ANLISIS DEL ACTUAL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.

De manera personal el sistema educativo nacional tiene su taln de Aquiles en

estas tres dimensiones: La normalidad mnima, la mejora de los aprendizajes y el
rezago educativo.
La dimensin de la normalidad mnima al dejarla en manos de la dirigencia de la
organizacin sindical, pas de ser una accin de obligaciones a usos y
costumbres que cada liderazgo regional la utiliz para acrecentar su poder,
beneficiarse por todo; su inters se enfoc en el nmero de seguidores, en
festejos personales, campaas polticas, etc., El cumplimiento de la jornada de
trabajo paso a segundo trmino y la atencin de los grupos se sujet a los
caprichos del gobierno sindical. Personalmente puedo comprobar que mi ingreso
al servicio docente lo inicie el 1 de septiembre de 1980, ao en que se realiz la
gran jornada de contratacin de maestros, bajo el auge de la creacin de
Normales Rurales, Normales Regionales y Normales experimentales en el ao de
1976 por el auge del movimiento del 68 y los aos setenta este ltimo movimiento
poco documentado que desencadeno el acceso a una nueva ley electoral y la
inclusin de los grupos que no coincidan con el gobierno de ese entonces a la va
electoral.
La norma siempre han sido clara el problema es la interpretacin que el liderazgo
hizo de ella para su beneficio ejemplo, en los ltimos 20 aos cuando el auge
sindical creci a razn de la pulverizacin de las instituciones era comn que los
docentes abandonaran sus aulas por das y las quejas de los padres de familia era
el pan de cada da por las comisiones y permanencias que cualquier lder sindical
con poder les conceda dejando a grupos y escuelas sin maestros, los docentes
de las comunidades rurales especficamente en la brecha huasteca en los 90
tenan acuerdos que no tomaban en cuenta la norma ni a los padres de familia
especficamente entre todos tanto estatales como federales entraban a las 9 de la
maana y sala a las 12:30 horas PM. Y los que apenas empezaban con el doble
turno (doble plaza) cmo lo tomaban como un derecho, medio la trabajaban y su
salida la pactaban desde las 15.00 P.M. Este caso es verdico tanto que el
Liderazgo en ese momento de la seccin 32 le dio la razn a los que pactaban los
usos y costumbres y el Profr. Everado Paz Morales en ese entonces secretario
General de la seccin 32 personalmente me dio las gracias y le dio la razn a
quienes tenan ya como costumbre no cumplir con el horario.
Este rasgo de la normalidad mnima. Todo el tiempo escolar se ocupa
fundamentalmente en actividades de aprendizaje No se cumple Por qu? He
constatado que los malos ejemplos permean ms que los buenos, porque un mal
es capaz de mover a todos: en las escuelas se empezaron a festejar los
cumpleaos, prdida de tiempo, faltar el da de quincena, los das del aniversario
del equipo poltico, el da de los acuerdos de Martinica, el da de San Juan da del
lder vitalicio, los das de cumpleaos del lder de cada sector etc., aunado a las
concentraciones, regionales, estatales y nacionales marchas, desfiles. Es bueno
ser sindicalista para mejorar la vida de los agremiados ms no es correcto utilizar
la fuerza del gremio para mejorar y acrecentar la riqueza del lder en turno, pensar
de manera colectiva fortalece y protege el crecimiento de sus integrantes, el
trabajo colectivo hace crecer a las personas y su modo de vida.
Hoy en da todas esas prcticas se resisten a morir porque se tiene la costumbre
que es un derecho ganado.
Otro aspecto de esta normalidad mnima que estuvo desalentando el verdadero
trabajo de los maestros del aula fue que el escalafn nunca le sirvi a los docentes
de grupo sino fue el arma que fusilo a los que verdaderamente se preparaban y
desde el aula defendieron a la organizacin sindical. Este nunca fue el instrumento
que mejor la vida profesional, acadmica y econmica de los maestros , letra que
naci sin frutos: slo el que hacia carrera poltica tena derecho a ser director,
inspector y jefe de sector lo digo con conocimiento de causa, ms bien quien no
trabajaba era el que mejor adscripcin tena y mejor sueldo ganaba, cuanto
maestro me dejar mentir o a poco no saben que son pocos los polticos que
tienen estudios y un buen expediente acadmico, esto tambin lo aplicaremos a
los docentes que durante mucho tiempo y actualmente estn al frente de estas
responsabilidades educativas. Les pregunto qu lder sindical se ha distinguido por
ser buen maestro en el aula o que impulse y se responsabilice del quehacer
docente de sus agremiados. Una de las tantas frases que se oan y oyen en
nuestro tiempo quien tiene ms saliva traga ms pinole y si lo sabes cllate.
Este modelo de hacer poltica (educativa) y laboral permeo todos los niveles del
sistema educativo nacional tanto que algunos intelectuales, politlogos y
acadmicos pagados por el sistema se han atrevido a decir que es una herencia
cultural. Claro, a estos as se les hace ms fcil desviar lo que para muchos es
una prctica de los hombres del poder que de esa manera gobiernan a Mxico sin
responsabilizarse en impulsar una estrategia real de combate a la corrupcin pues
todos sabemos que si una semilla se siembra y tiene alguna piedra arriba esta
planta crecer torcida aunque se le enderece. Por lo tanto si nuestro modelo
educativo no es guiado por Maestros mexicanos con comprobada lealtad y visin
patritica seguir hundido en la mediocridad.
Esta descomposicin que se genera al interior del sistema educativo nacional por
el impacto que iba ganando la lucha de los maestros, en las comunidades,
colonias y ciudades fue atacada directamente a travs de los lderes charros y
otros grupos del mismo gobierno que disfrazados de izquierda empezaron a
ofertar prcticas desde el centro a los estados y a la primera fila del sistema
educativo (zona escolar) para que los directivos se quedaron sin autoridad y se
implement un nuevo poder paralelo (gobierno sindical) que empez a premiar la
flojera y el mitote y posteriormente nace el marchometro primeramente por el
SNTE con la corriente Vanguardia Revolucionaria encabezada por el Profr. Carlos
Jonguitud Barrios EN 1974 A 1989 fecha en que su liderazgo por mandato
Salinista es descabezado, posteriormente esa misma tnica sigue al frente del
SNTE con Elba Esther Gordillo Morales a la cabeza y en ese mismo espacio surge
la CNTE que tiene un control similar al SNTE, pero su ideologa es ms radical y el
liderazgo es colegiado. Hago este tipo de comentarios porque nuestro sistema
educativo nacional forzosamente est constituido por maestros y estos son sus
ligamentos ms fuertes. Sin maestro no hay educacin.
Para que se genere un nuevo modelo de prctica docente es necesario que los
mejores maestros de Mxico sean seleccionados no por exmenes de ovalitos
sino a travs de una consulta de su trabajo y que tengan un expediente
acadmico, una responsabilidad a toda prueba, una familia exitosa y respaldo de
su comunidad educativa, estos ya con el soporte bien documentado debern ser
adscritos a los centros formadores de maestros para que el que nuevo docente
que egrese de ah ya no necesite exmenes y se ponga a trabajar por el bien del
pas. Pues es la educacin bsica el motor de aprendizaje de los niveles
superiores.
En la dimensin de la mejora de los aprendizajes es necesario que los docentes
tengan el control absoluto de los alumnos y en segundo trmino los padres de
familia por qu? Porque el xito escolar de los hijos se convierte en un
compromiso familiar por lo tanto es el padre de familia quien tiene que acompaar
al maestro en esta importante tarea y no debe ser su enemigo, como una parte de
los medios de comunicacin han querido enfrentar, la mejora de aprendizajes hoy
en que las libertades se han convertido en libertinajes y la globalidad desdibujo la
accin docente al dejar al descubierto sus debilidades que se acrecentaron por
una parte a que este se durmi en sus laureles y no se actualiz inmediatamente
en las nuevas tecnologas digitales por estar inmerso en las comodidades que no
eran ms que calamidades pues no estaba ganando nada y aparte perdiendo
terreno en la sociedad y solo sirviendo para que gobernantes de poca monta
desdibujaran el tejido social que Mxico haba fortalecido en los aos sesenta
donde la educacin representaba movilidad social y desarrollo humano para la
sociedad.
Para la Ilustracin la educacin es un instrumento contra el oscurantismo; para los
conservadores, una palanca para reproducir los valores inalterables de un
pueblo; los primeros reconocen la especializacin del conocimiento y la
necesidad de su transmisin, mientras los segundos se apoyan en valores
connaturales que de por s encarna una comunidad. Ambas corrientes que estn
permeando actualmente en todos los sistemas educativos nacionales.
Las tres grandes tradiciones en que se enfocan la poltica educativa de los
estados actuales:
1. EL RACIONALISMO, como proyecto ideolgico y cultural plantea la razn, la
verdad cientfica, como nica forma de conocimiento verdadero.
2. LA MODERNIDAD, como proyecto cultural y econmico es decir dar paso al
progreso o sea se conjuntan la modernidad, la ciudad y la escuela para impulsar la
industrializacin a travs de sujetos competentes.
3. EL LIBERALISMO, como proyecto econmico y poltico se estructuran las
nuevas relaciones sociales, la libre competencia, las leyes de mercado regulan la
equidad, y por ltimo estas fincan la responsabilidad individual que puede
conducir al xito o al fracaso porque todos los proyectos son inacabados pues
esta teora finca toda su responsabilidad en el ms fuerte. Podemos decir que la
equidad es una falacia en este mundo globalizado.
Las tres se basan, en definitiva, en la creencia del individuo como eje de
todas las cosas y fin ltimo de la historia.
Se supone que las leyes del mercado libre actan como factor de equilibrio social
en la medida en que el xito o fracaso social viene determinado por el mrito
personal
El profesorado, los padres y en general la poblacin vinculada de una u otra
forma al mundo educativo, no tuvo elementos suficientes de juicio para
comprender el alcance real de la reforma
Cualquier accin que realmente se quiera convertir en transformadora de la
sociedad necesita romper con esta lgica social y poltica. Esto supondra
reconstruir las prcticas polticas educativas desde otros proyectos sociales
que ataquen el problema desde la profundidad de los planteamientos. J.
Ignacio Rivas Flores Universidad de Mlaga, BARBECHO, Revista de Reflexin
Socioeducativa.
Cul sera una de las posibles soluciones para romper este crculo vicioso?
Fomentar estrategias que rompan con la costumbre de hacer que se trabaja para
cobrar y no simular hechos que adornan escritorios. Terminar de una vez por
todas con documentos que generan desatencin y nerviosismo al profesorado en
su labor docente, dotar a los trabajadores educativos de herramientas econmicas
y prcticas, acortar los libros de texto enciclopdicos, e ir visualizado nuevos
iconos que representen el modelo de hombre del futuro, del Mxico que
queremos. Una nueva planeacin donde se hable de la leccin a desarrollar, el
propsito a conseguir, (aprendizajes esperados y competencias a desarrollar) y
que compromisos y apoyos nos va a ofrecer la autoridad, se puede trabajar con
apoyos y sin apoyos pero lo ms conveniente es que todo se lleve de manera
coordinada para que el trabajo se refleje en quienes estn recibiendo este
derecho.
La clave del xito en la educacin radica en las personas y todos los procesos
pueden ser buenos solo en la medida en que lo sean las personas que los
utilizan. Roger A. Kaufman. Educador Estadunidense no estaba nada errado
cuando en su discurso de anlisis del sistema educativo de su pas haca este tipo
de comentarios slo que en mi anlisis los maestros somos los menos culpables
ya que si la autoridad que est al mando y a cargo de la evaluacin de los
procesos educativos no hace bien la tarea es que sus gobernantes no estn
interesados que sea un proceso virtuoso para la sociedad o ms bien necesita un
pueblo ignorante para seguir explotndolo por lo cual si no hace o no le interesa la
tarea educativa es el mismo pueblo quien debe de educarse porque una sociedad
crece con su propia fuerza, nadie de fuera se interesa por los que menos tienen,
vivimos donde la fuerza de los gobiernos es inexistente porque estn siendo
rebasados por las corporaciones financieras y secretas.
La tercera dimensin es el rezago educativo entendido como el atraso escolar y
este no se da porque no exista cobertura, aulas, maestros o recursos esta
problemtica del sistema educativo se da slo en estados donde no les interesa la
educacin tenemos el ejemplo de Cuba que con pocos recursos est avanzando
en este regln y sin tantas campaas solamente respetando la regla y con ganas
de trabajar.
Deca una de sus mximas del Benemrito de las Amricas Nunca abuses del
poder humillando a tus semejantes, porque el poder termina y el recuerdo perdura
esta asienta en el momento en que el pas transita por las incongruencias polticas
de los actores que estn manejando de una manera poco ortodoxa los destinos
nacionales. Por qu me planteo esta interrogante? Les dir que la reforma que
se aprob y que hace referente a cada rato la prensa y los profesionales de la
estafa y la mentira donde se pone al maestro como una persona que no rene el
perfil para educar en este nuevo milenio no se fundamenta en nada con la ejercida
de los encargados de contratar a estos en los ltimos sexenios porque lo digo,
acaso no fueron los que certificaron a los actuales o ya se les olvido que desde la
secretara y el sindicato haba acuerdos que no eran extensivos a la base por los
cuales ellos certificaban a quien fuera siempre y cuando viniera de por medio una
buena palanca u otras poderosas razones, quiero aclarar que en algunos casos
estas personas que ingresaron al servicio se actualizaron y hoy son maestros
relevantes, otros no, andan volando por ah perjudicando a la niez de nuestro
pas.
La ofensa a los maestros en este sistema educativo se aplica porque a cada rato y
ante cualquier desliz que se comete se genera una cortina de humo, siendo el
maestro el ms inmediato y no el funcionario quien debe ser sealado por no
aplicar las polticas educativas correctas, las sanciones y los recursos para que la
sociedad se empodere del conocimiento.
Por ltimo estas tres problemticas del sistema educativo seguirn mientras el
tejido poltico no construya los puentes para avanzar en una nueva prctica de
responsabilidades que genera una cultura de la honestidad ms econmica y con
leyes aplicables e entendibles y que no generan controversias, slo puntos de
acuerdo para avanzar, lo sustantivo ser el producto o el hecho no el discurso,
tendrn que dejarse a afuera informes sin evidencias, los logros tendrn que ser
del tamao de los productos. Mtro: Mario Ramrez Gutirrez