relaciones,
ejerce destrezas de liderato
trabaja cooperativamente en forma efectiva.
reconocer y establecer distinciones entre personas,
establecer comunicacin verbal y no verbal,
desarrollar empata con otras personas
ACTIVIDADES
Proyectos en equipo,
solucin de conflictos,
entrevistas,
discusin en grupo,
tutoras,
trabajo en pares,
evaluacin en pares.
8) Inteligencia naturalista

Es la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza. Es la habilidad
para interactuar con la naturaleza.
Se refiere a la habilidad de reconocer y clasificar plantas, toda la variedad
de flora, fauna, rocas y minerales
Adaptarse a diversos ambientes,
relacionarse con la naturaleza,
manifestar conciencia ambiental,
identificarse y amar la naturaleza,
observar e investigar
ACTIVIDADES
Observaciones al aire libre,
colecciones,
estudios de campo,
cultivos,
cuidado de animales,
recopilacin de materiales,
proyectos de reciclaje
9) Inteligencia Emocional

Es la formada por la inteligencia intrapersonal y la interpersonal, y juntas
determinan la capacidad de dirigir la propia vida de manera satisfactoria
Es la habilidad de tener conciencia emocional,
Manejo de destrezas que nos ayudarn a maximizar la felicidad a largo
plazo,
Entusiasmo,
Perseverancia,
Control de impulsos,
Empata,
Espiritualidad
Agilidad mental,
Autoconciencia,
Motivacin
ACTIVIDADES
Ejercicios de autocontrol,
Competencias,
Dinmicas de ayuda en parejas,
Trabajos en equipo
Meditacin, oracin
Servicios a la comunidad