David Ausubel

Nacido en EE.UU., vino a Amrica huyendo

de Europa. Formul la teora del
aprendizaje significativo, considerando la
experiencia del aprendiz.
El aprendizaje significativo
Segn Ausubel, el nuevo aprendizaje
depender de la estructura cognitiva previa
del aprendiz, es decir, de todos los
conceptos, ideas y de la misma
organizacin de estos conocimientos.
Debido a lo anterior, los conocimientos se
deben aprender de manera secuencial,
jerrquicamente.
Tipos de aprendizaje significativo:
Representaciones
Conceptos
Proposiciones

A) Representaciones:

Es la primera y la ms bsica forma
de aprendizaje; consiste en la
relacin entre un objeto y su
significado personal. Es el vnculo
entre un smbolo y el objeto real.
Esta la base del conocimiento por
conceptos.

Ejemplo:
Un nio aprende su vocabulario,
relacionando palabras con los
objetos a su alrededor.

B) Conceptos:

Se adquieren las experiencias, se
aprende el significado genrico. Se
da asimilacin, relacionar los nuevos
conceptos con los existentes.
Esta es la base para crear las
proposiciones.
Ejemplo:
Se aprende a partir de las
experiencias, los conceptos se
generalizan, por ejemplo, se
aprende que otros nios llaman
pap a sus padres.

C) Proposiciones:

Son dos o ms conceptos ligados.
Ya se conoce el significado de los
conceptos, puede formar frases con
20 o ms de ellos.
Ejemplo:
Puede afirmar o negar algo en
frases de dos o ms conceptos.
Ausubel propone ciertas condiciones para
que se d el aprendizaje significativo:

- Que el material sea potencialmente
significativo, es decir, que tenga
significado lgico, coherencia en
su estructura.

- Que tenga significado psicolgico,
es decir, que pueda ser
comprendido por el sujeto a partir de
las estructuras cognitivas que ya
posee.


- Que tenga disposicin para el
aprendizaje, esto refiere al mismo
alumno o aprendiz, el cual debe
tener una motivacin subjetiva y
propia.


En su teora, Ausubel tambin propone dos
formas en las que se va adquiriendo y
ordenando los conocimientos nuevos,
estas son las siguientes:

Diferenciacin Progresiva: Tomando
en cuenta el proceso de Asimilacin,
donde los nuevos conocimientos se
acoplan a los anteriores, se da la
diferenciacin progresiva. Donde un
conocimiento nuevo se acopla al
predecesor sin transformarlo, solo le
agrega informacin y lo mejora, lo
cual causa una diferencia con el
anterior, esto se repite cada vez que
se aprende algo nuevo, de manera
progresiva.

Reconciliacin integradora: En este
proceso se reconocen los
conocimientos anteriores y se
relacionan con el nuevo aprendizaje,
de esa forman se entrelazan y se
combinan para formar un nuevo
conocimiento. Este proceso se
diferencia del anterior, pues no
supone un acoplamiento total, sino
una mezcla que generar un nuevo
concepto.


















TEORAS COGNITIVAS
Tema:
El aprendizaje
significativo de
David Ausubel
Mndez Crisstomo, Ricardo