Programa Acadmico de Desarrollo Profesional

Docente -PADEP/D-

Es un programa de formacin universitaria para el personal docente en
servicio, del sector oficial del Ministerio de Educacin, que tiene como propsito
elevar el nivel acadmico y mejorar su desempeo laboral en los diferentes
niveles y modalidades educativas, dentro de los subsistemas escolar y
extraescolar.

Las carreras que se brindarn en su primera fase son:

Profesorado de Educacin Primaria Intercultural.
Profesorado de Educacin Preprimaria Intercultural.
Profesorado de Educacin Primaria Bilinge Intercultural.
Profesorado de Educacin Preprimaria Bilinge Intercultural.

Objetivos

1. Desarrollar procesos de reflexin autnoma docente y compartida sobre
el sentido de la prctica pedaggica.
2. Replantear la gestin, los procesos y organizacin curricular para que los
docentes puedan organizar y ejecutar un currculum enriquecido de
acuerdo con las caractersticas socioculturales y lingsticas de la regin
y comunidad donde laboran.
3. Promover la aplicacin de la investigacin-accin-reflexin como
instrumento de desarrollo profesional.
4. Desarrollar las capacidades de autonoma y responsabilidad en el campo
experiencial e investigativo de su competencia.
5. Desarrollar conocimientos, habilidades, valores y actitudes profundas as
como madurez cientfica, capacidad de innovacin y creatividad para
resolver y dirigir la solucin de los problemas educativos, con
responsabilidad e independencia.

Caractersticas del programa

Dirigido al personal docente en servicio de los niveles de educacin
preprimaria y primaria en las modalidades monolinge y bilinge del
sector oficial (primera fase).
Formacin a nivel superior, con acreditacin universitaria a nivel de
Profesorado.
Tiene una duracin de dos aos, toma en cuenta la experiencia docente
de los (as) beneficiarios (as).
Desarrollado en forma semi-presencial, fuera de la jornada laboral (plan
fin de semana)
Focalizado en los 45 municipios prioritarios de extrema pobreza (primera
fase).
Incluye el proceso de Acompaamiento Pedaggico en el aula.
La inscripcin es gratuita.
Beca de estudio

Criterios de ingreso al programa

Estar en servicio como docente en los niveles de educacin preprimario o
primario del sector oficial.
Participar voluntariamente.
Cumplir con el proceso de admisin establecido por la Universidad.
Inscribirse en el profesorado que corresponda de acuerdo al nivel y
modalidad donde labora, segn nombramiento.

Instituciones responsables del desarrollo del programa

Ministerio de Educacin

Al Ministerio de Educacin le corresponde coordinar, garantizar y asegurar que
la formacin docente responda a las necesidades y demandas de la comunidad
educativa, para el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes. Por ello,
establece los elementos bsicos para el desarrollo del Programa, los cuales
entrega a las universidades.

Universidades
Las universidades tendrn a su cargo el desarrollo acadmico de los
profesorados, segn los convenios que se establezcan entre stas y el
MINEDUC.

Dimensin curricular

20 cursos en total:
10 cursos de rea comn.
10 cursos de la especialidad.
32 horas de clases presenciales
64 horas de aplicacin en el aula.

reas de formacin:

Formacin Social humanstica: Docente con conciencia de su rol en el
sistema educativo.
Formacin educativa: Docente con pleno conocimiento de las
caractersticas del nio y de la nia a quien gua en su proceso de
aprendizaje.
Formacin tcnico-metodolgica: Docente que rene las competencias
especficas para el desempeo ideal.




Sistema de egreso:

Para el proceso de graduacin, cada estudiante deber realizar durante todo el
profesorado la sistematizacin de lo aprendido en su prctica pedaggica,
debiendo documentar fsicamente este procedimiento en cada ciclo acadmico.
La universidad establecer los criterios para la acreditacin del trabajo
desarrollado por cada estudiante y al finalizar establecern la aprobacin de los
mismos.

Acompaamiento pedaggico:

La universidad establecer un proceso de acompaamiento pedaggico para
verificar in situ la aplicacin en el aula de los conocimientos y experiencias
obtenidas en las clases presenciales, debiendo utilizar instrumentos que
evidencien los indicadores de logro. Para el efecto, deber conformar un
equipo tcnico de profesionales que puedan realizar este proceso, de acuerdo
a la cantidad de docentes participantes y el nmero de visitas mnimas para
cada docente.

Enfoque curricular

En la propuesta curricular presentada por la universidad, el curriculum se
fundamenta en un enfoque con nfasis en la restauracin social o en la
reconstruccin. Es un enfoque social del aprendizaje, en el cual la educacin y
el curriculum se consideran en trminos de su relacin con las metas sociales y
del desarrollo actual.

Este enfoque considera el curriculum como el medio por el cual los estudiantes
aprenden a transformarse con las metas sociales de su comunidad, para
emprender su consecucin efectiva en el tiempo. Se privilegiar el concepto de
aprendizaje guiado, de manera que los estudiantes construyan el conocimiento
con base en las fuentes bibliogrficas y su experiencia personal y grupal.

Componentes curriculares

reas:
Integran los
conocimientos
propios de la
disciplina con
los
conocimientos
del contexto.

Ejes:
Son temticas
centrales
derivadas de los
ejes de la
Reforma
Educativa.
Orientan la
atencin de las
grandes
intenciones,
necesidades
y problemas de la
sociedad
susceptibles de
ser tratados
desde la
Educacin.
Competencias:
Se define la
competencia
como la
capacidad o
disposicin que
ha desarrollado
una persona para
afrontar y dar
solucin
a problemas de la
vida cotidiana y a
generar nuevos
conocimientos.

Cursos:
Organizacin
especfica de
componentes
de la
disciplina, las
reas y del
contexto.

Competencias marco
Las competencias se consideran como la expresin del actuar de una persona
en su totalidad y se adquieren y fortalecen en un proceso que nunca termina.



Ejes curriculares









Competencia de
contenidos:
Domina los
contenidos bsicos
de cada rea,
adaptada al nivel y
grado que
corresponde.
Disea actividades
que despiertan el
inters y la
curiosidad de los
alumnos y alumnas
y los implican
activamente.
Competencia
metodolgica:
Aplica las
metodologas
adecuadas al
nivel.
Disea y elabora
materiales
educativos para
las diferentes
reas de
desarrollo.
Competencia
social:
Se desempea
como lder,
comunicador y
promotor de su
comunidad.

Competencia
personal:
Desempea en
forma
consciente el rol
como
maestro(a).

Ejerce su
profesin con
responsabilidad
y tica.

Unidad en
la
diversidad
Vida en
democracia
y cultura de
paz
Desarrollo
integral
sostenible
Ciencia y
tecnologa