2014

COMISIN DE
INTERVENCIN Y
FORTALECIMIENTO
DE LA UNIVERSIDAD
DE GUAYAQUIL

[PLAN DE
CAPACITACIN Y
PERFECCIONAMI
ENTO DOCENTE
2014]

COMISIN DE INTERVENCIN Y
FORTALECIMIENTO
DE LA UNIVERSIDAD DE

Contenido
1. HABILITACIN DOCENTE
................................................................................................................... 3
1.1 HABILITACIN DEL PERSONAL ACADMICO TITULAR Y DE TIEMPO
COMPLETO.......................... 3
1.1.1 HABILITACIN BSICA:
.......................................................................................................... 4
RESULTADOS DE LA HABILITACIN BSICA QUE DEBE DESARROLLAR EL
DOCENTE:........................... 4
1.1.2 HABILITACIN AVANZADA:
................................................................................................... 4
RESULTADOS DE LA HABILITACIN AVANZADA QUE DEBE DESARROLAR EL DOCENTE:
...................... 4
2. POLTICAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA HABILITACIN BSICA EN LA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
...................................................................................................................................
............ 5
3. PLAN OPERATIVO DE CAPACITACIN
2014........................................................................................... 7
CURSOS A
DICTAR..............................................................................................................................
........ 7
3.1 GRUPO OBJETIVO: FACILITADORES
............................................................................................... 7
SELECCIN DE LOS FORMADORES DE FORMADORES
........................................................................... 7
CURSO 1: FORMACIN EN FACILITACIN DE APRENDIZAJES
............................................................... 8
CURSO 2: SUPERVISOR DE PRCTICAS
.................................................................................................. 9
CURSO 3: TUTOR DE TRABAJOS DE TITULACIN (PARTE 1)
.................................................................. 9
CURSO 4: TUTOR DE TRABAJOS DE TITULACIN (PARTE 2)
................................................................ 10
3.2 GRUPO OBJETIVO: GESTORES ACADMICOS.
............................................................................. 10
CURSO 1: GESTIN UNIVERSITARIA Y GESTIN DE LIDERAZGO
......................................................... 11
CURSO 2: PLANIFICACIN ESTRATGICA Y CALIDAD
UNIVERSITARIA................................................. 11
3.3 GRUPO OBJETIVO: DOCENTES - INVESTIGADORES
..................................................................... 12

COMISIN DE INTERVENCIN Y
FORTALECIMIENTO
DE LA UNIVERSIDAD DE

3.3.1 HABILITACIN BSICA:

................................................................................................................... 12
CURSO 1: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS DE LA CIENCIA Y DE LA
EDUCACIN......................... 12
CURSO 2: DISEO
CURRICULAR........................................................................................................... 13
CURSO 3: DISEO MICROCURRICULAR
............................................................................................... 13
CURSO 4: LA PLANIFICACIN
MICROCURRICULAR.............................................................................. 13
CURSO 5: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES COGNITIVAS
................................ 14
CURSO 6: CONVERGENCIA DE MEDIOS PARA LA ENSEANZA Y EVALUACIN
.................................. 14
CURSO 7: DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO..................................................... 14
CURSO 8: INVESTIGACIN PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
.............................................................. 15
4. PROCESO DE INSCRIPCIN:
............................................................................................................. 16
REQUISITOS PREVIOS A LA INSCRIPCIN.
........................................................................................... 16

PROCESO DE INSCRIPCIN
.................................................................................................................. 16
5. CRONOGRAMA 2014
........................................................................................................................... 17
6. PRESUPUESTO TOTAL PARA CAPACITACIN 2014
.............................................................................. 18
6.1 PRESUPUESTO INDIVIDUAL POR CURSO (COMO VALORES REFEREENCIALES)
................................. 19
7. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA para el desarrollo de la HABILITACIN Y
CAPACITACIN DOCENTE
DE LA UG
2014..................................................................................................................................
....... 20
7.1 FUNCIONES ESPECFICAS PARA PROCESO DE CAPACITACIN Y
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE:
.......................................................................................................................................
...................... 20
8. GESTIN DE CONTROL PROPUESTA DE FORMATOS GENERALES
................................................ 24
8.1 FICHA DE INSCRIPCIN
.................................................................................................................. 24
8.2 RESUMEN DE ASISTENCIA A LA CAPACITACIN
............................................................................ 25
8.3 ACTA DE
CALIFICACIONES.............................................................................................................
. 26

F O RMA C I N , P E RF E C C I O N A MI E N T O Y P RO F E SI
O N A LI Z A C I N D O C E N T E E N LA UN
I V E RSI D A D D E G U A Y A Q UI L
1.

H A B I L I T A C I N D O C EN T E

La Habilitacin Docente es una forma de evaluar y certificar los

conocimientos, habilidades, destrezas, mnimos necesarios que deben
acreditar los docentes para que puedan ejercer una ctedra en las IES.
Mide las competencias generales que estn relacionadas con las habilidades
al desempeo bsico, asociadas a esquemas de razonamiento analgico,
inductivo, deductivo, lgico, razonamiento verbal y solucin de problemas
basados en procesos lgicos; adems, verifica el dominio de sistemas
conceptuales, mtodos, lenguajes y procesos de la disciplina que va a tener
bajo su responsabilidad. Todos los docentes que ingresan a la
Universidad de Guayaquil, debern inscribirse en programas de
capacitacin, que tengan como objetivo predominante el desarrollo de
temas que los prepare en el dominio de aplicaciones educativas, basadas en
los nuevos paradigmas de aprendizaje en la Educacin Superior.
1.1 H A B I L I T A C I N D E L P ER S O N A L A C A D M I C O T I T U L A
R Y DE TIEMPO COMPLETO.

Para presentar alternativas para alcanzar la integralidad en el desempeo

del profesor de la UG y su insercin en las nuevas funciones que
demanda el modelo educativo y la normativa pertinente, se considera la
estrategia
de habilitacin como condicin para la categorizacin y
distribucin de los tiempos completos. Los procesos de habilitacin estn
considerados como rutas de formacin y gestin que perfeccionan los
saberes epistemolgicos, pedaggicos, investigativos y de conectividad
para el mejoramiento del desempeo del profesor.
RUTAS DE FORMACIN DEL PERSONAL ACADMICO DE LA UG
Rutas de
Formacin

Formacin Inductiva

Produccin del
Conocimiento

Profesor del
Campo de
Epistemologa y
Metodologa de
Investigacin

Tutor de Trabajos
de
Titulacin

Gestin del
Conocimiento

Profesor de l
Campo de Praxis
Profesional
(Ctedra
Integradora)

Formacin Avanzada

Organizacin
del aprendizaje
y formacin
integral

Gestores Acadmicos

Profesor del
Campo de
Formacin
Terica.

Supervisor de
Prctica.

P
r
o
f
e

s
o
r
d

Profesor
Vinculador de
la Carrera.

el Campo de
Integracin de
Saberes,
contextos y
cultura

Profesor del
campo de
Lenguajes y
comunicacin

Fuente: Gestin del Personal Docente UG (E. Larrea, 2014)

Las rutas de capacitacin habilitan al profesor en el ejercicio de la docencia

de calidad y en el cumplimiento de las funciones que se contemplan en
el perfil general y sus trayectorias especficas. En la UG, existen dos tipos
de habilitacin:
1.1.1 H A B I L I T A C I N B S I C A: Consiste en la ruta de
perfeccionamiento que integra conocimientos y saberes bsicos
en los campos de epistemologa, pedagoga, investigacin y
conectividad, as como de la trayectoria especfica del profesor.
Acredita el ingreso al proceso de seleccin de tiempos completos y
a los profesores que ingresan a los concursos de mritos y
oposicin.
Los profesores para certificar la Habilitacin Bsica, debern
haber cumplido el proceso completo planteado en el presente
documento (todos los cursos necesarios para la habilitacin).
RESULTADOS DE
ABILITACIN BSICA
ROLLAR
EL D O C E N T E :

LA
QUE

DEBE

H
DESAR

a. Artculo acadmico como resultado del estudio del arte del

campo general epistemolgico: Programa de asignatura: micro
currculo
b.
Diseo e implementacin de estrategias pedaggicas en
correspondencia con los procesos y resultados de aprendizaje
planificados.
c.
Diseo e implementacin de un modelo de
evaluacin integral
d.
Diseo e implementacin del modelo de asignatura en
convergencia de medios.
e. Diseoe implementacin
del
modelo
acadmico
de la
trayectoria, contextualizado segn su
funcin y ubicacin de la ctedra que imparte en los niveles de
organizacin curricular
1.1.2 H A B I L I T A C I N A V AN Z A D A: Consiste en una ruta
que acredita la excelencia acadmica en la produccin, gestin,
innovacin y difusin del conocimiento y sus aprendizajes en
campos especficos.
Acredita el proceso de re categorizacin de los profesores titulares
de la universidad. Los profesores para certificar la Habilitacin
Avanzada, debern haber cumplido el proceso completo planteado
en el plan de capacitacin de la UG (todos los cursos necesarios
para la habilitacin avanzada).
RESULTADOS

DE

LA

HABILITACIN

A V A N ZA D

QU E

DEBE

DESARROLAR

ELDOCENTE:

a. Estudio del arte sobre la organizacin del conocimiento en

el campo al que pertenece la ctedra para la exploracin, el
diagnstico y la intervencin.
b.
Diseo e implementacin de modelos de gestin
para la
integracin
de
los procesos sustantivos universitarios en la carrera.

c.

Diseo y aplicacin de los modelos de prctica y de

investigacin para el aprendizaje.
d. Propuesta de modelos pedaggicos para el campo del
conocimiento: estrategias y ambientes de aprendizaje
innovadores.
e. Diseo e implementacin de proyectos que generen
transformacin del sujeto y calidad educativa.
f. Diseo de instrumentos de evaluacin y monitoreo de la
actividad pedaggica. g. Diseo de ambientes de aprendizaje
virtuales.
h. Generacin de modelos de gestin que garanticen la movilidad
e inter movilidad acadmica.
2.

POLTICAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA

H AB I L I T A C I N B S I C A E N L A U N I V E R S I D A
D D E G U A YA Q U I L

La Universidad de Guayaquil ofertar anualmente, un programa de

Habilitacin Bsica para la capacitacin de los docentes, que estn
interesados en mejorar su desempeo y su estatus acadmico y un
programa de Habilitacin avanzada.
El programa de habilitacin bsica deber responder a las
necesidades pedaggicas de los docentes que se inician como
acadmicos en la Universidad y guardarn relacin con las temticas
que se hayan
detectado como problemticas, durante el
ejercicio acadmico de los docentes en los diferentes perodos de
clases.
Cada jornada de capacitacin programada, tendr un mnimo de 10
horas de duracin y un mximo de 40 y sern ofertados en
diferentes horarios, para dar facilidades de asistencia de los
profesores.
El desarrollo de cada mdulo estar distribuido en horas de
trabajo presencial, colaborativo y autnomo, atendiendo a la siguiente
ponderacin:
o Actividades de fundamentacin terica: 30%
o Actividades colaborativas: 30%
o Actividades autnomas: 20%
o Actividades de desempeo: 20%
Para tener acceso a las capacitaciones, deber ser profesor titular,
ocasional o de
contrato, de la Universidad de
Guayaquil.
Los cupos son limitados, por tanto los mismos sern asignados a los
docentes que hayan realizado el registro de manera oportuna,
conforme a los requisitos y proceso definido y
en los roles establecidos.
Los docentes solo podrn inscribirse a los talleres, cuyo grupo objetivo

sea el que conste en su distributivo como rol predominante para el

periodo acadmico vigente. Si su perfil o rol cambia de acuerdo a
las necesidades de capacitacin de la carrera, deber habilitarse
en el nuevo rol establecido.
Se considera habilitado en un rol, cuando el docente cumpli con la
serie de cursos definidos en el presente programa de capacitacin.

 El perfil de docencia es general a todos, por tanto la capacitacin

definida para este perfil, puede ser tomado por cualquier docente
de la UG (conforme a los cupos establecidos)
Las inscripciones se las receptar en cada Facultad, con la
presentacin de la CI, la solicitud firmada por el participante y el
visto bueno del responsable de la Facultad
respectiva (verificar en anexo el formato de ficha de inscripcin).
Cada Facultad enviar un listado de participantes, hasta 48 horas
antes de que se inicie el evento y se comprometer a realizar el
seguimiento a la asistencia de sus profesores, en coordinacin con la
persona responsable del Vicerrectorado Acadmico.
Cada docente deber acreditar por lo menos el 90% de la asistencia a
las jornadas en presencia. Las asistencias sern registradas y
reportadas diariamente por el responsable del Vicerrectorado
Acadmico.
Los certificados sern emitidos a los docentes que hayan
acreditado un promedio mnimo del 80% en la nota aprobatoria del
curso y el mnimo de asistencia requerida.
Los certificados son de aprobacin y sern emitidos con la firma
del
Vicerrector/a Acadmico y mientras la UG se encuentre en
proceso de intervencin, con la firma del Miembro Interventor
Acadmico de la Comisin Interventora.
Los facilitadores presentarn los siguientes documentos previo al
desarrollo de la capacitacin:
o Plan de capacitacin en formato especfico emitido por la
Direccin de la Gestin del Personal Docente
o Documentos de apoyo, listos para ser reproducidos.
o Documentos de consulta con las respectivas referencias
bibliogrficas.
o Formatos de evaluaciones.
o Lista de materiales didcticos necesarios para la capacitacin.
o Presentaciones que vayan a utilizar en la capacitacin (ppt, prezi,
videos, etc.)
Los facilitadores debern presentar la siguiente documentacin,
luego de diez das
hbiles a la capacitacin:
o Informe final del desarrollo de la capacitacin, en formato
especfico emitido por la coordinacin Acadmica de la Unidad de
Fortalecimiento.
o Acta de calificaciones de los trabajos realizados por los
participantes, incluido el final.
o Productos del taller (si fuera el caso), como anexos.

3. PLAN OPERATIVO DE
CAPACITACIN 2014
CURSOS A
DICTAR
3.1 G R U P O O B J E T I V O : F A C I L I T A D O R E S

La calidad de la UG exige el desarrollo y fortalecimiento de sus capacidades

para la formacin y perfeccionamiento del personal acadmico y para ello
es necesario la
constitucin de
un colectivo de inteligencia estratgica, que asuma la responsabilidad de
convertirse en un equipo de
formador
de
formadores
con
alta
experticia en los campos del saber pedaggico, epistemolgico,
investigativo y de metodologas profesionales.

SELECCIN DE LOS FORMADOR

ES DE FORMADORES

El formador de formadores ser seleccionado en funcin de mritos

relacionados con:
Estudios de Posgrado en los campos del conocimiento en los que
va organizar los programas de formacin.
Experticia en facilitacin de talleres y procesos de seguimiento con
evaluaciones de excelencia.
Proyectos de investigacin y desarrollo en el campo del conocimiento.
Produccin de artculos acadmicos en el campo del conocimiento
en el que ser facilitador.
El Grupo ser conformado por el Vicerrectorado Acadmico, y contribuir a
los profesos de perfeccionamiento y habilitacin docente en la UG, para ello
ser necesario sean los primeros en recibir formacin, para facilitar sus
procesos de rplica en las unidades acadmicas. El objetivo de su
proceso de capacitacin ser fortalecer
su rol de facilitador, y
posteriormente lograr el manejo de los roles principales de las actividades
docentes en la UG.

C UR SO 1 : F O RMA C I N E N F A C I LI T A C I N D E A P RE N D I Z
AJES

GRUPO OBJETIVO

PROGRA
MA

DURACI
CERTIFICA
N
DO
EN

FORMACIN EN FACILITACIN DE
APRENDIZAJES Internalizacin del
yo

Construccin y reconstruccin de una

Comunidad de
aprendizaje - CEA

Sensibilizacin interior (El yo)

El proceso de retroalimentacin

La motivacin, la frustracin y el estrs

El inventario de la vida. Plan de mejoramiento personal

Revalorizacin del rol

PROFESORES
ESPECIALES
SELECCIONADOS
PARA FACILITACIN

La facilitacin: etapas, tipos y niveles.

El facilitador: caractersticas y cualidades
Los grupos de entrenamiento. Estructura,
evolucin y tcnicas para el manejo en cada etapa.

El rol del facilitador frente a los grupos de

entrenamiento

El aprendizaje. Estilos personales, defniciones

y modelos. El modelo experiencial en la
capacitacin

La enseanza. Estilos personales, defniciones y

modelos.

Las tcnicas de aprendizaje y la facilitacin.

Formulacin de preguntas y manejo de respuestas.
Uso adecuado en los procesos
de facilitacin.

El liderazgo y la facilitacin. Los lderes de hoy

Los multiniveles del pensamiento. Estrategias para

desarrollar el
pensamiento crtico y creativo

Anlisis transaccional. La teora del PAN en el

comportamiento humano. La creatividad y el
anlisis transaccional

Predominancia cerebral. Los hemisferios

cerebrales. Ejercicios para promover su desarrollo.
Cmo estimular el estado del Nio libre. Cmo
estimular el pensamiento crtico

Las mltiples inteligencias. Que es la inteligencia.

La teora de
Gardner sobre las mltiples inteligencias. Formas de
potenciarlas. La inteligencia emocional

60

APROBACI
N Y
ASISTENCI
A

C UR SO 2 : SU P E R V I SO R D E P R C T I C A S
GRUPO OBJETIVO

SUPERVISOR
PRCTICAS

DURACI
PROGRA
N
MA
El modelo de prcticas y el reglamento de rgimen EN
acadmico

Caractersticas y criterios de calidad.

La ctedra integradora de la praxis profesional y

las plataformas de articulacin curricular.

La articulacin de las prcticas al modelo de

vinculacin de la universidad.

El modelo de supervisin de prcticas.

40
El supervisor de prcticas

Perfiles, funciones, procesos y resultados, modelos

y modos de actuacin profesional.

CERTIFICADO

APROBACI
NY
ASISTENC
IA

Narrativa profesional

Redaccin de convenios, cartas de intencin y otros

instrumentos para la vinculacin con organismos
e instituciones pblicas y privadas.

Redaccin de informes ejecutivos, reportes en

C UR SO 3 : T UT O R D E T RA B A J O S D E T I T U LA C I N ( P A RT E
1)
GRUPO OBJETIVO

TUTOR DE
TRABAJOS DE
TITULACIN

PROGRAMA
La unidad curricular de titulacin

Modelos de organizacin.

Organizacin de unidades de titulacin en carreras de

tercer nivel.

Experiencias de organizacin de trabajos de titulacin

en el campo de las ciencias de la salud, ciencias
sociales y humanidades, ciencias exactas y
experimentales.
La tutora de los trabajos de titulacin

Talleres, procesos de seguimiento y acompaamiento.

Tipos de trabajo de titulacin

Modalidades: Procesos y metodologas para la

implementacin en cada modalidad.

DURACI
N
EN

40

CERTIFICACI
N

APROBACI
NY
ASISTENCI
A

C UR SO 4 : T UT O R D E T RA B A J O S D E T I T U LA C I N ( P A RT E
2)

GRUPO OBJETIVO
PROGRA
MA
Epistemologa y metodologas de investigacin:

Mtodos, metodologas profesionales

Interrelacin entre la prctica de produccin de

aprendizajes basados en la investigacin: objetivos y
resultados del aprendizaje (defnicin de estndares).

La organizacin del conocimiento y la integracin

del campo de epistemologa y metodologas de
investigacin con otras
asignaturas.
TUTOR DE
TRABAJOS DE
TITULACIN

La investigacin para el aprendizaje

Contextos y conceptos de la investigacin

formativa y para el aprendizaje.

Interrelacin entre la prctica de produccin de

aprendizajes basados en la investigacin: los
ncleos estructurantes del
currculo.

Identifcacin de ncleos estructurantes y

problemticas de investigacin articuladas con las
prioridades y necesidades del pas, la regin y la
institucin.

DURACI
N EN
HORAS

40

CERTIFICACI
N

APROBACI
NY
ASISTENCI
A

Escritura acadmica y cientfica

Narrativas acadmicas.

Los cursos 2, 3 y 4, sern dirigidos tambin al grupo objetivo

Docentes, con perfil de tutores de trabajos de titulacin y
supervisores de prcticas, en la segunda etapa de ejecucin, una
vez los facilitadores hayan sido capacitados y puedan replicar los
cursos.
3.2 G R U P O O B J E T I V O : G E S T O R E S A C A D M I C O S .

Con el objetivo de fortalecer las capacidades de autoridades y gestores

acadmicos
y
su liderazgo institucional, se propone desarrollar la siguiente ruta de
formacin:
1. Planificacin Estratgica Institucional: El Modelo de Gestin Universitaria.
2. Sistema de garanta de la calidad universitaria.
3. Gestin Universitaria con enfoque sistmico y procesos de mejoramiento
continuo.
4. Liderazgo y comunicacin.

C UR SO 1 : G E ST I N U N I V E R SI T A RI A Y G E ST I N D E LI D E
RAZGO

GRUPO OBJETIVO

GESTORES
ACADMICOS

PROGRA
MA
Gestin Universitaria

Modelo con enfoque sistmico

Los recursos humanos y la mejora continua

Procesos de mejoramiento continuo:, sistemas de

evaluacin, principios para la mejora continua

Metodologas
Liderazgo y comunicacin

Los lderes de hoy: caractersticas y perfiles

Liderazgo y comunicacin

Comunicacin efectiva y asertiva

Habilidades para comunicarse

Estilos de comunicacin FINA

Estilos de liderazgo

El trabajo en equipo y los equipos de trabajo

Tcnicas para mejorar los colectivos de trabajo

DURACI
N

30

CERTIFICACI
N

APROBACI
NY
ASISTENCI
A

C UR SO 2 : P LA N I F I C A C I N E ST RA T G I C A Y C A LI D A D UN
I V E R SI T A R I A
GRUPO OBJETIVO

GESTOR
ACADMICO

PROGRA
MA

DURACI
N
EN

CERTIFICACI
N

Planificacin Estratgica Institucional

El Reglamento de Rgimen Acadmico, revisin de

la estructura general y anlisis de las partes pertinentes
a la gestin universitaria.

El
Modelo
de
Gestin
Universitaria:
Importancia
de
la construccin participativa del
documento en la vida institucional.

Estudio de su funcionalidad y pertinencia con el

macro y micro diseo curricular

Los perfiles: de carrera y profesionales

Las mallas curriculares

Los resultados de aprendizaje de las carreras

Sistema de garanta de la calidad universitaria

Calidad total y la excelencia en la gestin

La gestin de calidad en una institucin universitaria

Los procesos de calidad

Narrativa profesional

Redaccin de convenios, cartas de intencin y otros

instrumentos para la vinculacin con organismos
e instituciones pblicas y privadas.
Redaccin de informes ejecutivos, reportes en

30

APROBACI
NY
ASISTENCI
A

3.3 G R U P O O B J E T I V O : D O C E N T E S - I N V E S T I G A D O RE S

3 .3.1 H A B I LI T A C I N B SI C A :
Consiste en la ruta de perfeccionamiento que integra conocimientos y
saberes bsicos en los campos de epistemologa, pedagoga, investigacin
y conectividad, as como de la trayectoria especfica del profesor.
C UR SO 1 : F UN D A ME N T O S E P I ST E MO L G I C O S D E L
A C I E N C I A Y D E LA E D UC A C I N
GRUPOS OBJETIVOS

DOCENTES

DURACI
PROGRA
N EN
MA
FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS DE LA CIENCIA HORAS
Y DE LA
EDUCACIN
Filosfcos
Polticos
Antropolgicos
La racionalidad de la Ciencia

La racionalidad cientfica y humana

La matriz epistmica
40 HS.

Contribuciones al debate de la ciencia (antes

de Kuhn): Racionalismo, Empirismo clsico,
Idealismo, Positivismo lgico,
Constructivismo

Tomas Kuhn: paradigma, revolucin

cientfca. La aplicacin de la ciencia

CERTIFICACI
N

APROBACI
NY
ASISTENCI
A

C UR SO 2 : D I SE O C U RR I C ULA R
GRUPOS OBJETIVOS

DOCENTES

PROGRA
MA
DISEO CURRICULAR
El macro diseo curricular

Visin sistmica y compleja de la educacin

superior:
horizontes epistemolgicos, pedaggicos y
curriculares.

El Reglamento de Rgimen Acadmico y el

sistema de organizacin de los aprendizajes
para la educacin superior

DURACIN
EN
HORA

40

CERTIFICACI
N

APROBACI
NY
ASISTENCI
A

C UR SO 3 : D I SE O MI C R O C U RRI C U LA R

GRUPOS OBJETIVOS

DOCENTES

PROGRA
MA
EL DISEO MICROCURRICULAR
El micro diseo curricular

Los modelos de organizacin de los

aprendizajes: el aprendizaje por
descubrimiento, el aprendizaje
significativo, el enfoque Constructivista
-Histrico Cultural.

Nuevas teoras del aprendizaje para la

educacin superior:
conectivismo y neurocognicin.

El desarrollo de las competencias en la era

digital

Qu y cmo ensear en la universidad

contempornea: el sujeto que aprende en
contextos
educativos
basados
en
la
experiencia prctica, el trabajo autnomo y el
aprendizaje colaborativo

La reinvencin de la funcin docente y su

DURACI
N
EN

40

CERTIFICACI
N

APROBACI
NY
ASISTENCI
A

C UR SO 4 : LA P LA N I F I C A C I N MI C RO C UR RI C ULA R

GRUPOS OBJETIVOS

DOCENTES

PROGRA
MA
LA PLANIFICACIN MICROCURRICULAR

Componentes del proceso didctico.

Construccin del Slabo, unidades didcticas.

El plan de sesin.

DURACI
N
EN
40

CERTIFICACI
N
APROBACI
NY
ASISTENC
IA

C UR SO 5 : E ST RA T E G I A S P A RA E L D E SA RRO LLO D E C A P A
CIDADES COGNITIVAS

GRUPOS OBJETIVOS

DOCENTES

PROGRA
MA
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES COGNITIVAS

Estrategias para el aprendizaje colaborativo y

autnomo.

El aprendizaje basado en la solucin de

problemas

El aprendizaje basado en la solucin de casos

El aprendizaje basado en la investigacin.

Narrativas acadmicas para el desarrollo de

estrategias didcticas.

DURACIN
EN
HORA

60

CERTIFICAC
IN

APROBACI
NY
ASISTENCI
A

C UR SO 6 : C O N V E RG E N C I A D E ME D I O S P A R A LA E N SE A
N Z A Y E V A LUA C I N

GRUPOS OBJETIVOS

DOCENTES

PROGRA
MA
CONVERGENCIA DE MEDIOS EN LA EDUCACIN
SUPERIOR

Comunicacin, tecnologa y educacin.

EVALUACIN EN EL AULA

Nuevas tendencias en la evaluacin de los

aprendizajes.

Instrumentos alternativos de evaluacin

DURACI
N EN
HORAS

40

CERTIFICACI
N

APROBACI
NY
ASISTENCI
A

C UR SO 7 : D E SA R RO L L O D E LA S H A B I LI D A D E S D E L P E N
SA MI E N T O

GRUPOS OBJETIVOS

DOCENTES

PROGRA
MA
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO

Importancia del desarrollo del pensamiento en la

integracin de saberes.

Precisiones metodolgicas y curriculares para el

desarrollo del pensamiento

Desarrollo de habilidades altas del

pensamiento en los aprendientes a partir de la

DURACIN
EN
HORAS

40

CERTIFICACI
N

APROBACI
NY
ASISTENCI
A

C UR SO 8 : I N V E ST I G A C I N P A RA LA E D UC A C I N SU P E RI
OR

GRUPOS OBJETIVOS

PROFESOR
INVESTIGADOR

DURACI
PROGRA
N
MA
EN
Epistemologa y metodologas de investigacin:

Mtodos, metodologas profesionales

Interrelacin entre la prctica de produccin de

aprendizajes basados en la investigacin: objetivos y
resultados del aprendizaje (defnicin de estndares).

La organizacin del conocimiento y la integracin del

campo de
epistemologa y metodologas de
investigacin con otras asignaturas.
Investigacin:

El modelo de investigacin en el Reglamento de

Rgimen
Acadmico: la investigacin para el aprendizaje. La
investigacin cientfca

Defniciones y contextos
La metodologa de la investigacin cientfica

El Proyecto de investigacin Proceso metodolgico

Construccin de instrumentos para recoleccin de

60
informacin

Estadstica descriptiva y tcnicas no paramtricas.

Utilizacin de software
La investigacin para el aprendizaje

Contextos y conceptos de la investigacin

formativa y para el aprendizaje.

Interrelacin entre la prctica de produccin de

aprendizajes basados en la investigacin: los
ncleos estructurantes del currculo.

Identifcacin de ncleos estructurantes y

problemticas de investigacin articuladas con las
prioridades y necesidades del
pas, la regin y la institucin.
Escritura acadmica y cientfica

Narrativas acadmicas.

Herramientas de apoyo para el escritor (WRITERS

TOOLKIT
WORKSHOP)

CERTIFICACI
N

APROBACI
NY
ASISTENCI
A

4. P RO C E SO D E I N SC RI P C I N :

R E Q U I S I T O S P R E V I O S A L A I N S C R I P C I N .
Para ser admitido a los talleres de FORMACIN DE FACILITADORES se
debe reunir los siguientes requisitos:
1.

Ser docente a tiempo completo de una Facultad de la Universidad de

Guayaquil (titular u ocasional)
2. Haber superado el proceso de seleccin correspondiente, en cada Facultad.
3.
Haber sido aceptado, luego de una entrevista personal, por el
Vicerrectorado Acadmico (a travs del responsable de la Gestin del
personal docente) y durante el tiempo que se encuentra en proceso de
intervencin, por la CIFUG.
4.
Cumplir con las funciones especfcas de uno de los Campos de
Formacin Curricular, como integrante de una de las siguientes trayectorias:
(i) Produccin del conocimiento, (ii) Gestin del conocimiento; (iii)
Organizacin del aprendizaje y formacin integral; y, (iv) Gestin acadmica.
5. Estar dispuesto a someterse a una formacin intensiva y capacitacin
permanente.
6.
Firmar un compromiso con la Universidad de Guayaquil para replicar los
talleres para los que sern preparados, a los miembros de esta comunidad
universitaria.
Para ser admitidos a los OTROS talleres planificados:
1.
2.

Ser docente de una Facultad de la Universidad de Guayaquil (titular u ocasional)

Constar en el distributivo de la carrera a la que pertenece, como integrante
activo de uno de los roles predominantes, con asignacin de ms de 10
horas adicionales a las que constan como carga de docencia. (con excepcin
de los talleres dirigido a la DOCENCIA)
3. Guardar correspondencia entre el taller que est postulando y el rol
predominante en su carga
acadmica. (con excepcin de los talleres dirigido a la DOCENCIA)
4.
Estar dispuesto a cumplir con el 90% del total de horas asignadas como
presenciales en el taller al que desea inscribirse.
5. Cumplir con el requisito de aprobacin del taller.
P R O C E S O D E I N S C R I P C I N
1. El aspirante debe llenar el formulario de inscripcin en la Facultad a la que
pertenece. (Verifcar
Anexo Ficha de inscripcin)
2. La Facultad enviar el listado de aspirantes, justificando la asignacin, con la
presentacin de una copia del distributivo de la carrera aprobado.
3. Los aspirantes a FORMACIN DE FACILITADORES, recibirn una CITA para la
entrevista en la
CIFUG. Los que salieran aprobados, recibirn los horarios y paralelos asignados.

4.

Los aspirantes a los OTROS talleres, recibirn datos sobre el paralelo y

horarios correspondientes al taller que postulan.

COMISIN DE INTERVENCIN Y
FORTALECIMIENTO
DE LA UNIVERSIDAD DE
5.

CRONOGRAMA
2014

ITINERARIO DE CAPACITACIN BSICA PARA

DOCENTES

GRUP
O
OBJETI
Facilitador
es
Supervis
ores de
Prcticas
preprof.
Tutores de
TT
Tutores de
TT
Gestor
es
acadmi
Gestor
es
acadmi
Docentes

8
9

Docentes
Docentes

40
40
40

10

Docentes

40

11

Docentes

60

12

Docentes

40

13

Docentes

40

14

Investigado
res

60

N
1
2
3
4
5
6

No.
hor
as
60
40
40
40
30
30

NOMBRE DEL TALLER

FORMACIN EN
FACILITACIN DE
APRENDIZAJES
FORMACIN DE
SUPERVISOR
PRCTICAS
FORMACIN DE
DIRECTORES DE
TRABAJOS DEDE
TITULACIN
FORMACIN
DIRECTORES DE
TRABAJOS DEDE
TITULACIN
FORMACIN
GESTORES
ACADMICOS (parte1)
FORMACIN DE GESTORES
ACADMICOS (parte 2)
FUNDAMENTOS
EPISTEMOLGICOS
DE
LA CIENCIA
DISEO
MACROYYDE LA
MESOCURRICULAR
DISEO MICROCURRICULAR
LA PLANIFICACIN
MICROCURRICULAR
ESTRATEGIAS PARA EL
DESARROLLO
DE CAPACIDADES
CONVERGENCIA
DE
MEDIOS EN LA
EDUCACIN SUPERIOR Y
EVALUACIN EN
AULA
DESARROLLO
DE EL
LAS
HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO
FORMACIN
DE
INVESTIGADORES
DE APRENDIZAJE

AGOSTO
1 2 3 4

SEPTIEMB
1RE2 3 4

MESES Y
SEMANAS
OCTUBRE
NOVIEMBR
1 2 3 4 1E 2 3 4

DICIEMBRE
ENERO
2 3 4 1 2 3 4

X X X
X

X X

X X

X X

X X

X X

X X

X
X

X
X

X
X

X X

X
X X

X
X

X
X

X
X

TALLERES EXCLUSIVOS PARA PERSONAL SELECCIONADO PARA FORMACIN DE FACILITADORES

X ESTE TALLER DE PLANIFICACIN MICROCURRICULAR TIENE COMO PRERREQUISITO EL TALLER DE

DISEO MICROCURRICULAR

6. PRESUPUESTO TOTAL PARA CAPACITACIN 2014

ROL
PREDOMINANTE

1
2
3
4
5
6
7

Facilitadore
s
Supervisores
de
Prcticas
Tutores de
TT
Tutores de
TT
Gestore
s
acadmi
Gestor
es
acadmi
Docentes

No.
taller
es

2
20
20
20
20
20
20

Docentes

20

Docentes

20

10

Docentes

20

11

Docentes

20

12

Docentes

20

13

Docentes

20

14

Investigador
es

20

NOMBRE DEL TALLER

FORMACIN EN
FACILITACIN DE
APRENDIZAJES
FORMACIN DE SUPERVISOR
PRCTICAS
PREPOFESIONALES
FORMACIN
DE DIRECTORES
DE
TRABAJOS DEDE
TITULACIN
FORMACIN
DIRECTORES
DE
TRABAJOS DEDE
TITULACIN
FORMACIN
GESTORES
ACADMICOSDE GESTORES
FORMACIN
ACADMICOS (parte 2)
FUNDAMENTOS
EPISTEMOLGICOS DE
LA CIENCIA Y DE LA
DISEO MACRO Y
MESOCURRICULAR
DISEO MICROCURRICULAR
LA PLANIFICACIN
MICROCURRICULAR
ESTRATEGIAS PARA EL
DESARROLLO DE
CAPACIDADES COGNITIVAS
CONVERGENCIA
DE MEDIOS
EN LA EDUCACIN
SUPERIOR Y EVALUACIN
EN
EL AULA DE LAS
DESARROLLO
HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO PARA LA
INVESTIGACIN
EDUCACIN
SUPERIOR

DOCENT
ES POR
GRUPO

CANTIDA
D TOTAL
DOCENTE
SA
CAPACITA
R

25

50

30

#DE
HORA
S
POR
TALL
ER

COSTO
POR
TALLER

VALOR
TOTAL
CONSIDERA
NDO TODOS
LOS

$
9.900,00
$
68.200,00
$
68.200,00
$
68.200,00
$
51.000,00
$
51.000,00
$
248.200,00
$
68.200,00
$
68.200,00
$
68.200,00
$
279.000,00

60

$4950,00

600

40

$3410,00

30

600

40

$3410,00

30

600

40

$3410,00

30

600

30

$2550,00

30

600

30

$2550,00

30

600

40

$12.410,00

30

600

40

$3410,00

30

600

40

$3410,00

30

600

40

$3410,00

30

600

60

$13.950,00

30

600

40

$3410,00

$
68.200,00

30

600

40

$3410,00

30

600

60

$13.950,00

$
68.200,00
$
270.000,00

$1.454.700,
00

COMISIN DE INTERVENCIN Y
FORTALECIMIENTO
DE LA UNIVERSIDAD DE

6.1 P R E S U P U E S T O I N D I V I D U A L P O R C U R S O ( C O M O V
A L O R E S R E F E R E E N C I A L E S)
CONCEPTO
Facilitadores ($50,00 c/h) curso 30 horas
Impresos, materiales de trabajo y fungibles para 30 personas
($5,00 por persona)
Atencin al docente durante recesos didcticos (al menos 5 das
valor por da $6.00 por persona)
Total
CONCEPTO
Facilitadores ($50,00 c/h) curso 40 horas
Impresos, materiales de trabajo y fungibles para 30 personas
($5,00 por persona)
Atencin al docente durante recesos didcticos (al menos 7 das
valor por da $6.00 por persona)
Total
CONCEPTO
Facilitadores ($50,00 c/h) curso 60 horas
Impresos, materiales de trabajo y fungibles para 30 personas
($5,00 por persona)
Atencin al docente durante recesos didcticos (al menos 10 das
valor por da $6.00 por persona)
Total

VALOR TOTAL
$1500,0
0
$150,0
0
$900,0
0
$
2550,00
VALOR TOTAL
$2000,0
0
$150,0
0
$1260,0
0
$3410,0
0
VALOR TOTAL
$3000,0
0
$150,0
0
$1800,0
0
$
4950,00

Al menos tres cursos: ESTRATEGIAS

PARA
EL
DESARROLLO
DE
CAPACIDADES
COGNITIVAS, INVESTIGACIN PARA LA EDUCACIN
SUPERIOR, FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS DE LA CIENCIA Y DE LA
EDUCACIN son instructores internacionales.
Se considera traer al menos 4 instructores internacionales por temtica. Los
valores considerados adiconalmente seran: $1500,00 promedio valor de
pasajes, $150,00 en hospedaje, alimentacin y traslados por persona por da (12
das - $ 2000), en total $2.250,00 por instructor, por curso. En un curso con 4
instructores seran: $9000,00 por taller.

7. E S T R U C T U R A O R G AN I Z A T I V A P A R A E L
LLO DE LA HABILITACIN Y
C A P A C I T A C I N D O C EN T E D E L A U G 2 0 1 4

D ES A R R O

DIRECTOR
GESTIN DE
PERSONAL
DOCENTE

Coordinaci
n
acadmica
y
Logsitico

Asistente
acadmico

Asistent
e
logstic
o

Factilitadores

Supervisores
Prcticas
Investigadores

Gestore
s
acadmic
os

Tutores
trabajo
s
titulaci
n

7.1 FUNCIONES ESPECFICAS PARA PROCESO DE CAPACI

TACIN Y PERFECCIONAMIENTODOCENTE:
7.1.1 DE LA DIRECCIN DE GESTIN DEL PERSONAL

Disea el sistema de capacitacin y habilitacin docente y los respectivos

proyectos que se ejecutarn cada ao.
Disea, perfecciona y adecua los modelos de actuacin docente en funcin
de los contextos y realidades laborales de la institucin.
Planifca los procesos macro curriculares que regirn la capacitacin y
habilitacin de los docentes, atendiendo a las necesidades institucionales y
por facultad,
Garantiza la regularidad, pertinencia y calidad de los procesos de
capacitacin y habilitacin docente.
Selecciona, califca y garantiza la actuacin docente de los facilitadores
mediante la aplicacin de procesos especfcos de formacin de
formadores, de acuerdo a los requerimientos de la institucin.

Gestiona la asignacin presupuestaria de los programas y proyectos

de capacitacin y habilitacin docente.
Garantiza y certifica el cumplimiento y aprobacin de los docentes a los talleres de
capacitacin.
7.1.2 DE LA COORDINACIN ACADMICA Y LOGSTICA

Colabora con la direccin en el diseo del sistema de capacitacin y

de los proyectos programados cada ao.
Organiza los talleres de capacitacin y habilitacin de los docentes,
programados por la direccin.
Dirige la ejecucin de los proyectos acadmicos programados cada ao.
Supervisa la ejecucin acadmica de los talleres de capacitacin y
habilitacin a los docentes y asegura su correspondencia con los procesos
macrocurriculares.
Verifca la regularidad, pertinencia y calidad acadmica de los procesos de
capacitacin y
habilitacin docente.
Supervisa el cumplimiento y calidad de la actuacin docente de los facilitadores
Recopila y reporta el cumplimiento de la gestin acadmica de los facilitadores.
Elabora informes de cumplimiento de cada gestin acadmica, con sus
respectivos verifcadores, apoyado en los reportes de la asistencia acadmica.
Verifca el cumplimiento de las jornadas de capacitacin y habilitacin docente
Organiza y provee las nminas de los participantes a cada una de las
jornadas de capacitacin docente.
Organiza el proceso de registro de asistencia de los participantes.
Organiza el proceso de registro de asistencia de los facilitadores y recopila
los datos para los informes correspondientes.
Gestiona y asegura el desarrollo logstico de los talleres y proyectos
(adjudicacin, adecuacin,
mantenimiento de las salas de capacitacin; distribucin de materiales de
trabajo, reproduccin de documentos de apoyo y de consulta; distribucin de
refrigerios, etc.)
Organiza y distribuye documentos de verificacin del cumplimiento de la
gestin acadmica
(actas de califcaciones, matrices de cumplimiento de las actividades acadmicas,
etc.)
Recopila y provee informacin y evidencias concretas sobre el
cumplimiento de la gestin acadmica de cada proceso desarrollado, a
la coordinacin acadmica para la elaboracin conjunta de los reportes e
informes respectivos.
7.1.4 DEL ASISTENTE ACADMICO

Verifca la pertinencia de los contenidos desarrollados en la agenda de

cada taller por el facilitador
Asiste a los facilitadores proporcionndoles materiales, documentos,
matrices, etc. necesarios para el desarrollo acadmico de los talleres.
Inscribe a los participantes, en base a lo planificado por la coordinacin.

Aplica y verifca que los estudiantes evalen a los facilitadores.

Recepta inquietudes, dudas y quejas de los participantes para dar soluciones

y/o remitirlas a los estamentos correspondientes.
Recepta y verifca la documentacin necesaria para tramitar los contratos de
los facilitadores y realiza el seguimiento respectivo para la cancelacin de los
honorarios.
Planifica la distribucin por paralelos de los participantes, en los talleres.
Recepta documentos, materiales, etc. que solicitan los facilitadores para el
desarrollo de cada taller y los
Recepta y sistematiza los datos de asistencia, califcaciones, evaluaciones y
otros, necesarios como evidencia de los informes.
Acude, por lo menos, al inicio y cierre de cada taller.
Emite un informe sobre cada taller, adjuntando evidencias.

7.1.5 DEL ASISTENTE LOGSTICO

Verifca la disponibilidad diaria de los salones en los que se desarrollarn los
talleres.
Elabora, reproduce y actualiza los datos registrados en los listados de
asistencia y actas de califcacin
Proporciona los listados depurados a la asistencia acadmica para la elaboracin
de las actas y
certifcados en cada taller.
Reproduce y clasifica los documentos y materiales de apoyo proporcionados
por la asistente acadmica, en cada taller.
Proporciona diariamente, a los facilitadores, el material necesario para
la ejecucin de los talleres.
Verifca el funcionamiento de los equipos tecnolgicos, diariamente,
mientras se ejecutan los talleres.
Asiste y controla la ejecucin normal de los talleres.
Entrega y retira diariamente, los registros de asistencia de los participantes y
facilitadores.
Resuelve imprevistos durante la ejecucin de los talleres.
Coordina con la conserjera o responsables de abrir los salones para los eventos
programados.
Apoya la distribucin de los refrigerios, en caso de haberlos, en cada taller.
Recibe a los participantes y los ubica en los salones respectivos, de acuerdo a lo
planificado.
Contribuye con verifcadores, a la elaboracin del informe acadmico de cada
taller.
7.1.6 DE LOS FACILITADORES
Asiste con regularidad a los talleres programados de acuerdo a cada Campo
de Formacin
Curricular al que representa.
Realiza los trabajos autnomos que sean asignados, en cada taller que asiste,
con el propsito de aprobarlo.
Replica los talleres correspondientes a du campo profesional, de
acuerdo a cronograma establecido por la Direccin.

Induce, a travs de la facilitacin, a la aplicacin de los saberes, en el aula.

Recomienda bibliografa actualizada a los participantes, segn el tema trabajado.

Elabora las agendas detalladas por cada taller que ejecuta.

Presenta informes a la coordinacin acadmica, por cada uno de los talleres,
con las respectivas evidencias (agendas, actas de califcaciones, actas de
cumplimiento de su actuacin docente, productos generados en los talleres,
fotos, etc.)
Permite que los participantes los evalen, mediante formato establecido por
la Coordinacin acadmica.
Se autoevala utilizando formato establecido por la Coordinacin acadmica.
Atiende sugerencias, reclamos, dudas, etc. de los participantes, durante y despus
del taller.

COMISIN DE INTERVENCIN Y
FORTALECIMIENTO
DE LA UNIVERSIDAD DE
8.

GESTIN DE CONTROL PROPUESTA DE FORMATOS GENERALES

8.1 F I C H A D E I N
Nombre del programa de capacitacin:
Lugar y fecha del taller:
Horario del taller:
DATOS PERSONALES
Nombres y apellidos
Cdula de ciudadana / Pasaporte:
Lugar y fecha de nacimiento:
Direccin de domicilio:

Telfono domicilio:

Correo electrnico:
Nmero de celular:
Facultad a la que pertenece:

Asignatura/s que tiene a su cargo:

Rol/es predominante/s:
Polticas de Inscripcin:

Conozco y estoy de acuerdo con las polticas de inscripcin:

Anexar copia de la cdula de ciudadana

Cupo limitado
En caso de no asistir al evento, se notificar al Decanato correspondiente su inasistencia, para que lo
justifique debidamente, salvo el caso de que el propio participante comunique su imposibilidad de asistir, por lo
menos 3 das antes. Se emitir un certificado de asistencia y aprobacin a todo evento de capacitacin
organizado por la CIFU, en coordinacin del Vicerrectorado Acadmico, siempre que el participante haya
asistido por lo menos el
90% de las horas en presencia y haya cumplido con la presentacin y aprobacin de una tarea final, asignada
por el facilitador.

Firma del Participante

Firma Aprobatoria del Decano

8.2 RE SU ME N D E A SI ST E N C I A A LA C A P A C I T A C I N
TEMA
:
FECH
A:
LUGA
R:
FACILITAD
OR/A

NOMBRE

# CEDULA

FACULTAD

DAS DE ASISTENCIA
(Entradas y Salidas)
E S E S E S E S E S

1
2
3
4
5
FIRMA DEL FACILITADOR

FIRMA DEL RESPONSABLE DEL CONTROL

8 . 3 A C T A D E C A LI F I C A C I O N E S
TALLER DE
FACILITADOR/A:
LUGAR:

PARALELO:

NMERO DE

PARTICIPANTES: FECHA:
ACTA DE CALIFICACIONES
NMINA
DE
PARTICIPAN

No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Firma de Facilitador

Cdula
de
identid

Resum
en
%de
asisten

Calificaci
n
% de
actuaci

Promedi
o

APROBAD REPROBA
O
DO

OBSERVACIO
NES