Consejos para escribir mejor

El presente documento intenta aportar a los alumnos del Taller de Produccin de

Mensajes una herramienta de aplicacin prctica que resulta vital para la labor del
comunicador. La escritura personal, cartas, mails y notas personales pueden estar
empapadas de aquello que nos hacer ser nicos. Lo mismo sucede con la
redaccin creativa o artstica. Pero la redaccin con !ines laborales o acad"micos
debe poner la claridad por encima de todo, estamos escribiendo para hacerle
entender al#o a otro ser humano, al#uien que posiblemente no haya cru$ado
jams una palabra con nosotros y que por lo tanto no podr adivinar detrs de
nuestras muletillas la verdadera intencin que tenamos. Por otro parte, la claridad
de un te%to es un re!lejo de la claridad de las ideas de quien lo escribe. &i escribe
mal, estar dando a entender que i#nora o no domina aquel tema sobre el que
escribe. Por todo esto, una redaccin sencilla y clara es un requisito
indispensable para el pro!esional de la comunicacin.
' continuacin presentamos una serie de consejos que pueden ser aplicados a
cualquier tipo de redaccin, aunque estn en!ocadas en aquellas que hacen a
nuestra labora pro!esional o acad"mica.. Las su#erencias se(aladas pertenecen a
un documento creado por directivos y docentes de la )niversidad 'ustral.
Veintin consejos generales
*+ Los prra!os deben ser cortos. ,o ms de seis o siete ren#lones. -eben ser de
pocas oraciones. Las oraciones deben tener pocas palabras. Las palabras deben
tener pocas letras. Escriba, despu"s de una oracin lar#a, una corta. .omo "sta.
/+ 0edacte prra!os ms o menos homo#"neos1 ni un prra!o lar#usimo, ni una
oracin por prra!o.
*. La primera lnea debe ser como un #ran #olpe, deca 2emin#3ay. -ebe
seducir, invitar a la lectura. Escrbala al !inal, cuando ya escribi todo el
te%to.
/. El orden habitual de las palabras es1 &ujeto, 4erbo, 5bjeto y
.ircunstancias. .oloque el verbo lo ms cerca posible del sujeto. 5rdene
sus oraciones. L"ase en vo$ alta. Lea sus te%tos a un cole#a. 'se#rese
de que lo escrito es realmente lo que quiso decir. 6 nunca, nunca, nunca se
permita escribir peor de lo que habla.
7+ Escriba en vo$ activa antes que en vo$ pasiva.
1
8+ ,o comience las oraciones con adverbios 9Ej. :'ll donde el a(o pasado;<+. &i
quiere in!ormar, lo usual es empe$ar con el acontecimiento 9qu"+ o con el
prota#onista 9qui"n+.
=+ ,o abuse del #erundio 9Ej. :4iajando hacia el sur, podemos;<+. En la duda,
suprmalo. ,unca lo use para re!erirse a una accin posterior a la del verbo
principal.
>+ -ivida las oraciones con el punto se#uido. ,o escriba1 :Los empleados, que
reali$aron este a(o el curso de per!eccionamiento, ya escriben mucho mejor<.
Escriba1 :Los empleados ya escriben mucho mejor. .ursaron este a(o...<.
?+ Evite la ambi#@edad de todos los posesivos y determinantes. Pre#ntese a
qui"n se re!ieren. &i necesita ms de una semana para darse cuenta, es
posible que est" poco claro.
A+ 5rden1 La produccin de ideas no es lo mismo que la produccin del te%to. &i
no hace un esquema antes de redactar, ir corri#iendo sobre la marcha 9y el
te%to terminar en la papelera+.
B+ ,o incluya clusulas incidentales1 :'l terminar el martes la sesin de trabajo...<.
*C+ Duedan terminantemente prohibidos los errores de concordancia entre el
sujeto y el predicado.
**+ ,o abuse de los adjetivos. Es pre!erible uno si#ni!icativo a dos o tres
acumulados. :El adjetivo, cuando no da vida, mata<, Vicente Huidobro.
*/+ La clave de toda narracin estriba en ele#ir un punto de vista adecuado desde
el que se narra. )na narracin es un entretejido de hechos. Emportan mucho
tanto la eleccin del tiempo verbal en el que se narra como el respeto a la
correlacin de los tiempos verbales.
*7+ -eseche los verbos FbalG y las palabras FcomodnG 9FdecirG, FhacerG, FtemaG,
FcosaG, etc.+.
*8+ Evite caco!onas y rimas internas1 :'ctualmente se ha perdido totalmente la
"tica<.
*=+ Los elementos que se yu%taponen en una enumeracin deben ser
homo#"neos. Lo mismo sucede con las coordinaciones1 :Triste, solitario y
!inal<.
*>+ &ea sencillo. ,o duplique innecesariamente las re!erencias a un sustantivo con
e%presiones como FdichoG o Fel mismoG. ,o escriba1 :La lle#ada del .E5 era
2
muy esperada dada la e%periencia de dicho pro!esional<. Escriba1 :dada su
e%periencia<. 'horra tres palabras y evita parecer un falso sofisticado.
*?+ &ea claro. .laro. &i usted quiere decir que el sol entr por la ventana, la mejor
manera de hacerlo es "sta1 :El sol entr por la ventana<.
*A+ &ea conciso. )na palabra es mejor que dos. .oncisin.
*B+ &ea ri#uroso. Evite e%presiones del tipo FvariosG, Fal#unosG, FnumerososG, Fun
#rupoG. &ustityalas por datos concretos o dar la impresin de que no domina
el tema sobre el que escribe.
/C+ &ea ele#ante. 2uya tanto del estilo !rvolo como del solemne. Evite los
eu!emismos y los lu#ares comunes.

/*+ Evite la indecisin y la prisa. .onc"ntrese tan slo en cumplir bien todos los
pasos y no sea demasiado duro, e%i#ente, ansioso, irnico, macabro, terrible o
amar#o con usted mismo y sus resultados.
,o intente escribir como habla, salvo que se propon#a reproducir por escrito un
momento de oralidad. .ada len#uaje tiene sus potencialidades y limitaciones.
LE' M).25 e intente leer cosas bien escritas. Por placer lea lo que #uste, para
mejorar su escritura lea presti#iosos escritores y medios.
3
Apndice
Errores muy frecuentes
E%presiones Incorrectas E%presiones correctas
-e acuerdo a -e acuerdo con
En relacin a En relacin con o .on relacin a
' nivel de En el nivel de
En base a &obre la base de o ' partir de
&i yo tendra que &i yo tuviera que
Adherir (se)
F'dherirG si#ni!ica Fpe#arG. F'dherirseG si#ni!ica FunirseG. Por lo tanto, son incorrectas
e%presiones del tipo :El secretario adhiri a la propuesta<. La e%presin correcta
sera :se adhiri a la propuesta<.
Mientras/Mientras que
FMientrasG posee re!erencia temporal, de simultaneidad de acciones1 :Mientras
lees, yo voy escribiendo<.
FMientras queG indica diversidad de acciones o estados de cosas, sin re!erencia
temporal1 :Mientras que t trabajas todo el da, yo trabajo slo unas horas<.
eber/eber de
F-eberG indica obli#acin1 :-eben venir a verme<.
F-eber deG indica suposicin1 :-eben de ser las cuatro de la tarde<.
4
!alabras que suelen usarse impropiamente
Hl#ido si#ni!ica :muy !ro<.
Enervar si#ni!ica :aplacar<.
Lvido si#ni!ica tambi"n :amoratado<.
Mesarse el pelo equivale a :arrancrselo<.
-etentar si#ni!ica :ocupar un car#o en !orma ile#tima<.
"ujeto y #erbo
El sujeto y el verbo ,),.' se separan por medio de comas.
El sujeto y el verbo -EIE, concordar en el nmero.
Cuestiones de estilo
$% Introducci&n%
En este te%to se destacan y comentan al#unos vicios !recuentes en la
redaccin informati#a 9se hace re!erencia a vicios, no a incorrecciones
#ramaticales+.
'% (imas internas%

&i las rimas son un recurso importante en el verso, deben ser eliminadas de
la prosa in!ormativa porque resultan desa#radables al odo1
)no de los de!ectos de estilo ms ostensibles en la elaboracin de una redaccin
es la repeticin de una misma palabra o expresin.
Parece evidente que las nuevas medidas adoptadas por el Jobierno son
claramente prudentes.
)% *as cacofon+as%
Las recurrencias !nicas, que en el len#uaje literario producen e!ectos
estilsticos interesantes, deben desecharse de la prosa in!ormativa al i#ual que la
rima1
5
&e apoder de "l un terrible terror que se qued sin saber qu contestar.
,% !obre-a l./ica%
)no de los de!ectos de estilo ms !recuente en la elaboracin de te%tos
in!ormativos es el de repetir las mismas palabras o e%presiones1
El pueblo de Jorad$e es peque(o, y lo ms importante del pueblo es su pla$a.
-ebe evitarse la repeticin de verbos e%cesivamente polis"micos como
:hacer<, :haber<, :tener<, :ser<, :decir<, :dar<, :echar<, etc., o de sustantivos como
:cosa<, :cuestin<, etc. &e trata de conse#uir ms variedad l"%ica y mayor rique$a
de matices semnticos, empleando otras palabras ms e%actas y precisas.
Tambi"n debe buscarse la variedad en los ne%os conjuntivos. 's, para la
uni&n se usarn ne%os del tipo y, asimismo, tambin, adems, as como...
Para contrastar, pueden emplearse ne%os como pero, mas, sino (que), no
obstante, sin embaro, por otra parte, por el contrario, a pesar de, en cambio.
&i se quiere mani!estar una relacin de causa o de consecuencia, habr
que utili$ar ne%os como porque, pues, ya que, como quiera que, puesto que,
como, por tanto, por consiuiente, con que, as que...
.omo ne%os e/plicati#os pueden emplearse o sea, esto es, es decir, por
e!emplo, en otras palabras, me!or dic"o, de "ec"o...
Para concluir o sinteti-ar al#o1 en fin, en conclusin, en sntesis, en
resumen, finalmente, en resumidas cuentas.
Para narrar o relatar historias, an"cdotas, etc., son !undamentales los
ne%os conjuntivos y los adverbios de carcter temporal. ' veces se mani!iesta la
tendencia a narrar repitiendo siempre los mismos ne%os, lo que produce un e!ecto
de pesade$ y poca a#ilidad 9entonces... entoncesK cuando... cuando... cuandoK
lue#o... lue#o+. 4"ase la si#uiente lista1 entonces, lueo, despus, a continuacin,
al rato, pasado un tiempo, al da siuiente, al principio, en aquel momento,
inmediatamente, pronto, despus de, antes de, desde que, "asta que, cuando, tan
pronto como, en cuanto, una ve# que, etc.
.onviene vi#ilar la e%cesiva repeticin del vocablo que tanto con valor de
conjuncin como de relativo1
:El #eneral Ial$a se ne# a que se le in!ormase a los padres de los conscriptos de
que sus hijos se tenan que presentar en el cuartel o que, de no ser as, no sera
!cil que pudiesen se#uir con sus licencias<.
6
0% Adjeti#aci&n ine/presi#a%
5tro de!ecto de estilo, debido tambi"n a pobre$a l"%ica, es el uso de
adjetivos semnticamente descoloridos por su uso !recuente y su si#ni!icado
amplio en e%ceso1 estupendo, maravilloso, precioso, fantstico, divino, bonito,
fabuloso...
El len#uaje escrito, por ser ms re!le%ivo que el oral, e%i#e una adjetivacin
ms apropiada. Este ar#umento justi!ica la no inclusin de los llamados ep+tetos1
t&picos 9o constantes+, que suelen empobrecer la e%presin1
fiel re!lejo
verdadera o autntica pena
claro e%ponente
pura verdad
activa participacin
altos rascacielos
sincero p"same
blanca nieve
parte interante
nero carbn
mansos corderos
verde hierba
estrec"a colaboracin
autntica catstro!e
plena con!ian$a
palpitante actualidad
meridiana claridad
ferviente deseo
9dar+ cumplida cuenta
base fundamental
belle$a esttica
casualidad imprevista
clma% mximo
divisas extran!eras
ejemplo prctico
en!ermedades patolicas
Erario o Tesoro p$blico
idiosincrasia particular, propia
paradi#ma e!emplar
peluca posti#a
prota#onista principal
7
2% El hip.rbaton%
El orden lineal o l#ico de la !rase es aconsejable porque ayuda a la
claridad de lo que se quiere e%poner, sobre todo cuando las ideas que se pretende
comunicar presentan un alto #rado de complejidad, de ah que se su#iera en un
principio elaborar las redacciones someti"ndolas a este orden1
&ujeto + 4erbo + .. -irecto + .. Endirecto
+ .. .ircunstancial, o bien
&ujeto + 4erbo + 'tributo
'hora bien, hay que tener en cuenta que esta construccin lineal, si se usa
en castellano con pro!usin, puede hacer montono el escrito. Por eso, habr que
acudir, en al#unas ocasiones y sin abusos, a la alteracin de ese orden l#ico.
3% *a ambig4edad%
La ambi#@edad, como se sabe, puede ser l"%ica o sintctica, y hay que
evitarla en la prosa in!ormativa 9en el len#uaje artstico se busca la ambi#@edad
intencionalmente como !enmeno estilstico+.
Ambig4edad l./ica5 se mani!iesta en el uso de al#una palabra polis"mica
u homnima cuyos si#ni!icados encajan en un mismo conte%to. Por lo #eneral, un
conte%to lin#@stico ms amplio suele arrojar lu$ su!iciente.
La ambig4edad sint6ctica es ms peli#rosa y puede producirse por la
de!ectuosa colocacin de los elementos de la !rase o por la polivalencia !uncional
de al#unos de sus componentes1
%laman al "i!o del presidente cobarde 9Lal presidente o al hijo del presidenteM+
&e venden calcetines para ni(os de al#odn
&e venden sombreros para hombres de paja
4i al cantante bajando del avin 9Lqui"n bajaba, yo o "lM+
2ay que prestar mucha atencin al uso del posesivo ambivalente :su, sus<,
que da lu#ar a muchas ambi#@edades sobre las que se basan chistes y comedias
de enredos. Eso debera ser un llamado de atencin cuando nuestra intencin es
ser claros.
7% El gerundio%
8
Es el abuso del #erundio Ny no su usoN lo que resulta desechable. En
mucos casos, su empleo est justi!icado y sirve para producir e!ectos estilsticos
importantes debido al aspecto imper!ectivoOdurativo por el que se consi#uen
im#enes prolon#ativas de la accin verbal.
8% *as redundancias%
2ay que evitar el empleo de redundancias en la len#ua escrita, pero no el
de pleonasmos, pues mientras que "stos aportan un cierto valor e%presivo,
aqu"llas nada a(aden al contenido del te%to1
asomarse al exterior
bajar aba!o
bi!urcarse en dos direcciones
caso muy e%tremo
constelacin de estrellas
coordinadas entre s
dentro del seno del equipo
encar#ado de la misin de repartir el pan
entrar dentro
hablar tres idiomas diferentes
hacer especial hincapi"
"i!o primo#"nito
injerencia en los asuntos a!enos
insistir de nuevo, reiteradamente
interconectados entre s
8C P#s. de peso
marchar en direccin a un sitio
poco entreabiertas 9un+
prever con antelacin
pro#resar "acia delante
retroceder "acia atrs
proyecto de futuro
salir afuera
se#uir detrs
soler ir a menudo
vi#ente en la actualidad
volver a releer, resur#ir, retomar, etc.
$9% Vicios contra la concisi&n%
6a se ha hablado de al#unos vicios contra la claridad1 el hip"rbaton
e%a#erado y violento y la ambi#@edad. 'hora se habla de los vicios contra la
9
concisin, que en al#unos casos son de!ectos que di!icultan la comprensin del
te%to.
$9%$ "in&nimos consecuti#os5
2ay que e%plicitar o sacar a la lu# lo que est latente o larvado en el te%to.
'l!onsn tuvo una actitud clara y manifiesta de desprecio contra los presentes.
$9%' :onstituyentes discontinuos5
:Lo que es... es<. %o que de!endemos y propunamos es un mayor acercamiento a
los problemas de la mujer en la sociedad contemporneaQ-e!endemos...
$9%) "ecuencias y ad#erbios de relleno5
-eben evitarse, cuando sean a(adidas sin contenido semntico ni
sintctico, e%presiones como pura y simplemente, simple y llanamente, de aluna
manera, como es "abitual, bien es verdad, claro est...
5tro tanto sucede con adverbios que nada a(aden al contenido1
positivamente, evidentemente, obviamente, realmente, verdaderamente,
indudablemente, licamente, prcticamente, particularmente, etc.
$9%, :ircunloquios5
&iempre ser pre!erible a
conocer tener conocimiento de
considerar tener en cuenta
poder estar en condiciones de
llamar por tel"!ono e!ectuar una llamada tele!nica
comunicar hacer saber
mani!estar poner de mani!iesto
descenso evolucin descendente
ascenso evolucin ascendente
!uera de en el e%terior
opinar ser de la opinin de
atajar interrumpir el curso de
comen$ar dar comien$o
!inali$ar dar por !inali$ado
e!ectuar llevar a cabo
10
publicar hacer pblico
revocar dictar resolucin de revocacin
ser a#redido ser objeto de a#resin
archivar proceder al archivo
autori$ar dar autori$acin
avisar dar aviso
usar hacer uso
!u#arse darse a la !u#ar
presentarse hacer acto de presencia
'simismo, ha de pre!erirse el adjetivo a la proposicin adjetiva sintctica y
semntica equivalente.
Las personas que carecen de fuer#a de voluntad...& Las personas ab$licas...
2ay que buscar un estilo que no emplee ms palabras de las necesariasQ 2ay que
buscar un estilo conciso.
$9%0 ;iros y locuciones preposicionales innecesarios5
&iempre que se pueda, hay que buscar la preposicin sencilla.
' !uicio del presidente de la compa(aQ mejor1 se$n
,os preparamos al ob!eto de #anar la licitacinQ mejor1 para
Estaremos con ustedes por espacio de una horaQ mejor1 durante
Envertiremos sin opcin de peli#roQ mejor1 sin
Eremos a bordo de un autoQ mejor1 en
$$% Vicios contra la naturalidad y la sencille-%
$$%$ *./ico pedante5
,eolo#ismos
entendimientoQmediacin
basamentarQbasar
atractividadQatraccin
con!lictualQcon!lictivo
iniciali$arQiniciar
obstruccionarQobstruir
E%tranjerismos
11
sucesoQ"%ito
rolQpapel, misin
chanceQoportunidad
remarcarQdestacar, resaltar
5tros
clari!icarQaclarar
concreti$arQconcretar
in!luenciarQin!luir
$$%' "ubordinaci&n sint6ctica e/cesi#a y construcciones sint6cticas
for6neas5
La subordinaci&n e/cesi#a da lu#ar a perodos y prra!os demasiado
lar#os, lo que di!iculta y oscurece el contenido. &e pre!iere el perodo breve, la
sucesin yQo yu%taposicin de oraciones y secuencias cortas.
Tambi"n es aconsejable huir de las construcciones sint6cticas for6neas
tales como la pasiva calcada del in#l"s :estar siendo + participio<1
Los resultados empresariales estn siendo evaluados por el .omit" de .risisQEl
.omit" de .risis est evaluando los resultados empresariales.
$$%) El uso de la pasi#a5
&i bien este uso no siempre es un vicio contra la sencille$, conviene tener
en cuenta las si#uientes consideraciones1
a+ Las construcciones pasivas producen un e!ecto de lentitud, pesade$ y
ri#ide$.
b+ Las construcciones activas mani!iestan mayor rapide$ y a#ilidad e%presivas.
c+ Es pre!erible en castellano la pasiva re!leja 9con se+, por su li#ere$a y
!le%ibilidad, a la pasiva normal con ser.
Ma(ana se proyectar la pelculaQma(ana ser proyectada la pelcula.
$$%, *./ico e/agerado e im6genes <cursis= y t&picas5
dientesQperlas
#otas de lluviaQl#rimas
solQastro rey
12
aprobar, admitirQdar lu$ verde
13