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Universidad Del Desarrollo

Facultad de Psicologa
Curso: Aplicacin de Pruebas II
TABULACIO ! IT!"P"!TACIO D!L
T!#T D! "O"#C$AC$
%atas Barros &'
Pro(': Lu) %ara Pinto
1
T!#T D! "O"#C$AC$
IT"ODUCCIO
Herman "orsc*ac* (1884-1922), medico psiquiatra cuyo contexto histrico se
relaciona con el psicoan+lisis. u o!ra no quedo completa, solo podemos acceder a ,- de
sus laminas. "stas se muestran en una secuencia ordenada, de 1 a 1#, y no de un modo
aleatorio
$a prue!a tiene al menos dos partes, la primera se llama (ase de asociacin, donde
se reci!en las respuestas del su%eto, y lue&o una (ase de interrogacin, donde se le
pre&unta al su%eto por sus respuestas, las secuencias de estas 'ases depender( de la corriente
terica que la sustente
"xisten por otro lado dos tiempos, un tie.po de reaccin, que es el tiempo
transcurrido entre que el su%eto reci!e la lamina, y da la primera respuesta, lue&o un tie.po
total, que es aquel transcurrido desde que al su%eto se le presenta la lamina, hasta que la
de)uel)e. "l su%eto puede demorar todo lo que desee, as* como el numero de asociaciones
que realice, aunque depender( de la corriente terica.
$o normal es dar + respuestas por laminas, as* o!tenemos un total de entre /- 0 1-
respuestas por protocolo, lo que se denomina (le2ibilidad ideoasociativa
$os giros que realice el su%eto con la lamina, tam!i,n de!en ser consi&nados
(en 'orma de caracol, de adentro hacia 'uera)
-am!i,n de!en situarse el +ngulo en que le su%eto )e la lamina. a3 b3 c3 d3 de
acuerdo al orden del relo%
/s* examinamos la lamina en t,rminos de (or.a y contenido. respecto a 'orma, lo
que llamamos an+lisis (or.al, encontramos 4 pre&untas0
1. 12nde3, que se re'iere a la locali)acin
2. 14or qu,3, que se re'iere a los deter.inantes de la respuesta
+. 15u,3, que se re'iere al contenido de la respuesta
4. 16on que 'recuencia3, se re'iere a la (recuencia de la respuesta, si es popular u
ori&inal
7. (en.enos especiales

2e este modo reali8amos la siste.ati)acin de las respuestas
,' CAT!4O"IA# D! LOCALI5ACIO 6 7D8D!9:
1./) 9espuestas globales. aquellas donde el su%eto utili8a la totalidad de la mancha
1.:) 9espuestas a detalles. aquellas donde el su%eto utili8a una parte de la mancha
,'A Clasi(icacin de las respuestas globales seg;n "orsc*ac* 64:
1./.1 9espuestas globales pri.arias. aquellas respuestas que se producen en un solo
acto percepti)o
2
1./.1.1. 9espuestas global sencilla. 1 acto percepti)o, in)olucra 1 solo concepto
1./.1.2. 9espuesta global co.binatoria si.ultanea. 1 acto percepti)o, )arios
conceptos relacionados

1./.2 9espuestas globales secundarias< aquellas que ocurren en )arios actos
percepti)os sucesi)os
1./.2.1. 9espuestas globales co.binatorias sucesivas. in)olucran )arios
conceptos, pero su com!inacin ocurre de modo sucesi)o
1./.2.2. 9espuestas globales co.binatorias con(abulatoria. )arios conceptos que
se relacionan de manera ar!itraria, depende de la disposicin espacial de la lamina
1./.2.+. 9espuestas globales conta.inada. el su%eto 'unde en un solo concepto,
mas de 1, &eneralmente utili8a neolo&ismos, no es capa8 de di'erenciar los
conceptos.
1./.2.4. 9espuestas globales con(abulatorias. a partir de 1 detalle se estructura el
todo, puede ser 2&, o 2d&.
Clasi(icacin de las respuestas globales seg;n Fried.an 0 #iegel
"stas son las que utili8amos com;nmente para ta!ular las respuestas
9espuestas &lo!ales0
4==< respuesta global co.binatoria, que se da en un lamina un!ro<en !lots (1,4,7,=9)
4=< respuesta global co.binatoria que se da en un lamina !ro<en !lots (l 2,+,>,8,1#)
4.. respuesta global sencilla, donde el su%eto utili8a un solo concepto, el cual puede o
no ser explicado
4v< respuesta vaga, que no tiene 'orma de'inida, pero existe en la realidad (e%.0 la&o)
4a. respuesta a.or(a3 ya que el concepto es a!stracto y no tiene 'orma (e%.0 noche)
4>. cuando la 'orma no corresponde en a!soluto con lo que el su%eto dice
D4. cuando es con(abulatoria. a partir del detalle explica el todo
,'B Clasi(icacin de las respuestas a Detalles
e anali8an !(sicamente + tipos0
1.:.1 2etalles 4randes 6D:
1.:.2 2etalles Pe?ue@os 6Dd:
1.:.+ 2etalles en Blanco 6#:
1.:.1. Detalle 4rande. se utili8an dos criterios para determinar si es o no &rande0 1. "l
criterio perceptivo, 2. "l criterio de (recuencia' 4or lo tanto no esta dado por el tama?o
1.:.1.1. D=. @tili8a un (rea D, pero son co.binatorias, )ale decir relaciona mas de
un concepto
1.:.1.2. D. @tili8a una (rea D, pero un solo concepto, es sencillo
1.:.1.+. Dl A< 9espuesta de detalle &rande que utili8a la l*nea de al medio de la
mancha
+
1.:.2. Detalles pe?ue@os 6Dd:3 son su!di)isiones no o!)ias ni tampoco dadas con
'recuencia por los su%etos
1.:.+ Detalles de espacio en blanco 6#:<el su%eto utili8a los espacios en !lanco y puede ser
1. relacionados con resp. &lo!ales, 2. relacionados con resp. de detalles &rande, +.
9elacionado con resp. de detalles peque?os, 4. 9elacionados con si solo
1.:.+.1, 4#< cuando el espacio es esencial en la respuesta
4s. cuando es espacio es accesorio en la respuesta
1.:.+.2. Ds< cuando el espacio se acompa?a de un D
1.:.+.+. Dds< cuando el espacio se acompa?a de un Dd
1.:.+.4. Ds. cuando el espacio esta solo, se da en los espacios centrales de
las laminas /3B3C
Dds. cuando el espacio esta solo, pero no es el espacio central de
las laminas /3B3C
1.:.4 Detalles Oligo(rDnicos 6Do:< se re'iere a un detalle en donde el su%eto )e una parte,
en tanto la mayor*a )e un todo (esto lo sa!emos &racias a las respuestas populares). e
ta!ulan en 2, o en 2d, y su di'erenciacin se reali8a en la columna de los contenidos
IT!"P"!TACIO D! LA# CAT!4O"IA# D! LOCALI5ACIO
4ara interpretar de!emos conocer los )alores normales dados por los su%etos, las cate&or*as
de locali8acin en su con%unto se )an a denominar Tipo Aperceptivo. y se relaciona con
aquellos aspectos intelectuales de la personalidad. 4or tanto descri!e el modo de relacin
intelectual con el medio.
-a!la para determinar el Tipo Aperceptivo
G D Dd S
20 30% 60 - 68% <10% <3%
/ 31 45% 69 - 80% 10 - 15% 3 - 6%
// 46 60% 81 - 90% 16 - 25% 7 - 12%
/// > 60% >90% >25% >12%
4< e puede interpretar desde dos puntos de )ista<
4
,. 2esde el punto de vista intelectual< el su%eto tiene una relacin co&niti)a con el total de
la lamina, por lo tanto se relaciona de un modo &lo!al con la realidad.
Amplica capacidad de organi)ar las partes, adem(s relacionar las distintas partes, y
asimismo abstraer (atri!uirle conceptos). Amplica adem(s sinteti)ar en una totalidad, y a
la !ase se encuentra la capacidad de plani(icacin'
$as 4 nos ha!lan de procesos intelectuales superiores. relati)amente simples como la
generali)acin (B de mala calidad), o !ien relati)amente m(s comple%os como an+lisis 0
sntesis (B de !uena calidad).
/' 2esde el punto de vista volitivo< 9orschach la denomina energa dispocicional3 por lo
tanto para responder 4, el su%eto de!e tener la ener&*a su'iciente, la cual se expresa en
a.bicin de rendi.iento, aspiraciones, e iniciativa3 y por lo tanto (uer)a de
voluntad'
C$o nor.al o esperado es entre un /- E F- G
H4G Au.entado< el su%eto se mue)e en un plano .as bien terico, y por lo tanto sus
vnculos con la realidad concreta se encuentran dis.inuidos. on su%etos con un
importante ,n'asis en la intelectuali)acin con un ,n'asis en el control y con una
a.bicin neurtica de rendi.iento. 6uando esto ocurre pero la 4 es de mala calidad,
podr*a ser indicador de pensa.iento psictico.
C4G dis.inuido< hay una dis.inucin de la energa dispocicional, su%etos mas !ien
pasi)os tal )e8 ab;lico, lo que podr*a traducirse en rasgos depresivos. 4or otro lado son
su%etos con pensa.iento concreto o detallista'
/dem(s existen las 4 cortada. el su%eto al total de la 'i&ura le saca un peda8o se relaciona
con esp*ritu critico3 per(eccionista3 0 sobre e2igente consi&o mismo
D4< a partir de detalles se &enerali8a, el su%eto estructura la realidad a partir de se&mentos
de ella, puede tener D!uenaE o DmalaE 'orma, si es de D !uenaE 'orma. su%etos i.pulsivos,
apresurados ya que no se da el tiempo de re'lexionar o de ra8onar. 4or otro lado si esta es
de DmalaE calidad. nos ha!la de su%etos con pensa.ientos o.nipotentes, indicador de
pensa.iento psictico, ya que no considera de manera apropiada la realidad
D< 2e!ieran ser las mas nom!radas al menos 2F+ del total de las respuestas de locali8acin.
u si&ni'icado esta dado a partir de los dos criterios mencionados en la ta!ulacin.
,' desde el punto de vista intelectual3 los D se relacionan con pensa.iento concreto, y
pensa.iento practico
/' desde el punto de vista perceptivo, si uno comparte la modalidad percepti)a con los
dem(s, entonces es indicador de adaptacin social
H$o nor.al o esperado de D es entre I- E IJG< que nos ha!la de su%etos que se interesan
por los *ec*os concretos de la realidad, el sentido co.;n )a a tener un sentido practico'
7
/dem(s de tener la capacidad de apre*ender la realidad y por tanto adaptado
social.ente
HDG au.entado< nos ha!la de su%etos orientado a lo practico y a la !ase de su
pensamiento est(n los *ec*os concretos y el sentido co.;n3 son su%etos a'iatados a la
realidad concreta, con di(icultad de abstraccin. /dem(s es un suKeto sobre adaptado
social.ente, por lo tanto m(s dependiente del resto y .enos creativo
HDG dis.inuido< su%etos con di(icultad para captar los *ec*os de la realidad y de la
)ida cotidiana (e%0 cient*'icos locos), con di(icultad de interaccin y contacto social.
Dd< es lo que menos de!iera tener el su%eto ya que implica 'i%arse en detalles que otros no
lo hacen, implica capacidad de observacin .inuciosa de la realidad, preocupacin por
los detalles y por cosas irrelevantes
HDdG au.entado en des.edro de D3 su%etos con contacto social reducido, crticos y
.a@osos, en o!sesi)os y paranoides esto aumenta
CDdG au.entado en des.edro de 4, su%etos con un rendi.iento intelectual li.itado,
asimismo li.itada capacidad de an+lisis, ya que son incapaces de trascender detalles
irrele)antes
s< Amplica perci!ir la realidad de manera distinta al resto, ya que implica desestructurar
'i&ura-'ondo, nos ha!la de una tendencia opocicionista, y dependiendo del contexto en que
esta se sit;e, puede ser agresividad o creatividad.... es necesario mas in'ormacin
Gtro concepto importante adem(s del -ipo /percepti)o, es el de #ucesin del .odo
perceptivo. 4>D>Dd>s, seria el orden l&ico que si&uen los su%eto al dar sus respuestas, y
nos ha!la del .odo en ?ue nos en(renta.os a la realidad'
IT!"P"!TACIO D! LA #UC!#IO D!L %ODO P!"C!PTI&O
6uando el orden sistem(tico se encuentra en
1. ,- la.inas< ha!lamos de una sucesin rgida3 y por lo tanto deducimos que el modo
de en'rentar a la realidad es r*&ido y no admite )ariaciones
2. C>B la.inas. ha!lamos de sucesin ordenada. y por lo tanto nos ha!la de un su%eto con
m,todo pero con su'iciente 'lexi!ilidad para en'rentar una tarea de distintos modos
+. I>F la.inas< ha!lamos de sucesin relaKada o suelta, el su%eto tiene al&o de m,todo,
sin em!ar&o )a a en'rentar con mucha 'recuencia la tarea de distintas maneras
4. />- la.inas3 ha!lamos de sucesin disgregada3 implica ausencia de m,todo para
en'rentar la realidad, por lo tanto cam!ia constantemente, propio de los psicticos
/' CAT!4O"IA# D! D!T!"%IAT!# 67PO" LUM9:
/', FO"%A:
=
"s el m(s 'recuentes de los determinantes, puede lle&ara ser hasta el 7#Hde los
determinantes
1 6mo sa!emos si la 'orma que )e le su%eto es o no adecuada3 IJ o I-
,' Criterio de "orsc*ac*
6riterio estad*stico, !asado en la 'recuencia de las respuesta, por lo tanto las IJ son las
respuestas 'recuentes.
Hay respuestas no 'recuentes, me%ores que las 'recuentes. IJ
Hay respuestas no 'recuentes peores que las 'recuentes. I-
4or ultimo hay respuestas 'recuentes que podr*an ser inadecuadas
Criticas al criterio de "orsc*ac*:
Ko se?ala que se entiende por respuestas 'recuentes
Ko de'ine los criterios para determinar Dme%orE o DpeorE
$as respuestas 'recuentes son muy escasas
/' Criterio estadstico
5ulliger< se?ala que las respuestas IJ, son las respuestas 'recuentes, y por o tanto la
adecuada. 6uando la respuesta no es 'recuente el examinador de!e pre&untar 1)eo yo eso3,
si no lo )eo, le pre&unto a mi cole&a, y si el lo )e )ale la mitad de IJ, y si no I-
BecN< reali8a un )inculo entre las respuesta IJ, y su%etos inteli&entes. @na respuesta 'J
aquella que aparece al menos + )eces en 17> protocolos, por lo tanto relaciona inteli&encia
con calidad 'ormal, si !ien este )inculo existe no es a!soluto
F' Criterio de transicin de "appaport
4ara determinar IJ, hay que !asarse en el criterio de 'recuencia y en la inspeccin que ha&a
el examinador de la mancha (calidad 'ormal), y decir si es o no adecuada

1' Criterio basado en el Kuicio del e2a.inador
:asado en el criterio de Olop(er. se?ala que se de!en examinar + elementos para de'inir la
calidad 'ormal de la respuesta
6onsiderar las cualidades (or.ales de la .anc*a. ya que si !ien el estimulo es
pl(stico, no admite todo
6onsiderar las cualidades convencionales del concepto, se re'iere a la 'orma
con)encional, e%0 mariposa, 'orma de mariposa
")aluar las caractersticas (or.ales del concepto co.o la i.agine el suKeto (e%0 las
personas ima&inan distinto un marciano), estas di'erencias de!en ser consideradas, por
lo tanto hay que tener criterios mas amplios para los conceptos que no est(n tan
de'inidos
Tipos de respuestas de (or.a "appaport
>
F= superior< es una respuesta que no es 'recuente que implica una or&ani8acin
comple%a y resulta totalmente adecuada a la estructura de la mancha
F=< tampoco se trata de una respuesta 'recuente y el enca%e entre la lamina y el
concepto no es tan per'ecta como IJ superior, pero es adecuada
Fo< son IJ, se ta!ulan como Io, por que son o!)ias, son 'recuentes
F=>< no es tan adecuada como las IJ, pero tampoco tanto como las I-, en &eneral es
adecuada con al&unos aspectos inadmisi!les
F>=< aunque si&ue siendo adecuada, tiene )arios aspectos inadmisi!les
Fv< no son ni IJ, ni I-, ya que el concepto utili8ado por el su%eto no tiene 'orma
de'inida ()a&a)
F>< no hay concordancia entre la mancha y el concepto
Fs<(spoilin&). 6uando el su%eto empeora la respuesta durante el interro&atorio ( IJ----I)
6uando el su%eto me%ora la 'orma durante el interro&atorio (I-----IJ)
Indicadores (or.ales cuantitativos FG 0 F=G
FG< 2e todos los determinantes del su%eto, cuantos de ellos son L'orma puraE
Iormula IH M
umatoria de respuestas determinadas por la 'orma x 1##
-otal de determinantes
F=G< 2e todas las respuestas determinadas por la 'orma pura, cuantas de ellas tiene al&;n
&rado de DadecuacinE, se consideran0 IJ(superior), IJ, Io, I), IJ-
Iormula IJH M
IJ, Io, I), IJ- x 1##
umatoria de respuestas determinadas por la 'orma
Ko todas las F, tienen el mismo )alor0 su di'erencia esta dada por la Dcalidad 'ormalE de
ellas0 IJ M1.#, IoM1.#, I)M#.==, IJ-M#,7
IT!"P"!TACIO P#ICOLO4ICA D! LA# "!#PU!#TA# D! FO"%A
4erci!ir una 'orma implica en'rentarse al mundo de modo realista, y obKetivo. por lo
tanto implica deKar (uera a(ectos e i.pulsos
"sto se adquiere &racias al proceso de sociali8acin, donde a tra),s del desarrollo se
aprende la cualidad obKetiva y real del obKeto, dado por su estructura (or.al
$a 'orma nos ha!la de la estructura que utili8a el su%eto para dar su respuestas, al
relacionar estructura con la 'orma. ha!lamos del Kuicio de realidad
Aspectos psicolgicos relacionados con la For.a<
1. Inteligencia<
Observacin acuciosa de la realidad< requiere de atencin y concentracin.
%e.oria< la ima&en )ista en la mancha se relaciona con huellas mn,micas de ciertos
conceptos.
"a)ona.iento lgico (or.al< permite discriminar y ra8onar lo )isto
8
2. !2a.en de realidad<
6onocimiento de la realidad de .odo obKetivo, sin la distorsin que implican los
a'ectos y necesidades.
#eparar el .undo vivencial propio (su!%eti)o) de los dem(s, a la !ase esta la
di'erenciacin yo N no yo
Capacidad de critica de las propias producciones
+. Control a priori< o control represi)o.
act;a para que los impulsos y emociones no inter'ieran en el examen de realidad
,3 /3 F. son procesos Poicos
FG, Amplica separacin de la realidad en t,rminos de ra8n )Fs a'ectos y necesidades
F=G< Amplica cuan e(iciente es dicha separacin
/m!as es anterior a la intrusin de los impulsos (6ontrol apriori )
#I4IFICACI8 P#ICOL84ICA D! FG
6 FG3 esperado es E /Q 0 Q-G:
FG representa la autono.a de los procesos intelectuales, respecto a sus emociones y
sentimientos.
6apacidad del su%eto para que su conducta 0 pensa.iento est,n deter.inados por
consideraciones lgico> (or.ales
6apacidad para evitar la intrusin de los a(ectos e i.pulsos en el curso de los procesos
l&ico 'ormales
FG au.entado<
autonom*a de los procesos intelectuales ale%ando elementos emocionales.
convencionalis.o3 (or.alis.o3 rigide)3 pensa.iento estereotipado3 perdida de la
espontaneidad 0 de ri?ue)a a(ectiva
Contricin< el su%eto no conoce ni responde a sus propias necesidades ni a est*mulos
a'ecti)os del medio
Contricin natural. IH , y IJH
Contricin neurtica. IH , y IJH
/sociada a 4< ,n'asis compulsi)o al lo&ro y la or&ani8acin
/sociada a Dd< meticulosidad compulsi)a.
-am!i,n se pueden dar am!os al mismo tiempo
FG Dis.inuido<
Capacidad dis.inuida para .antener una actitud obKetiva, percepcin personali)ada
de la realidad, carencia de persistencia, in.adure)
#I4IFICACI8 P#ICOL84ICA D! F=G
9
6 FG3 esperado es E J- 0 C-G:
F=G< indica cuan e(iciente es la capacidad del su%eto para ser autno.o en los procesos
intelectuales'
e(iciencia de las consideraciones l&ico 'ormales
D2ito en el examen de realidad
e(iciencia de la actitud critica ante las propias producciones
i no es e'iciente. como no puede separar lo emocional de lo intelectual tiene alterado el
Kuicio de realidad
/'/ %O&I%I!TO: 6%3 F%3 .:
$a lamina es esencialmente est(tica, pero hay al&unos que le dan dinamismo, son aquellas
interpretaciones dadas por aspectos cinestecicos, adem(s de las percepciones 'ormales
e distin&uen + tipos de mo)imiento.
Oo)imiento humano %
Oo)imiento animal F%
Oo)imiento inanimado .
%< aquellas respuestas que in)olucran una actividad *u.ana y esta puede ser acti)a o
pasi)a, no i.portando ?uien la *aga ( no necesariamente de!e ser una persona)
e e)al;a en cuanto a su calidad 'ormal, ya que la 'orma esta impl*cita en este mo)imiento
F%< -oda accin ani.al que sea reali)ada por un ani.al
e e)al;a en cuanto a su calidad 'ormal, ya que la 'orma esta impl*cita en este mo)imiento
.. son mo)imientos en que el centro de accin no lo ocupa un ser vivo ( humano o
animal), lo mas corriente es que sean 'uer8as de la naturale8a
4ueden ser.
F.< o!%eto inanimado con 'orma de'inida, por lo tanto se e)al;a su calidad 'ormal
.F< o!%eto inanimado sin 'orma de'inida, tiene una 'orma )a&a
.< o!%eto inanimado sin 'orma. olo el mo)imiento e%0 sensacin de presin
TIPO# D! "!#PU!#TA D! %O&I%I!TO $U%AO P AI%AL
e&;n "orsc*ac*, estas respuestas se pueden clasi'icar en0 pri.arias. donde la 'orma y el
mo)imiento se inte&ran en una acto percepti)o, y secundarias, donde la 'orma y el
mo)imiento se inte&ran de manera sucesi)a
/dem(s se de!e e)aluar su calidad (or.al, la cual esta impl*cita en am!os mo)imientos
=3 =>3 >=3 >
PitroRsN0 incluye a esta clasi'icacin las si&uientes cate&or*as, que de'inen como se da el
mo)imiento
% (le2< cuando el su%eto se contrae en el espacio y se de%a lle)ar por la 'uer8a de
&ra)edad, por lo tanto es m(s pasi)o
1#
% e2t3 cuando el su%eto se expande en el espacio y )ence la 'uer8a de &ra)edad, por lo
tanto es mas acti)o
% blo?< hay 'lex, y ext, pero estas se anulan, por lo tanto no hay despla8amiento en el
espacio
% cpl< con mo)imientos comple%os que inte&ran 'lex y ext
% post< se de'ine como postura de mo)imiento, no hay despla8amiento en el espacio
ya que es una actitud preparatoria para empe8ar el mo)imiento la actitud que resulta
despu,s del mo)imiento
% pro0< posi!ilidad de mo)imiento es un mo)imiento potencial, pero al&uien tiene que
reali8arlos
#I4IFICACIO P#ICOLO4ICA D!L %O&I%I!TO
2esde la perspecti)a de 4itroPs<y dar una respuesta de mo)imiento implica un do!le acto
autista. por una parte decir que la lamina es la&o distinto a una mancha, uy por otro darle
mo)imiento a al&o est(tico
"n las respuestas de mo)imiento en &eneral hay una mayor in%erencia por parte del su%eto,
ya que se relaciona con aspectos m(s pro'undos de la personalidad
/s* las respuestas de mo)imiento humano se relacionan con0
#I4IFICACIO P#ICOLO4ICA D! %O&I%I!TO $U%AO
Inteligencia< mientras m(s inteli&ente es el su%eto mas podr( inte&rar 'orma con
mo)imiento, por lo tanto respuestas de me%or calidad
Creatividad3 es una creacin del su%eto, ya que no esta en la lamina
Autoconcepto3 detr(s de la proyeccin hay una identi'icacin del su%eto con una accin
humana, por lo tanto esta siendo capa8 de identi'icarse como es
!.pata. en la medida en que soy capa8 de identi'icarme con otro soy capa8 de sentir
como ,l.
I.pulsos internos. del su%eto est(n !ien inte&rados a un sistema de )alores (,ticos),
por lo tanto son impulsos que el su%eto ha sido capa8 de ordenar
"ol vital. relacionado con los tipos de acti)idad. aquellos su%etos con predominio de0
!2t< son acti)os, con iniciati)a, aserti)os, y con'ian8a n si mismos. Fle2< son mas !ien
pasi)os, sumisos, complacientes, dependientes. Cpl< se com!inan las dos anteriores,
pero hay una que predomina. Blo?< su%etos indecisos, dudosos, y e)itati)os. Post<
su%etos cautelosos, inhi!idos, limitados. Pro0. representa un deseo no reali8ado
(demostrar que soy acti)o, pero no lo soy)
#I4IFICACIO P#ICOLO4ICA D! %O&I%I!TO AI%AL
e re'iere a aquellos impulsos de &rati'icacin inmediata, que el su%eto no necesariamente
)a a lle)ar a aca!o. "sto ultimo )a a depender del &rado de control so!re los a'ectos I6, 6I
#I4IFICACIO P#ICOLO4ICA D! %O&I%I!TO IAI%ADO
$a identi'icacin del su%eto es mas le%ana que las respuestas de mo)imiento humano.
11
$os impulsos estar(n 'uera de control del su%eto y amena8a la inte&ridad de la or&ani8acin
de la personalidad. "s *ndice de con'licto y ansiedad
F., impulso amen8ante al que el su%eto pone una !arrera, e)itando el con'licto
.F< el control existe pero es d,!il, por lo tanto puede que el control sea inoperante,
pudiendo ha!er con'licto
.. no existe control so!re los impulsos. 6on'licto
TIPO# D! "!LACIO!#3 "!#P!CTO AL %O&I%I!TO
4:% ($o normal es 201)
/:, -iene la su'iciente cantidad de ener&*a para concretar e'ecti)amente su capacidad
ima&inati)a
1:, u%eto reali8ador, pero )an a ser copias o reproducciones, tiene ener&*a pero no es
producti)o, no crea nada nue)o
,:1 u%eto con enorme potencial creati)o, pero no )a a tener la ener&*a su'iciente para
concretar dicho potencial. -iene muchas 'antas*as pero no las concreta
%:F% ($o normal es 201)
/:, $a mayor*a de las necesidades de su%eto se encuentran %erarqui8adas, por lo tanto el
su%eto las tiene controladas. es capa8 de poster&ar la &rati'icacin, sin perder la
espontaneidad y li!ertad que implica las IO
F:, Hay predominio de la %erarqui8acin. $a satis'accin esta disminuida, por lo tanto hay
un control r*&ido. /s* los impulsos est(n reprimidos y no inte&rados a la personalidad. "sto
es por que hay un con'licto con la satis'accin inmediata. on su%etos menos li!re, menos
espontaneo, y con un mane%o represi)o y con'licti)o de las necesidades
F%S% Andica que el su%eto tiene la misma cantidad de necesidades %erarqui8adas que las
de &rati'icacin inmediata, por lo tanto es ries&oso por que el control es i&ual al descontrol.
/ pesar de que hay un control, tam!i,n da rienda suelta a sus impulsos, pudiendo caer en
actitudes in'antiles, dependiendo de otros elementos
/F%:% son su%etos con un mane%o impulsi)o, inmaduro ya que hay un predominio de la
satis'accin inmediata de sus impulsos, sin em!ar&o se de!en anali8ar otros elementos de
control
%T,'Q 2 6 F. = .: necesidad de &rati'icacin inmediata a impulsos que no controla.
/dem(s el control su%eto a una tensin interna no le permite utili8ar sus recursos para una
solucin constructi)a a sus pro!lemas
% S 6 F. = .: ocurre un e)ento parecido a O M IO. Hay tensin y con'licto pero toda
esta es'era impulsi)a esta controlada por O, lo que le da esta!ilidad y control.
/'F COLO" C"O%ATICO:
-odos aquellos colores, menos !lanco, ne&ro y &ris. e dan en las laminas /3F3J3C3,-,
aunque podr*an ha!er respuestas de color en todas las laminas
$as respuestas de color son +0
12
FC< determinadas por la 'orma y lue&o por el color. e e)al;a su calidad 'ormal (J,J-,-
J,-)
CF. determinadas por el color y lue&o por la 'orma
C. determinadas por el color sin elementos 'ormales
/dem(s est(n0
Cn< como respuesta, solo se numeran o nom!ran los colores
Cdes. descripciones de las cualidades art*sticas y est,ticas de los colores
Cs0.< el color sustenta una idea a!stracta o un sentimiento, por lo tanto es sim!lico
Cd< es la ne&acin de que los colores est,n determinando la respuesta, puede ser de dos
tipos0 1. 2ecir que el color es di'erente de la 'orma , 2. Ke&ar que 'ue determinado por
el color
Cp< se proyecta color en laminas que no lo tiene.
/dem(s encontramos las respuestas de color (or)ado< donde el su%eto se )e 'or8ado a usar
el color, aunque el concepto no corresponda al color.
F C 2eterminadas principalmente por la (or.a y lue&o por el color, el color que se le
ad%udica no es color natural
C F 2eterminadas principalmente por el color, y lue&o por la 'orma, el color que se
ad%udica no es color natural
4or otro lado encontramos las respuestas de color arbitrario< donde se com!inan la 'orma
y el color y el color se utili8a para delimitar (reas
FUC< determinadas primariamente por la (or.a y lue&o por el color, y este se utili8a para
delimitar (reas
CUF< determinadas primariamente por el color, y lue&o por la 'orma, y el color se utili8a
para determinar (reas
#I4IFICACIO P#ICOLO4ICA D!L COLO"
on respuestas emocionales ante al&o que se le impone al su%eto ( desde el punto de )ista
percepti)o)corresponden a reacciones a(ectivas ante estimulaciones externas, es como se
mane%a el su%eto ante el i.pacto a(ectivo del exterior
"l color in'orma entre una capa intermedia entre mundo externo, y el mundo interno
#I4IFICACIO P#ICOLO4ICA D! FC3 CF3 0 C
son a(ectos genuinos, lo que realmente el su%eto siente
FC< el su%eto pone un control sobre el i.pacto e.ocional sin perder la capacidad de
reaccin, el su%eto responde con senti.ientos apropiados al esti.ulo e2terno. Amplica
adem(s adaptacin a(ectiva 0 e.pata, por que hay un control sobre la
e.ocionabilidad, que permite a su%eto sentir con el otro
CF< hay un control insu(iciente de la "eactividad e.ocional, i.pulsividad3 labilidad
a(ectiva3 0 egocentris.o
1+
C< perdida del control a(ectivo3 e.ocionabilidad i.pulsiva
#I4IFICACIO P#ICOLO4ICA D! F C 0 C F
son e.ociones (or)adas por parte del su%eto
F C3 respuesta emocional 'or8ada, el su%eto hace un es'uer8o por responder e
in)olucrase con una emocin.
Hay una tensin 0 rigide) en la relacin a(ectiva' "l su%eto siente que de!e in)olucrase
a'ecti)amente, pero resulta arti'icioso
C F< hay un intento 'or8ado de adaptacin emocional es un intento 'allido y se )e
arti'icial. #uper(icialidad sin control
#I4IFICACIO P#ICOLO4ICA D! FUC 0 CUF
son emociones arbitrarias, y por tanto tampoco &enuinas
son respuestas .+s intelectuales que las 'or8adas
FUC< el su%eto responde al impacto emocional sin relacin esencial con los propios
sentimientos. e responde en (uncin de lo ?ue se siente ?ue de.anda la situacin
CUF< super(icialidad sin control, intento intelectual de adaptacin a'ecti)a no lo&rada
Cs0.< 'uerte inclinacin la respuesta emocional, pero es capa8 de no expresarla
a!iertamente, el control es intelectual y terico
Cdes< se e)ita el compromiso emocional y la expresin a!ierta de la emocin. Hay
reser)a y 'alta de contacto pro'undo
Cd< recha8o del estado actual del su%eto. :;squeda de un estado mas placentero
Cp< de'ensa contra la depresin, oculta triste8a aparentando ale&r*a. e trans&rede la
realidad del estimulo
Cn< el su%eto esta so!repasado por el impacto emocional, y no puede )incularse con el
o!%eto. Ko controla sus emociones. Hay una a'ecti)idad sin control
P"OPO"CIO!# P "!LACIO!#
FC:CF:C 6$o normal, es F:,:-, o /:,:-)
Ko hay a'ectos descontrolados y los no tan controlados no pueden ser mas de la mitad de
los a'ectos controlados, y estos permiten al&;n &rado de espontaneidad
FCV CF = C< control de la expresin impulsi)a de la "mociona!ilidad
FCTCF=C< control d,!il o nulo so!re la expresin impulsi)a de la emociona!ilidad
/hora podemos relacionar la 'uer8a de FC, con la &rati'icacin de los impulsos inmediatos
de %F
/'1 CLA"O#CU"O:
14
"orsc*ac* las denomino respuestas de color atenuada, se dio cuenta que las personas
reacciona!an principalmente de dos modos0 1. 2ando una respuesta claroscuro3 2. 2ando
una respuesta de perspectiva'
,' Claroscuro. psicol&icamente si&ni'ica adaptacin a(ectiva, autocontrol3 y
disposicin depresiva
/' Perspectiva< si&ni'ica una b;s?ueda de seguridad por los sentimientos de
insu'iciencia e inesta!ilidad, adem(s de una tonalidad depresiva
4or lo tanto en &eneral se traduc*an en una a(ectividad cautelosa, y senti.ientos
depresivos
Olop(er3 dice que dichas respuestas est(n dadas por 4 determinantes0
,' "espuestas de te2tura o super(icie 6c:.
"s una respuesta donde da la impresin de una sensacin t(ctil donde muchas )eces el
su%eto lo expresa con los dedos ( (spero, ru&oso y ti!io)
Fc<
6uando el e'ecto de textura se da en un o!%eto con 'orma de'inida
6uando el e'ecto de textura esta 'inamente di'erenciada en un !%eto con 'orma
inde'inida
6uando da un e'ecto redondeado ( dado por el )olumen)
6uando se da un e'ecto de transparencia de celo'(n
"'ecto de !rillo dado por el claroscuro ( lo que le da )olumen)
9epresentacin acrom(tica de colores !rillantes ('oto !co y ne&ro)
2i'erenciacin de lo som!reado para delimitar partes del o!%eto
cF<
6uando el e'ecto de textura es indi'erenciado y el o!%eto no tiene 'orma de'inida
c.
Ko se considera la 'orma y existe solo el e'ecto de textura, el cual es indi'erenciado
/' "espuesta de perspectiva o di(u.inacin 6O:
Hay un e'ecto +2 que puede expresar como una distancia del o!ser)ador, por lo tanto hay
un espacio (perspectiva:
"l cuerpo tiene )olumen que no pierde su continuidad (di(u.inacin:3 e%0 nu!es, tinie!las
FO<
6uando son perspecti)as miradas hori8ontalmente
$os re'le%os donde la l*nea de a&ua se especi'ica y no es solamente simetr*a, sino
tam!i,n por )olumen
6uando son perspecti)as miradas )erticalmente
"ntradas o salidas desde y hacia ca)ernas o un arco, donde se dan e'ectos +2
"'ectos +2 del o!%eto o parte de el, en'rente o atr(s de otro
OF<
6uando hay un e'ecto de di'uminacin con elementos 'ormales secundarios (sin 'orma
de'inida)
O
17
2i'uminacin sin 'orma
6uando la lu8 o la oscuridad tiene las cualidades de llenar espacios. son poco comunes
F' respuestas donde un espacio Fd se pro0ecta en un bidi.ensional 6N:
se da en dos casos 1. "adiogra(as, 2. %apas topogr+(icos
FN<
cuando en las radio&ra'*as se distin&ue parte especi'ica del cuerpo o un pa*s especi'ico
del mapa
.NF.
cuando no se representa una parte especi'ica ni del cuerpo, ni un pa*s del mapa
1' "espuestas de color acro.+tico CW o CWX
cuando el claroscuro tiene el )alor de color
FCW< G!%eto con 'orma de'inida, y determinado por el ne&ro o el &ris
FCWX. o!%eto con 'orma de'inida y determinado por el color !lanco
CWF< 6uando el o!%eto no tiene 'orma de'inida, y esta determinada por el ne&ro o el
&ris
CWXF< 6uando el o!%eto no tiene 'orma de'inida y esta determinado por el !lanco
CW< olo determinado por el ne&ro o &ris, sin 'orma
CWX< olo determinado por el color !lanco, sin 'orma
#I4IFICACIO P#ICOLO4ICA D! CLA"O#CU"O
e relaciona con las necesidades primarias de seguridad3 a(ecto 0 pertenencia
,' Fc< se da en su%etos m(s maduros, *a0 conciencia 0 aceptacin de las necesidades
in(antiles por o tanto no existe la necesidad de contacto, sino que las orienta a necesidades
de aprobacin 0 pertenencia
cF. el su%eto no se desliga de necesidades de a(ecto in(antil pero esta consciente de
ello y esta!lece al&;n &rado de control so!re ellos
c. necesidad de a(ecto in(antil indi(erenciada por que tienen que )er con el contacto
'*sico (e%0 &ua&uas)
Amplican pasividad por parte del su%eto ya que son necesidades in'antiles
/' FO< intento de .aneKar la ansiedad a travDs de .ecanis.os de introspeccin
o!%eti)ando el pro!lema ( tomando distancia de ellos)
OF 0 O< control ine'iciente y no hay control
Ansiedad e inseguridad di(usa 0 (lotante, no )inculada a un o!%eto pro)eniente de
una 'rustracin de necesidades !(sicas (e%0 a!andono), el su%eto no ha lo&rado esta!lecer
de'ensas o estas son ine'icientes. 4ero esta consciente de su ansiedad
F' FN3 OF3 0 N. )ar*an en el &rado de control respecti)amente
Andican ansiedad i&ual que Q, pero estas se esconden tras una (ac*ada de control
acompa?adas de senti.ientos de insu(iciencia intelectual. "s la misma ansiedad de Q,
pero el mane%o es menos e'iciente.
1=
1' FCWX3 CWXF3 0 CWX< ha!lamos de tonalidad eu'rica
6uando se dan CW3 0 CWX. 1.en su%etos normales ha!lamos de inestabilidad del
ani.o, y 2.en su%etos patol&icos re'le%a trastornos bipolares
P"OPO"CIO!# D! CLA"O#CU"O
,' Olop(er distin&ue entre di'erenciadas e indi'erenciadas
2i'erenciadas< Fc3 FO3 FN di(erenciadas V indi(erenciadas
Andi'erenciadas< cF3 c3 OF3 O3 NF3 N (lo normal)
i las inde'erenciadas R di'erenciadas, las necesidades !(sicas no tienen una expresin
madura y no est(n inte&radas a la personalidad, lo que trae desa%ustes
/' F: FO 0 Fc
$o normal es que FO =Fc3 sean entre Y y Z de F<
"xiste un desarrollo adecuado de necesidades de a'ecto y est(n inte&radas ala personalidad.
"l su%eto esta!lece un )inculo sin so!redepender de los otros
FO =FcV Z de F<
"xiste un excesi)o desarrollo de las necesidades a'ecti)as amena8ando con desor&ani8ar la
personalidad del su%eto. on su%etos muy demandantes
FO = FcT Y de F
"xiste un excesi)o desarrollo del control por lo tanto hay represin, ne&acin o 'alta de
necesidades de a'ecto
F' 6F=FO=Fc:G3 no de!e ser superior al >7H
6F=FO=Fc:G sobre BQG< contricin a'ecti)a, el su%eto de%a poco espacio para la
espontaneidad
FG3 cercano a Q-G< y 6F=FO=Fc:G in(erior al BQG< ha!lamos de ri&ide8 atenuada y
contricin modi'icada, es una persona menos r*&ida que la anterior
FG3 in(erior al Q-G3 y 6F=FO=Fc:G in(erior al BQG< ha!lamos de un su%eto li!re de
contricin
1' "elacin Cro.+tico 0 Acro.+tico
6FC:CF:C: : 6Fc3 cF3 c3 FCW3 CWF3 CW:
crom(tico 0 textura y color acrom(tico
1>
representa respuesta representa la resp a'ecti)a atenuada, cautelosa
a'ecti)a directa y li!re y t*mida, !(sicamente determinadas por necesidades
de a'ecto
$o normal es /:,.
las necesidades de apro!acin, a'ecto y apoyo no pertur!an ni inter'ieren en la respuesta a
la estimulacin a'ecti)a del medio
,:/3 s*ndrome de [ni@o ?ue.adoW< en que la respuesta al mundo externo ha sido
inter'erida por una experiencia traum(tica que ha determinado un retraimiento. $a persona
teme a ser recha8ada, por lo tanto reacciona t*mida y cautelosa en el contacto social
Acro. T A Cro.
"l su%eto no necesita a'ecto ni se&uridad del resto, ni necesidades de pertenencia, por lo que
no le importa expresar a!iertamente sus emociones. 6uando predominan I6, expresa sus
emociones de manera emp(tica
F' CAT!4O"IA# D! COT!IDO 67LUM9:
"l en'oque que considera el contenido como parte del an(lisis 'ormal, lo a&rupa de modo
conceptual. $as categoras conceptuales usadas son0
/nimal. A 0 Ad
Humano. $3 $d3 6$:3 6$d: C(H), se re'iere a humanos ima&inarios
/natmico. Anat Cse di'erencian del contenido humano, en cuanto para
ser )istos, el cuerpo de!e ser a!ierto, puede ser
animal o humano
exuales. #e2 Cno solo son &enitales, es una cate&or*a amplia de
acuerdo al criterio personal
Katurale8a. at Cincluye lo )e&etal y lo &eo&r('ico
Se&etal. &eg
Beo&r('ico. 4eo Ce%0 la&os, monta?a, islas, etc....
G!%eto. ObK
/rquitectura. Ar?
Hay contenidos que se ponen como tales y no en cate&or*as, e%emplo. san&re y explosin.
,'COT!IDO AI%AL'
ea A o Ad, es el contenido mas 'recuente, su )alor normal es de /Q E Q-G' on
contenidos '(ciles de )er ya que poseen &ran )ariedad de 'ormas. "s lo que &eneralmente
todos )en.
Andica 0
6apacidad de adaptacin,
18
"econoci.iento intelectual de las nor.as ( aunque no necesariamente las lle)e a
ca!o)
Andice de estereotipia, ser reproductor y repetidor
G Au.entado< implica convencionalis.o, estereotipia3 y *iperconvensionalis.o
G Dis.inuido< puede tratarse de. baKo aKuste social3 (cercano a la sociopat*a), o artista
/' COT!IDO# $U%AO#
Salor normal es de ,- E /-G3 las H en &eneral nos ha!lan de interDs por los asuntos
*u.anos3 e.pata3 0 autoi.agen, ya que implica identi'icarse cono al&uien seme%ante a
uno. "sto )aria en calidad se&;n el contenido humano
"l inter,s y relacin e.p+tica solo se demuestra en $, los otros Hd, (H), (Hd), implican
inter,s en contactarse con otros pero esta re)estido de ansiedad y temor
(H), y (Hd). hay .iedo 0 ansiedad en el contacto social. -endencia al retrai.iento
Hd y (Hd). contacto parcial con el otro, no se acepta en su totalidad
Hd. contacto parcial, (Hd). contacto parcial (antaseado
/simismo si las $d V $< hay una di(icultad para .antener relaciones
interpersonales sin angustia
F' COT!IDO# AATO%ICO#
)alores normales entre - E /G3 excepto en su%etos con pro'esiones relacionadas con la
anatom*a
G Au.entado. implica
excesi)a preocupacin por el cuerpo *u.ano,
tendencias *ipocondracas,
(rialdad e.ocional en las relaciones interpersonales, ya que el su%eto no se relaciona
con un ser inte&ral
Co.pleKo intelectual< son su%etos que exhi!en conocimientos que no tienen ( se
acompa?an &eneralmente de len&ua%e y contenidos 'ormales inadecuados)
1' COT!IDO# &!4!TAL!# P ATU"AL!5A
I.plican
Distancia mayor con uno .is.o
on e2presin de in.adure)
Q' COT!IDO 4!O4"AFICO P A"LUIT!CTU"A
#on:
i&no de ansiedad3 ya que &eneralmente tienen un determinante claroscuro
Q' COT!IDO #!\UAL!#
Hay laminas que se prestan a este tipo de interpretaciones. Oientras los contenidos sexuales
no sean numerosos y ten&an una 'orma adecuada, nos ha!lan de una sexualidad madura y
sana.
Desde la teora Psicoanaltica
19
9oy #c*a((er< psicoanalista, dice que si se tiene un /, G!%, y H, aparentemente son
contenidos distintos, pero tiene un tema en com;n. 4or lo tanto lo i.portante es lo ?ue
sub0ace al contenido 6la din+.ica ?ue sub0ace los contenidos:
#c*a((er dice que el contenido toma sentido a partir de la inclusin te.+tica de los
contenidos. "l si&ni'icado para la teor*a psicoanal*tica, dice que se de!e considerar el
conte2to vital en que se encuentre el su%eto
Desde un en(o?ue (eno.enolgico
Ko parte de una teor*a sino que es el propio su%eto quien dice que si&ni'ica el contenido, lo
que lle)a a tener tantas si&ni'icaciones como su%etos existan. /unque presenta limitaciones,
tales como0 el ni)el intelectual del su%eto, y la capacidad de insi&ht, que el su%eto sea capa8
de poner su propio si&ni'icado en el contenido
$o importante por lo tanto es co.o signi(ica el suKeto los distintos contenidos
1' CAT!4O"IA# D! F"!CU!CIA 67POPULA" U O"I4IAL9:
9espuestas populares P, son respuestas que0
/parecen al menos en 1 de cada tres protocolos
"l valor nor.al es entre B E C respuestas populares por protocolo
$as respuestas populares son de acuerdo tanto la (or.a como a la locali)acin
Indican:
Andice de capacidad de adaptacin intelectual, ya que se comparte la modalidad de
perci!ir con el otro. "l su%eto reconoce lo que los dem(s reconocen
4articipacin del indi)iduo en la modalidad percepti)a com;n a di'erencia de / y 2,
hay un con(or.idad 0 reconoci.iento de los est.ulos co.unes del .edio, por lo
tanto el suKeto sabe lo ?ue debe *acer
Aceptacin 0 reconoci.iento de las nor.as sociales
Tunto con A3 D3 este es el Fer ndice de adaptacin social ('alta Andice de 9ealidad)
HH&er ane2o de resp' populares al (inal
#
IDICADO"!# FO"%AL!# !\T!#O# 6 FG!2t 0 F=G!2t :
"l FG3 0 el F=G3 e)alua!an como 'unciona el control de%ando 'uera a'ectos e impulsos. lo
que denominamos Control A priori
"n cam!io el FG!2t3 0 el F=G!2t, nos ha!lan del control a posteriori la intrusin de los
impulsos
FG !2tenso< umatoria de todos los F co.o deter.inante ;nico o principal,
independiente de su calidad (or.al
F=%=F%=F.=FO=FN=FC=Fc=FCW=FCWX 2 ,--
] de deter.inantes
FG !2t:
H esperado es entre JQ E CQG
2#
Indica:
Control a posteriori. "l control una )e8 que los a'ectos e impulsos ya han in)adido al
su%eto
Andica la medida en que aun las e2presiones .as espontaneas del su%eto se adaptan a
las consideraciones lgico E (or.ales
e de!e anali)ar si tiene concordancia3 y la relacin de esta con el control a priori la
entrada de los impulsos
F=G !2tenso<
4roporcin de las respuestas que tiene F co.o ele.ento principal, pero con una adecuada
calidad (or.al' Sale decir considera el signo =
F=G!2t0 IJ,IJ-,I-J,I),Io,OJ,IOJ,ImJ,I6J,IQJIcJ,I<J,I6EJ,I6EUJ 2,--
Total de respuestas deter.inados co.o ;nicos o co.o ele.ento ppal
F=G!2t, lo esperado es entre JQ E CQG
Indica:
!(iciencia 0 calidad del control a posteriori
Calidad del e2a.en de realidad cuando el su%eto esta in)adido de elementos a'ecti)os
e impulsos
6uando el control no es e(iciente el examen que hace el su%eto de la realidad, cuando es
in)adido por los a'ectos e impulsos, )a a ser de mala calidad, ya que tendr( una percepcin
subKetiva de la realidad
IDIC! D! "!ALIDAD D! !I4!"
e consideran como respuestas de realidad las si&uientes respuestas0
9especto a la tabulacin0
1. -odas las respuestas % ha!itual en la la.ina F en posicin a ( hom!res, monos,
dia!los, &nomos, etc. 4ero no 'i&uras)
2. %urciDlago en la la.ina Q, como respuesta 4, aun cuando este no sea popular (4),
como en el caso de la posicin c
+. -oda 'i&ura de ani.al en los D laterales en la la.ina J
4. Cual?uier ani.al, sea popular (4), o no, en la la.ina ,-
4or lo tanto consideramos 1 respuestas de realidad
6on respecto a la puntuacin:
21
/ ptos< toda respuesta de realidad dic*a en ,er lugar, excepto en la lamina 7 que
puede estar precedido por una mariposa, pero i&ual posteriormente de!e ser dicho le
murci,la&o
, pto< cada respuesta de realidad dic*a posterior.ente
4or lo tanto o!tenemos un puntaKe .+2i.o de J ptos (2 m(ximo por 4 respuesta de
realidad)
6on respecto a la interpretacin psicolgica de estas respuestas de realidad, podemos
decir que0
- E 1 ptos<

6ontrol de la realidad disminuido y alterado
6ontacto con la realidad alterado.
9elacin anormal con el espacio, tiempo, y )alores
/partamiento del mundo externo, alienacin del mundo externo
u%etos 'antasiosos, y con'a!uladores
#.1 pto. punta%e inexistente en su%etos sanos ps*quicamente
2 ptos. aparece en el +H de personas sanas
+ ptos. aparece en el =H de adultos sanos
Q E B Ptos<
u%etos normales sin %uicio de realidad alterado
:uena relacin con tiempo, espacio y )alores
6ontrol de la realidad conser)ado
J ptos<
6ontrol de la realidad hipertro'iado ( demasiado desarrollado)
u%etos 'ormalistas e hipercon)encionales
D Huida en la tri)ialidadE, es un mecanismo de de'ensa, donde el su%eto diluye su
responsa!ilidad en la realidad, por no ser distinto
6aracter*sticos en o!sesi)os y depresi)os
Andica &ran pro!a!ilidad en contra de la histeria
TIPO &I&!CIAL
%:C
4ara esta!lecer el Tipo &ivencial, de!emos esta!lecer una relacin entre las respuestas de
mo)imiento humano (O), y las respuestas de color crom(tico (I6, 6I, 6)
22
%: solo mo)imiento humano ( 1 pto cFu)
C: incluye FC (#,7 ptos), CF (1 pto), C (1,7 ptos), por lo tanto mayor )alor el color
$os tipos )i)enciales son0
1. 6oartado. O% : OC
2. 6oartado unilateral. O% : nC o n% : OC (n M 2 o mas puntos)
+. 6oartati)o ,% : ,C o ,% : -C o O% : ,C
4. Antro)ersi)o % V C
7. "xtro)ersi)o % T C
FCV CF = C< Adaptativo (hay control so!re la a'ecti)idad
FCT CF = C< !gocDntrico (hay menor control so!re la a'ecti)idad)
=. /m!i&ual % S C
4ara 9orschach tanto la tendencia intro)ersi)a como la extro)ersi)a coexisten y )ar*an en
su intensidad
TIPO &I&!CIAL P #U #I4IFICACIO P#ICOLO4ICA
Predo.inio de %3 tipo vivencial Introversivo
Anteli&encia mas !ien di'erenciada y creadora
Oayor capacidad de creacin
/'ecti)idad equili!rada
Oayor )ida interior, )i)en mas de sus propios impulsos y contenidos
Oenor capacidad de adaptacin a la realidad
9elaciones interpersonales mas !ien intensi)as (pocos ami&os, pero pro'undos)
Ootilidad esta!le y mesurada ( pero 4itroPs<i dice que identi'icare con O, implica mas
mo)imiento)
Predo.inio de C3 tipo vivencial !2troversivo
Anteli&encia estereotipada y reproductora
Oayor reproducti)idad
/'ecti)idad inesta!le
Oayor )ida exterior
Oayor capacidad de adaptacin a la realidad
2+
9elaciones interpersonales mas !ien extensi)as ( muchos ami&os, pero relaciones mas
super'iciales)
Ootilidad inesta!le y excitada. Ha!ilidad y destre8a
Coartado< hay control y expresin atenuada de la realidad
Iormalismo
/utocontrol
4edanter*a ( solo se expresa intelectualmente)
e acompa?a de sucesin r*&ida
Coartativo<
6aracter*sticas similar al coartado pero atenuadas
/centuacin de la l&ica
6ontrolados
/'ecti)amente po!res
Humor depresi)o
A.bigual<
:uena producti)idad
6reacin interior
9elaciones tanto extensi)as como intensi)as
6apacidad de empat*a
/daptacin a'ecti)a
!2tratensivo !gocDntrico<
2,'icit de las 'unciones l&icas
/'ecti)idad no !ien controladas
Ampulsi)idad
G!stinacin
!2tratensivo Adaptativo<
:uen 'uncionamiento l&ico
/daptacin a'ecti)a
"mpat*a
4or lo anterior mencionado el tipo )i)encial es un indicador que se relaciona con muchos
aspectos de la personalidad del su%eto
Olop(er a&re&a elementos a la 'ormula del tipo )i)encial y propone una segunda (or.ula
del tipo vivencial
FO"%ULA #!CUDA"IA D!L
TIPO &I&!CIAL D! OLOPF!"
6F% = .: : 6Fc = c = CW:
24
(IO J Im J mIJ m) 0 (Ic J cI J I6E J 6EI J 6E J I6EU J 6EUI J 6EU)
Tendencias introversivas potenciales : Tendencias e2troversivas potenciales
i la 'ormula 2V si&ue la misma direccin del tipo )i)encial. con'irma la tendencia del
su%eto. por lo tanto indica0 .adure)3 ar.ona3 adaptacin
i existen di'erencias entre am!as relaciones, puede ocurrir que0
"l su%eto esta en una etapa de transicin3 y al 'ormula 2V
indicar*a la direccin del cam!io
"xistencia de una orientacin secundaria que el su%eto no ha
lle)ado a la accin y que es (uente de con(licto. $a tendencia 2V
es aquella que el su%eto reprime por que le pro)oca con'licto
"l tipo )i)encial se puede )incular a otros indicadores como0
# au.entadoF tipo )i)encial Introversivo. autoagresin3 culpa3 rasgos depresivos
# au.entadoF tipo )i)encial !2troversivo. dirige la agresin *acia (uera
$ (contenidos humanos) permite discriminar si se re'iere a lo que )e en los dem(s o a
lo que )e en si mismo0
-ipo )i)encial IntroversivoU $. el su%eto e2presa su
autopercepcin
-ipo )i)encial e2tratensivoU $. el su%eto e2presa la percepcin
?ue tiene de los otros (esto )a a depender de lo a&resi)o del tipo
)i)encial, /daptati)o o e&oc,ntrico)
"LCG
9espuestas a la.inas coloreadas, y nos ha!la de la sensibilidad a la respuesta a(ectiva
"s la proporcin de respuestas que se dan en las tres ultimas laminas respecto del total de
respuestas, su valor esperado es entre /- E 1-G
"s un indicador de la capacidad de respuestas a(ectivas 0 relacin e.ocional con los
dem(s. esto lo da el color, quien determinara si hace que se produ8can mas o menos
respuestas al estimulo
Gdis.inuido< capacidad de respuesta emocional disminuida que puede representar un
modo de a%uste caracter*stico del su%eto o una 'orma de de'ensa a est*mulos a'ecti)o
G au.entado< capacidad de respuesta a'ecti)a aumentada que puede ser potencial o
real. "s potencial cuando el 9$6H aumenta pero hay un escaso uso del color como
determinante. "sto indica con'licto ya que hay una tendencia espontanea a responder
a'ecti)amente y hay actitudes conscientes de represin de la 9eacti)idad emocional
i el 9$6H, se?ala la misma direccin que el tipo )i)encial, y la 'ormula secundaria
entonces. indica esta!ilidad y permite cali'icar esta direccin como natural
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7. CAT!4O"IA D! F!O%!O# !#P!CIAL!#
Q', #$OCO
9orschach, lo de'ine como una conducta estuporosa moti)ada por al&unas caracter*sticas
del estimulo, la lamina. "n al&unos casos este estupor puede ser tan intenso que puede
lle)ar al su%eto al 'racaso, que implica no dar nin&una respuesta, e incluso el recha8o a
mirar la lamina
in em!ar&o son mucho mas 'recuentes las 'ormas atenuadas de hoc<, que son cual?uier
alteracin del curso regular de asociacin ?ue lleva al suKeto *asta ese .o.ento'
4itroPs<y ha!la de 4 shoc<s, estos son.
1. 6uando el su%eto (racasa, no da respuesta o da una respuesta que no es ta!ula!le
2. 6uando ocurre le tie.po de reaccin .+s largo de todo el protocolo, )ale decir si se
demora mucho en responder
+. 6uando ocurre el tie.po de reaccin aunque no sea el mas lar&o de todo el protocolo,
pero sea al .a0or pro.edio de tie.po de reaccin del suKeto y que la primera
respuesta )aya antecedida de un co.entario ?ue i.pli?ue perturbacin (que di'*cil,
que miedo)
4. Dis.inucin de la calidad o cantidad de respuestas dadas por el su%eto
Ha!lamos de di'erentes tipos de hoc<0
#*ocN .ani(iesto
/parecen )er!ali8aciones directas, ya sean positi)as o ne&ati)as de la lamina.
%ani(iesto sin elaborar. las mani'estaciones son expl*citas de rec*a)o
%ani(iesto elaborado. las mani'estaciones expl*citas son de aprobacin

#*ocN larvado
Ko hay mani'estaciones ni de recha8o ni de apro!acin. e expresa a tra),s de que se
alarga el tie.po de reaccin o dis.inu0e la calidad o cantidad de respuestas dadas por
el su%eto
#*ocN retardado
Aparece sin que haya ha!ido nin&una otra alteracin en las la.inas I\ o \, de!er*a ha!er
aparecido antes y aparece ahora. "s lo menos com;n
#*ocN sobrereco.pensado
2espu,s de al&unos si&nos de pertur!acin el su%eto se so!repone y lo&ra dar una respuesta
adecuada
e pueden encontrar hoc< en pr(cticamente todas las laminas0
La.ina ,
/parecen dos tipos de hoc<0
/l &ris. que es muy poco com;n
2=
hoc< de adaptacin. hay que considerar que como se la primera lamina y es al&o
inusual para el su%eto, la 'orma en como el su%eto reacciona, nos )a a indicar como este
se en'renta a situaciones nue)as. 4or lo tanto eso se relaciona con la ansiedad 'rente a
las situaciones nue)as. W representa la di'icultad para adaptarse a situaciones nue)as.
( indicador de ras&os de descon(ian)a 0 caractersticas paranoideas)
La.ina /
/parecen tres tipos de hoc<.
/l &ris, pero es poco 'recuente
/l ro%o, es mas 'recuente. "l su%eto de!e decir expl*citamente su di'icultad para
interpretar el (rea ro%a. 4or su si&ni'icacin sim!lica, el ro%o se interpreta como una
a.bivalencia neurtica (rente al .aneKo de los i.pulsos agresivos
/l !lanco o al a&u%ero, por las connotaciones que tiene el !lanco tiene que ser expl*cito.
e?ala una a.bivalencia neurtica (rente a los ele.entos se2uales (e.eninos. "n las
mu%eres representa una identi'icacin masculina y un recha8o al rol !iol&ico 'emenino,
que esta *ntimamente li&ado a la maternidad. "n los hom!res implica miedo al contacto
&enital sexual con las mu%eres y adem(s una en)idia al rol !iol&ico 'emenino
La.ina F
e produce con 'recuencia hoc<, &racias a las 'i&uras humanas que son '(ciles de )er
/l ro%o es el que se da con mayor 'recuencia, de!e mani'estarlo expl*citamente. Hay
a.bivalencia (rente a los aspectos agresivos
La.ina 1
"s la l(mina del hoc<
/l &ris. que no es la mas oscura de todas, pero es la mas 'recuente. "s un si&no de
ansiedad3 .iedo al .iedo. "sta es la lamina paterna, superyoica, la 'i&ura &rande es
perci!ida como poderosa, omnipotente y amena8ante, por lo tanto el hoc< tiene que
)er con le con'licto !(sico 'rente a la 'i&ura paterna, con(licto (rente a la autoridad
La.ina Q
"s la lamina mas oscura, raramente produce hoc<, ya que es '(cil dar respuestas
La.ina I
e re'iere a la sexualidad masculina y heterosexualidad, en *o.bre i.plica inadecuacin
sexual, y en .uKeres .iedo al contacto se2ual con los *o.bres
La.ina B
6on'licto 'rente a lo masculino. "n los hom!res indica sensacin de inadecuacin sexual y
a )eces impotencia ya sea total o parcial. "n las mu%eres es un indicador de miedo al
contacto sexual con hom!res. i este hoc< es en la lamina > se re'iere a la sexualidad
'emenina, si aparece en los *o.bres indica .iedo al contacto se2ual genital con las
mu%eres. !n las .uKeres tam!i,n indica a.bivalencia respecto al acto se2ual genital
La.ina J
2>
"l hoc< es raro por los animales de los lados, se puede tener hoc< al color. /qu* se
presenta una #*ocN inespec(ico al color y por lo tanto la a.bivalencia es genDrica (rente
a los i.pulsos a(ectivos
La.ina C
/qu* con 'recuencia encontramos si&nos de hoc< ya que es una lamina di'*cil de )er como
una totalidad, esta es una lamina con di'icultad intr*nseca. 4resenta un #*ocN al vaco, que
se produce 'rente al espacio en !lanco, a!ierto. "ste tiene i.plicancias (e.eninas por que
si&ue siendo sim!licamente !lanco M pure8a

La.ina ,-
Ouy raro encontrar hoc< por que tiene tanto para )er, hay hoc< de desorden hace que
al&unos su%etos recha8en la lamina , en &eneral es un s*ntoma de ansiedad propio de los
obsesivos por lo poco estructurada de la lamina
Q'/ F"ACA#O
"l su%eto no puede dar una respuesta. el &rado mas extremo de 'racaso son donde el su%eto
se nie&a a mirar la lamina. tanto el 'racaso como recha8o son en la mayor*a si&nos de
#*ocN3 pero no siempre. -am!i,n estos se pueden de!er aun a po!re8a ideacional como
puede ser una depresin3 debilidad .ental, etc. "n cualquier caso es importante )er en
que lamina se produce y son importantes los es'uer8os que hace el su%eto para so!repasar
este 'racaso. -am!i,n puede constituir un snto.a psictico
Q'F 4"UPO D! F!O%!O#
Alteracin de la conciencia de interpretacin< cuando uno se en'renta a una lamina, a
uno se le ocurre una respuesta siempre )a a tener la sensacin que hay una distancia
entre le concepto que el )e y lo que realmente se )e en la lamina. "sta conciencia puede
)erse alterada de + maneras0
Anulacin de la conciencia de interpretacin< este proceso de
interpretacin el su%eto lo trans'orma en una percepcin, por o tanto lo que )e el
su%eto empie8a a tener existencia real. "ste es un 'enmeno anor.al' psictico
Dis.inucin de la conciencia de interpretacin< lo que le su%eto da ya no
es real como en la anulacin, pero cree que hay una sola interpretacin posi!le, y
su tarea es descri!ir una ;nica interpretacin. u%etos inseguros3 y cuando son
psicticos con(unden la (antasa con la realidad
Au.ento de la conciencia de interpretacin. aqu* el su%eto en &eneral
se?ala que lo que esta dando es solamente una representacin y como tal, solo
tiene una seme%an8a con el concepto. Ancluye todo concepto pero las critica. "sto
se da en su%etos depresivos3 pedantes3 e inseguros
Q'1 C"ITICA#
Del suKeto< el su%eto hace una critica de simismo, D yo soy malo para estoE, Dno ten&o
ima&inacinE, se relaciona con la baKa autoesti.a3 inseguridad
Del obKeto< se critica en que lo perci!ido no coincide con el o!%eto real, aparece en
suKetos inseguros3 agresivo3 0 suKetos criticones
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Del autor. Da un psiclo&o no se le podr*a ocurrir estoE, la critica se diri&e primero al
autor de la prue!a, pero a su )e8 tam!i,n al psiclo&o. I.plica agresividad 0
ele.entos persecutorios
Del e2a.inador< se diri&e en contra el examinador directamente, se le critica el estar
haciendo al&o mal (Dpor que me hace esto a miE)
Q'Q "!F!"!CIA#
Autore(erencias< el su%eto hace una re'erencia asimismo (D esto es mi ca!e8aE), es
indicador psictico, propio de !L5
A vivencias, el su%eto hace re'erencia a una experiencia anterior propia (al'om!ra como
la que tenia en mi casa), indica egocentris.o, y por lo tanto es s*ntoma neurtico
Alore(erencias< son re'erencias a )i)encias que aluden a la participacin de terceras
personas (mariposa de insectario pinchada por un coleccionista), indica evasin al
co.pro.iso 0 a la responsabilidad
Q'I #I%!T"IA
e re'iere a una in'erencia expl*cita a que los dos lados de la lamina son i&uales, lo cual no
es cierto, a pesar de que sus di'erencias son m*nimas
Ocasional. re'erencia expl*cita. /parecen en + o menos laminas. "s un s*ntoma de
#*ocN
B;s?ueda intensa de si.etra. re'erencia expl*cita. /parece en 4 o mas lamina, pero
no en todas, es un s*ntoma de inseguridad 0 ansiedad
"epeticin estereotipada< se da en todas o en 9 laminas. "s un s*ntoma de rigide),
pedantera 0 aveces epilepsia
"ecla.ar por (alta de si.etra< implica lo mismo que lo anterior
o percibir la si.etra< darle contenidos di'erentes (reas que son seme%antes o
i&uales, perci!ir una 'i&ura cuando hay 2, es un indicador de narcisis.o 0
egocentris.o
Q'B "!FL!^O#
@tili8a la simetr*a, pero aqu* esta tiene un contenido. Los re(leKos i.plican narcisis.o
pero especialmente cuando el re'le%o es de arri!a hacia a!a%o. "l re'le%o puede ser de una
lado para el otro o de arri!a para a!a%o. ( es una ni?ita que se e re'le%ada en el espe%o)
Q'J &!"BALI5ACIO!# D! D!F!CTO
e con'unden a)eces con la critica al o!%eto, la di'erencia es que en estas se trata de
humanos o animales que su'rieron mutilacin ( este es un se?or que le cortaron el !ra8o),
in)olucra un tercero. "s importante el contenido especi'ico de la respuesta, por que desde el
punto de )ista sim!lico, no es lo mismo que le corten un !ra8o, que la ca!e8a. e relaciona
con ansiedad e inseguridad
Q'C D!#&ITALI5ACIO!#
2ar una respuesta de humano o animal al que se les asi&nan caracter*sticas )itales y
despu,s se le quitan. (parecen dos animales trepando, pero no son dos estatuas trepando),
son indicadores de depresin3 inseguridad 0 ansiedad
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Q',- D!#C"IPCIO!#
on o!ser)aciones a )eces muy detallista, meticulosas, que se intercalan entre las
respuestas, son *ndices de intelectuali)acin, por que el su%eto descri!e la lamina y a)eces
es una agresin repri.ida (como mecanismo de de'ensa)
Q',, "!#PU!#TA# O
e llaman tam!i,n precisiones alternati)as, el su%eto da 2, + o mas respuestas como
alternati)as, lo que se?ala con un DoE intercalado ( es un p(%aro o una mariposa o un
murci,la&o), indican inseguridad por que el su%eto no se compromete con nin&una
respuesta, .iedo a la responsabilidad 0 a to.ar decisiones
Q',/ P!DAT!"IA
on 'ormulaciones especialmente proli%as, detalladas, a'ectadas, la pedanter*a es propia de
los neurticos del car+cter, que tiene rasgos de intelectuali)acin
Q',F &ALO"I5ACIO!#
9epresentan las criticas a la lamina, son o!ser)aciones mar&inales las que contienen un
%uicio de )alor (esta si que es mas !onita), estas )aloraciones son s*ntomas de #*ocN3 a
)eces son una 'orma de intelectuali)acin de la agresin
Q',1 &!"BALI5ACIO!# D! "!LACIO
on )er!ali8aciones que indican que el su%eto tiene la con)iccin que existe un )inculo
entre las laminas. e re'iere a dos aspectos.
4uede aludir a caracter*sticas de la lamina. .inuciosidad3 detallis.o3 rasgos obsesivos
4uede aludir a contenidos de la lamina, rasgo paranoide3 ya que hay una creencia de
que hay un propsito oculto detr(s
Q',Q U#O D! DI%IUTI&O#
Ienmeno que hay que considera con amplitud de criterio. 6uando el uso de diminuti)os
no corresponde ya sea por el tama?o o por que no es usual re'erirse en diminuti)o a esa
respuesta. "l uso de diminuti)os indica in.adure), una represin de la agresin o
agresin encubierta, por que supone un mecanismo de 'ormacin reacti)a
Q',I FABULACIO
e da cuando una persona a&re&a al&o a la lamina que no existe en ella. 2e manera que hay
una so!re ela!oracin del contenido de la lamina . existen + tipos de 'a!ulacin
Ia!ulacin por atri!ucin de tono an*mico
Ia!ulacin por &ran especi'icidad, donde se so!re ela!ora el contenido de la lamina
Ia!ulacin por caracter*sticas 'isionomicas, aquellas que no son esenciales al concepto.
"l su%eto atri!uye connotaciones que )an mas all(
-iene que )er con una sobre ideacin que lle)a al su%eto a una actitud (antasiosa y que
implica un debilita.iento del contacto con la realidad, que no necesariamente es
psictico, ya que puede tener causas a'ecti)as
+#
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