EL TEXTO : SUS PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS: Coherencia y

cohesin.
LAS PROPIEDADES DE UN TEXTO
Observa el siguiente texto: Dos girasoles azules y un perro que Felipe, el hermano
de Cecilia, supo que antes de ayer una micro del Transantiago pas de largo por su
casa. Qu problema tiene?
Qu hace que un texto sea un texto y no slo un montn de palabras inconexas?
Cmo saber que un conjunto de oraciones es un texto? Para que un texto sea tal
es necesario que tenga unidad de sentido y de forma, es decir, que las palabras y
oraciones que lo componen estn relacionadas entre s.
La coherencia y la cohesin son los elementos que tejen estas relaciones entre
unidades del lenguaje, lo que quiere decir que todo texto, para ser considerado como
tal, debe ser coherente y cohesivo. La coherencia se refiere al significado global de
un texto. Para que ste sea coherente debe mantener un mismo tema, es decir, cada
una de las partes que lo conforman, debe relacionarse con el tema central.
La coherencia Todo texto debe poseer coherencia, de modo que lo que se expone
en l pueda ser comprendido por el receptor. La coherencia consiste en la
expresin de la organizacin a nivel mental y de contenido que todo texto posee.
La coherenciaUn texto es coherente si, como lector, soy capaz de encontrarle
sentido y distinguir la organizacin de sus partes.Existen dos tipos de coherencia: la
global y la local
Coherencia global Para encontrarle sentido a un texto es fundamental que este
tenga un tema central. Para que un texto sea coherente, debe tener un tema central
y todas las ideas, principales y secundarias, deben estar relacionadas con ese tema.
A esto se llama coherencia global.
El tema central de un texto Suele estar reflejado en su ttulo. Este ltimo, por lo
general, sintetiza el tema central del texto. Para reconocerlo, es til intentar
responder a la pregunta de qu se trata el texto? una vez finalizada la lectura.
La coherencia local Est dada por la relacin que existe entre cada una de las ideas
que componen un texto. As, las palabras, frases y oraciones deben poder ser
vinculadas de manera lgica, o sea, debe haber una secuencia interna que nos
permita seguir el texto y lograr una mejor comprensin de la informacin
Los textos Poseen una Organizacin A nivel Mental Lingstico Radica en laRadica
en la Se manifies- Coherencia ta en la Cohesin Global (tema central) Lxica Local
(relaciones entre las ideas) Gramatical Conectores
La cohesin textualLa organizacin a nivel lingstico del texto
Definicin de cohesin : Consiste en los recursos que los emisores utilizan para
encadenar las distintas partes del texto (frases, oraciones y prrafos). Mediante
la cohesin se establece una red de relaciones explcitas entre las partes de un texto.
Tipos de cohesin Existen dos formas bsicas de cohesin: la lxica y la
gramatical. Asimismo, podemos incluir el uso de conectores como recursos para
lograr cohesin. Cohesin Lxica Gramatical Conectores
la cohesin lxica Los mecanismos de cohesin lxica ms utilizados son: El
sinnimo El Fea El hipernimo el deportista La sincdoque la raqueta
nacional(parte por el todo/todo por la parte) La metfora el can Observa:
Fernando Gonzlez se encuentra actualmente en el top ten del ranking ATP. El Fea
tiene cientos de fanticos que dan cuenta de su encanto, pues el deportista mantiene
su humildad, a pesar de su reconocimiento. La raqueta nacional viajara esta semana
a Europa. El can, en este viaje, se preparara para su retorno a los grand slams.
La cohesin gramatical Los mecanismos ms utilizados son los pronombres
(pronominalizacin) y los morfemas. Observa el siguiente esquema: Cohesin
gramatical Pronombres Morfemas Gnero y Personademostrativos Personales
Numerales nmero gramatical
Observa: Flix come manzanas. l las prefiere a las naranjas pues estas son cidas,
mientras que aquellas suelen ser dulces. Queridos amigos: los invito a la prxima
reunin de la asociacin. Esta ser este viernes a las tres de la tarde en el
departamento de Pablo. En ella se tratarn los temas que ustedes propusieron. Los
espero all.
Pronombres demostrativos ste, sta, stos, stas. se, sa, sos, sas. Aqul,
aqulla, aqullos, aqullas. Adems de evitar la redundancia, indican la distancia a
la que el emisor se encuentra del objeto mencionado: Flix come manzanas. l las
prefiere a las naranjas pues stas son cidas, mientras que aqullas suelen ser
dulces.
Pronombres personales Persona Sujeto tono Tnico (preposicin)Singular 1 Yo
Me M, conmigo 2 T Te Ti, contigo 3 l / ella Lo, la, le l / ella, (se)
consigoPlural 1 Nosotros Nos Nosotros 2 Ustedes Los, las, Ustedes les (se) 3
Ellos / Los, las, Ellos / ellas les (se) ellas
Observa: Queridos amigos: os invito a la prxima reunin de la asociacin. sta
ser este viernes a las tres de la tarde en el piso de Pablo. En ella se tratarn los
temas que vosotros propusisteis. Os espero all.
Pronombres numerales Cardinales: Uno, dos, tres, quince, veinte, mil
cuatrocientos noventa y dos, etc. Ordinales: Primero, segundo, tercero, vigsimo
noveno, centsimo cuarto, etc. Observa: La corredora argentina va cuarta, la
noruega es la tercera. En segundo lugar va la competidora belga, mientras que la
brasilea es la primera. Andrs y Felipe son pesadsimos. Los dos me han
molestado durante toda la semana.
Morfemas Los morfemas son unidades mnimas de significado. Sirven para
constituir palabras y modificar su significado de base. Conej_: Mamfero de la
orden de los lagomorfos de unos cuatro decmetros de largo, comprendida su cola.
Vive en madrigueras, se domestica fcilmente, su carne es comestible y su pelo se
emplea para fieltros y otras manufacturas (RAE). Conej_ + it O a + oa + + S a o + S
+ ss + === Conejita Conejitos Conejos = Conejos = Conejas Conejito Conejo
Conejitas Diminutivo Gnero masculinofemenino femenino masculino G. G.
Nmero Nmero plural Nmero Nmero Gnero plural plural femenino masculino
plural
Los morfemas como mecanismo de cohesin Se utilizan para lograr la
concordancia gramatical. Esta puede ser de gnero y nmero, o de persona
gramatical. Observa: Gustavo fue a comprar verduras. Trajeron uno que no
estaban buenas. Andrea y Francisca son buena amiga.
Conectores: Son estructuras de lenguaje que nos permiten establecer relaciones
entre las ideas. Estas relaciones son diversas; van desde la simple enumeracin,
hasta las de causa y consecuencia, adversativos, etc. Este mecanismo se diferencia
de los mecanismos lxicos y gramaticales en que estos ltimos no suponen
relaciones explcitas entre las ideas.
Observa: Se ha cumplido con la totalidad de las tareas presupuestadas; sin
embargo, la calidad del producto no es del todo buena. En consecuencia, debemos
poner en marcha un plan de contingencia. Asimismo, es necesario que consigamos
apoyo de autoridades y organizaciones. En primer lugar, es fundamental que
consigamos los datos de contacto. En segundo trmino, debemos enviar las cartas.
Por ltimo, tendremos que estar atentos a las respuestas que puedan llegar.
Lista de conectoresAdicin Tambin, adems, asimismo, tanto
comoAdversativos- Pero, sin embargo, no obstante, aunque, masDe
contrasteOposicin-De Por el contrario, en cambio, sinocontrasteCausales-De
Porque, ya que, pues, puesto quecausaEfecto-De Por lo tanto, en consecuencia, por
consiguiente,consecuencia luego, por eso
Lista de conectoresCondicin Si, siempre que, con tal queObjecin Aunque, a pesar
deFinalidad Para, con el objeto de, a fin deSecuenciales-de Primero, en segundo
lugar, finalmenteordenComparacin Como, en contraste, en comparacin, ms
que, menos queContinuacin o Adems, incluso, as puesnfasisEjemplificacin
Por ejemplo, es decir, o seao aclaracin-Explicativos












Coherencia y cohesin

La coherencia y la cohesin son propiedades de los textos, las cuales los organizan correctamente,
de modo que se puedan entender. Reconocer y aplicar estas propiedades es fundamental para
producir textos eficientes, como tambin para comprenderlos.
Coherencia y cohesin

Coherencia: Es la propiedad que da cuenta de la relacin interna de los significados que
propone un texto escrito, para otorgarle unidad y sentido global. La coherencia de un texto
se logra a travs de la correcta organizacin y distribucin de la informacin sobre un
determinado tema, haciendo posible su comprensin.
Cohesin: Es la propiedad que establece los mecanismos de relaciones lxicas y
gramaticales entre palabras, los procedimientos que ligan palabras, frases y oraciones, es
decir, la cohesin est constituida por el conjunto de todos aquellos procedimientos
lingsticos que indican relaciones entre los elementos de un texto (anforas, elipsis,
relaciones semnticas, conectores, etc.). En otras palabras, el texto posee elementos que
encadenan sus oraciones, los cuales las conectan entre s haciendo posible su comprensin.
A continuacin un ejemplo de un texto que presenta ambas nociones gramaticales:
coherencia y cohesin, el cual ilustra claramente las caractersticas antes mencionadas:

Carta de despedida
(Gabriel Garca Mrquez)
Si por un instante Dios se olvidara de que soy una marioneta de trapo y me regalara un
trozo de vida, aprovechara ese tiempo lo ms que pudiera.
Posiblemente no dira todo lo que pienso, pero en definitiva pensara todo lo que digo.
Dara valor a las cosas, no por lo que valen, sino por lo que significan.
Dormira poco, soara ms, entiendo que por cada minuto que cerramos los ojos,
perdemos sesenta segundos de luz. Andara cuando los dems se detienen, despertara
cuando los dems duermen.
Si Dios me obsequiara un trozo de vida, vestira sencillo, me tirara de bruces al sol,
dejando descubierto, no solamente mi cuerpo, sino mi alma.
A los hombres les probara cun equivocados estn al pensar que dejan de enamorarse
cuando envejecen, sin saber que envejecen cuando dejan de enamorarse!
A un nio le dara alas, pero le dejara que l solo aprendiese a volar.
A los viejos les enseara que la muerte no llega con la vejez, sino con el olvido.
Tantas cosas he aprendido de ustedes, los hombres... He aprendido que todo el mundo
quiere vivir en la cima de la montaa, sin saber que la verdadera felicidad est en la forma
de subir la escarpada.
He aprendido que cuando un recin nacido aprieta con su pequeo puo, por primera vez,
el dedo de su padre, lo tiene atrapado por siempre.
He aprendido que un hombre slo tiene derecho a mirar a otro hacia abajo, cuando ha de
ayudarle a levantarse.
Son tantas cosas las que he podido aprender de ustedes, pero realmente de mucho no
habrn de servir, porque cuando me guarden dentro de esa maleta, infelizmente me estar
muriendo.
Siempre di lo que sientes y haz lo que piensas.
Si supiera que hoy fuera la ltima vez que te voy a ver dormir, te abrazara fuertemente y
rezara al Seor para poder ser el guardin de tu alma.
Si supiera que estos son los ltimos minutos que te veo dira te quiero y no asumira,
tontamente, que ya lo sabes.
Siempre hay un maana y la vida nos da otra oportunidad para hacer las cosas bien, pero
por si me equivoco y hoy es todo lo que nos queda, me gustara decirte cuanto te quiero,
que nunca te olvidar.
El maana no le est asegurado a nadie, joven o viejo. Hoy puede ser la ltima vez que
veas a los que amas. Por eso no esperes ms, hazlo hoy, ya que si el maana nunca llega,
seguramente lamentars el da que no tomaste tiempo para una sonrisa, un abrazo, un
beso y que estuviste muy ocupado para concederles un ltimo deseo.
Mantn a los que amas cerca de ti, diles al odo lo mucho que los necesitas, quirelos y
trtalos bien, toma tiempo para decirles lo siento, perdname, por favor,
gracias y todas las palabras de amor que conoces.
Nadie te recordar por tus pensamientos secretos. Pide al Seor la fuerza y sabidura para
expresarlos. Demuestra a tus amigos y seres queridos cuanto te importan.
(Fuente: http://www.frasesd.com/textos_carta_de_despedida.htm).

2. Sentido de su aprendizaje
El conocimiento, comprensin y uso de los conceptos de coherencia y cohesin son
fundamentales para los estudiantes, los cuales deben ir incorporando desde los primeros
aos de escolaridad, puesto que se ven enfrentados a diversas situaciones comunicativas
orales y escritas- que requieren ser expresadas y captadas (comprendidas) de manera clara y
con sentido. Por lo tanto, se trata del manejo cada vez ms consciente de estos elementos
para poder comunicarse adecuadamente y comprender adems los textos que se leen.
3. Niveles o ciclos en que se aborda
La coherencia y cohesin estn presentes de alguna manera a lo largo de todo el currculum
de Lenguaje y Comunicacin. En la Enseanza Bsica no se mencionan dichos conceptos
explcitamente; sin embargo, en la Enseanza Media s se mencionan en el eje de escritura.
De todos modos hay contenidos que sirven de base o preparacin para ir desarrollando este
aprendizaje en los alumnos y alumnas desde la Enseanza Bsica.
4. Contenidos y Eje curricular al cual corresponde, segn el Marco Curricular
Los Contenidos Mnimos del Marco Curricular relacionados con la coherencia y cohesin
son:
Primer ao bsico, eje ESCRITURA
Escritura y revisin de sus escritos, con nfasis en la legibilidad de los mismos.
(Esto significa que tenga coherencia y cohesin, pues se supone que lo que escriban los
alumnos en este nivel, por breve que sea, debe tener claridad y una organizacin adecuada
con respecto a lo que se quiere expresar o comunicar).
Segundo ao bsico, eje ESCRITURA
Respeto de las concordancias, entre sustantivos y adjetivos, entre los verbos y su sujeto, en
las frases y oraciones simples que escriben con intencin comunicativa, revisando sus
textos para mejorar la legibilidad de los mismos.
As sucesivamente en los cursos superiores, con una progresin creciente, por ejemplo:
Quinto ao bsico, eje ESCRITURA
Utilizacin, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y subordinadas de uso
frecuente, y conectores causales, temporales, y aditivos, respetando las concordancias
tanto de elementos oracionales como entre oraciones, as como la ortografa necesaria
para la adecuacin del texto.
Octavo ao bsico, eje ESCRITURA
Utilizacin adecuada, en los textos que escriben, de oraciones coordinadas y
subordinadas, bien construidas, con variedad de conectores, respetando modos, tiempos
verbales y concordancia, tanto dentro de la oracin como en correferencias textuales, as
como la ortografa necesaria para la adecuacin del texto.
Primero a Cuarto ao medio, eje ESCRITURA
Utilizacin flexible de oraciones simples y compuestas y de recursos lingsticos
requeridos por la estructura de los textos para darles coherencia y cohesin