LOS LI BROS DE TEXTO GRATUI TOS Revista Mexicana de Investigacin Educativa, mayo-agosto, Vol. 6, nmero 12 Consejo Mexicano de Investigacin Educativa Mxico 201-204
Revista mexicana de investigacin educativa Consejo Mexicano de Investigacin Educativa A.C comie@servidor.unam.mx ISSN: 1405-6666 MXICO
http://redalyc.uaemex.mx INVESTIGACIN TEMATICA
Los libros de texto gratuito
Ma. del Carmen Larios Lozano*
* Consultora externa de diversos organismos educativos e internacionales: SEP, CONAFE, GIRE y UNITEC.
El Consejo Mexicano de Investigacin Educativa presenta el nmero 12 de la Revista Mexicana de Investigacin Educativa. En este nmero se pone al alcance del pblico una seccin monogrfica cuyo propsito es enriquecer el conocimiento sobre los libros de texto gratuito.
Los libros de texto gratuito son, sin lugar a dudas, uno de los materiales escritos ms controversiales no slo para los involucrados en el sistema educativo mexicano, sino para la nacin entera, de ah la importancia de crear espacios de anlisis y discusin sobre estos materiales.
Se sabe que estos libros son el principal material educativo de los maestros, aun cuando su utilizacin sea muy diversa existe una gran gama de usos del material: desde la aplicacin directa con los nios, hasta como medio para la formacin continua, a veces personal e informal del maestro. Adems se puede afirmar que siguen siendo, junto con los materiales adicionales de las bibliotecas escolares que en algunas ocasiones tienen la fortuna de ser usados por el pblico en general, los nicos documentos de lectura existentes en las comunidades aisladas con funciones literarias y referenciales con temas de salud, ambientales, de tica y ciudadana y contenidos generales de las ciencias y las tcnicas.
Desde su concepcin, los libros de texto han dado lugar a mltiples lecturas; por el carcter pblico de este material, estas lecturas estuvieron mucho tiempo centradas en sus orientaciones ideolgicas, en su gratuidad, obligatoriedad y unicidad. Sin que estos temas hayan perdido vigencia por ejemplo, frente a las actuales discusiones relativas al reconocimiento y respeto de la diversidad tnica, lingstica y cultural, no hay nada ms relevante que replantear la pertinencia y el concepto de la unicidad del libro, muy lentamente estas lecturas han ampliado sus horizontes: se han comenzando estudios sistemticos en torno a las caractersticas pedaggicas y a los usos escolares de estos materiales.
En los ltimos aos, particularmente a partir de la reforma educativa de 1993 donde la Secretara de Educacin Pblica promueve una mayor participacin del sector acadmico en la elaboracin de materiales dirigidos a los alumnos y los maestros, se ha comenzado a tener noticia sobre algunos de los efectos que los libros de texto tienen en los procesos de aprendizaje, las prcticas de enseanza que los materiales promueven, el tratamiento del contenido del que stos son vehculos, su pertinencia para los fines y objetivos que se plantea de la educacin, etctera.
Sin aspirar a ningn tipo de exhaustividad, y al mismo tiempo con el nimo de mostrar la riqueza del tema, este temtico se plante como proyecto presentar a los lectores diversas formas de abordar la problemtica de los libros de texto: desde perspectivas histricas, etnogrficas, desde las didcticas especficas, desde la mirada de los contenidos llamados transversales y desde la perspectiva de la educacin indgena.
Con esta idea se presenta en primer trmino un estudio de corte histrico, elaborado par Cecilia Greaves, titulado Poltica educativa y libros de texto gratuito. Una polmica en torno al control por la educacin, aborda un periodo crucial finales de la dcada de los cincuenta para la reconstruccin de las problemticas asociadas a la obligatoriedad y la unicidad del libro de texto.
Se incluye, tambin, un estudio elaborado por Alica L. Carvajal, El uso de un libro de texto visto desde la etnografa que parte de una serie de preguntas asociadas con la utilizacin de texto en las aulas: cmo se interpretan las propuestas por parte de los maestros, qu tipo de modificaciones hacen los docentes, cul es el sentido de estas modificaciones y las posibilidades de recreacin del material atendiendo a la especificidad de los contextos ulicos, etctera. Para responder a tales preguntas la autora disea un estudio etngrfico que le permite recuperar e interpretar informacin para comprender el uso del libro de texto gratuito de matemticas.
Por otra parte, proponemos a los lectores un artculo titulado Actividades de produccin oral y escrita en libros de texto de espaol elaborado por Miguel ngel Vargas; este documento presenta una anlisis cualitativo y cuantitativo del tratamiento de los contenidos curriculares en dos libros de espaol uno de la PRESENTACIN Revista Mexicana de Investigacin Educativa mayo-agosto 2001 vol. 6, nm. 12 pp. 201-204 SEP y otro de una editorial privada. Con fundamento en los avances de la didctica de la lengua, el autor compara las caractersticas de uno y otro tanto desde el punto de vista del objeto de estudio el balance entre la lengua oral y la lengua escrita, la existencia de actividades que muestren un uso funcional de la lengua escrita, etctera, como desde el pedaggico, especficamente analiza la calidad y cantidad de interacciones entre los alumnos que ambos libros promueven.
Se presenta adems un trabajo desarrollado por Evelyn Diez-Martinez y colaboradores, "Anlisis descriptivo de algunos de los contenidos del libro de texto gratuito para el alumno de primaria sobre alfabetizacin econmica": el caso del trabajo y las ocupaciones, sobre el conocimiento que reciben los nios relativo al funcionamiento de la organizacin social en relacin con el mundo laboral y, en particular, el conocimiento que reciben a travs de los libros de texto gratuito sobre el trabajo y las distintas ocupaciones. Este estudio se realiza desde la discusin que seala la necesidad de dar tratamiento de ciertos temas desde todas las reas curriculares.
Finalmente, hemos querido compartir con los lectores un debate sobre las caractersticas que pueden tomar los libros de texto en lenguas indgenas, en el marco de la discusin sobre el reconocimiento y el respeto a las lenguas y las culturas indgenas. El debate aborda una interesante gama de cuestiones desde el punto de tico y de convivencia ciudadana, desde el punto de vista pedaggico, psicolgico, epistemolgico y sociolingstico que no hacen sino sealar no slo la complejidad y riqueza del tema, sino la necesidad de seguir profundizando en el estudio de los libros de texto.