Universidade Lusada

23 de Novembro de 2007
Ramiro Marques
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
Prticas eficazes: visam atingir de forma
adequada objectivos exteriores ao
agente e incluem actividades
relacionadas com a aquisio de bens
interiores
Prticas excelentes: visam atingir
objectivos interiores ao agente e
incluem actividades relacionadas com a
aquisio de bens interiores
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
Uma actividade promove o florescimento
do agente quando contribui para a sua
auto-actualizao e realizao pessoal
Actividade com objectivos internos ao
agente: d prazer, vale por si prpria e no
se destina prioritariamente construo
de um produto com valor de mercado
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
As prticas excelentes geram prazer por
si prprias e o prazer gerado acompanha
a realizao da actividade
As prticas eficazes geram prazer
quando o agente conclui com sucesso a
actividade
As prticas realizam-se, regra geral, em
instituies
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
O negcio das instituies a produo
de bens com valor de mercado
A escola uma instituio, mas o ensino
uma prtica
Mas a escola uma instituio de tipo
diferente porque produz bens interiores
(virtudes intelectuais e virtudes do
carcter)
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
As instituies esto estruturadas em termos
de estatuto, poder e hierarquia
As prticas excelentes so conjuntos de
actividades que exigem a mobilizao das
virtudes intelectuais e das virtudes do
carcter
O ensino pode ser uma prtica excelente
As instituies visam a eficcia e enfatizam
as prticas eficazes
Por vezes, h contradio entre a exigncia
de produo de prticas eficazes e a
necessidade de florescimento pessoal do
agente
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
As instituies esto estruturadas em temos de
estatuto, poder e hierarquia
As prticas excelentes so conjuntos de
actividades que exigem a mobilizao das
virtudes intelectuais e das virtudes do carcter
O ensino pode ser uma prtica excelente
As instituies visam a eficcia e enfatizam as
prticas excelentes
Por vezes, h contradio entre a exigncia de
produo de prticas eficazes e a necessidade de
florescimento pessoal do agente
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
Quando a escola est impregnada de
virtudes intelectuais e de virtudes do
carcter, essa contradio desaparece
Bens internos: so considerados bons
em si; no so instrumentais (exemplos:
as virtudes do carcter)
Bens externos: so bons para alcanar
outros bens; so instrumentais
(exemplos: a fama, a glria e todos os
bens materiais)
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
As prticas excelentes s tm condies
para se desenvolver nas instituies em
que os bens exteriores esto ao servio e
dependem dos bens interiores
Quando acontece o contrrio, as
instituies tendem a tornar-se corruptas
e o agente no tem oportunidade para o
desenvolvimento de prticas excelentes
nem para realizar o seu florescimento
pessoal
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
A tica da prtica pedaggica exige a
aquisio e o uso das virtudes
intelectuais (inteligncia, sabedoria e
prudncia) e das virtudes do carcter
(justia, coragem, temperana,
esperana, generosidade, amizade, etc.)
O problema que as virtudes do carcter
no se ensinam. Adquirem-se atravs da
prtica e dos hbitos
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
As virtudes do carcter so adquiridas da
mesma forma que adquirimos a mestria
nas artes e nos ofcios: pela prtica,
experincia, exemplo e hbitos.
Um comunidade hostil aquisio de
bons hbitos constitui um obstculo
aquisio das virtudes do carcter
H muitas escolas pblicas que so
comunidades hostis aquisio de bons
hbitos
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
Quando as polticas educativas
enfatizam a aquisio e a conservao
dos maus hbitos, a escola tende a
tornar-se uma comunidade onde se
adquirem os vcios (imprudncia,
insensibilidade, cobardia, preguia,
desleixo, injustia, etc.) porque os vcios
adquirem-se da mesma forma que as
virtudes do carcter: pela prtica, o
exemplo e os hbitos
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
Da mesma forma que um mau professor
de piano produz um mau pianista,
tambm os professores e os pais pouco
preocupados com as virtudes do carcter
tendem a favorecer o desenvolvimento
do mau carcter nas crianas e nos
jovens
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
O prazer e a dor tm um papel crucial no
processo de habituao e no
desenvolvimento das virtudes do
carcter
Resulta daqui que a educao correcta
a que nos faz sentir prazer das coisas
certas e dor das coisas que so
apropriadas gestao da dor
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
A aquisio de bons hbitos no se faz
apenas pela repetio
O uso da razo prtica necessrio ao
processo de aperfeioamento e
correco dos hbitos
O hbito pode ser visto de forma crtica
e reflexiva
As deficincias no uso da razo prtica
no so fixas e podem ser ultrapassadas
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
A criana precisa da orientao de uma razo
externa porque ainda no possui capacidades
deliberativas completamente desenvolvidas
Quem no possui o domnio da razo prtica
necessita da orientao e correco de um agente
que saiba fazer uso da razo prtica
Nesse sentido, no h educao digna sem o
exerccio da autoridade
Polticas educativas que retirem autoridade aos
professores no podem promover uma educao
digna
Prticas Eficazes e Prticas Excelentes
Uma vez que a prtica no mecnica e a
repetio tem de ser crtica, o processo de
aprendizagem do uso da razo prtica
precisa de um mestre investido de
autoridade
Mas os professores s podem desempenhar
esse papel se possurem as virtudes do
carcter, porque um mau mestre faz do
aprendiz um mau praticante
Bibliografia Bsica
Hooft, S. (2006). Understanding Ethics. Bucks: Acumen
Knight, K. (2007). Aristotelian Philosophy: Ethics and
Politics fromAristotle to Macintyre. Cambridge: Polity
Knight, K. (Ed.) (1998). The Macintyre Reader. Cambridge:
Polity
Lannstrom, A. (2006). Loving the Fine. Indiana: Notre dame
University
Welchman, J. (Ed.) (2006). The Practice of Virtue: Classic
and Contemporary Readings in Virtue Ethics. Cambridge:
Hackett