Qu es Innovacin Educativa?

Varios autores han aportado con definiciones de innovacin educativa. Entre ellos est Jaume
Carbonell (CAAL DE LEN, 2002: 11-12), quien entiende la innovacin educativa como: (un)
conjunto de ideas, procesos y estrategias, ms o menos sistematizados, mediante los cuales se
trata de introducir y provocar cambios en las prcticas educativas vigentes. La innovacin no es
una actividad puntual sino un proceso.

Por su parte, Francisco Imbernn (1996: 64) afirma que: la innovacin educativa es la actitud y el
proceso de indagacin de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera
colectiva, para la solucin de situaciones problemticas de la prctica, lo que comportar un
cambio en los contextos y en la prctica institucional de la educacin.
De otro lado, Juan Escudero (PASCUAL, 1988: 86) seala que: Innovacin educativa significa una
batalla a la realidad tal cual es, a lo mecnico, rutinario y usual, a la fuerza de los hechos y al peso
de la inercia.

2. OBJETIVOS DE LA INNOVACIN EDUCATIVA

Si bien el principal objetivo de los procesos de innovacin es mejorar la calidad de la educacin,
tambin es cierto que tiene otros objetivos como los siguientes:

a) Promover actitudes positivas en toda la comunidad educativa en funcin de un comportamiento
permanente, abierto a la necesidad del cambio y sus implicaciones, a la adecuacin del currculo y
a las necesidades e intereses de los alumnos y alumnas.

b) Crear espacios y mecanismos en las instituciones educativas para identificar, valorar,
sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas que contribuyan a la solucin
de problemas educativos que estn afectando la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

c) Animar el desarrollo de propuestas educativas vlidas que respondan a la realidad de nuestro
pas y que rescaten la creatividad, la riqueza humana y los recursos naturales y culturales que
provee nuestro medio.

d) Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas, acordes con las
necesidades de los sujetos y de su comunidad, procurando una educacin de calidad y de
Implementar la aplicacin de teoras, procesos, mtodos y tcnicas administrativas y docentes
reconocidamente vlidos, congruentes con las necesidades de la institucin y de la comunidad, en
su propsito de buscar una mejor calidad de la educacin.

f) Estimular la investigacin como un elemento cotidiano determinante de la formacin profesional
continua de los y las docentes a partir de su propia prctica educativa.

g) Recuperar y sistematizar experiencias del personal docente, directivo, asesor y supervisor.
Aprendizajes significativos.


As podra definirse a la invencin, dentro de un consenso de autores, en
trminos generales como un nuevo producto o proceso que antes no exista.

Prez (1986, p. 44) distingue la invencin como un nuevo producto o proceso.

el informe elaborado por la Fundacin COTEC, define a la invencin como
creacin de una idea potencialmente generadora de beneficios comerciales, pero
no necesariamente realizada de forma concreta en productos, procesos o
servicios (COTEC, 2001, p. 2).

Por otro lado, Prez (1986) destaca la importancia del mbito de desarrollo,
precisamente el invento se desarrolla dentro de la esfera cientfico - tcnica y
puede permanecer all para siempre (Prez, 1986, p. 44).
Otro aspecto que interesa resaltar y acompaa a la adopcin es el concepto de
imitacin, que en determinadas situaciones la difusin la adopta como una forma
especial. Es decir, que en algunas circunstancias se vale de la copia o cambios de
la versin original para llevar a cabo un producto o un proceso.
El concepto de innovacin, en trminos generales puede entenderse
como un invento que se lleva a la prctica y al igual que el invento, debe insertarse
en un mbito
Esp. DI Laura Braconi 1 Esp. DI Laura Braconi 2
determinado, por lo general se lo emplea en el mbito productivo.

Prez (1986) afirma que la innovacin es un hecho econmico e indica que se
traslada de la esfera cientfico-tcnica a una tcnico-econmica, como un hecho
aislado cuyo futuro ser decidido en el mercado.

Montaa (2008), considera que la innovacin adems de mantener una estrecha
relacin con la invencin trata de responder a los cambios que se producen en las
vidas de las personas mediante la modificacin y adaptacin de productos y
servicios y de las tecnologas que las producen, comercializan y distribuyen
(Montaa et al, 2008, p. 34).

El Manual de Oslo, define y destaca a la innovacin como la introduccin de un
nuevo, o significativamente mejorado, producto (bien o servicio), de un proceso,
de un mtodo de comercializacin o de un nuevo mtodo organizativo, en las
prcticas internas de la empresa, la organizacin del lugar de trabajo o las
relaciones exteriores (Manual de Oslo, 2006, p. 56).

Sutz (2002) afirman que la innovacin es un proceso social complejo,
porque no es un hecho aislado dentro de la sociedad sino que en cierta Esp. DI
Laura Braconi 3
medida depende de la aceptacin o en otras palabras, necesita el reconocimiento
concreto de su utilidad por parte de algn actor (Sutz,2002, p. 37).

Adopcin e imitacin como aproximacin a la innovacin
Para Sutz (2002) no siempre se difunde la innovacin original, lo que se difunde
son modificaciones de la versin original, por lo general son aquellas que se han
adaptado mejor al mercado.

Otro aspecto que interesa resaltar y acompaa a la adopcin es el concepto de
imitacin, que en determinadas situaciones la difusin la adopta como una forma
especial. Es decir, que en algunas circunstancias se vale de la copia o cambios de
la versin original para llevar a cabo un producto o un proceso.

difusin, es una etapa clave para la adopcin de las innovaciones. La difusin no
es automtica ni mucho menos inmediata. Es decir, que se requiere de todo un
proceso desde su lanzamiento al mercado hasta su adopcin de manera masiva.

la difusin es dar a conocer la utilidad de una innovacin y segn la Fundacin
COTEC, es el momento en el que un pas percibe realmente los beneficios de la
innovacin (COTEC, 2001, p. 2).
As la innovacin es un proceso interactivo, en el que la empresa adquiere
conocimiento de su propia experiencia y se nutre de fuentes externas.

Pero tambin se mencion que la innovacin es un proceso sistmico, porque
participan en esa innovacin otros aspectos que lo complementan como lo legal, lo
econmico, lo regional que en definitiva conforman el contexto institucional y
regulatorio donde est inmerso dicho proceso.

Autores como Sutz (2002) o Lpez (1998) coinciden en la expresin general que
las innovaciones de producto se refieren a la introduccin de productos nuevos o
mejorados, en tanto que la innovacin de proceso, se refiere a los cambios o
nuevas maneras de producir bienes y servicios existentes.

Las innovaciones segn el grado de novedad, provocan impacto y desde
este punto de vista, varios autores diferencian las innovaciones incrementales de
las radicales. Prez (1986), explica que las innovaciones incrementales son
aquellas que sufren cambios parciales, es decir, que son las mejoras sucesivas
del producto o del proceso (Prez, 1986, p. 45).
En cuanto a la innovacin radical, es introducir un nuevo proceso o un nuevo
producto y difcilmente surja de la mejora de un producto o de un proceso. Lpez
(1998), afirma que estas innovaciones son eventos discontinuos que
generalmente resultan de esfuerzos deliberados de investigacin y de los cuales
resultan nuevos productos, procesos o tcnicas organizacionales (Lpez, 1998, p.
6).

se entiende por actividades innovativas todas aquellas acciones llevadas a cabo
por la firma tendientes a poner en prctica conceptos, ideas y mtodos necesarios
para la adquisicin, asimilacin e incorporacin de nuevos conocimientos
(Jaramillo et al., 2001, p. 38).

Asimismo es importante detectar la naturaleza de las innovaciones, es decir, que
las innovaciones pueden ser tecnolgicas, organizativas y comerciales. Las
innovaciones comerciales o de mercadotecnia, son los cambios de cualquiera de
las variables en marketing, pero no se abordarn en esta investigacin. Las
innovaciones tecnolgicas, como se anticipara, son aquellas que recurren a la
tecnologa para implementar cambios en la empresa.

Entonces, si se enfoca el concepto de innovacin hacia la empresa se podra decir
que es un proceso interactivo en el que la empresa adems de adquirir
conocimientos mediante su propia experiencia (Freeman, 1998, p. 50) aprende de
otras fuentes y adems se centra en el proceso de cambio tecnolgico.

La innovacin en su proceso de difusin se posiciona de diferente modo.
Por un lado, el modelo lineal de innovacin y por otro el modelo en cadena
(chan-linked).
Para el primer modelo, el proceso de cambio tecnolgico se concibe como un
proceso unidireccional que va desde la investigacin bsica (ciencia), al
surgimiento de aplicaciones prcticas (innovacin), a la produccin de nuevos
bienes y servicios y finalmente a la comercializacin de aquellos (Lpez, 1998, p.
4).