Redes Sociales

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INTRODUCCIN
De acuerdo a mis experiencias trabajando en un proyecto social en donde formamos
parte de una red solidaria de la ciudad en donde se cuenta con centros abiertos,
ubicado en los diferentes barrios considerados vulnerables, me di cuenta de la
necesidad y la demanda de intervenciones profesionales, tanto sociales como
educativas, es un hecho patente que obliga a polticos, planificadores y
profesionales a replantearse los tipos de gestin y distribucin de recursos y, en
consecuencia, a buscar soluciones a uno de los problemas que sistemticamente
plantea la intervencin social: la definicin y afrontamiento de estos espacios de
interseccin (socioeducativos, socioculturales, etc.), que en muchas ocasiones y por
razones sobradamente analizadas, estn insuficientemente clarificados. Conceptos
como, coordinacin, integracin de actuaciones, colaboracin y, quizs el ms
preciso, complementariedad, aparecen inmediatamente en este escenario aplicados a
mltiples niveles de intervencin, entre profesionales, instituciones sociales y
educativas, iniciativa social, pblica y privada, diferentes categoras de recursos,
etc. Uno de los resultados de dicha experiencia, ampliada posteriormente con
diversos trabajos, ha sido la sistematizacin de la metodologa del trabajo
socioeducativo en red.
En el mbito social de la comunidad, como en muchos otros sectores de
intervencin, el trabajo en red se ha convertido en algo imprescindible. El sistema
reticular de las redes es apto para una grande variedad de actividades puesto que
presentan una estructura democrtica horizontal y suficientemente flexible para
adaptarse a un entorno comunitario caracterizado por el aumento de los actores y de
las posibilidades de interaccin.
En este trabajo tratare de mostrar de como nosotros trabajamos en redes en nuestra
comunidad, por suerte contamos con la ayuda de nuestras autoridades e inclusive es
una gestin de gobierno del ejecutivo municipal.

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DESARROLLO
Para comenzar esta monografa, que se va a basar en el trabajo comunitario en
Redes Social, quiero definir lo que es un trabajo en Red.
Qu es el trabajo en red?
Se ha hablado de trabajo en red y a todos los dedicados al trabajo social o
socioeducativo, es una manera de trabajar con un enfoque comunitario, pero cmo
podramos explicar a qu se refiere al trabajo en red con ms detalle. Adelantando
uno poco ms se puede decir que el trabajo en red, es el trabajo sistemtico de
colaboracin y complementacin entre los recursos locales de un mbito territorial.
Es ms que la coordinacin (intercambio de informacin), es una articulacin
comunitaria, colaborar de forma estable y sistemtica, por evitar duplicidades,
competencia entre recursos, descoordinacin y potenciar el trabajo en conjunto.
Como dice en su texto (Rodolfo Nez) la nocin de red social implica un proceso
de construccin permanente tanto individual como colectiva. Es un sistema abierto,
multicntrico, que a travs de un intercambio dinmico entre los integrantes de un
colectivo (familia, equipo de trabajo, barrio, organizacin, tal como la escuela, el
hospital, el centro comunitario, entre otros) y con integrantes de otros colectivos,
posibilita la potencializacin de los recursos que poseen y la creacin de alternativas
novedosas para la resolucin de problemas o la satisfaccin de necesidades. Cada
miembro del colectivo se enriquece a travs de las mltiples relaciones que cada
uno de los otros desarrolla, optimizando los aprendizajes al ser stos socialmente
compartidos.
Esta red que tenemos en nuestra ciudad se impulsa desde el gobierno municipal
formado por varios grupos de individuos y grupos con una filosofa comn o bien
desde organizaciones y entidades con objetivos compartidos, y evolucionan hacia
estructuras ms complejas y maduras con estabilidad, acuerdos explcitos de
colaboracin, organizacin, sistemas de coordinacin y productos como
publicaciones, encuentros, conferencias y proyectos compartidos. En cualquiera
caso, hay un proceso de maduracin, un ciclo vital que se debe entender.
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En trminos prcticos la metodologa del trabajo en red es una manera efectiva de
compartir informacin, de aprender de la experiencia del otro, de trabajar juntos, y
permite a sus miembros evitar el excesivo gasto en recursos que significa la
duplicacin del trabajo o la de iniciar cada vez ms contactos por intercambiar
experiencias, facilitando a las acciones e iniciativas de los miembros como un efecto
multiplicador.

Desde la perspectiva de las redes sociales, un diagnstico es un plan de accin sobre
la problemtica por resolver y que obviamente ya incluye el estudio de la situacin
social que la contiene. (Rodolfo Nez).
En toda la comunidad y partiendo desde el municipio, con una buena poltica de
gestin municipal con el deseo de colaborar con el distrito, ha producido una serie
de redes sociales o comunitarias que han funcionado con mucho xito. Existe
centros abiertos en donde se trabaja en prevencin de los riesgos psicosociales y en
especial de los derivados del consumo de drogas, tambin en estos centros se
capacitan a la poblacin en general, en profesiones de mandos medio, para que
tengan una rpida salida laboral y un medio de subsistencia, tenemos centros en
donde se les instruye y se le da alimentos a los nios en situacin de calle, tambin
centro en donde se le trata a los nios que deambulan por las calles inhalando la
cola de zapatero, y otros centros que se ocupa de la escolaridad y apoyo escolar a
los nios de los barrios considerados vulnerables.
En los ltimos aos, estas redes, han surgido como vas de innovacin, generando
actividades y proyectos compartidos. El nivel de madurez y buen trabajo que han
logrado, los permite ser reconocidos en todos lados e inclusive se quiere replicar el
mismo modelo en todo el pas. Este tipo de redes estrictamente comunitarias, es
decir, redes locales orientadas con un enfoque comunitario.




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Por lo tanto cualquiera intento de trabajar en red se enfrenta al reto de crear un
sistema propio, adaptado a cada realidad, de interaccin y colaboracin.
Estas redes sociales, es la formada por profesionales y organizaciones que
trabajando conjuntamente, desarrollan una concepcin comn que se los permite
definir escenarios de futuro, estrategias de actuacin y procesos de colaboracin.
Por esto establecen acuerdos de funcionamiento colaborativo, como por ejemplo las
comisiones de prevencin. Esta red social implica un proceso de construccin
permanente, se caracteriza por ser un sistema abierto, basado en la valoracin
igualitaria de los miembros y en la reciprocidad.

Las redes pueden ser muy diversas, pero en cualquiera caso estn formadas por
recursos (servicios, entidades, etc.) que entran en relacin. Ms adelante
analizaremos cada uno de los tipos de redes (red interna y externa, por ejemplo).
Ahora caracterizaremos los diversos aspectos de las redes de trabajo socioeducativo.

El trabajo en red es una forma de hacer las cosas, que supone ir tejiendo
relaciones, aprendizajes, complicidades, avanzando de nudo en nudo hasta tener
constituido un espacio comn, abierto y diversificado, en el que se puedan ir
sumando nuevas iniciativas, propuestas y empeos, dar nfasis al proceso de
construccin del espacio de accin comn y no a la estructura organizativa, la cual
deviene en secundaria en funcin de las necesidades. No se trata pues de hacer redes
para lanzarlas y pescar a otros y otras, sino de convocar a participar en el proceso de
construccin de la red. Es indispensable tener objetivos o metas estratgicas
comunes, que supongan desafos a lograr con el esfuerzo conjunto. Objetivos o
metas estratgicas, significan resultados cualitativamente diferentes a los que
tenemos hoy respecto a una determinada situacin.
No debemos dar por supuesto que por principio todas las personas y organizaciones
reunidas en torno a un propsito general estamos ya de acuerdo en todo. Hay que
promover la explicitacin de todas las ideas y visiones para encontrar las
confluencias que dan identidad al trabajo en red. Pero tambin para conocer y
procesar las divergencias. Poner atencin a stas, pues resolverlas puede ser una
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gran fortaleza e ignorarlas puede ser una gran trampa. Los consensos baratos o
rpidos, son enemigos del trabajo en red. A la larga, un disenso no procesado se
puede convertir en factor de conflicto que estalla precisamente por haberse
contenido en tensin latente mucho tiempo.

Por otro lado, esforzarse en encontrar todos los puntos de convergencia posibles,
incluyendo acuerdos mnimos basados en el criterio que nadie tiene toda la verdad
ni todo el error y por lo tanto, debemos siempre poner atencin a la parte de
acuerdo, que puede tener con mi posicin la de otra persona u organizacin. La
reciprocidad: los diversos miembros se influyen y se complementen. Esto significa
que no hay competencia destructiva, que se tienen que buscar los aspectos en que
hay interdependencia de finalidades, las finalidades de los unos y de los otros estn
positivamente relacionadas. Lo que le va bien a uno le va bien a los otros. Si hay
objetivos que no cumplen esta condicin se han de estudiar su excepcionalidad, pero
si no hay una justificacin especial se han de eliminar del trabajo en red.

Impulsar una dinmica y un espritu de aprendizaje mutuo. Ello implica disposicin
a compartir lo que cada quien sabe, pero tambin disposicin de escuchar para
aprender de lo que otros y otras saben. Es importante, por ello, una accin reflexiva
crtica y autocrtica, que nos posibilite no slo intercambiar descripciones o
narraciones de las experiencias particulares, sino compartir las enseanzas que
dichas experiencias nos dejan. Esta tarea, producto de un proceso de
sistematizacin, es fundamental para alimentar un trabajo en red, pues va
posibilitando construir un pensamiento propio compartido, a partir de los aportes de
cada quien.

El proceso de construccin del trabajo en red no es lineal ni regular; es asimtrico y
variable. Por ello, es fundamental mantener una dinmica comunicativa muy
intensa, que alimente las posibilidad de estar en contacto, de aportar y de recibir
aportes, utilizando todas las formas y medios posibles: escritos, electrnicos,
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encuentros personales, etc., para seguir el pulso de los acontecimientos y
colectivizar las propuestas y decisiones.
Es muy importante impulsar procesos y mecanismos de acumulacin de la
experiencia, llevar todos los registros, colectivizar memorias y evaluacin, ya sea
semestral o anual de lo realizado, sintetizar los acuerdos, dejar constancia de las
evaluaciones y planes. Muchas veces, por no realizar estos procedimientos, se
repiten los errores y no se construyen nuevos escalones.

Considero necesario contar con formas e instancias de animacin y coordinacin, el
trabajo en red no funciona por s solo, sino como producto de iniciativas,
propuestas, reacciones, acuerdos y discrepancias, que son capaces de ser
estructurados en planes de accin. Cuanto ms distribuidas estn las tareas de
animacin y coordinacin, con ms reparto de responsabilidades, el trabajo en red
ser ms dinmico y ser ms propio de todos quienes participan. Sin embargo,
tener ejes o espacios centrales de referencia -que no signifiquen puntos autoritarios
o permanentes de decisin- es fundamental para contar con lazos de contacto de
referencia comn. No creo en las redes disgregadas de iniciativas aisladas que
ocasionalmente usan un paraguas comn y pretenden ser tan democrticas que no
aceptan que nadie tome iniciativas de coordinacin y articulacin de conjunto, estos
son los que no funcionan mucho tiempo. Creo en relaciones horizontales,
democrticas y mutuamente exigentes, donde cada quien contribuye en igualdad de
condiciones, pero donde tambin existen roles (y responsabilidades sobre las que
hay que rendir cuentas) de conduccin, animacin, orientacin, articulacin y
decisin.

Cuidar que todo lo que se haga sea transparente hacia el conjunto, sin temor a
visibilizar los errores o dificultades. No existe trabajo en red posible, si no est
basada en la confianza mutua. Pero la confianza no se otorga gratuitamente, la
confianza se construye como parte de una relacin (y se pierde, tambin). La
honestidad, franqueza y disposicin a la crtica consolidan las relaciones de una red.

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En el trabajo en red circulan tambin relaciones de poder, al igual que en todos los
mbitos de la vida. Pero esas relaciones de poder no tienen que ser las que
predominan en nuestras sociedades capitalistas, inequitativas, excluyentes y
autoritarias. Pueden ser relaciones de poder sinrgicas, es decir, donde el poder de
cada quien alimenta ms poder en los dems y en el conjunto.
Donde las capacidades crecen con posibilidades para todas las personas y grupos
que participen y no slo para un grupo que ejerce e impone sus decisiones.
Relaciones donde la conjuncin de nuestras capacidades da como resultado mayores
posibilidades de accin que las que tendramos aisladamente y en las que salimos de
cada encuentro y de cada tarea, enriquecidos y enriquecidas con nuevos recursos
para enfrentar nuevos y ms complejos desafos.

En sntesis, el trabajo en red implica una cultura poltica transformadora y es
expresin de ella, por eso podemos hablar de la red como una cultura
organizacional. En la Red que integro de encuentran profesionales de distintas
carreras como: psiclogos, contadores, trabajadoras social, abogados, nutricionistas,
mdicos y otros. Pero no slo como nocin general o terica, sino como creacin
cotidiana que atraviesa tanto los espacios de existencia y trabajo institucionales,
como los personales. En definitiva, el trabajo en red nos exigir poner de nuestra
parte lo mejor que tenemos, contribuyendo as a nuestro propio crecimiento como
personas. De esta manera, podremos ser capaces de transformarnos a nosotros y
nosotras mismas como personas, en la medida que estamos comprometidos en
procesos transformadores de las relaciones sociales, econmicas, polticas y
culturales del contexto en el que nos ha tocado vivir.
Para culminar me hago las siguientes preguntas:
- Cmo podemos involucrarle al Gobierno Central en las Redes?
- Qu debemos realizar para que la gente tengas ganas de formar parte de las
Redes Sociales?
- Qu debemos hacer para concienciar a los psiclogos para que trabajen en la
comunidad y pase a formar parte de las Redes Sociales?

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BIBLIOGRAFIA

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