Tais perguntas poderiam ser formuladas nos termos propostos por Stanley Fish no texto Como

reconhecer um poema ao v-lo (1993). Nesse texto, Fish narra sua experincia com uma turma
de literatura, a qual fora capaz de ler uma indicao de leitura como se fosse um poema religioso.
Trata-se de um experimento realizado pelo autor no contexto de dois cursos que ministrava no
vero de 1971. Um desses cursos era destinado a um grupo de alunos interessados na relao
entre lingustica e crtica literria e outro endereado a interessados na poesia religiosa inglesa do
sculo XVII. Ambas as turmas compartilhavam a mesma sala de aula, em horrios distintos. O
experimento consistiu em aproveitar uma indicao de leitura endereada primeira turma e
apresent-la segunda turma como um poema religioso, pedindo-lhes que interpretassem o
suposto poema.
Embora a indicao de leitura fosse to-somente isso, foi lida pelos alunos com uma disposio e
empenho responsveis tanto pela identificao de determinados signos como smbolos cristos,
quanto pelo reconhecimento de padres tipolgicos. mesmo surpreendente o que os alunos
conseguiram fazer com uma simples indicao de leitura, transformando-a num poema religioso
pelo ato interpretativo. O exerccio de Fish interroga a capacidade dos alunos em realiz-lo, uma
vez que encontraram inmeras interpretaes possveis para uma disposio de nomes, lendo a
lista de leitura convencidos de que se tratava de um poema religioso como os que vinham
interpretando no contexto do curso. Uma vez que lhes foi dito que aquilo era um poema, os
alunos comearam a dedicar-lhe um tipo especial de ateno, a qual lhes permitiu encontrar os
traos distintivos de um poema. Com esse exemplo, Fish pretende mostrar que os atos de
reconhecimento, em vez de serem desencadeados por caractersticas formais, so na verdade a
origem de tais caractersticas, propondo que, embora poemas e indicaes de leitura sejam
distintos, as diferenas entre um e outro so resultado das diferentes operaes interpretativas
que realizamos e no algo inerente a um ou ao outro. Nesse sentido, ler certa disposio de
nomes como uma lista de leitura tambm implica um processo interpretativo.
Fish pretende assinalar que os significados no so propriedades nem de textos fixos e estveis
nem de leitores livres e independentes, mas compem um horizonte de expectativas do qual
participam tanto os textos quanto os leitores. Assim, se retomarmos o texto intermiditico
instaurado pelo readymade a conjugao de elementos verbais (ttulo, assinatura e data) com o
objeto e seu consequente alojamento no contexto de uma exposio de arte parece que
estamos diante de uma situao semelhante: o que responde pela apreenso de um mictrio
como obra de arte? Se acompanharmos o argumento de Fish de que todos os objetos so
construdos por meio das estratgias interpretativas que colocamos em funcionamento, somos
endereados a dcadas de esforos interpretativos que vm compondo a histria da recepo
desse trabalho emblemtico.
Ou seja, seguindo essa via estaramos diante das inmeras chaves de leitura forjadas no contexto
de comunidades interpretativas. , portanto, o pertencimento do leitor a determinadas
comunidades interpretativas que lhe faculta a possibilidade de aceder ao enigma instaurado pelo
readymade. Nessa perspectiva, o texto de Fish examina como a interpretao de um texto nunca
individual ou idiossincrtica, mas tem sua origem alicerada em uma estrutura institucional da
qual o observador um agente propagador. essa estrutura institucional referida como
comunidade interpretativa. Um texto , portanto, resultado da produo de um ato
interpretativo que encontra suas condies de possibilidade nas muitas comunidades
interpretativas das quais um leitor participa.
Nesse sentido, tambm o readymade, ao enfatizar que o significado de uma obra no estava
necessariamente contido nela, e que era indissocivel do contexto no qual existia, sublinha, assim
como o experimento de Stanley Fish, que um ato interpretativo no pode ser pensado
independentemente do contexto no qual emerge.