Estrategia de Comunicación Institucional

Estrategia de Comunicacin Intercultural de la Universidad de las Regiones Autnomas de la Costa
Caribe Nicaragense (URACCAN)

Aprobado por el Consejo Universitario (CUU), en su Sesin Ordinaria No 3, octubre del 2009, celebrada en UACCAN Nueva !uinea"
#odos los $erec%os eservados, Universidad de las e&iones Autno'as de la Costa Caribe Nicara&(ense"

Estrategia de Comunicacin
Intercultural de URACCAN


Cr)ditos*

Coordinacin General:
Alta +oo,er -". ectora UACCAN
!retta /ai0 1" .$irectora 2nstituto para la Co'unicacin 2ntercultural (2C2.UACCAN)

Edicin al cuido de:
!retta /ai0 1alesp3n

Redaccin:
4nri5ue /)re0 (4studiante de 6ilolo&3a 7 Co'unicacin de la Universidad UNAN 1ana&ua)
4stelvina A'ador (4studiante de 6ilolo&3a 7 Co'unicacin de la Universidad UNAN 1ana&ua)
!retta /ai0 1

Colaboracin:
Carlos 1anuel 6lores

8a 4S#A#4!2A $4 CO1UN2CAC29N 2NS#2#UC2ONA8, representa el pensa'iento de a'plios sectores dentro 7 :uera de la universidad,
5uienes aportaron en su construccin, co'o el resultado de la &ran necesidad de %acer visible los procesos si&ni:icativos 5ue reali0a
desde la e;tensin co'unitaria, docencia, e investi&acin, nuestra universidad UACCAN" Constitu7e un es:uer0o por consolidar la
institucin <nica"



Presentacin

En Nicaragua, URACCAN es uno de los centros de enseanza superior ms joven
del pas, con solamente 17 aos de eistencia, pero con la ma!or co"ertura
territorial, tomando en cuenta el corto presupuesto #ue se destinan del $%
institucional& El es'uerzo de URACCAN por tener una o'erta acad(mica de 1)
carreras *licenciaturas, ingenieras, t(cnico medio, t(cnico superior+ ! programas
de las escuelas de liderazgo, en los , recintos ! sus , etensiones universitarias&

Es vital rescatar el avance institucional en materia de educaci-n con los pue"los
a'rodescendientes, indgenas ! mestizos& El sistema de educaci-n nacional no
a!uda"a a #ue indgenas, a'rodescendientes del Cari"e tuvieran acceso a los
estudios, por tal raz-n era di'cil encontrar pro'esionales mis.itu, ramas, gar'una,
sumo/ma!angna ! creoles& Este Escenario, se 0a revertido con la presencia
oportuna de URACCAN en las Regiones Aut-nomas, desde el ao 1))1&

2esde esta perspectiva, la comunicaci-n institucional de"e a!udar a 'ortalecer la
pro!ecci-n de la universidad como una instituci-n pionera ! con eperiencia
pro"ada en los procesos de identi'icaci-n, promoci-n ! construcci-n de la
ciudadana intercultural, la revitalizaci-n cultural, identidad, espiritualidad, el
desarrollo con identidad, entre otros temas relevantes, !a #ue cuenta con los
especialistas con talentos 0umanos con capacidad para acompaar procesos en
estas reas&

3omando en cuenta #ue la visi-n institucional de URACCAN es la de ser 4lder en
el paradigma de universidad comunitaria intercultural, en el mbito nacional, que
acompaa procesos de desarrollo con identidad de los pueblos indgenas, afrodescendientes y
comunidades tnicas para la promocin de la ciudadana intercultural5, se retoma el
modelo del 6laneamiento Estrat(gico de la Comunicaci-n Educativa *6ECE+, #ue
coloca al ser 0umano en el centro de las estrategias ! polticas del desarrollo&

Este es un modelo #ue orienta el desarrollo de una comunicaci-n educativa para el
cam"io social, promoviendo procesos desde ! para la comunidad, en una
"7s#ueda por incrementar los aprendizajes, 0a"ilidades ! mejores actitudes,
llevndonos a asumir compromisos ideales para promover una comunicaci-n
intercultural, respetuosa, (tica e inclu!ente



8a estructura orgnica de nuestra instituci-n es compleja, tomando en cuenta #ue
los contetos, los actores ! las oportunidades son di'erentes, pero estn
estrec0amente unidos con una realidad, la construcci-n de una sola universidad
comunitaria intercultural de la Costa Cari"e de Nicaragua& 6or lo tanto, es
importante esta"lecer #ue la comunicaci-n educativa permita #ue URACCAN se
apropie de este modelo ! desde la perspectiva educativa se "us#uen otras
actitudes, permitiendo la articulaci-n interna a"onando al 'ortalecimiento
institucional, como el esta"lecimiento de una agenda mnima de docencia,
investigaci-n ! etensi-n social ! universitaria&

Metodologa

El diseo metodol-gico ! la implementaci-n de una Estrategia de Comunicaci-n
son "sicos en cual#uier plan operativo, especialmente en una intervenci-n #ue
incorpora las teoras de g(nero ! la interculturalidad como elementos constitutivos
de una metodologa para el anlisis de las relaciones sociales&

6or otro lado, su relevancia es a7n ma!or, si a ello se le agrega el o"jetivo de
incorporar la perspectiva de g(nero e interculturalidad a las polticas de educaci-n
! 'ormaci-n como una condici-n para aumentar su calidad ! pertinencia, asegurar
la igualdad de oportunidades e incrementar la e#uidad& Adems, cuando esa
intervenci-n se propone atender especialmente las condiciones ! necesidades #ue
0a! #ue satis'acer en una instituci-n de enseanza, los re#uerimientos so"re las
modalidades ! contenidos de la comunicaci-n se complejizan&

Este es el caso de URACCAN, #ue 0a realizado un intenso ! analtico proceso para
la construcci-n ! operativizaci-n de su 6oltica de Comunicaci-n puesto #ue con la
misma, se pretende visi"ilizar a la comunicaci-n como un componente transversal
para la plani'icaci-n ! el 'ortalecimiento de la instituci-n& En consecuencia, la
estrategia #ue operativice la poltica de ela"orarse desde una concepci-n de
actividad puntual ! con o"jetivos espec'icos ! como una 0erramienta crucial para
la gesti-n ! cumplimiento de una poltica de comunicaci-n intercultural #ue tiene
como principios la e#uidad ! la interculturalidad&

En este sentido, para la ela"oraci-n de la presente estrategia se 0izo necesaria la
revisi-n de las metodologas ! lecciones aprendidas #ue se desprendieron de
procesos de 'ortalecimiento institucional como la ela"oraci-n del 6lan Estrat(gico
de la Universidad, as como el proceso de consulta ! validaci-n de la 6oltica de
Comunicaci-n 9ntercultural, en la #ue se realiz- un anlisis de los roles #ue



desempea cada una de las reas #ue integran la URACCAN: este proceso de
anlisis ! consulta 'ue coordinado ! ejecutado por el 9nstituto para la

Comunicaci-n 9ntercultural, con el apo!o de estudiantes de la carrera de ;ilologa
! Comunicaci-n de la Universidad Nacional Aut-noma de Nicaragua UNAN/
<anagua #ue se incorporaron en la 'ase 'inal del proceso de consulta en
URACCAN con el o"jetivo de apo!ar en la ela"oraci-n de la Estrategia de
Comunicaci-n 9ntercultural #ue 0ar posi"le el cumplimiento de la 6oltica de
Comunicaci-n, en el marco de sus prcticas pre/pro'esionales realizadas en el
9nstituto para la Comunicaci-n 9ntercultural *9C9+, sede ='icina de Enlace, a
solicitud de la coordinaci-n de esta carrera&

La Estrategia, un producto del aprendizaje colectivo

En este aspecto, ca"e resaltar #ue el presente documento es producto del
aprendizaje colectivo #ue se 0a constituido a trav(s de un camino #ue avanza en
espiral, donde la prctica concreta ! las eperiencias diversas de los recintos
universitarios, instituto de comunicaci-n ! reas de divulgaci-n imponen el ajuste,
revisi-n ! enri#uecimiento del mismo& En de'initiva, es el producto del proceso de
recuperaci-n crtica de lo 0ec0o ! lo aprendido: adems ser el trnsito entre el
diseo ! la implementaci-n #ue es el prop-sito de este documento&

6ara continuar, es importante destacar #ue comunicaci-n ! cultura son dos
elementos entrelazados ! por esto entrar en el rea de lo comunicacional implica,
necesariamente, adentrarse en dimensiones culturales, entendiendo por cultura los
valores ! representaciones #ue poseen comunidades !>o grupos& 6or tanto,
indagar en lo comunicacional, es necesariamente indagar en las representaciones,
actitudes, nociones ! preconceptos vinculadas a prcticas concretas de una regi-n
u otra& En este aspecto, entender los modos ! mecanismos de comunicaci-n es
acceder a pautas culturales e indagar en las pautas culturales es introducirse en los
modos de 40acer cosas5 ! los modos de 4construir sentido5& 2esde all, #ue el
documento 0a logrado re'lejar las di'erentes actividades #ue de"en llevar a ca"o
cada uno de los recintos de la universidad para mejorar los mecanismos de
comunicaci-n #ue poseen para lograr el 'ortalecimiento institucional "asado en las
lneas estrat(gicas planteadas en el 6lan Estrat(gico de la Universidad&



8a premisa de partida #ue une 'ortalecimiento institucional, plani'icaci-n !
comunicaci-n es #ue las representaciones #ue los di'erentes actores intercam"ian
entre s a trav(s de unos medios dados, proceden de dos 'uentes? los discursos
dominantes ! circulantes previos ! circundantes al sujeto ! las caractersticas
concretas de este sujeto, inclu!endo los discursos ! prcticas #ue le son propios&
Esto indica #ue las personas no son receptoras pasivas #ue reci"en mensajes ! se
ajustan a ellos para decodi'icarlos en un 7nico sentido&

El (ito de la comunicaci-n, entonces, no radica tanto en la e'icacia con #ue el
mensaje emitido se ajusta a un medio ! a c-digos !a preesta"lecidos o previamente
compartidos, sino en la capacidad de generar instancias de intercam"io ! puesta en
com7n entre sujetos #ue apunten a la revisi-n ! a la trans'ormaci-n de lo estatuido
previamente& Nos comunicamos para lograr cosas ! logramos cosas en la medida
#ue podemos esta"lecer las relaciones comunicacionales adecuadas&

La Planificacin de la Comunicacin

En este sentido, una primera cuesti-n a tener en cuenta es #ue una estrategia
comunicacional constitu!e un pro!ecto comunicativo #ue, como tal, puede !
de"era integrar un campo ma!or constituido por la plani'icaci-n& 2e este modo,
un pro!ecto comunicativo estar constituido por toda prctica plani'icada de
intercam"ios comunicativos en atenci-n a modi'icar una situaci-n inicial para
pasar a un escenario nuevo considerado mejor respecto del primero: la Estrategia
de Comunicacin de URACCA "usca dejar instalado un 4nuevo escenario5 en el
#ue la plani'icaci-n de la comunicaci-n se transverzalice en todas las dimensiones
de la poltica ! del #ue0acer institucional&

En este aspecto, conce"ir la Estrategia como un pro!ecto comunicacional implica
pensar en sus alcances, ! estos guardan relaci-n con los niveles de involucramiento
! participaci-n #ue se le de"e otorgar a las autoridades de cada uno de los recintos,
as como a los comunicadores ! divulgadores& En consecuencia puede tener tres
tipos de alcance, #ue idealmente de"eran coeistir, correspondientes a tres niveles
di'erentes de comunicaci-n posi"le #ue van desde el ms restrictivo al ms amplio?

1& !nformacin" supone trans'erir in'ormaci-n so"re un asunto de relevancia
para la po"laci-n a la #ue va dirigido en cantidad ! calidad su'iciente&

@& #pinin" corresponde a un nivel ms complejo de relaci-n comunicativa, en
la cual los destinatarios *sujetos, m"itos o instituciones+ pasan a ocupar el rol de
participantes emitiendo opiniones so"re los asuntos #ue les son propuestos&



A& $ecisin" los destinatarios pasan a ocupar un rol de decisores respecto de
los o"jetivos ! temas de los #ue trata el pro!ecto comunicacional& 9mplica un
pro!ecto interactivo ! una modalidad participativa de plani'icaci-n ! gesti-n& 8os
participantes pueden decidir so"re los asuntos del pro!ecto en la medida #ue se
trata de sus propios asuntos, 4lo que supone una adecuada y oportuna informacin, el
reconocimiento de acuerdos (sobre la base de la consideracin de las diversas opiniones
existentes), diferencias, mecanismos adecuados de discusin y toma de decisiones&

6ara #ue el pro!ecto comunicacional logre mostrar una realidad nueva *in'ormar+,
cuestionar ! revisar lo previo *generar opini-n+ ! modi'icar prcticas ! actitudes tomar
decisiones+, se re#uiere el conocimiento de los per'iles, epectativas ! necesidades de
los destinatarios *autoridades universitarias, divulgadores, comunicadores, personal
docente ! administrativo, comunidad estudiantil e instituciones aliadas+ ! valorar las
instancias de intercam"io ! desarrollo de estrategias ! productos comunicacionales
'uncionales, espec'icos o adaptados al para #u( del pro!ecto ! a las peculiaridades de
sus destinatarios&

El P%&lico en URACCA

2esde la perspectiva institucional, corresponde recordar #ue tiene varios p7"licos
destinatarios #ue se agrupan seg7n sus dos grandes o"jetivos? a+ fortalecimiento
institucional ' &( mejoramiento de la comunicacin interna ' e)terna* Al adoptar
este en'o#ue, la Estrategia de Comunicacin !ntercultural se constitu!e para la
universidad en una 0erramienta para #ue el #ue0acer institucional incorpore la
plani'icaci-n de la comunicaci-n, innove en sus metodologas de enseanza para
atender las necesidades comunicacionales #ue de"e satis'acer& Adems, visi"ilizar los
procesos #ue se 0an realizado a nivel interno para el 'ortalecimiento de la universidad
! 0acia a'uera con las ! los aliados con los #ue URACCAN impulsa procesos socio/
culturales de trans'ormaci-n&

En este sentido, es importante tener presente #ue la incorporaci-n de la Planeacin
Estrat+gica de la Comunicacin, asumida transversalmente, se re#uiere de la
generaci-n de espacios para el dilogo ! la participaci-n con el personal de todas las
reas de tra"ajo, en tanto la planeaci-n estrat(gica de la comunicaci-n es una tarea
colectiva #ue pasa por lo administrativo, lo t(cnico ! lo 0umano ! donde la dimensi-n
personal es primordial por#ue? 4En la 'ormaci-n en g(nero el sujeto de aprendizaje es
la propia persona, es la eperiencia personal la #ue se pro"lematiza ! se constitu!e en
material de anlisis crtico primero ! propositivo despu(s& En ese sentido, es
esencialmente ! con ms intensidad #ue cual#uier otro, 4un auto aprendia!e, un
aprender a rea prender5&



8os estudios re'eridos al grado de e'icacia alcanzado por los programas ! pro!ectos
indican #ue uno de los elementos #ue di'icultan su (ito suele ser la 4falta de
informacin5 entre las diversas po"laciones involucradas en el mismo, ! entre la
po"laci-n meta& En este sentido, se de"e lograr articular un discurso unvoco !
distintivo #ue permita una clara identi'icaci-n de la universidad, una identidad visual
#ue identi'i#ue ! di'erencie ala universidad de otras o'ertas acad(micas similares, as
como poner en prctica una estrategia de promoci-n ! comunicaci-n dirigida 0acia el
p7"lico meta ! p7"licos aliados, centrada en la "7s#ueda de 4sintona5 entre las
necesidades ! los intereses de estas po"laciones ! los o"jetivos ! modalidad de gesti-n
dela poltica de comunicaci-n&

A la necesidad de transmitir la in'ormaci-n adecuada 0acia el p7"lico identi'icado, se
suma la de garantizar la posi"ilidad de #ue las autoridades de la universidad,
divulgadores ! comunicadores identi'i#uen ! di'erencien #ue la estrategia de
comunicaci-n as como la plani'icaci-n de la comunicaci-n, son los procesos #ue la
universidad de"e desarrollar para 'ortalecerse ! cumplir con las metas planteadas en
el Plan Estrat+gico !nstitucional de URACCA*

Estrategia

A continuacin, se plantea una serie de estrategias de comunicacin ,ue
promueven de manera eficiente ' eficaz la institucin, ' acompa-an desde
procesos puntuales a nuestros aliados ' &eneficiarios, en un esfuerzo ,ue nos
permitir. trascender ' consolidar a la universidad %nica ,ue tiene como &ase la
interculturalidad, promovida desde todos sus medios de comunicacin ' sus
estructuras* $e este modo presentamos las siguientes"

Ela"orar, gestionar ! ejecutar un programa de capacitaci-n con los
directores, locutores, corresponsales ! t(cnicos de las radios comunitarias so"re
interculturalidad, comunicaci-n ! educaci-n intercultural, etnicidad, g(nero,
derec0os 0umanos, derec0os colectivos de los pue"los indgenas,
a'rodescendientes ! mestizos, participaci-n social comunitaria, entre otras
temticas #ue aporten al desarrollo local con identidad&

En coordinaci-n con las radios comunitarias destinar espacios en la
programaci-n de estas para "rindar in'ormaci-n so"re las carreras #ue o'rece la
URACCAN con el 'in de orientar vocacionalmente a estudiantes egresados o por
egresar de la secundaria ! #ue 'unciones como un mecanismo de in'ormaci-n para
la po"laci-n en general&



Ela"orar ! gestionar la transmisi-n continua de vietas radiales #ue
'omenten los valores culturales de la regi-n como la interculturalidad, diversidad,
identidad cultural, autonoma ! otros #ue preserven ! promuevan la cultura de la
Costa Cari"e procurando en la medida de lo posi"le #ue la in'ormaci-n "rindada
sea adecuada a la realidad ! lengua de cada regi-n en la #ue se transmita&

Realizar actividades acad(micas *'oros de"ate, con'erencias magistrales,
congresos universitarios, jornadas de investigaci-n+ ! masivas #ue promuevan la
importancia de la preservaci-n ! estudio de las lenguas indgenas de la Costa
Atlntica tales como la UlBa, <is.ita, Creole, <a!angna entre otras: procurar en la
medida de lo posi"le #ue las radios comunitarias, el "oletn ! el canal de televisi-n
#ue posee URACCAN se involucre ! apo!e en la divulgaci-n de estas actividades&

6or otro lado, promocionar 'oros acad(micos realizados con estudiantes del
6ac'ico de diversas carreras universitarias para #ue tomen conciencia del valor
0ist-rico ! cultural de la Costa Cari"e&

Esta"lecer ! coordinar intercam"ios de "uenas prcticas con radios
comunitarias regionales como A<ARC, AR6AC del Calvador, entre otras, con el 'in
de 'ortalecer las radios comunitarias #ue posee URACCAN ! otras radios amigas
#ue 0an apo!ado el tra"ajo de la universidad en las comunidades&

9niciar una campaa de in'ormaci-n masiva so"re el #ue0acer de
URACCAN #ue comience con la 3ransmisi-n de programas de de"ate ! anlisis,
en las lenguas nativas de cada regi-n en la #ue se transmita, so"re la importancia
de las investigaciones #ue 0ace la universidad, ! de igual modo se invite a los
docentes ! estudiantes a participar&

Destionar convenios de cooperaci-n con agencias donantes como UN9CE;,
UN;6A u otras instituciones especializadas en comunicaci-n, con el 'in de
propiciar el intercam"io de eperiencias para 'ortalecer la comunicaci-n
intercultural de URACCAN ! de la Costa Cari"e de Nicaragua&

;ormular, disear, gestionar ! promover pro!ectos comunicacionales
orientados a la sosteni"ilidad& 2e igual manera, de"e propiciar espacios de
discusi-n ! anlisis entre comunicadores ! divulgadores de los di'erentes recintos
para la de'inici-n consensuada de las temticas #ue a"ordar el pro!ecto
comunicacional de la instituci-n&



9mpulsar ! 'acilitar la capacitaci-n ! actualizaci-n peri-dica de educadores,
personal de las radios ! canal educativo de la URACCAN as como los
pro'esionales de la comunicaci-n seg7n sus necesidades&

6romover ! coordinar la realizaci-n de diplomados, post grados ! maestras
so"re interculturalidad, g(nero ! etnicidad #ue a!uden a la 'ormaci-n de los
pro'esionales de la comunicaci-n&

Realizar 'oros acad(micos ! comunitarios so"re la importancia de preservar
! promover la lengua materna, identidad cultural, ciudadana intercultural,
derec0os colectivos de los pue"los indgenas, a'rodescendientes ! mestizos& 2e
igual manera, talleres ! c0arlas so"re temas actuales #ue a'ecten a la sociedad de la
Costa Cari"e como la autonoma, demarcaci-n territorial, desarrollo sosteni"le,
salud intercultural, salud intercultural "ilingEe, entre otros&

Esta"lecer grupos de sensi"ilizaci-n entre las di'erentes reas de la
comunicaci-n so"re temas de inter(s propuestos por comunicadores !
divulgadores de cada recinto&

Darantizar espacios de reuni-n entre los vicerrectores ! la rectora para
discutir la importancia de la comunicaci-n ! la divulgaci-n como un eje
transversal de la instituci-n con el prop-sito de asumir la estrategia
comunicacional&

Fue los estudiantes relacionados a carreras de comunicaci-n se incorporen
en la creaci-n de un "oletn electr-nico ! escrito donde se in'orme so"re las
investigaciones realizadas o en proceso&

Ceguidamente, se plantean las acciones #ue se de"en realizar para 'ortalecer la
comunicaci-n interna ! eterna?
Crear espacios de sensi"ilizaci-n so"re el compromiso #ue de"en tener
comunicadores ! divulgadores para la pro!ecci-n eterna e interna de
URACCAN&

6romover ! realizar espacios de re'lei-n ! anlisis con el e#uipo t(cnico !
de direcci-n de las radios so"re la importancia de poner en prctica en la la"or
periodstica valores como el respeto, solidaridad, (tica ! o"jetividad&



Coordinar con las radios comunitarias la transmisi-n de programas radiales
cu!o contenido est( relacionado a la cele"raci-n de 'ec0as 0ist-ricas
trascendentales para la Costa Cari"e, con el 'in de sensi"ilizar a la po"laci-n so"re
la importancia de conocer ! preservar su cultura, costum"res ! tradiciones&

Crear una "ase de datos so"re las investigaciones ! estudios 0ec0os por la
universidad #ue sirva de consulta a los di'erentes recintos ! de respaldo para
compro"ar la importancia #ue "rinda URACCAN a los distintos temas #ue
promueve&

9ncluir en el 6ortal Ge" de URACCAN las investigaciones realizadas por la
universidad para #ue sirvan de consulta no solo a la po"laci-n estudiantil !
docente de la Costa Cari"e sino tam"i(n a la po"laci-n del pac'ico&

Ela"orar un arc0ivo cronol-gico so"re los "oletines impresos ! electr-nicos
#ue tiene la URACCAN como una memoria gr'ica de los documentos ela"orados
por la instituci-n&

=rganizar el arc0ivo de imgenes ! audiovisuales de la Costa Cari"e, con
producciones propias ! con aportes de 'ot-gra'os ! 'ot-gra'as amigas de
URACCAN&

Cistematizar ! pu"licar los discursos ! ponencias de las autoridades,
investigadoras/es, docentes para ser utilizados en los procesos de 'ormaci-n&

Capacitar a las ! los divulgadores en 0erramientas de redacci-n, 'otogra'a,
diseo gr'ico ! uso de medios audiovisuales, entre otros&

2isear ! pu"licar materiales in'ormativos como a'ic0es ! "ros0ures
alusivos al tra"ajo comunitario de la URACCAN para #ue sea distri"uido en las
comunidades ! colegios& Adems, ela"orar camisetas #ue pro!ecten la universidad
con mensajes seg7n la lengua de cada comunidad&

Ela"orar murales in'ormativos del #ue0acer ! de las carreras #ue o'erta la
URACCAN en colegios de educaci-n secundaria ! casas comunales en cada una de
las regiones en donde se encuentran los recintos de la universidad&



Crear una 0oja in'ormativa por cada recinto donde se in'ormen las
actividades ms importantes de la semana #ue inclu!a en su ela"oraci-n a los
estudiantes de la carrera de comunicaci-n& 2e igual manera, utilizar las radios
comunitarias ! las radios amigas para divulgar el #ue0acer de la URACCAN
transmitiendo un programa de radio dedicado a la transmisi-n de in'ormaci-n
so"re las actividades #ue realiza la universidad&

2isear una red in'ormtica de mensajera instantnea #ue conecte a las
distintas reas de tra"ajo de cada recinto para dinamizar el proceso comunicativo !
#ue la transmisi-n de la in'ormaci-n sea ms e'icaz ! #ue la in'ormaci-n sea
compartida de manera igualitaria&

9mpulsar anualmente campaas de pro!ecci-n de la universidad a trav(s de
materiales promocionales ! de o'icina como li"retas, agendas, calendarios,
camisetas, gorras, llaveros, entre otros, #ue sirva adems para la generaci-n de
ingresos para la auto/sosteni"ilidad de las reas #ue con'orman la comunicaci-n
intercultural en URACCAN&

Coordinar a trav(s de divulgaci-n la participaci-n de la universidad en
de"ates, 'oros educativos, con'erencias con otras universidades e instituciones para
incorporar la visi-n intercultural en estas actividades&

Hacer encuestas a estudiantes universitarios del Cari"e para sa"er #u(
percepci-n tienen de la URACCAN ! #u( puntos considera #ue de"e 'ortalecer&

Campa-as educativas

6artiendo de la visi-n misma de la universidad, de a"ocarnos 0acia las personas,
valorando el contacto con la comunidad, es importante conocer el conteto de los distintos
p7"licos, llegar a ellos en su idioma, su cosmovisi-n ! a trav(s de prctica #ue acompaen
sus procesos&

8as campaas de"en ser integrales de concientizaci-n ! de apropiaci-n, llevando los
mensajes #ue de"en ser de'inidos como prioritarios ! #ue est(n acordes al mismo <odelo
6edag-gico de la universidad&

Es todo un reto para la comunidad universitaria de URACCAN aplicar las campaas
educativas, por#ue de"en aprovec0arse los encuentros, las reuniones, las asam"leas para
sensi"ilizar de los docentes, estudiantes ! personal administrativo, llegando con un
mensaje directo, claro ! #ue aporte a su orgullo institucional, respetuoso de la diversidad
(tnica&



uestro P%&lico destino"

2esde esta universidad, las campaas tendrn p7"licos di'erentes& Es necesario una
campaa interna a nivel del personal, para #ue todos los ! las tra"ajadoras en todos los
niveles para crear una actitud asumiendo el concepto de universidad comunitaria
intercultural #ue aporta al desarrollo con identidad& 6ara esto es de suma importancia #ue
los gerentes ! especialistas de estos temas, compartan de manera oportuna sus
conocimientos&

8os encuentros con el personal gremial *tra"ajadores ! docentes+ ! con los estudiantes
de"en 0acerse constantemente, con grupos menores "uscando ma!ores impactos,
participar en las grandes asam"leas implica desgaste de tiempo ! recursos& Es importante
#ue los tra"ajadores se identi'i#ue con el tra"ajo de la universidad, por lo tanto, es vital
#ue se calendaricen las sesiones ! encuentros con los especialistas o dirigentes #ue
manejan in'ormaci-n ! los conceptos del modelo de universidad comunitaria
intercultural&
8o #ue #ueremos es #ue nuestro personal conozca el modelo de universidad desde
un dilogo sincero& Ha! docentes #ue llegan a los recintos, solo por#ue tienen un
contrato de tra"ajo, pero no se sienten apropiados del modelo pedag-gico ! la
soluci-n es integrndolo a la vida acad(mica de la universidad&

8os espacios de los eventos en URACCAN de"en ser inclu!entes ! etensivos en la
participaci-n como actores ! espectadores&

=tra es'era #ue de"e ser tomada en cuenta, es la de los /om&res ' mujeres lderes,
#uienes junto a los tomadores de decisiones, conozcan ! valoricen el tra"ajo de
URACCAN en cada uno de los procesos de la universidad, a nivel comunitario, municipal
! regional& Esta es una visi-n de a'uera 0acia adentro&

Los medios de comunicacin locales *institucionales ! eternos+ son los aliados eactos
#ue de"en a!udarnos a llegar a la po"laci-n, pero la URACCAN de"e acompaarles sin
utilizarlos& A nivel de medios de comunicacin nacional, la estrategia a implementarse
de"e surgir a partir de mecanismos de negociaci-n ! propuesta de temas re'eridos a las
experticies de la universidad, de tal 'orma #ue la co"ertura sea parte de la agenda #ue a
diario se constru!e, con temas #ue visi"ilicen el #ue0acer de la universidad en las
prcticas de la Autonoma regional&

#rganismos ' agencias de cooperacin internacional& 8a transparencia ! la e'iciencia en
la rendici-n de cuentas es importante #ue sea registrada por #uienes con'an pro!ectos de
gran impacto a nuestra instituci-n&



Pasos para una campa-a en URACCA"

6ara construir la campaa de comunicaci-n, de"en de contemplarse varios momentos #ue
nos permitan disear los instrumentos?
1& Conceptualizar nuestra necesidad& 6lantear los o"jetivos
comunicacionales&
@& Iisi"ilizar a #ui(nes nos vamos a dirigir&
A& Esta"lecer medios&
,& Hacer la propuesta de los materiales&
1& 6roducir los materiales comunicacionales&
$& Ialidar los materiales a pu"licar, "uscando el impacto !
comparndolo con lo propuesta inicial, #ue a!uden a socializarnos
con la comunidad&
7& Hacer uso de las 0erramientas *piezas+ comunicativas&

Una vez terminado de transmitir el mensaje la siguiente 'ase es la de incorporar a
nuestros planes de divulgaci-n ! a nuestras estrategia, esos elementos #ue pudimos
retomar, de'inir una agenda con los momentos ms importantes de la comunidad como un
elemento integral&

El 'actor econ-mico, nos permitir visi"ilizar, cunto nos va a costar ! con #u( recursos
contamos, ! c-mo estamos limitados monetariamente va a ser determinante el uso de
medio, de radio, de mensajes ! el uso de pan'letos, #ue sean ela"orados con actores
comunitarios #ue 0an sido "ene'iciado con los programas de la universidad&

En este sentido, ser necesario prever recursos para realizar sondeos de opini-n e
instancias de relacionamiento ! comunicaci-n con los distintos p7"licos destinatarios
para captar ! entender las imgenes ! representaciones #ue le son propias ! los #ue
seran receptivos en la campaa as como los temas de su inter(s o #ue los movilizan&

Propuestas de temas para campa-as"

/ La #ferta Acad+mica ,ue ofrece URACCA

Es importante darle seguimiento Ja 'in de visi"ilizarlo de mejor manera//, al tra"ajo
acad(mico en coordinaci-n con las Cecretarias Acad(micas de URACCAN, #uienes
conocen la o'erta acad(mica de cada territorio, ! en el #ue se detallan los encuentros
programados por cada modalidad&



8a o'erta acad(mica de URACCAN es novedosa e innovadora, ! su ruta metodol-gica es
el modelo de universidad comunitaria& 8os currculos son 0ec0os son 7nicos en su g(nero
! son construidos por especialistas propios&

A la 0ora de plani'icar este tipo de campaas de"e de involucrarse a las coordinaciones de
carrera, a los estudiantes ! las comunidades donde realizan sus prcticas, asegurando la
pertinencia de cada territorio& Es vital recordar #ue el rea acad(mica es uno de los pilares
'undamentales de la universidad&

0 Las Escuelas de Liderazgo en URACCA

6ara URACCAN la escuela de liderazgo es un compromiso de "ene'iciar a la po"laci-n
ms po"re, ! so"re todo, las #ue no tienen acceso a la educaci-n& 6or ejemplo, Gaspam !
6rinzapol.a en la RAAN o la comunidad UlBa en la RAAC& 8a realidad de estas
comunidades, es #ue 0a! educaci-n primaria, pero no secundaria, entonces la escuela de
liderazgo a!uda a 'ormar ! preparar a sus estudiantes a tener dos opciones? ingresar a la
educaci-n superior o retornar a su comunidad para incidir en su territorio e impulsar
gestiones #ue "ene'icien a la po"laci-n a salir de la po"reza&

Cera una novedad ela"orar un documental sistematizando la e)periencia %nica de
URACCAN con el modelo escuela de liderazgo, cuantos estudiantes 0an pasado por ella,
#u( aprenden, d-nde estn los primeros graduados, por#ue algunos estn en la
universidad ! otros regresaron a su comunidad K#u( estn 0aciendoL Actualmente 0a!
una nueva escuela de liderazgo en MilBi, con estudiantes del municipio de 6rinzapol.a, es
la cuarta eperiencia #ue se tiene en URACCAN so"re estos procesos de educaci-n&

En este sentido, se de"er tener presente como un elemento importante de las escuelas de
liderazgo, es #ue URACCAN, no o'rece una continuaci-n de estudios, no 0a! internados,
ni "ecas #ue permitan #ue el graduado de la escuela preparatoria, pueda continuar su
pro!ecci-n de graduarse de una carrera universitaria&

/ La difusin de las pu&licaciones

8as investigaciones #ue URACCAN realiza aportan nuevos conocimientos #ue son 7nicos
tomando en cuenta la cosmovisi-n, la interculturalidad ! la visi-n comunitaria, desde este
planteamiento, la propuesta es articular ! compartir el material acad(mico en 'ormatos
radiales ! documentales televisivos& Esta sugerencia es para implementarla con todas las
investigaciones de la universidad, asegurando in'ormaci-n valiosa sistematizada #ue
podra compartirse a todos los canales locales, #ue 0an pedido in'ormaci-n de
URACCAN&



En este sentido, se sugiere acompaar las presentaciones de las di'erentes pu"licaciones
realizadas por URACCAN, de tal 'orma #ue se incida, desde la comunicaci-n, en los actos
de presentaci-n programados en cada uno de los territorios&

Asimismo, se recomienda integrar a los materiales de las campaas educativas, aspectos
importantes #ue #uedan sin visi"ilizarse, como la construcci-n de la agenda de mujeres
indgenas, a'rodescendientes ! mestizas de la Costa Cari"e, el acompaamiento de
URACCAN a los pue"los indgenas del 6ac'ico ! Centro del pas, entre otros procesos
valiosos&

/ Calidad de sus docentes

El reconocimiento de la calidad de pro'esores #ue la universidad tiene, de"e ser relevante
para la construcci-n de campaas educativas ! la pro!ecci-n institucional& En MilBi
cuando le 0icieron las entrevistas a los estudiantes ! consultaron so"re su elecci-n de
estudiar en URACCAN la respuesta de la ma!ora, 'ue por los pro'esores, #ue de acuerdo
a su percepci-n estn mejores capacitados&

8a capacitaci-n de los docentes es parte de la decisi-n poltica institucional de apo!ar la
preparaci-n de los docentes& En el @NNO, URACCAN invirti- A$ mil d-lares, con 'ondos
provenientes de la cooperaci-n eterna, en la preparaci-n de nuestros recursos& 2e los
recursos propios, URACCAN invirti- @ millones de c-rdo"as para continuar
pro'esionalizando a los docentes&

8a comunicaci-n de"e ser 7til para #ue los pro'esores puedan comunicarse entre ellos a
partir de reas a'ines, o los mismos investigadores, el rea virtual de URACCAN de"era
ser un espacio para uni'icar criterios de evaluaci-n, de investigaci-n, de aprendizaje !
retroalimentaci-n re'erida a las clases, a los m(todos de enseanza aprendizaje !
contenidos, "i"liogra'a #ue usan para dar sus clases& Adems, si se pudieran colgar los
materiales en el 6ortal Ge" sera un recurso utilizado a la -ptima capacidad para mejorar
esa calidad docente&

0 Apropiacin del Modelo Pedaggico de URACCA, como universidad
comunitaria intercultural*

El o"jetivo de la campaa ser posicionar el concepto del modelo de universidad #ue
URACCAN pro!ecta, con las ! los actores de las comunidades "ene'iciarias de programas,
a"ordando su signi'icado ! c-mo 0a a!udado en la construcci-n de este modelo&
/Ha"lar so"re el modelo de la universidad con los propios "ene'iciarios personas
reconocidas #ue tienen liderazgo ! #ue son producto de la universidad, cuidando
los aspectos de g(nero, identi'icando por medio de un mapeo por territorio, cuales
son los medios ms aceptados para llevar a ca"o los mensajes&


/Esta estrategia de"e de incorporar sesiones de tra"ajo ! de re'lei-n de la
universidad con lderes de las comunidades, c-mo ven a URACCAN ! como
#uisiera #ue 'uera la universidad&

0 Promover desde URACCA una diversidad de actividades socio0culturales, religiosas
*cele"rar la cosec0a en 'iesta 'amiliar morava+ ! das 'estivos en el calendario regional, por
ejemplo, la semana de la autonoma, el da internacional en la luc0a contra la
discriminaci-n, la no violencia& 2e esta actividad de"er derivar una normativa para la
cele"raci-n desde URACCAN de das 'estivos regionales ! municipales&

En la dimensin institucional, el Plan estrat+gico institucional

8a comunicaci-n institucional de"e ser un lineamiento #ue de acompaamiento a la
2ivulgaci-n del 6lan estrat(gico, de tal 'orma #ue se pueda visi"ilizar cada uno de los
lineamientos estrat(gicos de nuestra universidad? Ha"lando de la ecelencia acad(mica, el
'omento a la investigaci-n e innovaci-n, el 'ortalecimiento del acompaamiento ! la
incidencia poltica, social ! comunitaria, la articulaci-n institucional ! las prcticas de
interculturalidad ! g(nero&

6rogramar la co"ertura ! divulgaci-n de los in'ormes #ue URACCAN produce cada $
meses, visi"ilizndolo por medio de los correos electr-nicos ! el mismo sitio Be"
institucional& Es importante la relaci-n con los espacios de comunicaci-n ganados en el
6ac'ico, aprovec0ndose el esta"lecimiento de mutuo acuerdo con radios ! canales de
televisi-n en <anagua& Ejemplo, el programa =nda 8ocal, de Radio 8a 6rimersima&

Hacer un curso de desarrollo con identidad comunitaria en las lenguas de los pue"los !
desde la pedagoga ! la comunicaci-n& 8a pedagoga para cumplir curricularmente ! la
comunicacin para convertirlo en recursos comunicacionales&

Una comunicacin congruente con el modelo pedaggico de URACCA"

Asegurar en el proceso de investigaci-n los aportes de los sa"ios de la comunidad, !
promoverlos en nuestro currculo&

Construir los re'erentes para estudiar la salud ! la pedagoga, como parte vital de un
modelo universitario #ue se "asa en los sa"eres ! conocimientos de los pue"los indgenas,
comunidades (tnicas ! a'rodescendientes&

8as 'ormas de comunicaci-n #ue los pue"los 0an desarrollado, se concreta en lo #ue la
universidad de'ine como su modelo&



La formacin del talento /umano"

2isear una propuesta de cursos de actualizaci-n permanente o'ertados desde la
universidad re'erida a un tema de comunicadores para dar seguimiento a un proceso
social ms #ue a la noticia como tal, la iniciativa 'ortalecera una red de comunicadores
ms proactivos en el tema de la autonoma, desarrollo con identidad, demarcaci-n,
educaci-n intercultural "ilingEe e ir per'eccionado las t(cnicas de redacci-n, la educaci-n
radio'-nica en el modelo educativo, aprender a ela"orar guiones, cumpliendo con los
re#uisitos de cual#uier curso #ue da la universidad& Este aspecto est dirigido al
'ortalecimiento de las capacidades de las ! los comunicadores de la Costa Cari"e de
Nicaragua&

Radios comunitarias fortalecidas"

8a 0a"ilidad para la epresi-n oral era para vincular las radios comunitarias a los procesos
'ormativos de la universidad #ue si se est 0aciendo algo con los campesinos de Ciuna
desde las radios se acompaen 0acer algo ms in'ormativo&

8a producci-n radio'-nica la podramos pensar en un posgrado auto/sosteni"le, cursos
#ue puedan pagar los comunicadores desde la cooperaci-n eterna o auto/sosteni"le, pero
tener la tarea clara de contri"uir a la 'ormaci-n ! a la pro'esionalizaci-n de los
comunicadores&

;acilitarles acceso a otras eperiencias, negociar espacios #ue vengan ampliar las
relaciones, retomando las eperiencia con otras instancia como AR6A de El Calvador, o las
escuelas radio'-nicas de Costa Rica, #ue es una entidad enorme casi una universidad #ue
o'rece cursos cada ao&

8a realizaci-n de un encuentro de radios comunitarias, para 'ortalecerlas ! pro!ectarlas&

Esta"lecer convenios de cola"oraci-n con entidades como A<ARC ! A8ER, como
espacios especializados en radios comunitarias, para intercam"io de eperiencias, as
como de 'ortalecimiento en capacidades como cursos cortos ! encuentros #ue mejoren el
tra"ajo en las radios de URACCAN& Adems, la eperiencia se puede realizar con otras
radios a nivel nacional #ue tenga un "uen per'il como radios comunitarias&

Ier la posi"ilidad de realizar lin. desde la pgina Be" de URACCAN para escuc0ar todas
las radios de URACCAN en lnea& Hasta a0ora esto no se 0a 0ec0o ! podra a!udar en su
pro!ecci-n&



Un Canal ,ue responde al desarrollo con identidad

Re'leionar so"re #ue es un canal universitario ! darle esa identidad, #ue la gente !a no
0a"le del canal 1 sino #ue 0a"le del Canal de URACCA, lo #ue va a signi'icar darle un
'ormato ms gil, dinmico ! #ue los estudiantes ! la universidad misma se vean
re'lejados a0&

Rede'inir su programaci-n de manera #ue pro!ecte el #ue0acer de la universidad ! la
comunidad&

2e'inir cada semana la realizaci-n de un 'oro o una entrevista con los acad(micos #ue
llegan a la universidad&

Convertir desarrollo con identidad en un programa educativo radio'-nico, diseado por
nuestros epertos ! #ue los comunicadores lo conviertan en material educativos&

Hacer de la televisi-n un recurso didctico #ue vincule la universidad desde el
aprendizaje, organizando con'erencias o"ligatorias para todos los estudiantes& Este ser un
ejercicio #ue va a permitir #ue se involucre la comunidad educativa, de manera integral&

Asegurar su relanzamiento, como un canal educativo, universitario, intercultural,
dinmico ! atractivo, con una dimensi-n regional, nacional, centroamericana !
latinoamericana de la cultura&

/ 1i&lioteca digital de URACCA"

=tras estrategias son las videotecas como un recurso pedag-gico en el proceso cognitivo,
promovido desde URACCAN&

2isear un cursito en audiovisual como medio de aprendizaje&

9nventariar ! pu"licar la producci-n propia de URACCAN, desde las "i"liotecas&

6roducir en un C2 toda la producci-n editorial digitalizada, por temas: g(nero,
"iodiversidad, diversidad cultural sociolingEstica, entre otros&



- Arc/ivos de la pala&ra"

Con entrevistas gra"adas #ue se van arc0ivando& Ej&? discurso de aceptaci-n del 0onoris
causa o entrevistas a personajes importantes para la vida acad(mica de la URACCAN, de
manera #ue se potencialice la propia voz de los personajes&

Una galera de 'otos #ue ponga en primer plano las 9<ADENEC 8=C 6R=CEC=C FUE
REA89PA URACCAN&

Iisi"ilizaci-n de los instrumentos internacionales, insertados en lin. *declaraciones de
UNECC=, Naciones Unidas entro otros+&

Los $esafos de la Estrategia"

9nventariar todos los procesos #ue se estn dando en URACCAN, asegurando con la
retroalimentaci-n la devoluci-n de la in'ormaci-n, 0acia adentro ! 0acia a'uera de la
universidad& Asegurando una comunicaci-n ! divulgaci-n e'icaz ! e'iciente&

Hacer de los in'ormes un producto menos t(cnico #ue contri"u!a a visi"ilizar los procesos
importantes #ue permitan 0acer (n'asis en cul 0a sido el es#uema, el prop-sito, el
proceso metodol-gico #ue se est llevando a ca"o, 0acer una gua de cules son los
aprendizajes&

Escri"ir so"re la signi'icaci-n #ue tiene #ue URACCAN apo!e la revitalizaci-n de las
lenguas Rama, Dar'una ! UlBa, el acompaamiento a los pue"los indgenas !
a'rodescendientes de Nicaragua, Centroam(rica ! 8atinoam(rica, entre otros temas de
gran relevancia para la universidad comunitaria intercultural&

Resaltar la importancia de impulsar cam"ios signi'icativos con pue"los indgenas !
comunidades (tnicas de la zona o el proceso de 'ormaci-n de 7 mil mujeres como
educadoras comunitarias en desarrollo integral de la niez, programa #ue se realiza en
coordinaci-n con el <inisterio de la ;amilia&

El tra"ajo para la preservaci-n de los recursos 'orestales #ue se est 0aciendo en la RAAC
junto al 9NA;=R&

6romover una red de cola"oradores comprometido a escri"ir artculos especiales& ! #ue se
podra 0acer un resumen de una paginita el asunto va 0acer ese ampliar la red de gente
#ue escri"e a partir de una gua cola"oradores de a'uera de la universidad #ue estn en
proceso interesantes&



En la dimensin internacional" las redes del conocimiento

Ha! #ue trascender de la Costa Cari"e ! de Nicaragua en "usca de eperiencias de
procesos a'ines a la autonoma regional, como el #ue se est gestando en el sudeste
meicano, ! la comunidad andina suramericana& Aprender de la eperiencia del
AmaBta!Basi *Casa del Conocimiento en Ecuador+, universidad "asada en la
cosmovisi-n andina donde 0an cam"iado todos sus signos acad(micos, as como del
Cuca en Colom"ia& 8as tres con'orman la Red de Universidades 9ndgenas,
9nterculturales ! Comunitarias del A"!a Qala *RU99CAQ+, liderada por la universidad
URACCAN, en un proceso de descolonizaci-n poltica, del conocimiento ! de la ciencia&

2esde esta dimensi-n de"er visi"ilizarse el proceso de aprender a pensar de manera
di'erente a la universidad clsica& 8as universidades de la RU99CAQ, se a"ren para la
'ormaci-n no de pro'esionales indgenas, si no de indgenas pro'esionales&

2esde el conteto de las redes del conocimiento, conocer tam"i(n, el modelo de
comunicaci-n intercultural #ue estn constru!endo, en el caso particular del Ecuador, sede
de la Asociaci-n 8atinoamericana de Educaci-n Radio'-nica *A8ER+, entre otras redes de
comunicaci-n intercultural latinoamericana&

Cmo acercarnos a la propuesta

Rearticulando la divulgaci-n, el #ue0acer de las radios ! de la televisi-n
comunitaria de la universidad, en congruencia con el modelo pedag-gico institucional #ue
se est impulsando&

Denerando una re'lei-n en c-mo se est constru!endo la interculturalidad
verdadera ! prctica en URACCAN, #ue responda a este modelo pedag-gico&

Normando el uso de los sm"olos, colores, los logos, entre otros elementos
de visi"ilidad e identidad organizativa e institucional en URACCAN, asegurando
por tanto, uni'ormidad en su representaci-n tanto 'uera como dentro de la
instituci-n&

2inamizando la participaci-n de estudiantes de reas a'ines a la
comunicaci-n para #ue 0a!a una relaci-n ms 'luida entre los estudiantes ! la
universidad&

<onitoreando el impacto #ue 0a tenido la universidad con las comunidades
indgenas, a'rodescendientes ! comunidades (tnicas de la Costa Cari"e de
Nicaragua&



Conclusiones 2inales"

8a Estrategia de Comunicaci-n 9ntercultural de URACCAN, responder a los ejes
conceptuales ! metodol-gicos del plan estrat(gico de la instituci-n ! es co0erente con
sus estrategias de implementaci-n& Asimismo, articula actividades dirigidas desde la
comunicaci-n intercultural de URACCAN, a e'ectos de conseguir posicionar !
diseminar con un amplio repertorio de modalidades ! recursos, pertinentes ! acordes
al o"jetivo *in'ormar, promover, trans'erir, internalizar o dar sosteni"ilidad+ ! al
p7"lico destinatario *la propia 9nstituci-n, los diversos e#uipos ! categoras de
personal, la comunidad estudiantil, el escenario p7"lico de polticas, etc&+&

8a eperiencia de antiguos procesos de articulaci-n en'atiza 'uertemente la
signi'icaci-n del eje de 'ortalecimiento interno? se trata de dotar a los e#uipos t(cnicos,
divulgadoras ! divulgadores de las 0erramientas su'icientes para #ue ellos ! ellas
'ortalezcan sus 0a"ilidades para disear mensajes, 'ormatos in'ormativos, soportes !
acciones dirigidas 0acia sus po"laciones meta& En este sentido, el rol de la Estrategia
de Comunicaci-n 9ntercultural, es proveer a la comunicaci-n institucional de
URACCAN, de 0erramientas conceptuales, metodol-gicas ! operativas para poder
desarrollar actividades de comunicaci-n, promoci-n e implantaci-n de modelos
e'icaces ! asertivos de comunicaci-n&

Asumir el diseo e implementaci-n del pro!ecto comunicacional en 'orma conjunta !
promoviendo el involucramiento directo de las reas #ue integran la instituci-n con el
o"jetivo de incrementar la pertinencia ! la apropiaci-n de la propuesta #ue se
constituir en una metodologa para concretar el eje de 'ortalecimiento interno tanto
en t(rminos de incorporaci-n de la plani'icaci-n de la comunicaci-n, como de
'ortalecimiento de las capacidades t(cnicas comunicacionales&

Denerar las acciones de monitoreo, apo!o t(cnico ! las producciones conjuntas& Esta
lnea de tra"ajo tiene #ue incorporarse como prctica del en'o#ue sist(mico al interior
de las unidades coordinadoras ! es lo #ue otorga ! 'undamenta el carcter articulador
! transversal a la Estrategia de Comunicaci-n 9ntercultural de URACCAN&

8a capacitaci-n permanente ligada a las 'unciones del personal de la instituci-n en
relaci-n a la plani'icaci-n de la comunicaci-n 'acilitar la comprensi-n de la misma !
su incorporaci-n en el tra"ajo concreto con el o"jetivo de adaptarla a las actividades
espec'icas #ue realiza cada persona&



Es igualmente 'undamental promover ! crear espacios para sistematizar el
conocimiento a lo interno de la instituci-n como un proceso colectivo de
reconocimiento de los es'uerzos realizados para mejorar los modelos de comunicaci-n
#ue se utilizan para la divulgaci-n ! visi"ilizaciRn del #ue0acer de URACCAN&

Recursos 2inancieros"
Esta es una Estrategia de Comunicacin !ntercultural #ue descansa en el 'inanciamiento
o"tenido de la Cooperaci-n Eterna, la asignaci-n presupuestaria del Do"ierno va CNU
*$ %+ ! 'ondos propios& En este sentido, todos los pro!ectos propuestos ! ejecutados por
URACCAN, de"ern incorporar un componente de divulgaci-n, dirigido al
'ortalecimiento institucional de la comunicaci-n&

Consideraciones finales"
Fue la Estrategia de Comunicaci-n 9ntercultural, 'orma parte de las 'unciones !
responsa"ilidades de la alta gerencia de URACCAN ! del 9nstituto para la
Comunicaci-n 9ntercultural, como la instancia especializada ! encargada de coordinar
! ejecutar la implementaci-n de la 6oltica ! Estrategia de Comunicaci-n 9ntercultural&

Constitu!en instrumentos de esta Estrategia de Comunicaci-n 9ntercultural, el portal
Be", los "oletines in'ormativos, las radios, el canal comunitario de URACCAN ! todos
los dems espacios implementados en esta casa de estudio para visi"ilizar el #ue0acer
insittucional&
2e esta Estrategia de Comunicacin !ntercultural de URACCA, se derivar un Plan de
3ra&ajo de Comunicacin, conteniendo las principales acciones dirigidas a visi"ilizar,
articular ! 'ortalecer la universidad comunitaria intercultural, patrimonio de los pue"los
indgenas, a'rodescendientes ! comunidades (tnicas de la Costa Cari"e de Nicaragua&

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Caribe Nicaragense (URACCAN)

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