Agronegcio Administrao no Agronegcio Cledinaldo Aparecido Dias Helmer Soares Veloso Ministrio da Educao e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Escola Tcnica Aberta do Brasil Agronegcio Administrao no Agronegcio Cledinaldo Aparecido Dias Helmer Soares Veloso Montes Claros - MG 2011 Ministro da Educao Fernando Haddad Secretrio de Educao a Distncia Carlos Eduardo Bielschowsky Coordenadora Geral do e-Tec Brasil Iracy de Almeida Gallo Ritzmann Governador do Estado de Minas Gerais Antnio Augusto Junho Anastasia Secretrio de Estado de Cincia, Tecnologia e Ensino Superior Alberto Duque Portugal Reitor Joo dos Reis Canela Vice-Reitora Maria Ivete Soares de Almeida Pr-Reitora de Ensino Anette Marlia Pereira Diretor de Documentao e Informaes Huagner Cardoso da Silva Coordenador do Ensino Profssionalizante Edson Crisstomo dos Santos Diretor do Centro de Educao Profssonal e Tecnlogica - CEPT Juventino Ruas de Abreu Jnior Diretor do Centro de Educao Distncia - CEAD Jnio Marques Dias Coordenadora do e-Tec Brasil/Unimontes Rita Tavares de Mello Coordenadora Adjunta do e-Tec Brasil/ CEMF/Unimontes Eliana Soares Barbosa Santos Coordenadores de Cursos: Coordenador do Curso Tcnico em Agronegcio Augusto Guilherme Dias
Coordenador do Curso Tcnico em Comrcio Carlos Alberto Meira
Coordenador do Curso Tcnico em Meio Ambiente Edna Helenice Almeida Coordenador do Curso Tcnico em Informtica Frederico Bida de Oliveira Coordenador do Curso Tcnico em Vigilncia em Sade Simria de Jesus Soares Coordenador do Curso Tcnico em Gesto em Sade Zaida ngela Marinho de Paiva Crispim ADMINISTRAO NO AGRONEGCIO e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Elaborao Cledinaldo Aparecido Dias Helmer Soares Veloso Projeto Grfco e-Tec/MEC Superviso Wendell Brito Mineiro Diagramao Hugo Daniel Duarte Silva Marcos Aurlio de Almeda e Maia Impresso Grfca RB Digital Designer Instrucional Anglica de Souza Coimbra Franco Ktia Vanelli Leonardo Guedes Oliveira Reviso Maria Ieda Almeida Muniz Patrcia Goulart Tondineli Rita de Cssia Silva Dionsio Presidncia da Repblica Federativa do Brasil Ministrio da Educao Secretaria de Educao a Distncia e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 3 Prezado estudante, Bem-vindo ao e-Tec Brasil/Unimontes! Voc faz parte de uma rede nacional pblica de ensino, a Escola Tcnica Aberta do Brasil, instituda pelo Decreto n 6.301, de 12 de dezembro 2007, com o objetivo de democratizar o acesso ao ensino tcnico pblico, na modalidade a distncia. O programa resultado de uma parceria entre o Ministrio da Educao, por meio das Secretarias de Educao a Distancia (SEED) e de Educao Profssional e Tecnolgica (SETEC), as universidades e escola tcnicas estaduais e federais. A educao a distncia no nosso pas, de dimenses continentais e grande diversidade regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pes- soas ao garantir acesso educao de qualidade, e promover o fortalecimen- to da formao de jovens moradores de regies distantes, geografcamente ou economicamente, dos grandes centros. O e-Tec Brasil/Unimontes leva os cursos tcnicos a locais distantes das instituies de ensino e para a periferia das grandes cidades, incenti- vando os jovens a concluir o ensino mdio. Os cursos so ofertados pelas instituies pblicas de ensino e o atendimento ao estudante realizado em escolas-polo integrantes das redes pblicas municipais e estaduais. O Ministrio da Educao, as instituies pblicas de ensino tc- nico, seus servidores tcnicos e professores acreditam que uma educao profssional qualifcada integradora do ensino mdio e educao tcnica, capaz de promover o cidado com capacidades para produzir, mas tambm com autonomia diante das diferentes dimenses da realidade: cultural, so- cial, familiar, esportiva, poltica e tica. Ns acreditamos em voc! Desejamos sucesso na sua formao profssional! Ministrio da Educao Janeiro de 2010 Apresentao e-Tec Brasil/Unimontes e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital Indicao de cones 5 Os cones so elementos grfcos utilizados para ampliar as formas de linguagem e facilitar a organizao e a leitura hipertextual. Ateno: indica pontos de maior relevncia no texto. Saiba mais: oferece novas informaes que enriquecem o assunto ou curiosidades e notcias recentes relacionadas ao tema estudado. Glossrio: indica a defnio de um termo, palavra ou expresso utilizada no texto. Mdias integradas: possibilita que os estudantes desenvolvam atividades empregando diferentes mdias: vdeos, flmes, jornais, ambiente AVEA e outras. Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em diferentes nveis de aprendizagem para que o estudante possa realiz-las e conferir o seu domnio do tema estudado. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital Sumrio 7 Palavra do professor conteudista ............................................... 11 Projeto instrucional ............................................................... 13 Aula 1 - Conceitos e importncia da administrao ....................... 17 1.1 As organizaes ajudam a sociedade a suprir suas expectativas, necessidades e desejos. .................................................... 19 1.2 As organizaes ajudam as pessoas a realizarem seus objetivos 20 1.3 As organizaes preservam o conhecimento ...................... 20 1.4 As organizaes proporcionam carreiras ............................ 21 1.5 As organizaes promovem o desenvolvimento .................... 21 Resumo ....................................................................... 22 Atividades de aprendizagem .............................................. 22 Aula 2 - Infuncias e contribuies na administrao ....................... 23 2.1 Infuncia dos flsofos ................................................. 23 2.2 Infuncia da Igreja Catlica .......................................... 23 2.3 Infuncia da Organizao Militar .................................... 24 2.4 Infuncia da Revoluo Industrial ................................... 24 2.5 Infuncia dos Economistas Liberais ................................. 25 2.6 Infuncia dos Pioneiros e Empreendedores ........................ 25 Resumo ....................................................................... 26 Atividades de aprendizagem .............................................. 26 Aula 3 - O princpio das teorias administrativas: de onde nascem esses estudos? ..................................................................... 29 3.1 Um pouco de histria .................................................. 29 3.2 Variveis do Estudo de Administrao ............................... 32 3.3 Administrao: cincia, tcnica ou arte ........................... 33 Resumo ....................................................................... 34 Atividades de aprendizagem .............................................. 34 Aula 4 - Teorias administrativas: abordagem clssica da administrao .. 37 4.1 Repensando a revoluo industrial ................................... 37 4.2 A Escola da Administrao Cientfca ............................... 39 4.3 Teoria Clssica da Administrao .................................... 43 Resumo ....................................................................... 45 Atividades de aprendizagem .............................................. 45 Aula 5 - Teorias administrativas: a escola de relaes humanas ........... 47 5.1 As origens da Teoria das Relaes Humanas ........................ 47 5.2 O que foi a Experincia de Hawthorne? ............................. 47 5.3 Decorrncias da Teoria das Relaes Humanas .................... 51 Resumo ....................................................................... 54 Atividades de aprendizagem .............................................. 54 Aula 6 - Teorias administrativas: o modelo burocrtico de administrao .... 57 6.1 As origens da Teoria da Burocracia .................................. 57 6.2 Por que a Administrao adotou essa teoria? ..................... 58 e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 8 6.3 Tipos de autoridade ................................................... 58 6.4 Caractersticas da burocracia ........................................ 59 6.5 Disfunes da burocracia .............................................. 60 Resumo ....................................................................... 63 Atividades de aprendizagem .............................................. 63 Aula 7 - Teorias administrativas: a Teoria Comportamental ou Behaviorista . 65 7.1 Teoria Comportamental: uma nova abordagem para a administrao ....65 7.2 Os novos estudos sobre a motivao humana ...................... 65 7.3 Os estilos de Administrao ........................................... 67 7.4 A teoria das Decises ................................................. 70 Resumo ....................................................................... 72 Atividades de aprendizagem .............................................. 72 Aula 8 - Teorias administrativas: abordagem sistmica da administrao 75 8.1 Os fundamentos da Abordagem Sistmica .......................... 75 8.2 Importncia do Enfoque Sistmico ................................... 76 8.3 O conceito de ambiente ............................................... 76 Resumo ....................................................................... 78 Atividades de aprendizagem .............................................. 78 Aula 9 - Teorias administrativas: a abordagem contingencial .............. 79 9.1 As origens e conceitos da abordagem contingncial ............... 79 9.2 Ento, tudo relativo ................................................ 80 9.3 Qual a melhor teoria? ................................................ 81 Resumo ....................................................................... 81 Atividades de aprendizagem .............................................. 82 Aula 10 - Funes bsicas da administrao: o processo administrativo .. 83 10.1 Os fundamentos do processo administrativo ...................... 83 Resumo ....................................................................... 88 Atividades de aprendizagem .............................................. 88 Aula 11 Funes Administrativas - Planejamento ......................... 91 11.1 Conceituando Planejamento ......................................... 91 11.2 Porque necessrio planejar ........................................ 92 11.3 Nveis de Planejamento .............................................. 93 11.4 Tipos de Planos ........................................................ 93 Resumo ....................................................................... 94 Atividades de aprendizagem .............................................. 94 Aula 12 Funes Administrativas - Organizao .......................... 95 12.1 Signifcado de Organizao ........................................... 95 12.2 Abrangncia da Organizao ........................................ 96 Resumo ....................................................................... 97 Atividades de aprendizagem .............................................. 97 Aula 13 A funo direo ...................................................... 99 13.1 A liderana como funo administrativa .......................... 99 13.2 Os elementos que abarcam a funo liderana ..................100 Resumo ...................................................................... 102 Atividades de aprendizagem ............................................. 102 Aula 14 A funo controle .................................................... 105 14.1 Acompanhado os objetivos .......................................... 105 14.2 Tipos de Mtodos de Controle ...................................... 106 Resumo ...................................................................... 107 e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 9 Atividades de aprendizagem ............................................. 107 Aula 15 Noes gerais da organizao do agronegcio .................... 109 15.1 Evoluo do conceito de complexo agroindustrial ............... 109 15.2 O papel do setor agroindustrial no desenvolvimento brasileiro 110 15.3 Caracterizao do setor agroindustrial: agentes do setor e suas funes ................................................................ 111 Resumo ...................................................................... 111 Atividades de aprendizagem ............................................. 112 Aula 16 Administrao Rural e o agronegcio ............................ 113 16.1 Papel da administrao rural na organizao do agronegcio . 113 16.2 O setor de produo e os demais elos da cadeia produtiva .... 114 Resumo ...................................................................... 116 Atividades de aprendizagem ............................................. 116 Aula 17 Noes de sistemas de informaes e registros .................. 117 17.1 Sistema de informao gerencial ................................... 117 17.2 Sistemas de Informao nas Funes Administrativas ........... 120 Resumo ...................................................................... 120 Atividades de aprendizagem ............................................. 120 Aula 18 Consultoria em agronegcios........................................ 121 18.1 Conceituao de consultoria em agronegcios ................... 121 18.2 Tipos de Consultoria ................................................. 122 18.3 Processo de Contratao e realizao de Consultoria .......... 123 Resumo ...................................................................... 124 Atividades de aprendizagem ............................................. 124 Aula 19 Noes de gesto de pessoas no agronegcio .................... 125 19.1 Conceituao Gesto de Pessoas ................................... 125 19.2 Organizao dos Recursos Humanos na Empresa Rural ......... 126 Resumo ...................................................................... 128 Atividades de aprendizagem ............................................. 128 Aula 20 Oramento e programao planejada ............................. 129 20.1 Conceituao de Oramento e Programao Planejada ........ 129 20.2 Tipos de Oramento Empresarial .................................. 130 Resumo ...................................................................... 131 Atividades de aprendizagem ............................................. 131 Referncias ........................................................................ 132 Currculos dos professores conteudistas ...................................... 134 e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 11 Palavra do professor conteudista Prezados alunos, Sejam bem-vindos disciplina de Administrao do Agronegcio. Observando atentamente, possvel perceber que o ato de administrar est presente no nosso dia a dia nas mais diversas situaes. Refetir sobre esse fato o nosso convite a voc na continuidade dos seus estudos para forma- o em Agronegcios. Trata-se de um tema de fundamental importncia, uma vez que, administrar bem, nos dias de hoje, mais que um dever... uma obrigao! Este caderno didtico foi elaborado com o propsito de apresentar de forma clara e prtica a evoluo histrica do estudo da Administrao e que voc possa aprender aspectos importantes das Teorias Administrativas podendo, assim, aplicar os conhecimentos na Administrao da empresa rural. Busque leituras complementares, pesquise em sites especializados e entidades. Se possvel, visite e conhea outras empreas rurais. Essas inicia- tivas sero tambm importantes na sua formao. Acreditamos que o conhecimento que voc alcanar, aqui, ser relevante para sua vida, tanto no aspecto profssional quanto no aspecto pessoal. Por essa razo, convidamos voc a dedicar-se e empenhar-se para estudar e aprender essa arte que administrar. Bons estudos! e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 13 Projeto instrucional Disciplina: Administrao do Agronegcio (carga horria: 105 h). Ementa: Noes gerais da organizao do agronegcio. O setor agroindustrial como sistema. Noes gerais de administrao de empre- sas agroindustriais. Administrao rural e o agronegcio. Organizao e direo de empresas agroindustriais. Sistemas de informaes e regis- tros. Consultoria em agronegcio. AULA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM MATERIAIS CARGA HORRIA Aula 1 Conceitos e importncia da administrao Contextualizar o estudo da admi- nistrao e sua importncia. Caderno didtico h Aula 2 - Infuncias e contribuies na administrao Conhecer aspectos histricos que infuenciaram a administrao. Caderno didtico h Aula 3 - O prin- cpio das teorias administrativas: de onde nascem esses estudos? Apresentar a evoluo do pen- samento administrativo e funda- mentar estudos sobre adminis- trao. Caderno didtico h Aula 4 - Teorias administrativas: abordagem clssica da administrao Apresentar ao estudante as origens da Abordagem Clssica da Administrao, as escolas, fundamentos e princpios que compem esta abordagem. Caderno didtico h Aula 5 - Teorias administrativas: a escola de relaes humanas Apresentar ao estudante as origens da Teoria das Relaes Humanas defnindo os fundamen- tos e princpios que compem esta abordagem. Caderno didtico h Aula 6 - Teorias administrativas: o modelo burocrtico de administrao Apresentar ao estudante as ori- gens, caractersticas, vantagens e disfunes da Teoria da Burocra- cia na Administrao. Caderno didtico h Aula 7 - Teorias ad- ministrativas: a teo- ria comportamental ou behaviorista Apresentar ao estudante as ori- gens da Teoria Comportamental, as proposies sobre a motivao humana, os estilos de administra- o, o processo decisrio e ou- tros fundamentos que compem esta abordagem. Caderno didtico h e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 14 Aula 8 - Teorias administrativas: abordagem sistmi- ca da administrao Apresentar ao estudante uma abordagem de sistema aberto que infuencia e sofre infuncia do meio, introduzindo conceitos de sistemas e suas aplicaes no ambiente administrativo. Caderno didtico h Aula 9 - Teorias administrativas: a abordagem contin- gencial Apresentar ao estudante os conceitos, princpios e importn- cia da abordagem contingencial na administrao dos negcios. Contribuir para que o estudante perceba que a administrao as- sume caracterstica situacional Caderno didtico h Aula 10 - Funes bsicas da adminis- trao: o processo administrativo Apresentar ao estudante um con- ceito de administrao baseado nos princpios da abordagem neoclssica, fundamentado no processo administrativo de pla- nejar, organizar, dirigir/liderar e controlar. Caderno didtico h Aula 11 - Funes administrativas - planejamento Conceituar planejamento; Por que necessrio planejar;Nveis de planejamento;Tipos de plano. Caderno didtico h Aula 12 - Funes administrativas - organizao Apresentar o signifcado de orga- nizao e a sua abrangncia. Caderno didtico h Aula 13 - A funo direo Apresentar ao estudante a funo liderana de forma a auxili-lo no processo de formao para a liderana, tratando os aspectos motivao, comunicao e traba- lho em grupo. Caderno didtico 5h Aula 14 - A funo controle Apresentar ao estudante a im- portncia de se acompanhar o desempenho da organizao, de forma a agir corretivamente para se alcanar os objetivos organiza- cionais. Caderno didtico h Aula 15 - Noes gerais da organiza- o do agronegcio Apresentar a evoluo do concei- to de complexo agroindustrial; O papel do setor agroindustrial no desenvolvimento brasileiro, bem como caracterizar o setor agroindustrial. Caderno didtico h Aula 16 - Noes de sistemas de infor- maes e registros Apresentar ao aluno conceitos introdutrios fundamentando o papel da administrao rural na organizao do agronegcio. Caderno didtico h e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 15 Aula 17 - Adminis- trao rural e o agronegcio Apresentar consideraes gerais sobre o papel da informao na tomada de decises e a utilizao de Sistemas de Informao nas funes administrativas. Caderno didtico h Aula 18 - Consulto- ria em agronegcios Conceituar Consultoria em Agro- negcios, bem como apresentar os tipos de consultoria e as eta- pas de contratao e realizao de consultorias. Caderno didtico h Aula 19 - Noes de gesto de pessoas no agronegcio Conceituar Gesto de Pessoas no contexto do Agronegcio e apre- sentar aspectos de organizao e as tarefas da rea de Recursos Humanos na empresa rural. Caderno didtico h Aula 20 - Oramen- to e programao planejada Conhecer as vantagens da utilizao do Oramento e da Programao Planejada dentro da empresa rural. Caderno didtico h e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 17 Aula 1 - Conceitos e importncia da administrao Voc sabe o que administrao? Se parar para pensar vai perceber que a administrao algo que movimenta o mundo desde os tempos mais antigos. Imagine como foram construdas as Pirmides do Egito, e como foram organizadas as batalhas para conquistas das terras no mundo antigo.
Figura 1: Pirmides do Egito, evidncias de administrao na antiguidade. Fonte: Disponvel em: <www.culturabrasil.pro.br/7wonders.htm>. Acesso em 04/03/2011. Voc concordaria comigo que esses fatos precisariam de alguma forma de administrao? Vou contar uma histria que ilustra um sistema clssico de adminitrao. Vejamos: De acordo com a Bblia Sagrada, em seu livro do xodo, no Sculo XIV a.C. liderados por Moiss, cerca de seiscentos hebreus saram do Egito em direo Terra Prometida. Moiss j estava cansado de tantas batalhas e desafos que a caminhada o trazia. Certo dia Moiss recebe a visita de Jetro, seu sogro. Embora entusiasmado com a visita do sogro, Moiss no tinha muito tempo para falar com ele, pois fcava todo o dia recebendo pessoas e ouvindo os problemas do povo, que fcavam numa fla aparentemente inter- minvel. Por ser o lder do grupo, Moiss era a nica pessoa a resolver todos os problemas que lhe eram trazidos pelas pessoas. No fnal do dia, Jetro leva Moiss at o alto da colina, onde podem conversar sem ser incomodados. Jetro pergunta a Moiss: e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 18 - Por que voc tem que fcar julgando pessoalmente todos esses casos que lhe so trazidos? O que querem todas essas pessoas? Moiss responde: - As pessoas querem ouvir de mim a interpretao da vontade e das leis de Deus. Nessa resposta, Jetro menciona: - Mas, se permanecer assim, voc fcar sem tempo para cuidar das questes realmente importantes. No acha que seria conveniente delegar as funes e mandar que outros faam alguns servios? Imagine se todo mundo quiser falar com voc? - Ora, Jetro, esse o meu servio, tenho medo que outros faam algo errado, respondeu Moiss. A essas palavras Jetro respodeu: - Moises, isso no deve ser uma preocupao. Vou lhe dar um con- selho: escolha do meio do povo homens prudentes, ntegros, que tenham os mesmos objetivos que os seus, ponha-os frente do povo. Crie um sistema hierrquico. Forme grupos de 10 assistentes para falar diretamente com o povo. Para cada 10 grupos de 10 assistentes, designe um feitor. Ele ser responsvel pela anlise dos casos que os assistentes no souberem resolver. Para cada grupo de 10 feitores, indique um supervisor. Esse ser o chefe de 100. O supervisor resolver os problemas que os feitores no souberem re- solver. Finalmente, para cada grupo de 10 supervisores, indique um chefe, o chefe de 1000. Ele resolver os problemas que os supervisores no souberem resolver. Assim, aliviaro a tua carga e voc s ter que se ocupar com os problemas que os chefes de 1000 no conseguirem solucionar. Isso vai deixar tempo para que voc cuide do que realmente o trabalho de um lder. De acordo com a histria, podemos perceber que h muito tempo a administrao faz parte da vida das pessoas. E no nosso dia a dia, a todo o momento, tambm nos deparamos com situaes que nos defnem como administradores. Veja s: trabalhamos durante um ms, recebemos nossos salrios e administramos os recursos de forma a alcanar, gradativamente, os objetivos que buscamos. claro que esses objetivos no so realizados da noite para o dia. E, ainda, muitas vezes passamos uma vida inteira tentando alcanar os objetivos. Dessa forma, fca fcil compreender os conceitos e a importncia da administrao, no mesmo?! Ao unirmos objetivos, recursos e tempo, podemos formar um con- ceito legal para a administrao, seja: e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 19 Administrao o processo de planejamento, organizao, direo e controle utilizado para alcanar OBJETIVOS a partir da utilizao efciente e efcaz de RECURSOS humanos, tecnolgicos, fsicos e fnanceiros, coorde- nados ao longo do TEMPO. Junto a esse conceito vrios outros podem ser obtidos na literatu- ra especfca sobre administrao. Embora sejam semelhantes os diferentes autores tentam criar conceitos especfcos para o ato de administrar. Veja alguns deles: A administrao o processo de planejar, organizar, liderar e con- trolar os esforos realizados pelos membros da organizao e o uso de todos os outros recursos organizacionais para alcanar os objetivos estabelecidos (STONER, 1994, p. 5). Administrar garantir a realizao de objetivos por meio da aplica- o de recursos (MAXIMIANO, 2004, p. 26). Administrao o atingimento das metas organizacionais de modo efciente e efcaz por meio do planejamento, organizao, liderana e con- trole dos recursos organizacionais (DAFT, 2010, p.6). Conhecidos os conceitos que envolvem a administrao, podemos identifcar a sua importncia para as instituies, sejam pblicas, privadas, educacionais, hospitalares, rurais, religiosas ou de entretenimento. Toda for- ma de organizao ou empresa precisa de administrao. Vou listar cinco motivos que justifcam a necessidade das organizaes para a sociedade. 1.1 As organizaes ajudam a sociedade a suprir suas expectativas, necessidades e desejos.
Figura 2. Fonte: Disponvel em: <http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com>. Acesso em 04/03/2011. A palavra administrao vem do latim ad (direo, tendncia para) e minister (subordinao ou obedincia). EFICINCIA corresponde capacidade de fazer certo as coisas um conceito de insumo produto. Um administrador efciente aquele que obtm produtos ou resultados, altura dos insumos (trabalho, materiais e tempo) usados para alcan-los. Os administradores que conseguem minimizar o custo dos recursos necessrios para se alcanar os objetivos esto agindo com efcincia. EFICCIA diz respeito a escolha dos objetivos certos. Um administrador que seleciona um objetivo inadequado digamos produzir leite enquanto cresce a demanda regional por queijo um administrador inefcaz, mesmo que o leite seja produzido com o mximo de efcincia. Nenhuma quantidade de efcincia pode substituir a falta de efccia. Adpatado de Stoner (1994, p. 5). e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 20 1.2 As organizaes ajudam as pessoas a reali- zarem seus objetivos Figura 3. Fonte: Disponvel em: <http://www.bnb.gov.br/Content/Aplicacao/Grupo_Principal/Home>. Acesso em 04/03/2011. 1.3 As organizaes preservam o conhecimento Figura 4. Fonte: Disponvel em: <http://abuscapelaverdade.blogspot.com/2008_02_01_archive.html>. Acesso em 04/03/2011. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 21 1.4 As organizaes proporcionam carreiras Figura 5. Fonte: Disponvel em: <www.una.br/noticias/agronegocio-208>. Acesso em 04/03/2011. 1.5 As organizaes promovem o desenvolvimento
Figura 6. Fonte: Disponvel em: <http://lr.garcia.zip.net/images/gaaaak.jpg>. Acesso em 04/03/2011. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 22 Partindo desses conceitos e observaes, podemos dizer que nem todas as pessoas podem ser consideradas administradoras. preciso um grande esforo e muito estudo para alcanarmos a qualifcao e compe- tncia de um administrador. Por isso, tantos cursos e estudos para a forma- o em Administrao. E de onde vieram esses estudos sobre administrao? Quais foram as infuncias? Isso veremos na prxima unidade. Resumo Nesta aula, voc aprendeu: Um breve histrico da Administrao; Os conceitos da palavra Administrao; A importncia da Administrao para as organizaes antigas e moderna; Administrao no um conceito voltado apenas para as empre- sas urbanas, mas para todos os tipos de organizaes como as rurais, as de interesse pblico ou particular; As organizaes existem para servir a sociedade, ajudar as pes- soas a realizarem seus objetivos, preservar o conhecimento, proporcionar carreiras e promover o desenvolvimento. Atividades de aprendizagem 1. Por que voc considera interessante aprender administrao para atuar no setor de agronegcios? 2. Quais as maiores difculdades voc identifca na parte administrativa para que o agronegcio brasileiro se desenvolva melhor? 3. De acordo com o que foi estudado, voc percebeu a importncia de se conhecer a administrao nas empresas rurais. Comente como as empresas rurais ajudam a sociedade, realizam objetivos, preservam o conhecimento e proporcionam carreiras para o desenvolvimento. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 23 Aula 2 - Infuncias e contribuies na administrao Os estudos sobre a administrao so ainda recentes e datam seu incio somente a partir do Sculo XX, quando alguns autores comearam a discuti-la como uma cincia. Contudo, a histria nos permite identifcar que essa cincia recebeu infuncia de vrios grupos, instituies, profssionais e correntes tericas. 2.1 Infuncia dos flsofos Desde os tempos da antiguidade a administrao recebeu forte in- funcia da flosofa. Pensadores como Scrates, Plato e Aristteles con- triburam com muitos princpios da Administrao, como o da diviso do trabalho, da ordem e do controle. Os pensamentos do flsofo e matemtico Ren Descartes, impres- sos no seu livro O discurso do Mtodo, contribuiram em muito com a ad- ministrao. Observe como os seus princpios, hoje denominados mtodo cartesiano, abrem a nossa mente para melhor resolvermos um problema. - Princpio da Dvida Sistemtica ou da Evidncia: Refere-se a no aceitao de coisa alguma como verdadeira, enquanto no se souber com clareza aquilo que realmente verdadeiro. Ou seja, nada pode ser conside- rado verdadeiro at que se prove. - Princpio da Anlise ou da Decomposio: Consiste em dividir as difculdades ou problemas na quantidade de partes que se fzerem necess- rias sua adequao e soluo, e resolv-las uma de cada vez. - Princpio da Sntese ou da Composio: Est relacionado condu- o ordenada dos nossos pensamentos e raciocnio, comeando a resolver os problemas pelos objetivos e assuntos mais fceis e simples de se conhecer, para passarmos gradualmente aos mais difceis e complexos. - Princpio da Enumerao ou da Verifcao: Relaciona-se a fazer verifcaes, recontagens e revises de forma a tornar-se seguro de no ter omitido ou deixado nada parte. 2.2 Infuncia da Igreja Catlica Durante muitos sculos as normas administrativas e a organizao pblica fcou cargo da Igreja Catlica, e no dos Estados (Roma, Atenas, etc.). Havia uma hierarquia de autoridade, um estado-maior e uma coorde- nao funcional, que juntas e comandadas por uma nica pessoa o Papa e que, bem-sucedida serviu de modelo para diversas organizaes. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 24 2.3 Infuncia da Organizao Militar Esta infuenciou o aparecimento das Teorias da Administrao. Re- sultam da organizao militar daquela poca: a organizao linear, o princpio da unidade de comando e a escala hierrquica. Decorrente desses princpios surgem ainda a centralizao do comando e a descentralizao da execuo, o que forma um modelo bastante utilizado em outras organizaes. Outra grande contribuio foi o princpio de direo, relacionado ao soldado (na empresa, ao funcionrio) e a sua conscincia sobre os seus afazeres. Aqui surgiu o pensamento estratgico e a necessidade de disciplina e planejamen- to, acreditando-se que o incerto deveria ser esperado, mas o planejamento deveria reduzir o seu impacto Figura 7: A disciplina das organizaes militares. Fonte: Disponvel em: <http://descomentariosemserie.blogspot.com/2010/05/disciplina-militar-na- china.html>. Acesso em 04/03/2011. 2.4 Infuncia da Revoluo Industrial A Revoluo Industrial criou o contexto perfeito para a aplicao das primeiras Teorias da Administrao (surgidas pela interferncia primeira da Igreja e das Organizaes Militares), sendo este respaldado nos avanos tecnolgicos nos processos de produo alcanados at ento, da construo e utilizao das mquinas, e da crescente legislao para defesa do traba- lhador. Portanto, a Revoluo Industrial foi decorrente da necessidade dos empresrios, de atender a demanda em expanso. A administrao deve to somente Revoluo Industrial o conceito de organizao da empresa moderna, graas principalmente ao avano tecnolgico e descoberta de no- vas formas de energia, substituindo o modo artesanal por um industrial de produo. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 25 Figura 8: A Revoluo Industrial. Fonte: Disponvel em: <http://historianovest.blogspot.com/2010/08/revolucao-industrial_29. html>. Acesso em 04/03/2011. 2.5 Infuncia dos Economistas Liberais Surge o conceito de livre concorrncia e de liberalismo econmico. Adam Smith funda a economia clssica, com ponto principal voltado para competio. Ele acredita na existncia de uma mo invisvel que governa o mercado. Smith ainda cria os conceitos de racionalizao da produo, espe- cializao e diviso do trabalho. Ele reforou a importncia do planejamento e da organizao dentro das funes da administrao. Quando do apare- cimento do novo capitalismo, surgem Marx e Engels com a publicao do Manifesto Comunista, livro que faz toda uma anlise sobre os regimes econ- micos, sociais e polticos da poca. O socialismo e do sindicalismo obrigam o capitalismo ao caminho do aperfeioamento de todos os meios de produo e a adequada remunerao. Surgem, ento, os primeiros esforos no sentido de racionalizao do trabalho como um todo. 2.6 Infuncia dos Pioneiros e Empreendedores Caracteriza-se como a consolidao das condies necessrias para o surgimento das novas teorias administrativas: - crescimento da preocupa- o com o consumo direto; - surgimento das indstrias ferrovirias, de ferro Dica: O flme Tempos Modernos explica com muita clareza esse momento de Revoluo Industrial. D uma conferida, voc vai gostar. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 26 e de ao; - surgimento dos imprios industriais e dos gerentes profssio- nais; - surgimento do ramo de bens durveis; - preocupao com as vendas (marketing de hoje); - desenvolvimento da organizao do tipo funcional; - preocupao com os meios de reduo de custos. Em certo momento, surge a empresa integrada e multidepartamental. O conceito de alianas e socie- dades (holdings) comea a aparecer e o controle do mercado de distribuio passa a ser desejado com o fm de obter-se um preo mais acessvel ao clien- te fnal. Surgem as fuses de empresas e aparecem os primeiros oligoplios. Ento chegamos ao ponto onde o empreendedorismo se depara com a falta de organizao, e entre 1860 e 1900 aconteceu um enorme desenvolvimento tecnolgico e atentou-se para o valor da pesquisa. Todos estes fatores impulsionaram a busca pelas bases cientfcas que melhorariam a prtica empresarial e daria espao para o surgimento da teoria administrativa. Resumo Nesta aula, voc aprendeu: A infuncia das diferentes organizaes na administrao; Como as organizaes infuenciaram o desenvolvimento da cin- cia administrativa. Atividades de aprendizagem 1. O mtodo cartesiano, proposto pelo flsofo e matemtico Ren Descar- tes, contribui com a administrao partindo dos princpios. Exceto: (A) Da anlise ou da decomposio (B) Da unidade de comando ou de direo (C) Da enumerao ou da verifcao (D) Da sntese ou da composio (E) Da dvida sistemtica ou da evidncia 2. Entre as infuncias da Revoluo Industrial na Administrao incorreto afrmar: (A) A ocorrncia do desenvolvimento de novas formas de organizao capi- talista. As frmas de scios solidrios deram lugar ao chamado capitalismo fnanceiro. (B) Substituio da fora do animal ou do msculo humano pela potncia da mquina e a vapor (e depois pelo motor), permitindo maior produo e economia. (C) Criao e legalizao dos movimentos sindicais em funo da explorao capitalista. (D) O desenvolvimento das grandes fbricas, ocasionando o xodo rural jun- tamente com a preocupao tica dos gestores, a valorizao e o tratamento dado aos empregados e operrios. (E) Mecanizao das ofcinas provocando fuses de pequenas ofcinas que passaram a integrar outras maiores e que, aos poucos foram crescendo e transformando em fbricas. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 27 3. Entre as infuncias da organizao militar na administrao pode-se des- tacar. Exceto: (A) Organizao linear (B) Unidade de comando (C) Princpio de direo (D) Estratgia da fora sindical (E) Escala hierrquica (F) Autoridade e disciplina
4. Por que foi dito que os economistas liberais, os pioneiros e empreendedo- res contriburam com a Administrao? 5. Que outras instituies voc considera que infuenciaram o desenvolvi- mento das cincias da Administrao? e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 29 Aula 3 - O princpio das teorias adminis- trativas: de onde nascem esses estudos? Objetivos Mostrar ao aluno a evoluo do pensamento administrativo; Introduzir o aluno nos fundamentos e importncia do estudo das Teoria Administrativas; Fundamentar os estudos sobre Administrao. 3.1 Um pouco de histria A histria da Administrao marcada pelos seus antecedentes histricos, haja vista o que vimos na aula passada sobre as infuncias re- cebidas. Na tentativa de enxergar a administrao como uma cincia, v- rios estudos foram sendo realizados buscando criar frmulas, mecanismos, maneiras, sistemas e modelos de gerenciamento que ajudassem as pessoas a serem melhores administradores. E como que esses estudos foram elabo- rados? isso que vamos ver agora. Para comearmos a discutir a administrao como uma cincia, va- mos lembrar um pouco dos processos produtivos e ver como foi surgindo a necessidade de conhecer melhor sobre administrao. A fgura abaixo mostra um resumo do desenvolvimento dos sistemas produtivos, a partir das inven- es tecnolgicas que os moldaram, o que, consequentemente, iria requer um jeito melhor de gerenciar as organizaes. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 30 Figura 9. Fonte: Disponvel em: <http://www.abepro.org.br/interna.asp?ss=1&c=924>. Acesso em 22/01/2011. O desenvolvimento dos sistemas produtivos foi um dos elementos que provocou a necessidade de mudana na forma de pensar administrao. medida que as instituies foram crescendo, foi surgindo tambm a neces- sidade de se criar formas mais organizada de gesto. J percebeu que isso acontece at hoje? E voc sabe como? Lembre-se de uma pequena empresa na sua cidade pode ser uma padaria, uma loja de confeces, um alambique, um supermercado. Ela co- meou bem pequena, apenas o proprietrio e a famlia trabalhavam l. O dono da empresa cuidava da produo e desenvolvimento dos produtos, das fnanas, das relaes como os clientes, e de todos os problemas da empre- sa. Aos poucos a empresa foi crescendo, precisando empregar novos funcio- nrios, fazendo novos clientes, necessitando desenvolver novos produtos e adquirir novas mquinas e tecnologias. Olha s! Com a evoluo dos proces- sos produtivos, a empresa teve que se desenvolver, talvez tenha sado de uma produo artesanal, de fundo de quintal, e comprou novas mquinas, criou um sistema mais organizado de administrao, adquiriu computadores, criou simulaes de mercado Viu, a evoluo da administrao acontece dia a dia e o seu aprendizado estar contribuindo para isso. Para ilustrar, observe as imagens abaixo. Elas mostram como era a produo de sapatos na era artesanal e como hoje uma indstria caladista.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 31 Figura 10: O arteso de sapatos. Fonte: Disponvel em: <http://industriadarte.blogs.sapo.pt/arquivo/Alfredo%20Maresia,%20 sapateiro.jpg. Acesso em 04/03/2011. Figura 11: A indstria de sapatos. Fonte: Disponvel em: <www.mises.org.br/Article.aspx?id=585>. Acesso em 04/03/2011. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 32 3.2 Variveis do Estudo de Administrao Na verdade, o pensamento administrativo, com suas diferentes abordagens, surge como uma resposta aos problemas empresariais. Assim, as teorias administrativas surgem para estudar a administrao das organiza- es e empresas do ponto de vista da interao e da interdependncia entre seis variveis principais, sejam elas: tarefa, estrutura, pessoas, tecnologia, ambiente e competitividade. Figura 12: Principais variveis do pensamento administrativo. Fonte: Chiavenato (2003, p. 14). As variveis apresentadas constituem os principais componentes do estudo da administrao e foram elas que nortearam os principais enfoques das teorias administrativas. Ao passo que Administrao se depara com no- vas situaes ao longo do tempo, as teorias administrativas vo adaptando suas abordagens ou modifcando-as, de forma a faz-las teis e aplicveis s novas realidades organizacionais. NFASE TEORIA PRINCIPAIS ENFOQUES Tarefas Administrao cientfca Racionalizao do Trabalho no Nvel Operacional Estrutura Teoria Clssica e Neoclssica Organizao formal Princpios Gerais da administrao Funes do Administrador Teoria da Burocracia Organizao Formal Burocrtica Racionalidade Organizacional Teoria Estruturalista Mltipla abordagem: Organizao formal e informal Anlise Intraorganizacional e Anli- se Interorganizacional e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 33 Pessoas Teoria das Relaes Humanas Organizao Informal Motivao, Liderana, Comunica- es e Dinmica de Grupo Teoria do Comporta- mento Organizacional Estilos de Administrao Teoria das Decises Integrao dos Objetivos Organiza- cionais e Individuais Teoria do Desenvolvi- mento Organizacional Mudana Organizacional Planejada Abordagem de Sistema Aberto Ambiente Teoria Estruturalista e Neo-estruturalista Anlise Intraorganizacional e Anli- se Ambiental Abordagem de Sistema Aberto Teoria da Contingncia Anlise Ambiental (Imperativo Ambiental) Abordagem de Sistema Aberto Tecnologia Teoria da Contingncia Administrao da Tecnologia (Impe- rativo Tecnolgico) Competitividade Novas abordagens na Administrao Caos e complexidade Aprendizagem organizacional Capital intelectual
Fonte: Chiavenato (2003, p. 12) Para fns deste curso, foram selecionadas apenas algumas dessas teorias para estudormos. 3.3 Administrao: cincia, tcnica ou arte Existem muitos enfoques sobre a administrao quando diferentes autores a classifcam como cincia, outros como tcnica e at mesmo como uma arte. De qualquer forma, para dirimir essa dvida preciso defnir bem o que vem a ser cincia, tcnica e arte. Cincia signifca conhecer, compre- ender, enfm, explicar a realidade. Ela no cria objetos e coisas. O objeto da cincia algo real, algo que existe. A cincia procura conhecer e explicar algo que j existe, busca o conhecimento e a explicao das coisas. A tcnica tem como objetivo principal a operao ou a manipu- lao da realidade. Tcnica signifca, atravs de normas e procedimentos, transformar a realidade de um objeto ou coisa, nesse sentido, podemos di- zer que a tcnica uma complementao da cincia. Logo, a cincia explica as coisas atravs de hipteses, leis e teorias, e a tcnica no explica nada, apenas transforma coisas e objetos de acordo com a necessidade. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 34 Por fm, a arte que no explica e nem procura transformar coisas e objetos. Ela apenas procura captar uma realidade. A arte depende, quase que exclusivamente, do ponto de vista do indivduo, depende at do estado de esprito da pessoa no momento em que est captando essa realidade. E voc, em que aposta? Adaptado de: <http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/administracao-ciencia- tecnica-ou-arte/25366/>. Acesso em: 21/01/2011. Resumo Nesta aula, voc aprendeu: As razes histricas da administrao As variveis que orientaram os estudos sobre administrao ao longo dos tempos As teorias administrativas e seus principais enfoques. A administrao como cincia, tcnica ou arte. Atividades de aprendizagem O estudo de caso contribui para que possamos compreender melhor uma teoria ou uma determinada situao. Assim, leia o caso apresentado e responda as questes referentes a ele. Seria interessante que esta atividade fosse feita em grupo.
Estudo de caso: afnal, quem manda aqui? (Extrado de Fonte: Maximiano, 2004, p. 45) Recm-casado, Ricardo abandonou o emprego para iniciar uma loja de materiais esportivos em uma rua de grande movimento, de um bairro comercial de So Paulo. A empresa cresceu rapidamente. Em poucos anos, Ricardo abriu fliais da loja e comprou uma pequena malharia para fabricar seus prprios uniformes esportivos. A malharia tornou-se um negcio muito lucrativo, porque Ricardo passou a fornecer para outras lojas independentes, redes de lojas de material esportivo e diversos times. Finalmente, cerca de 10 anos depois de comear, Ricardo abandonou o comrcio para se dedi- car integralmente indstria. A administrao dos negcios tomava todo o seu tempo e Ricardo precisou sacrifcar seus estudos, interrompendo-os no primeiro ano do curso de Economia. Seus dois flhos, Srgio e Alberto, porm, foram educados, desde pequenos, para assumir a empresa. Desde a adolescncia, foram envolvidos pelo pai nos negcios. Ambos formaram-se em Administrao e Ricardo providenciou para que fzessem estgios no ex- terior. Cerca de 25 anos depois de ter comeado, Ricardo era o proprietrio de uma grande confeco de uniformes esportivos, que agora tinha um novo tipo de clientes: outros fabricantes de materiais esportivos, que dele com- pravam para vender com sua prpria marca. Diversos outros fornecedores concorriam pelos mesmos clientes. Estabilizada, a empresa era administra- da, no dia a dia, por Srgio e Alberto, que se dedicavam especialmente s e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 35 atividades de marketing e fnanas. Ricardo concentrava-se nas decises de produo e escolha de produtos, alm dos contatos com clientes grandes e tradicionais. J no precisava, porm, dedicar-se tanto quanto antes. Tudo correu relativamente bem para Ricardo e seus concorrentes, antes da era da globalizao. Quando as grandes empresas multinacionais de material es- portivo chegaram ao Brasil, a competio tornou-se extremamente acirrada. Com grande poder de compra e fornecedores de baixo custo, agressivas na oferta de patrocnios para as equipes esportivas, e extremamente preocu- padas com a competitividade, essas empresas passaram a moldar o merca- do segundo seus interesses. Esse movimento coincidiu com a evoluo da tecnologia nas fbras para tecelagem, que a empresa de Ricardo comprava de fornecedores multinacionais. Ricardo foi obrigado a fazer grandes inova- es em seu parque industrial, para acompanhar a evoluo da tecnologia e acompanhar os novos padres criados pela abertura do mercado. Exigindo grandes investimentos, essas inovaes obrigaram Ricardo a procurar fnan- ciamento, o que deixou a empresa em situao fnanceira muito delicada. No fnal da dcada de 90, uma grande parte da receita estava comprometida com o pagamento de juros. A crise econmica e a alta do dlar contriburam para tornar a situao ainda mais difcil no mercado interno, embora tives- sem facilitado a exportao, que a empresa fazia em pequena escala. Nos ltimos cinco anos, as relaes entre Ricardo e seus dois flhos tornaram- -se muito tensas, para desalento de Alice, a me, e do restante da famlia. Vendo a empresa deteriorar-se, Srgio e Alberto pretendem, nada mais nada menos, que o pai abandone os negcios e deixe a empresa totalmente para eles. Eles alegam que estudaram e se prepararam profssionalmente para administrar a empresa e que a poca do pai j passou. Ultimamente, Ricardo est tendo srios confitos com os flhos por causa dessa questo. Depois de muita discusso, Alberto, o flho mais velho, convenceu Ricardo de que novos mercados poderiam ser explorados. Desenvolveu novos produtos e passou a fornecer para outros tipos de clientes, que vendem roupas de grife em shopping centers. Esse mercado parece ter grande potencial. O xito animou Alberto, que agora acredita ter um argumento forte para discutir com o pai. Querendo evitar que o confito se torne mais agudo, Ricardo concordou em cuidar do suprimento de matrias-primas e da produo. No entanto, no consegue deixar totalmente de se ocupar dos problemas de desenvolvimento de produtos, vendas, fnanas e administrao geral da empresa, que os dois flhos disputam com ele. H pouco tempo, eles tiveram uma sria discusso por causa da proposta que os flhos fzeram, de contratar um consultor de administrao. Ele anda se perguntando frequentemente: Afnal, quem deve mandar aqui? Eu, que fz esse negcio e meus flhos nascerem e crescerem, ou eles? Eles alegam que estudaram administrao e esto mais preparados do que eu para resolver os problemas da empresa. Dizem at que minha experincia no vale mais nada hoje em dia. No quero aumentar o confito, mas tambm no quero abandonar a empresa totalmente. E que histria essa de trazer um consultor? O que esse cara pode saber, sem nunca ter se envolvido nos negcios? e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 36 Questes para refexo 1. Quais as causas principais do confito entre Ricardo e seus flhos? 2. Quem deve mandar na empresa? 3. Voc acha que um consultor necessrio? Qual papel teria um consultor? Como convenceria Ricardo da necessidade de um consultor? 4. Quais as consequncias previsveis de Ricardo continuar administrando a empresa? 5. Quais as consequncias previsveis de os flhos fcarem com a empresa? 6. Voc conhece casos semelhantes a este? Em caso afrmativo, qual foi o desfecho?
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 37 Aula 4 - Teorias administrativas: aborda- gem clssica da administrao Objetivo Apresentar ao estudante as origens da Abordagem Clssica da Ad- ministrao, as escolas, fundamentos e princpios que compem esta abor- dagem. 4.1 Repensando a revoluo industrial Antes de iniciarmos a leitura, vamos imaginar como eram as empre- sas no incio do Sculo XX. As imagens abaixo iro ajud-lo a imaginar.
Figura 13: Operrios na fbrica. Fonte: Disponvel em: <www.radiosepe.com.br/index.php?origem=noticia>. Acesso em 04/03/2011.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 38 Figura 14: Um ptio de produo. Fonte: Disponvel em: <http://www.arielownersmcc.co.uk/images/ah2.jpg>. Acesso em 04/03/2011. Figura 15: A linha de produo de automveis. Fonte: Disponvel em: <http://eja.sb2.construnet.com.br/userfles/tecnologia_e_trabalho/ texto02_imagem1.jpg>. Acesso em 04/03/2011. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 39 Figura 16: A indstria de tecidos. Fonte: Disponvel em: <http://www.mcaconsult.com.br/images/fabrica_na_revolucao-industrial. jpg>. Acesso em 04/03/2011.
Conseguiu imaginar? Observando a revoluo que se passava no mundo dos negcios dois engenheiros se preocuparam em desenvolver os primeiros trabalhos a res- peito da administrao. Um deles era americano, Frederick Winslow Taylor e seus estudos desenvolveram a chamada Escola da Administrao Cientfca. Essa escola preocupava-se em aumentar a efcincia da indstria por meio da racionalizao do trabalho do operrio. O outro engenheiro era europeu, Henri Fayol, que se preocupou em aumentar a efcincia da empresa por meio de sua organizao e da aplicao de Princpios Gerais da Administrao, seus estudos promoveram a chamada Teoria Clssica. Embora Taylor e Fayol no tenham desenvolvi- do seus trabalhos juntos e tenham partido de pontos de vista diferentes e opostos, suas idias constituem as bases da chamada Abordagem Clssica da Administrao, e seus princpios dominaram as quatro primeiras dcadas do sculo XX no panorama administrativo das organizaes. 4.2 A Escola da Administrao Cientfca Esta escola era formada principalmente por engenheiros, como Fre- derick Winslow Taylor, Henry Lawrence Gantt, Frank Bunker Gilbreth, Har- rington Emerson, Henry Ford, entre outros. A questo central dos estudos era aumentar a produtividade da empresa por meio do aumento de efcin- cia no nvel operacional. Da a nfase na anlise e na diviso do trabalho do operrio, uma vez que as tarefas do cargo e o ocupante constituem a unida- de fundamental da organizao. A abordagem da Administrao Cientfca e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 40 uma abordagem de baixo para cima (do operrio para o supervisor e gerente) e das partes (operrio e seus cargos) para o todo (organizao empresarial). Predominava a ateno para o mtodo de trabalho, para os movimentos ne- cessrios execuo de uma tarefa, para o tempo padro determinado para sua execuo. Esse cuidado analtico e detalhista permitia a especializao do operrio e o reagrupamento de movimentos, operaes, tarefas, cargos etc., que constituem a chamada Organizao Racional do Trabalho (ORT). A nfase nas tarefas a principal caracterstica da Administrao Cientfca. Vamos conhecer os fundamentos dos estudos de Taylor e seus se- guidores? A Organizao Racional do Trabalho se fundamenta nos seguintes aspectos: 4.2.1 Anlise do trabalho e do estudo dos tempos e movimentos O trabalho executado melhor e mais economicamente se for fei- ta uma anlise de suas atividades, isto , da diviso e subdiviso de todos os movimentos necessrios execuo de cada operao de uma tarefa. Os movimentos inteis devem ser eliminados enquanto os movimentos teis simplifcados, racionalizados ou fundidos com outros movimentos para pro- porcionar economia de tempo e de esforo ao operrio. 4.2.2 Estudo da fadiga humana A fadiga predispe o trabalhador para: diminuio da produtividade e qualidade do trabalho; perda de tempo; aumento da rotatividade de pes- soal; doenas e acidentes e diminuio da capacidade de esforo. Ou seja, a fadiga redutora da efcincia do empregado. Assim, a Administrao Cientf- ca pretendia racionalizar os movimentos, eliminando os que produzem fadiga. 4.2.3 Diviso do trabalho e especializao do operrio Uma das decorrncias do estudo dos tempos e movimentos foi a diviso do trabalho e a especializao do operrio a fm de elevar sua pro- dutividade. Com isso, cada operrio passou a ser especializado na execuo de uma nica tarefa para ajustar-se aos padres descritos e s normas de desempenho defnidas pelo mtodo. 4.2.4 Desenho de cargos e tarefas A primeira tentativa de defnir e estabelecer racionalmente cargos e tarefas aconteceu com a Administrao Cientfca. A tarefa pode ser vista como toda atividade executada por uma pessoa no seu trabalho dentro da organizao, constituindo a menor unidade possvel dentro da diviso do e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 41 trabalho em uma organizao. J o cargo refere-se ao conjunto de tarefas realizadas. O desenho de cargos a maneira pela qual um cargo criado e projetado e combinado com outros cargos para a execuo das tarefas. 4.2.5 Incentivos salariais e prmios de produo Analisado o trabalho, defnido o tempo padro, racionalizadas as tarefas, selecionado cientifcamente o empregado que tambm era treinado de acordo com o mtodo preestabelecido, resta empresa fazer com que o operrio colabore e trabalhe dentro dos padres previstos. Para obter essa colaborao, Taylor desenvolveu incentivos salariais e de prmios de produ- o. A ideia era a de que a remunerao baseada no tempo no estimula o operrio a trabalhar mais, devendo ser substituda por remunerao baseada na produo de cada um (salrio por pea, por exemplo): quem produz pou- co ganha pouco e o que produz mais, ganha na proporo de sua produo. 4.2.6 Conceito de homo economicus Segundo esse conceito, toda pessoa infuenciada exclusivamente por recompensas salariais, econmicas e materiais. O homem procura o tra- balho no porque gosta, mas como um meio de ganhar a vida por meio do salrio que o trabalho proporciona. 4.2.7 Condies de trabalho A administrao cientfca identifcou que a efcincia depende no somente do mtodo de trabalho e do incentivo salarial, mas tambm de um conjunto de condies de trabalho que garantam o bem-estar fsico do traba- lhador e diminuam a fadiga. As condies de trabalho que mais preocuparam a Administrao Cientfca foram: a) Instrumentos e ferramentas de trabalho adequados atividade de forma a minimizar o esforo do empregado e a perda de tempo na execuo da tarefa. b) Melhorar o arranjo fsico das mquinas e equipamentos de forma a racionalizar o fuxo da produo. c) Melhorar o am- biente fsico de trabalho de maneira que o rudo, a ventilao, a iluminao e o conforto no trabalho no reduzam a efcincia do trabalhador. d) Desenvolvi- mento de projetos de instrumentos e equipamentos especiais, como transpor- tadores, seguidores, contadores e utenslios para reduzir movimentos inteis. 4.2.8 Padronizao A organizao racional do trabalho se preocupou tambm com a padronizao dos mtodos e processos de trabalho, com a padronizao das mquinas e equipamentos, ferramentas e instrumentos, matrias-primas e componentes, no intuito de reduzir a variabilidade e a diversidade no pro- cesso produtivo e, da, eliminar o desperdcio e aumentar a efcincia. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 42 4.2.9 Superviso funcional Taylor era contrrio centralizao da autoridade e propunha a chamada superviso funcional, que nada mais do que a existncia de diver- sos supervisores, cada qual especializado em determinada rea e que tem autoridade funcional (relativa somente a sua especialidade) sobre os mesmos subordinados.
Figura 17: Charge criticando o processo de produo industrial e as relaes trabalhistas. Fonte: Disponvel em: <http://universitario.educacional.com.br/dados/ blog/68370001/5887/6034605/charge_taylor.JPG>. Acesso em 04/03/2011. As ideias bsicas da administrao que comearam com Taylor aumentaram dramaticamente a produtividade em todas as indstrias, e ainda so importantes hoje em dia. De fato, o conceito de organizar o trabalho, com base na anlise cuidadosa das tarefas, maximizando a produtividade, est profundamente incorporado em nossas organizaes. No entanto, em razo de a administrao cientfca ignorar o contexto social e as necessidades dos trabalhadores, ela levou ao confito crescente e s vezes a confrontos violentos entre os gerentes e os empregados. Sob esse sistema, os trabalhadores frequentemente se sentiam explorados um profundo contraste em relao harmonia e cooperao que Taylor e seus seguidores haviam visualizado (DAFT, 2010, p. 48). e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 43 4.3 Teoria Clssica da Administrao A Teoria Clssica da Administrao foi desenvolvida na Frana e teve como principais mentores: Henri Fayol, James D. Mooney, Lyndall F. Urwick, Luther Gulick e outros. A preocupao desta abordagem era au- mentar a efcincia da empresa por meio da forma e disposio dos rgos componentes da organizao (departamentos) e de suas inter-relaes estru- turais. Da a nfase na estrutura e no funcionamento da organizao. Nesse sentido, uma abordagem inversa da Administrao Cientfca: de cima para baixo (da direo para a execuo) e do todo (organizao) para as suas partes componentes (departamentos). Predominava a ateno para a estru- tura organizacional, para os elementos da Administrao, os princpios gerais da Administrao e a departamentalizao. Os estudos de Henry Fayol, principal expoente da Teoria Clssica, salientam que toda empresa apresenta seis funes, sejam: funes tcni- cas, funes comercias, funes fnanceiras, funes de segurana, funes contbeis e administrativas. Essas funes administrativas envolvem os ele- mentos da Administrao, que constituem o chamado processo administrati- vo e so localizveis no trabalho do administrador em qualquer nvel ou rea de atividade da empresa. Ou seja, tanto o diretor, o gerente, o chefe, o su- pervisor cada um em seu respectivo nvel desempenham as atividades de previso, organizao, comando, coordenao e controle, como atividades administrativas essenciais. Cabe ressaltar, que essas funes bsicas j esto ultrapassadas, hoje as funes recebem o nome de rea de administrao. Figura 18: As seis funes bsicas da empresa para Fayol. Fonte: Adaptado de Chiavenato (2003, p. 81). e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 44 Administrao no seno uma das seis funes, cujo ritmo asse- gurado pela direo. Mas ocupa tamanho lugar nas funes dos altos chefes que, s vezes, pode parecer que as funes administrativas estejam concen- tradas exclusivamente no topo da organizao, o que no verdade. Para Fayol, a funo da administrao restringia-se somente ao pes- soal e a prever, organizar, comandar, coordenar e controlar. Nada tinha a ver com matrias-primas e maquinrio e a administrao deveria seguir um conjunto de princpios. Ele, ento, rene e sistematiza princpios de vrios autores, defnindo os 14 princpios da administrao, que fugindo do signi- fcado da palavra, so maleveis e ajustveis a diversas situaes em que esto sujeitas as organizaes, devendo ser usados com bom senso. Vamos conferir quais so estes princpios? 1. Diviso do trabalho: Consiste na especializao das tarefas e das pessoas para aumentar a efcincia. 2. Autoridade e responsabilidade: Autoridade o direito de dar ordens e o poder de esperar obedincia. A responsabilidade uma consequncia natural da autoridade e signifca o dever de prestar contas. Ambas devem estar equilibradas entre si. 3. Disciplina: Depende de obedincia, aplicao, energia, compor- tamento e respeito aos acordos estabelecidos. 4. Unidade de comando: Cada empregado deve receber ordens de apenas um superior. o princpio da autoridade nica. 5. Unidade de direo: Uma cabea e um plano para cada conjun- to de atividades que tenham o mesmo objetivo. 6. Subordinao dos interesses individuais aos gerais: Os interes- ses gerais da empresa devem sobrepor-se aos interesses particu- lares das pessoas. 7. Remunerao do pessoal: Deve haver justa e garantida satis- fao para os empregados e para a organizao em termos de retribuio. 8. Centralizao: Refere-se concentrao da autoridade no topo da hierarquia da organizao. 9. Cadeia escalar: a linha de autoridade que vai do escalo mais alto ao mais baixo em funo do princpio do comando. 10. Ordem: Um lugar para cada coisa e cada coisa em seu lugar. a ordem material e humana. 11. Equidade: Amabilidade e justia para alcanar a lealdade do pessoal. 12. Estabilidade do pessoal: A rotatividade do pessoal prejudicial para a efcincia da organizao. Quanto mais tempo uma pes- soa permanecer no cargo, tanto melhor para a empresa. 13. Iniciativa: A capacidade de visualizar um plano e assegurar pes- soalmente o seu sucesso. 14. Esprito de equipe: A harmonia e a unio entre as pessoas so grandes foras para a organizao. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 45 Resumo Nesta aula, voc aprendeu: Os fundamentos e origens da abordagem clssica da Adminis- trao; As escolas que compem a abordagem clssica; Os princpios que fundamentam a Administrao Cientfca e a Teoria Clssica da Administrao. Atividades de aprendizagem Para responder as atividades abaixo, importante que voc busque auxlio nas referencias indicadas. 1. Para Taylor, as indstrias de sua poca padeciam de trs males. Eram eles, exceto: (A) O sistema defeituoso de Administrao. (B) Vadiagem sistemtica dos operrios. (C) Falta de uniformidade das tcnicas e dos mtodos de trabalho. (D) Desconhecimento, por parte da gerncia, das rotinas de trabalho e do tempo necessrio para a realizao das tarefas. (E) Nenhuma das opes acima. 2. So caractersticas da Escola da Administrao Cientfca, exceto: (A) Anlise do trabalho e estudo dos tempos e movimentos. (B) Estudo da Fadiga Humana. (C) Diviso do Trabalho e Especializao do Operrio. (D) Desenho de Cargos e Tarefas. (E) Infuencia do comportamento. 3. Para Taylor, o operrio era algum: (A) Que precisava ser motivado pelo carisma do gerente. (B) Que era motivado por recompensas fnanceiras. (C) Que era infuenciado pelo grupo informal. (D) Que, devido ao pagamento por produo, no precisava de superviso. (E) Interessado, querendo se desenvolver. 4. A teoria clssica, embora caminhe lado a lado com a administrao cien- tfca, volta-se para outro aspecto: a organizao. Segundo Fayol: (A) A empresa possui 5 (cinco) funes bsicas, a saber: administrativa, tc- nica, comercial, fnanceira e de segurana. (B) A proporcionalidade da funo administrativa signifca que, embora ha- vendo preponderncia dela na cpula da empresa, ela se reparte por todos os nveis hierrquicos. (C) Entre outros, so princpios da administrao: a diviso de trabalho, uni- dade de comando e superviso funcional. (D) A teoria clssica se preocupava com a diviso de trabalho no nvel dos operrios. (E) Nenhuma das alternativas. As origens da Abordagem Clssica da Administrao remontam as consequncias geradas pela Revoluo Industrial e podem ser resumidas em dois fatos genricos, a saber: 1. O crescimento acelerado e desorganizado das empresas, ocasionando uma gradativa complexidade em sua administrao e exigindo uma abordagem cientfca e mais apurada que substitusse o empirismo e a improvisao at ento dominantes. Com a grande empresa com dimenses mais amplas surgem as condies iniciais de planejamento da produo, reduzindo a improvisao. 2. A necessidade de aumentar a efcincia e a competncia das organizaes, no sentido de se obter o melhor rendimento possvel dos recursos e fazer face concorrncia e competio que se avolumavam entre as empresas. Com a substituio do capitalismo liberal pelos monoplios, instala-se nos Estados Unidos, entre 1880 e 1890, a produo em massa, aumentando o nmero de assalariados nas indstrias - torna- se necessrio evitar o desperdcio e economizar mo de obra. Surge a diviso de trabalho entre aqueles que pensam (gerentes) e os que executam (trabalhadores) (Chiavenato, 2003, p. 49). e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 46 5. Segundo Fayol, uma das funes bsicas da empresa a: (A) Motivacional (B) Organizacional (C) Comercial (D) Oramentria (E) Produtiva 6. Com base nos estudos realizados, identifque evidncias empricas da Abordagem Clssica da Administrao nas organizaes modernas. 7. Faa uma comparao entre as abordagens de Taylor e Fayol apresentando dois pontos em que eles se assemelham e dois pontos em que eles se dife- renciam.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 47 Aula 5 - Teorias administrativas: a esco- la de relaes humanas Objetivo Apresentar ao estudante as origens da Teoria das Relaes Huma- nas defnindo os fundamentos e princpios que compem esta abordagem. 5.1 As origens da Teoria das Relaes Humanas A Abordagem Clssica da Administrao apresentou-se como uma excelente forma de gerenciamento, pois a produtividade da empresa ten- deria a aumentar a partir da melhoria da efcincia tcnica e da estrutura que a organizao adotasse. Contudo, como que fcavam as pessoas nesses contextos? Voc se lembra como Taylor e Fayol falavam das pessoas? Ah! Eles pouco falavam. Ento: a necessidade de humanizar e democratizar a Admi- nistrao, o desenvolvimento das cincias humanas, as idias da flosofa e da psicologia e as concluses da Experincia de Hawthorne deram origem a uma nova abordagem administrativa: a Teoria das Relaes Humanas. 5.2 O que foi a Experincia de Hawthorne? A valorizao do homem no trabalho teve incio a partir de uma experincia realizada em 1924 em uma fbrica de componentes telefnicos localizada no bairro de Hawthorne em Chicago, seu objetivo era avaliar a correlao entre iluminao e a efcincia dos operrios, medida por meio da produo. A experincia de Hawthorne divida por Chiavenato (2003) em quatro fases, sejam: e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 48 Figura 19: A experincia de Hawthorne. Fonte: Disponvel em: <http://www.infoescola.com/administracao_/experiencia-de-hawthorne>. Acesso em 04/03/2011. 5.2.1 Primeira fase Escolheram-se dois grupos de operrios que executavam o mesmo trabalho e nas mesmas condies. Os observadores no encontraram correla- o direta entre iluminao e rendimento dos operrios, mas identifcaram a existncia de outra varivel denominada fator psicolgico. Observou-se que os operrios reagiam experincia de acordo com suas suposies pessoais, julgando ter que produzir mais quando a iluminao aumentava e menos quando diminua. Comprovou-se que a efcincia dos operrios afetada por condies psicolgicas. Reconhecendo o fator psicolgico apenas quanto sua infuncia negativa, os pesquisadores pretenderam isol-lo ou elimin-lo da experincia, por consider-lo inoportuno. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 49 5.2.2 Segunda fase Foi criado um grupo experimental onde cinco moas montavam os rels telefnicos, enquanto uma sexta moa fornecia as peas para abaste- cer o trabalho. A produo foi o ndice de comparao entre o grupo experi- mental e o grupo de controle (aquele que trabalhava em condies normais de trabalho). O grupo experimental tinha um supervisor, como no grupo de controle, alm de um observador que permanecia na sala e observava o tra- balho e assegurava o esprito de cooperao das moas. Elas foram convida- das para participar na pesquisa e esclarecidas quanto aos seus objetivos: de- terminar o efeito de certas mudanas nas condies de trabalho (perodos de descanso, lanches, reduo no horrio de trabalho etc.). Eram informadas a respeito dos resultados e as modifcaes eram antes submetidas a sua apro- vao. Insistia-se para que trabalhassem dentro do normal e que fcassem vontade no trabalho. Aps as intervenes da pesquisa foi possvel chegar s concluses de que: as moas gostavam de trabalhar na sala de provas porque era divertido e a superviso permitia trabalhar com liberdade e menor an- siedade; o ambiente era amistoso e sem presses, a conversa era permitida, o que aumentava a satisfao no trabalho; no havia temor ao supervisor, pois esse funcionava como orientador; houve um desenvolvimento social do grupo experimental. As moas faziam amizades entre si e tornaram-se uma equipe; o grupo desenvolveu objetivos comuns, como o de aumentar o ritmo de produo, embora fosse solicitado a trabalhar normalmente. 5.2.3 Terceira fase da experincia Com os resultados da segunda fase os pesquisadores passaram a se fxar no estudo das relaes humanas no trabalho e em 1928, iniciou-se um Programa de Entrevistas com os empregados com o objetivo de conhecer suas atitudes e sentimentos, ouvir suas opinies quanto ao trabalho e trata- mento que recebiam, bem como ouvir sugestes a respeito do treinamento dos supervisores. O programa foi bem recebido e os resultados se mostraram animadores. Observou-se que com a organizao informal, os operrios se mantm unidos atravs de laos de lealdade. Contudo, quando o operrio pretende tambm ser leal empresa, essa lealdade dividida entre o grupo e a companhia traz confito, tenso, inquietao e descontentamento. Para estudar esse fenmeno, os pesquisadores desenvolveram uma quarta fase da experincia. 5.2.4 Quarta fase Foi escolhido um grupo experimental para trabalhar em uma sala especial com condies de trabalho iguais s do departamento. Um observa- dor fcava dentro da sala e um entrevistador do lado de fora entrevistava o grupo. Essa experincia visava analisar a organizao informal dos operrios. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 50 O sistema de pagamento era baseado na produo do grupo, havendo um salrio-hora com base em fatores e um salrio mnimo horrio, para o caso de interrupes na produo. Os salrios s podiam ser maiores se a produ- o total aumentasse. Assim que se familiarizou com o grupo experimental, o observador pde constatar que os operrios dentro da sala usavam vrias artimanhas - logo que os operrios montavam o que julgavam ser a sua produo normal, reduziam seu ritmo de trabalho. Os operrios passaram a apresentar certa uniformidade de sentimentos e solidariedade grupal. O grupo desenvolveu mtodos para assegurar suas atitudes, considerando de- lator o membro que prejudicasse algum companheiro e pressionando os mais rpidos para estabilizarem sua produo por meio de punies simblicas. Essa quarta fase permitiu o estudo das relaes entre a organizao informal dos empregados e a organizao formal da fbrica. 5.2.5 As concluses da Experincia de Hawthorne A Experincia de Hawthorne contribuiu em muito para a cincia da Administrao, pois permitiu observar que: a) O nvel de produo da empresa resultante da integrao social dos empregados e no da capacidade fsica ou fsiolgica, mas por normas sociais e expectativas grupais. Figura 20: Orquestra: exemplo de trabalho em equipe. Fonte: Disponvel em: <http://oriundi.net/imgs/orquestra7683.jpg>. Acesso em 04/03/2011. b) O comportamento do indivduo se apia totalmente no grupo. Os trabalhadores no agem ou reagem isoladamente como indivduos, mas como membros de grupos. A Experincia de Hawthorne foi suspensa em 1932 por motivos fnanceiros. Sua infuncia sobre a teoria administrativa foi fundamental, abalando os princpios bsicos da Teoria Clssica ento dominante. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 51 c) O comportamento dos trabalhadores est condicionado a normas e padres sociais. Quem produzir mais (ou menos) do que a norma social- mente determinada, perde o respeito e a considerao dos colegas.
Figura 21: Trabalho em equipe. Fonte: Disponvel em: <msjmundojovem.blogspot.com/>. Acesso em 04/03/2011. d) A empresa passa a ser vista como uma organizao social com- posta de grupos sociais informais, cuja estrutura nem sempre coincide com a organizao formal da empresa e) As pessoas participam de grupos sociais dentro da organizao e mantm-se em uma constante interao social no trabalho. f) O contedo e a natureza do trabalho tm infuncia sobre o moral do trabalhador. Trabalhos simples e sem inovao tornam-se cansativos e afetam negativamente a atitude do trabalhador reduzindo a sua satisfao e efcincia. g) Os aspectos emocionais infuenciam o comportamento do ho- mem e ganham ateno especial na Teoria das Relaes Humanas. 5.3 Decorrncias da Teoria das Relaes Humanas Como pode perceber, a Teoria das Relaes Humanas trouxe um novo conceito para o repertrio administrativo. Aspectos como lideran- a, motivao, organizao informal, comunicao e dinmica de grupo passam a ser vistos como objetos de estudos da administrao. As idias da abordagem clssica (autoridade, hierarquia, racionalizao do trabalho, departamentalizao, princpios de Administrao) passam a ser contesta- dos. O homem econmico cede lugar ao homem social e a nfase nas tarefas e na estrutura d lugar nfase nas pessoas. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 52 Como esses conceitos passam a vigorar na Administrao? A motivao humana: A motivao procura explicar por que as pessoas se comportam de determinada maneira. Enquanto a Administrao Cientifca ditava que o comportamento do homem motivado exclusiva- mente pela busca do dinheiro e pelas recompensas salariais e materiais a Te- oria das Relaes Humanas identifca que recompensa salarial no o nico fator decisivo na satisfao do trabalhador dentro da situao de trabalho. O ser humano motivado, no por estmulos econmicos e salariais, mas por recompensas sociais, simblicas e no materiais. A Teoria das Relaes Humanas preocupa-se em estudar a infuncia da motivao no comporta- mento das pessoas. Liderana: A liderana necessria em todos os tipos de organiza- o humana, principalmente nas empresas e em cada um de seus departa- mentos. essencial em todas as funes da Administrao, pois o adminis- trador precisa conhecer a natureza humana e saber conduzir as pessoas, isto , liderar. Uma das teorias que explicam a liderana por meio de estilos de comportamento, sem se preocupar com caractersticas pessoais de personalidade do lder, essa teoria refere-se a trs estilos de liderana: autoritria, liberal e democrtica. Liderana autocrtica: O lder centraliza as decises e impe suas ordens ao grupo. Liderana liberal: O lder delega totalmente as decises ao grupo e deixa-o totalmente vontade e sem controle algum. Liderana democrtica: O lder conduz e orienta o grupo e in- centiva a participao democrtica das pessoas. Figura 22: Que tipo lder voc? Fonte: Disponvel em: <http://groupelideranca.blogspot.com/2010/06/fracassos-na-lideranca. html>. Acesso em 04/03/2011. Organizao Informal: Refere-se ao conjunto de relacionamentos e interaes que se estabelecem entre as pessoas de uma instituio. Ela se concretiza nos usos, costumes, tradies, ideais e normas sociais do grupo. A organizao informal tem sua origem na necessidade do indivduo de convi- ver com os demais seres humanos. Os indivduos, em sua associao com ou- tros na empresa, criam relaes pessoais, integram-se em grupos informais, nos quais cada pessoa adquire uma posio ou status. A compreenso da motivao do comportamento supe o conhecimento das necessidades humanas. A Teoria das Relaes Humanas constatou a existncia das necessidades humanas bsicas. O comportamento humano determinado por causas que, s vezes, escapam ao prprio entendimento e controle do homem. Essas causas se chamam necessidades ou motivos, que so foras conscientes ou inconscientes que levam o indivduo a um determinado comportamento. A motivao se refere ao comportamento que causado por necessidades dentro do indivduo e que dirigido em direo aos objetivos que podem satisfazer essas necessidades. Organizao formal - A organizao formal conduzida pelas prticas estabelecidas pela lei, por uma poltica empresarial previamente traada, pelas especifcaes e padres para atingir objetivos e que podem ser modifcados pela empresa. Organizao Informal Corresponde unio aleatria de pessoas dentro da organizao com interesses e afnidades semelhantes, desconsiderando para essa formao a hierarquia estabelecida na organizao formal da empresa. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 53 Figura 23: A integrao de um formigueiro. Fonte: Disponvel em: <http://pequenasformigas.blogspot.com/2009/03/carregando-peso.html>. Acesso em 04/03/2011. Dinmica de Grupo: Corresponde soma de interesses dos mem- bros do grupo, que pode ser infuenciada pelos estmulos e motivaes, no sentido de provocar mais harmonia no relacionamento intergrupal. Assim, o chefe deve estar atento s relaes entre os componentes do grupo, procu- rar desenvolver o sentido de equipe, estimular os seus membros ao respeito e estima. As reunies peridicas, as palestras, as conversas informais com os componentes do grupo colaboram para que estes resultados sejam alcan- ados. O conhecimento da dinmica grupal ajuda o administrador a ser mais bem sucedido. Comunicao: Entre os novos elementos da Administrao, propos- tos pela Teoria das Relaes Humanas, os pesquisadores perceberam a ne- cessidade de concentrar sua ateno nas oportunidades de ouvir e aprender em reunies de grupo e notar os problemas das comunicaes entre grupos de empresas. Nesse sentido, identifcou-se a necessidade de elevar a com- petncia dos administradores atravs do trato interpessoal, no sentido de adquirirem condies de enfrentar com efcincia os complexos problemas de comunicao, bem como de adquirir confana e franqueza no seu rela- cionamento humano. Bem pessoal, como viram a Teoria das Relaes Humanas propor- cionou novas concepes Administrao, rompendo os conceitos das Abor- dagem Clssica e promovendo uma nova viso da organizao. Ela ir in- fuenciar uma outra Teoria que veremos na aula 7, a Teoria Comportamental. Aguarde! Os flmes Formiguinhas e A revoluo dos Bichos, embora infantis, tem muito a ajudar na compreenso do conceito de integrao grupal. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 54 Resumo Nesta aula, voc aprendeu: As origens e contexto da Teoria das Relaes Humanas. A procedncia da valorizao do homem no trabalho. Os aspectos psicossociais que envolvem as relaes organizacionais. Os elementos subjetivos que permeiam as empresas: motivao, grupos informais, comunicao, liderana e dinmica de grupo. Atividades de aprendizagem Para responder as atividades abaixo, importante que voc busque auxlio nas referncias indicadas. 1. A experincia de Hawthorne proporcionou o delineamento dos princpios bsicos da Escola das Relaes Humanas. Entre as concluses dessas expe- rincias destaca-se, exceto: (A) O nvel de produo resultante da integrao social. (B) Comportamento social dos empregados (C) Recompensas e sanes sociais (D) nfase nos aspectos racionais e emocionais (E) Importncia no contedo dos cargos 2. Entre as decorrncias da teoria das relaes humanas, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) o comportamento humano determinado por causa que, s vezes, es- capam ao prprio entendimento e controle da pessoa. ( ) a motivao se refere ao comportamento que causado por necessida- des dentro do indivduo e que dirigido em direo aos objetivos que podem satisfazer essas necessidades. ( ) A motivao uma tenso persistente que leva o indivduo a alguma forma de comportamento visando satisfao de uma ou mais necessidades. ( ) A compensao ou transferncia ocorre quando o indivduo tenta sa- tisfazer uma necessidade impossvel de ser satisfeita, atravs de uma outra necessidade complementar ou substitutiva. ( ) Os estudos sobre liderana defnem que na liderana democrtica a par- ticipao do lder limitada, apresentando apenas materiais variados ao gru- po, esclarecendo que poderia fornecer informaes desde que as pedissem. ( ) A teoria dos traos de personalidade refere-se s teoria que estudam a liderana em termos de estilos de comportamento do lder em relao aos seus subordinados. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 55 3. A Experincia de Hawthorne realizada por Elton Mayo na Western Electric Company em Chicago de 1927 a 1932 revelou vrios fatos sobre fadiga, aci- dentes e rotatividade (turnover) no ambiente de trabalho. Entre estes fatos NO se inclui: (A) Preponderncia do fator psicolgico sobre o fsiolgico. (B) O trabalho em equipe gera desenvolvimento social. (C) Relaes informais de operrios gerando lealdade em relao ao grupo. (D) A integrao social importante infuenciador de produtividade. (E) Adoo da Teoria da Mquina de Katz e Kahn. 4. A organizao informal, trabalhada nas abordagens humansticas da admi- nistrao apresenta caractersticas muito particulares, entre elas INCOR- RETO apontar: (A) Colaborao espontnea. (B) Padres de relaes e atitudes. (C) Mudanas de nveis e alteraes dos grupos informais. (D) Relao de coeso ou de antagonismo. (E) Impessoalidade nas relaes. 5. Com base nos contedos estudados at o momento, faa um paralelo com- parativo entre as abordagens da Administrao Cientfca, Teoria Clssica e a Teoria das Relaes Humanas. 6. No contexto da Teoria das Relaes Humanas, justifque a sua insero no contexto da Administrao. Era realmente necessrio? Comente as origens dessa abordagem. 7. A experincia realizada em uma fbrica da empresa americana de equipa- mentos e componentes telefnicos Western Eletric Company, contribuiu em muito para a introduo da Teoria das Relaes Humanas na administrao. Com o objetivo de verifcar se as condies fsicas do trabalho tm infuncia sobre a efcincia dos operrios, esta experincia foi realizada em quatro fases. Explique com suas palavras cada uma dessas fases, as concluses e as contribuies desta experincia para os estudos de Administrao Moderna. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 56 8. Os estudos da Teoria das Relaes Humanas trouxeram novos itens ao es- tudo da Administrao, sejam: Motivao, Liderana, Comunicao, Organi- zao informal e Dinmica de grupo. Explique com suas palavras a relevncia desses elementos para a boa atuao profssional em Administrao. 9. possvel afrmar que a Teoria das Relaes Humanas vigente em muitos aspectos das organizaes modernas. Apresente uma evidncia de que esta teoria pode ser percebida em organizaes do sculo XXI.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 57 Aula 6 - Teorias administrativas: o mo- delo burocrtico de administrao Objetivo Apresentar ao estudante as origens, caractersticas, vantagens e disfunes da Teoria da Burocracia na Administrao. 6.1 As origens da Teoria da Burocracia Quando falamos de burocracia vamos a uma interpretao bastan- te comum no nosso dia a dia. Nosso pensamento nos leva a enxergar flas, demoras, excesso de papel, formalismo, autoridade e outras coisas desa- gradveis. Mas, hoje vamos enxergar que os fundamentos da burocracia so bastante interessantes e distinguem dessa viso pejorativa que adotamos. Na realidade, o modelo burocrtico de organizao surgiu no incio do Sculo XX, como reao crueldade, nepotismo e os julgamentos tendenciosos e parcialistas, tpicos das prticas administrativas, desumanas e injustas do incio da Revoluo Industrial. Max Weber, seu precursor, tinha a inteno de organizar detalhadamente e de dirigir rigidamente as atividades das em- presas com a maior efcincia possvel. Figura 24: Uma stira hierarquia no trabalho. Fonte: Disponvel em: <http://horaderelaxar.com.br/wp-content/uploads/2008/11/hierarquia_ trabalho.jpg>. Acesso em 04/03/2011. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 58 6.2 Por que a Administrao adotou essa teoria? Alguns fatos e elementos contriburam para que o Modelo Burocr- tico se desenvolvesse na Administrao. Sua introduo parte da necessidade de uma teoria mais slida e abrangente, que servisse de orientao para o trabalho do administrador. Assim, a Teoria da Burocracia se desenvolve na Administrao em meados da dcada de 40, pelos seguintes aspectos: Fragilidade e parcialidade das Teorias Clssicas e de Relaes Hu- manas, ambas contraditrias entre si, mas sem uma abordagem global, integrada e envolvente dos problemas organizacionais; Necessidade de um modelo de organizao capaz de caracteri- zar todas as variveis envolvidas, bem como, o comportamento dos membros dela participantes, e aplicvel, principalmente, s empresas e s demais formas de organizaes; A crescente complexidade das empresas passou a exigir modelos organizacionais bem defnidos. As teorias anteriores no corres- pondiam nova situao que se tornava cada vez mais complexa; O ressurgimento da Sociologia da Burocracia, a partir dos tra- balhos de Max Weber. Um homem pode ser bem pago para agir e se comportar de certa maneira preestabelecida, a qual lhe deve ser explicada exatamente, muito minuciosamente e, em hiptese alguma, permitindo que suas emoes interfram no seu desempenho (CHIAVENATO, 2003, p. 258). 6.3 Tipos de autoridade Para melhor compreender a burocracia Max Weber procurou estu- dar os tipos de sociedade, os tipos de autoridade e suas caractersticas. O que o levou a concluir que a cada tipo de sociedade h um tipo de autorida- de. O quadro abaixo representa os tipos de sociedade previstos por Weber e que se confguram at os dias atuais. Tipos de Autoridade Caractersticas Legitimao Aparato Administrativo Tradicional No racional Transmitida por herana Conservadora Tradio, hbitos, usos e costumes: as ordens so aceitas como jus- tifcadas porque essa sempre foi a maneira pela qual as coisas foram feitas. Forma patrimonial, na qual os servidores pessoais, economica- mente dependentes do lder, ou forma feudal, na qual os fun- cionrios so aliados, com maior grau de autonomia em relao ao lder e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 59 Carismtica Sem base racional Baseada no Carisma Instvel Caractersticas pesso- ais e carismticas do lder: as ordens so aceitas como justi- fcadas por causa da infuncia da persona- lidade e da liderana do superior com o qual se identifcam os subordinados. Grande nmero de seguidores, discpulos e subordinados, se- lecionados de acordo com a confabilidade e devoo. Inconstante e instvel. Legal, Racional ou Burocrtica Impessoal Formal Racional Meritocrtica Legal Promulgao e regula- mentao de normas legais previamente defnidas. A crena na justia da lei o sustentculo da legitimao Burocracia. Funcionrios selecio- nados de acordo com qualifcao pessoal, capacidade tcnica. Quadro: Tipologia de sociedade e de autoridade e suas caractersticas, segundo Weber. Fonte: Adaptado de Chiavenato (2003, p. 259). 6.4 Caractersticas da burocracia Para que a burocracia possa sair do conceito popular de papelrio, ociosidade e demora, preciso que este modelo apresente caractersticas que justifquem que o modelo burocratico uma organizao efciente por excelncia. Para conseguir efcincia, a burocracia explica nos mnimos de- talhes como as coisas devero ser feitas. Veja as caractersticas da burocra- cia segundo Max Weber, citado por Chiavenato (2003). Carter legal das normas e regulamentos: a organizao buro- crtica baseada em uma legislao prpria, que engloba todas as reas da empresa e prev todas as ocorrncias. O carter legal est relacionado ao poder conferido s pessoas investidas da autoridade de impor a disciplina. Carter formal das comunicaes: as regras, decises e aes ad- ministrativas so formuladas e registradas por escrito, com o intuito de pro- porcionar comprovao e documentao adequada e interpretao unvoca das comunicaes. Carter racional e diviso do trabalho: h uma diviso sistemtica do trabalho e do poder, que estabelece as atribuies de cada participante, que so conhecidas e respeitadas por todos, de modo que a estrutura exis- tente no seja prejudicada. Impessoalidade nas relaes: a administrao de uma organizao burocrtica realizada sem considerar as pessoas como pessoas, mas como ocupantes de cargos e funes, justifcada pelo fato de que as pessoas vm e vo mas os cargos e funes permanecem. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 60 Hierarquia de autoridade: os cargos so estabelecidos de acordo com o princpio da hierarquia, segundo o qual cada cargo inferior deve estar sob o controle e superviso de posto superior. Rotinas e procedimentos estandardizados: regras e normas tc- nicas, rotinas e procedimentos, regulam a conduta do funcionrio e a forma como as atividades devem ser executadas. Essa padronizao est relaciona- da aos objetivos da organizao, e facilita a avaliao do desempenho. Competncia tcnica e meritocracia: a escolha das pessoas ba- seada no mrito e na competncia tcnica e no em preferncias pessoais. Especializao da administrao que separada da propriedade: o administrador da organizao burocrtica no o proprietrio do negcio, mas um profssional especializado na sua administrao. Profssionalizao dos participantes: na burocracia, cada parti- cipante um profssional, pois um especialista, assalariado, ocupante de cargo, nomeado por superior hierrquico, seu mandato por tempo indeter- minado, segue carreira dentro da organizao, no possui propriedade dos meios de produo e administrao, fel ao cargo e identifca-se com os objetivos da empresa. Completa previsibilidade do funcionamento: tudo na burocracia estabelecido no sentido de prever antecipadamente todas as ocorrncias e rotinizar sua execuo, para que a efcincia mxima do sistema seja ple- namente alcanada. As reaes e o comportamento humano so previsveis, uma vez que tudo estar sob o controle de normas racionais e legais.
Figura 25: Maluquinho e a burocracia. Fonte: Disponvel em: <http://ziraldo.blogtv.uol.com.br/img/image/Ziraldo/2009/outubro/zoom/ tira_meninomaluquinho_30_10.jpg>. Acesso em 04/03/2011.
6.5 Disfunes da burocracia Para Weber, o modelo burocrtico constitui uma forma de organiza- o efciente por excelncia. Contudo, outros autores como Merton, identif- cam consequncias imprevistas que conduzem inefcincia da organizao burocrtica, o que foi chamado de Disfunes. Essas anomalias de funciona- e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 61 mento decorrem da interao do elemento humano com o modelo burocrti- co preestabelecido. As disfunes da Burocracia so as seguintes: Internalizao das regras e exagerado apego aos Regulamentos: normas e regulamentos se transformam de meios para objetivos. O empre- gado adquire viseiras e esquece que a fexibilidade uma das principais caractersticas de qualquer atividade racional. Excesso de formalismo e papelrio: a necessidade de documentar e de formalizar todas as comunicaes dentro da burocracia, a fm de que tudo possa ser devidamente testemunhado por escrito. O papelrio constitui uma das mais gritantes disfunes da burocracia. Resistncia s mudanas: O funcionrio da burocracia est acos- tumado em seguir regras, ou seja, conforme rotinas, com isso, sentem-se seguros e tranquilos. Quando apresentam mudana, eles se preocupam re- sistindo mudana. Despersonalizao do regulamento: As pessoas passam a possuir carter impessoal, pois comeam a olhar os colegas como membros da orga- nizao. Os colegas passam a se comunicar com os cargos ou registros ou em qualquer forma imposta pela empresa. Categorizao como base do processo decisorial: A burocracia se assenta em uma rgida hierarquizao da autoridade, ou seja, na burocracia quem toma as decises so as pessoas que esto no mais alto nvel da hierar- quia, mesmo que no saiba do assunto ele o nico com poder de deciso. Superconformidade s rotinas e procedimentos: A burocracia baseia-se em rotinas e procedimentos, na burocracia as rotinas e procedi- mentos se tornam absolutas e sagradas para os funcionrios. Os funcionrios passam a trabalhar em funo das regras e procedimentos da organizao e no mais para os objetivos organizacionais, com isso, perde a fexibilidade, iniciativa, criatividade e renovao. Exibio de sinais de autoridade: Como a burocracia enfatiza a hierarquia, tem como sistema identifcar aos olhos quais as pessoas que pos- suem mais poder, como por exemplo as mesmas salas, os uniformes. Difculdade no atendimento a clientes e confitos com o pblico: Os funcionrios trabalham voltados ao interior da organizao e isso leva a confitos com os clientes. Os clientes necessitam de atendimentos persona- lizados, mas na burocracia os funcionrios atendem os clientes num padro, fazendo com que os clientes fquem insatisfeitos com os servios e fazem presses, com isso ameaam a segurana, da a tendncia defesa contra presses externas burocracia. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 62 Figura 26: Aluso burocracia (Disfunes). Fonte: Disponvel em: <http://contrun.noblogs.org/gallery/4622/Alarcao-BurocraciaLowRes.jpg>. Acesso em 04/03/2011. Como podemos perceber a questo da burocracia mais complexa do que Weber pensou. Nem sempre ela gera efcincia e estabilidade, po- dendo gerar exatamente o contrrio. Caractersticas da Burocracia Disfunes da Burocracia 1.Carter legal das normas 2.Carter formal das comunicaes 3.Diviso do trabalho 4.Impessoalidade no relacionamento 5.Hierarquizao da autoridade 6.Rotinas e procedimentos 7.Competncia tcnica e mrito 8.Especializao da administrao 9. Profssionalizao 1.Internalizao das normas 2.Excesso de formalismo e papelrio 3.Resistncia a mudanas 4.Despersonalizao do relacionamen- to 5.Categorizao o relacionamento 6.Superconformidade 7.Exibio de sinais de autoridade 8.Difculdades com clientes Previsibilidade do funcionamento Imprevisibilidade do funcionamento QUADRO: Caractersticas e disfunes da burocracia. FONTE: Chiavenato (2003, p. 269). Muito prximo teoria clssica, o modelo burocrtico, primeira vista, faz-nos imaginar uma organizao to complexa que impede que o trabalho seja feito. Porm, o estudante no deve prender-se a julgamentos de valor da palavra burocrtico. A organizao burocrtica pode ser boa ou m, dependendo de como ela administrada (KWASNICKA, 2006, p. 37). e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 63 Resumo Nesta aula, voc aprendeu: As origens e os fundamentos da Teoria da Burocracia; Os tipos de autoridade segundo Max Weber, suas caractersticas e aparato administrativo; As caractersticas apresentadas pela burocracia; As disfunes e as consequncias imprevistas da aplicao do modelo burocrtico nas organizaes. Atividades de aprendizagem Estudo de caso: O abacaxi do Sr. Edelvair A Fazenda Casa Branca uma agroindstria de produo e comer- cializao de frutas e, com o seu desenvolvimento e o novo quadro de expor- tao dos seus produtos, vem mudando a maneira de gerenciar. Com muito esforo a empresa adotou um carter mais profssional e dito organizado, mas muita coisa tem dado errado dado o carter legal e formal implementa- do pela administrao. O Diretor Administrativo, o Sr. Edelvair Rios, defniu cargos e posies hierrquicas para os empregados, elaborou procedimentos e rotinas e profssionalizou a diretoria e os seus participantes. Isso pareceu muito correto para a formalizao da empresa. No entanto, os resultados alcanados vm decepcionando: as pessoas apenas seguem os procedimen- tos e normas, h um total formalismo nas relaes, a quantidade de papel gerado uma loucura, as pessoas fcaram muito resistentes s mudanas, os chefes abusam de sua autoridade e se afastam dos subordinados e, para piorar, os clientes vivem reclamando da falta de ateno aos seus problemas. Como voc percebe o Sr. Edelvair est com um verdadeiro abacaxi. Se voc fosse convidado por ele para ajud-lo na gesto da Fazenda Casa Branca, o que faria? e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 65 Aula 7 - Teorias administrativas: a Teo- ria Comportamental ou Behaviorista Objetivo Apresentar ao estudante as origens da Teoria Comportamental, as proposies sobre a motivao humana, os estilos de administrao, o pro- cesso decisrio e outros fundamentos que compem esta abordagem. 7.1 Teoria Comportamental: uma nova abor- dagem para a administrao A Teoria Comportamental da Administrao apresentada como um novo enfoque dentro da teoria administrativa, uma vez que amplia as concepes do homem considerando um contexto organizacional mais am- plo. As fundamentaes dessa abordagem so: A oposio Teoria das Relaes Humanas em relao Teoria Clssica. Embora a Teoria Comportamental possa ser vista como um desdobramento da Teoria das Relaes Humanas. As crticas Teoria Clssica, havendo autores que enxergavam no behaviorismo como uma anttese s teoria mecanicistas at ento elaboradas. A incorporao da Sociologia da Burocracia no campo da teoria administrativa. A abordagem comportamental mostra-se muito crtica Teoria Burocrtica, principalmente em relao repre- sentao do modelo de mquina. Os estudos de Herbert Simon (1947) sobre o Comportamento Ad- ministrativo que um ataque aos princpios da Teoria Clssica, uma reparao da Teoria das Relaes Humanas e o incio da Teoria das Decises. A Teoria Comportamental fundamentou-se no estudo do compor- tamento individual das pessoas com base na motivao humana. De acordo com os estudiosos da teoria, o administrador precisa conhecer as neces- sidades humanas para melhor compreender o comportamento e utilizar a motivao humana como meio para melhorar a qualidade de vida dentro das organizaes. 7.2 Os novos estudos sobre a motivao humana Embora a Teoria das relaes humanas j tivesse realizado alguns estudos sobre motivao, novas concepes surgem com a Teoria Compor- tamental. A Teoria Comportamental surge no fnal da dcada de 1940 com uma redefnio total dos conceitos administrativos: ao criticar as teorias anteriores, o behaviorsmo na Administrao no somente reescalona as abordagens, mas amplia o seu contedo e diversifca a sua natureza (CHIAVENATO, 2003, p. 329). e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 66 7.2.1 A Hierarquia das necessidades de Abraham Maslow Habraham Maslow, um dos maiores especialistas em motivao hu- mana da sua poca, apresentou uma teoria segundo a qual as necessidades humanas esto organizadas e dispostas numa hierarquia de importncia e de infuenciao. De acordo com os estudos de Maslow, apenas quando uma necessidade est satisfeita que ela deixar de ser motivadora do compor- tamento, dando oportunidade para que uma necessidade mais elevada possa se manifestar.
Figura 27: Hierarquia das necessidades de Maslow. Fonte: Disponvel em: <marketingdigitalsp.blogspot.com/>. Acesso em 04/03/2011. 7.2.2 Herzberg e a Teoria dos dois fatores Outro psiclogo que contribuiu para os estudos do comportamen- to humano nas empresas foi Frederick Herzberg. Ele formulou a teoria dos dois fatores (higinicos e motivacionais), que explicam o comportamento das pessoas em situaes de trabalho. Chiavenato (2003, p. 333) explica esses fatores da seguinte maneira: Fatores Higinicos: ou extrnsecos, se localizam no ambien- te que rodeia as pessoas e abrange as condies dentro das quais elas desepenham seu trabalho. Como essas condies so administradas e decididas pela empresa, os fatores higi- nicos so: o salrio, os benefcios sociais, o tipo de chefa ou superviso que as pessoas recebem de seus superiores, as condies fsicas e ambientais de trabalho, as polticas e diretrizes da empresa, o clima de relaes entre a empresa e as pessoas que nela trabalham, os regulamentos internos, etc. So fatores de contexto e se situam no ambiente exter- no que cercam o indivduo. Contudo, de acordo com as pes- e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 67 quisas de Herzberg, quando os fatores higinicos so timos, eles apenas evitam a insatisfao e, quando a elevam, no conseguem sustent-la elevada por muito tempo. Porm, quando os fatores higinicos so pssimos ou precrios, eles provocam a insatisfao dos empregados. Fatores Motivacionais: Ou fatores extrnsecos, pois esto relacionados com o contedo do cargo e com a natureza das tarefas que o indivduo executa. Assim sendo, os fatores motivacionais esto sobre controle do indivduo, pois esto relacionados com aquilo que ele faz e desempenha. Os fato- res motivacionais envolvem os sentimentos de crescimento individual, de reconhecimento profssional e as necessidades de autoreavaliao e dependem das tarefas que o indivduo realiza no seu trabalho. A teoria dos dois fatores pressupe os seguintes aspectos: a) A satisfao no cargo depende dos fatores motivacionais ou sa- tisfacientes: o contedo ou atividades desafantes e estimulantes do cargo desempenhado pela pessoa. b) A insatisfao no cargo depende dos fatores higinicos ou insatis- facientes: o ambiente de trabalho, salrio, benefcios recebidos, superviso, colegas e contexto geral que envolve o cargo ocupado. Fatores Motivacionais (Satisfacientes) Fatores Higienicos (Insatisfacientes) Contedo do cargo (como a pessoa se sente em relao ao seu cargo) Contexto do cargo (como a pessoa se sente em relao ao seu cargo) Trabalho em si Condies de trabalho Realizao Administrao da empresa Reconhecimento Salrio Progresso profssional Relaes com o supervisor Responsabilidade Benefcios e servios sociais QUADRO: Fatores Motivacionais e Higinicos Fonte: Chiavenato (2003, p. 334). 7.3 Os estilos de Administrao A Teoria Comportamental tambm organizou uma variedade de es- tilos de administrao, considerando que a administrao das organizaes geralmente condicionada pelos estilos com que os gestores dirigem e traba- lham o comportamento das pessoas. 7.3.1 A Teoria X e a Teoria Y Douglas McGregor, autor das Teorias X e Y, compara dois estilos opostos de administrar: de um lado, um estilo baseado na teoria tradicional Os estudos de Herzberg levaram a concluso de que os fatores que infuam na produo de satisfao profssional eram desligados e distintos dos fatores que levavam a insatisfao profssional. Assim, os fatores que causavam satisfao estariam relacionados a prpria tarefa, relaes com o que ele faz, reconhecimento pela realizao da tarefa, natureza da tarefa, responsabilidade, promoo profssional e capacidade de melhor execut-la. Por outro lado, constatou-se que os fatores causadores de insatisfao so fatores ambientais, isto , externos tarefa, tais como: tipo de superviso recebida no servio, natureza das relaes interpessoais, condio do ambiente onde o trabalho executado e, fnalmente, o prprio salrio. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 68 mecanicista e do outro baseado nas concepes modernas a respeito do comportamento humano. Essas teorias podem ser resumidas na concepo que cada um tem do homem no trabalho, conforme o quadro abaixo. Pressuposies da Teoria X Pressuposies da Teoria Y As pessoas so preguiosas e indolentes. As pessoas so esforadas e gostam de ter o que fazer. As pessoas evitam o trabalho. O trabalho uma actividade to natural como brincar ou descansar. As pessoas evitam a responsabilidade, com o objectivo de se sentirem mais seguras. As pessoas procuram e aceitam responsabilidades e desafos. As pessoas precisam ser controladas e dirigidas. As pessoas podem ser automotivadas e autodirigidas. As pessoas so ingnuas e sem iniciativa. As pessoas so criativas e competentes. QUADRO: Teoria X e Teoria Y: Diferentes concepes da natureza humana Fonte: Chiavenato (2003, p. 339). 7.3.2 Os sistemas de Administrao de Likert Outro expoente da Teoria Comportamental Rensis Likert, que considerou a Administrao com um processo relativo, pois no existem nor- mas e princpios universais que sejam vlidos para todas as circunstncias ou situaes. A administrao pode assumir feies diferentes dependendo das condies existentes. Likert prope uma classifcao de sistemas de administrao, defnindo quatro perfs organizacionais, resumidos no quadro abaixo. Sistemas de Administrao Principais variveis 1 2 3 4 Autoritrio coersivo Autoritrio benevolente Consultivo Participativo Processo decisorial Totalmente centralizado na cpula da organizao. Centralizado na cpula, mas permitin- do diminuta delegao de carter rotineiro. Consulta aos nveis inferiores, permitindo participao e delegao. Totalmente delegado e descentrali- zado. Nvel institucional defne polti- cas e controla resultados. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 69 Sistema de comunicaes Bastante pre- crio. Apenas comunicaes verticais descendentes carregando ordens. Relativamen- te precrio, prevalecendo comunicaes descendentes sobre as as- cendentes. Procura-se facilitar o fuxo no sen- tido vertical (descendente e ascendente) e horizontal. Sistemas de comunicao efcientes so funda- mentais para o sucesso da empresa. Relaes Interpessoais Provocam desconfana. Organizao informal vedada e considerada prejudicial. Cargos e tare- fas confnam as pessoas. So tolera- das, com certa condes- cendncia. Organizao informal incipiente e considerada como uma ameaa empresa. Certa con- fana nas pessoas e nas suas relaes. A empresa procura facili- tar o desen- volvimento de uma organizao informal sadia. Trabalho realizado em equipes. Formao de grupos torna- -se importan- te. Confana mtua, participao e envolvi- mento grupal intensos. Sistemas de recompen- sas e punies nfase em punies e medidas disciplinares. Obedincia estrita aos regulamentos internos. Raras re- compensas (de cunho estritamente salarial) nfase em punies e medidas disciplinares, mas com me- nor arbitra- riedade. Recompensas salariais mais frequentes. Recompensas sociais so raras. nfase nas recompensas materiais (principal- mente salrios). Re- compensas sociais oca- sionais. Raras pu- nies ou castigos. Utilizao de recompen- sas sociais e recompensas materiais e salariais. Punies so raras e, quan- do ocorrem, so defnidas pelas equi- pes. Quadro: Os quatro sistemas administrativos segundo Likert. Fonte: Chiavenato, 2003, p. 339. Os estudos de Likert mostram que, quanto mais prximo do siste- ma 4, maior a possibilidade de aumento da produtividade, boas relaes no trabalho e alta rentabilidade. Ao contrrio disso, quanto mais prximo do sistema 1, maiores as possibilidades de inefcincia, pssimas relaes no trabalho e repetidas crises fnanceiras. A fgura abaixo consegue representar essa relao.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 70 Figura 28: Decorrncia dos Sistemas 1 e 4. Fonte: Chiavenato (2003, p. 346). 7.4 A teoria das Decises Outro aspecto tambm trabalhado na teoria comportamental re- fere-se aos estudos sobre o processo decisrio, uma vez que em uma orga- nizao no apenas o administrador que toma as decises, mas todas as pessoas, em todas as reas. O processo decisrio no simples e depende das caractersticas pessoais do tomador de decises, da situao envolvida e da maneira como a situao percebida. O processo decisorial exige sete etapas, sejam: e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 71 Figura 29: Etapas do processo decisorial. Fonte: Organizado pelo autor. Existem fatores que infuenciam direta ou indiretamente no pro- cesso decisrio. Um desses fatores a incerteza, bem como a quantida- de insufciente de informaes necessrias ao processo decisrio. Andrade (2000) defne risco como uma estimativa do grau de incerteza que se tem em relao realizao de resultados futuros almejados. Assim sendo, o risco sobrevm quando da incerteza de se prever os resultados. O processo de tomada de deciso sempre desafador para os administradores e exige deles diferentes habilidades. Solino e El-Aouar (2006) destacam a relevn- cia das habilidades dos membros da organizao, para escolher a melhor maneira de enfrentar a dinmica dos mercados, evidenciando o incentivo criatividade e ao talento, com base na delegao de responsabilidades de tomadas de deciso a todos os nveis organizacionais, de forma que o desenvolvimento dessas habilidades resulte em vantagem competitiva. Os autores afrmam que, para desenvolver tais habilidades, os administradores assumem determinados tipos de comportamentos, ligados a suas funes; a funo de deciso ligada ao papel decisrio, cuja nfase reside na capa- cidade analtica de identifcao e soluo de problemas () A percepo da realidade organizacional essencial para que o administrador possa re- alizar a escolha de uma ou mais alternativas que melhor se adquem a esta realidade e levem ao encontro dos objetivos organizacionais. Sendo assim, uma deciso de qualidade est pautada no uso adequado da informao no processo decisrio, de modo a traar as alternativas e escolher a opo que leve a resultados positivos para a organizao. A deciso acertada , portan- to, o fator mais importante do processo decisrio, e deve ser embasada pela anlise e uso adequado da informao. Segundo Stoner e Freeman (1995 apud JAMIL, 2006), a deciso pautada pela opo ou seleo, dentre vrias alternativas de cursos de ao, daquela que mais se adque organizao. Fonte: Disponvel em: <http://www.htmlstaff.org/xkurt/projetos/portaldoadmin/modules/news/ article.php?storyid=1092>. Acesso em 06 de janeiro de 2011. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 72 Resumo Nesta aula, voc aprendeu: As origens e fundamentos da Teoria Comportamental da Admi- nistrao; Novas abordagens sobre a motivao humana e o homem no am- biente de trabalho; Alguns dos estilos de administrao; Consideraes sobre o processo decisrio. Atividades de aprendizagem Para responder as atividades abaixo, importante que voc busque auxlio nas referncias indicadas. 1) Considerando a Hierarquia das Necessidades de Maslow, a coluna I des- creve as unidades e a coluna II apresenta exemplos de aes que podem ser realizadas pelos indivduos: 1. Fisiolgicas 2. Segurana 3. Sociais 4. Estima 5. Autorealizao ( ) Adquirir um plano de sade. ( ) Sair com os amigos para ir ao cinema. ( ) Candidatar-se a presidente da Federao de Estudantes. ( ) Obter alimento. ( ) Ter a admirao dos colegas. ( ) Participar das decises da sua empresa. ( ) Ter um intervalos de descanso no seu trabalho. 2) Muitas empresas procuram motivar sua equipe atravs da escolha do fun- cionrio do ms. De acordo com Maslow, este reconhecimento corresponde a uma necessidade: (A) Fisiolgica. (B) De segurana. (C) Social. (D) De estima. (E) Autorealizao. 3) Aplicando-se a Teoria de Herzberg (fatores higinicos e motivacionais) ao contexto de uma universidade, pode-se considerar como um fator motivacional: (A) Possibilidade de intercmbio em outro pas. (B) Limpeza das salas de aula. (C) Professores com capacidade de ensinar. (D) Laboratrios de informtica com acesso internet. (E) Provas bem elaboradas. 04) Considerando as seguintes afrmativas sobre os sistemas de administra- o de Likert: I. As prticas de gesto, estrutura e estilo de liderana determinam as atitu- des, motivaes e decises dos membros das organizaes; II. A empresa ABC possui um sistema consultivo e no permite que os fun- e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 73 cionrios participem ou sejam consultados sobre as defnies de polticas e diretrizes que os afetam; III. O sistema autoritrio-coercitivo autocrtico, forte, arbitrrio e que controla rigidamente tudo o que ocorre dentro da organizao. Pode-se concluir que: (A) Apenas a alternativa I correta. (B) So corretas as alternativas I e III. (C) So corretas as alternativas I e II. (D) Todas as alternativas esto corretas. (E) So corretas as alternativas II e III. 5) Segundo Rensis Likert, quatro sistemas de administrao podem ser iden- tifcados, quando se analisa o processo decisrio, o sistema de comunica- es, as relaes interpessoais e os sistemas de recompensas de uma orga- nizao. So eles: autoritrio-coercitivo, autoritrio-benevolente, consultivo e participativo. Voc trabalha numa empresa industrial que utiliza tecnolo- gia apurada e mo de obra especializada, e que foi classifcada no sistema autoritrio-benevolente. Diante disso, podemos afrmar que nessa empresa: (A) H uma nfase no sistema de recompensas sociais e as punies so raras. (B) A confana depositada nas pessoas bem elevada e a participao e o envolvimento grupal so intensos. (C) O processo decisrio centrado na cpula administrativa, permitindo diminuta delegao de carter rotineiro. (D) O trabalho realizado em equipes e incentiva-se a formao de grupos. (E) O sistema de comunicaes facilita o fuxo no sentido vertical (descen- dente e ascendente) e horizontal. 6) Ao tratar a teoria comportamental na administrao identifca-se diferen- tes abordagens com relao ao comportamento humano no trabalho. Base- ando na teoria X de Douglas McGregor possvel identifcar. (A) As pessoas so indolentes e preguiosas por natureza, evitam o trabalho e trabalham o mnimo. (B) As pessoas tm motivao, potencial de desenvolvimento e capacidade para assumir responsabilidades. (C) Funcionrio deve exercitar autodireo e autocontrole a servio dos ob- jetivos que lhe so confados pela frma (D) As pessoas no tm desprazer inerente em trabalhar. (E) As pessoas no so passivas ou resistentes s necessidades da empresa. 7) Em um seminrio nacional, organizado para discutir a gesto empresa- rial no Brasil, um renomado palestrante alertou para o fato de que muitas organizaes apresentam caractersticas que denotam grande identidade e arraigada valorizao Abordagem Comportamental. Considere os seguintes aspectos: I Ciclo motivacional II Carater legal da normas e procedimentos III Enriquecimento de cargos IV Organizao formal V Funes da empresa e estrutura VI Preocupao com o processo decisrio VII Organizao Racional do Trabalho VIII Sistemas de punio e recompensas. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 74 Entre as caractersticas a que o palestrante se referia estaro presentes a(s) opo(es): (A) I, III, IV, VIII (B) III, V, VI, VIII (C) I, III, VI, VIII (D) I, II, V, VI (E) II, IV, V, VII 08) Na condio de avaliador de desempenho, designado pela gerncia de Recursos Humanos para analisar o resultado de uma pesquisa de clima or- ganizacional no Departamento de Vendas, voc observou que os aspectos abaixo foram destacados pelo grupo como pontos fracos: I. Salrios II. Reconhecimento no exerccio da funo III. Atitude dos supervisores IV. Segurana no trabalho V. Possibilidade de enfrentar desafos VII. Limpeza no local de trabalho VI. Plano de carreira e crescimento individual Analisando esses aspectos segundo a teoria de Herzberg, so considerados fatores motivacionais, apenas: (A) I, II, III (B) I, V, VI (C) II, V, VI (D) III, V, VII (E) III, IV, V 09) No seu primeiro dia de trabalho na empresa de produtos Alimentcios Celeste, o presidente Joo de Souza descreveu aos novos funcionrios o seu modelo de administrao com as seguintes palavras : A acelerao do traba- lho s poder ser obtida por meio da padronizao obrigatria dos mtodos, adoo obrigatria dos melhores instrumentos e condies de trabalho e cooperao obrigatrias. E essa atribuio de impor padres e forar a coo- perao compete exclusivamente gerncia. A partir dessa citao, conclu- mos que a empresa estava embasada: (A) Na Teoria Comportamental da Administrao. (B) Na Abordagem Estrutural da organizao. (C) No Modelo burocrtico de organizao. (D) Nos princpios da Teoria Contingencial. (E) Nos princpios da Administrao Cientfca.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 75 Aula 8 - Teorias administrativas: aborda- gem sistmica da administrao Objetivo Apresentar ao estudante uma abordagem de sistema aberto que infuencia e sofre infuncia do meio, introduzindo conceitos de sistemas e suas aplicaes no ambiente administrativo. 8.1 Os fundamentos da Abordagem Sistmica Ao observarmos a evoluo das Teorias Administrativas possvel identifcar que elas passaram por mudanas signifcativas ao longo do tem- po, contudo, sempre apresentaram uma forma de viso mais centralizada e fechada na organizao. Com o surgimento da Teoria Geral dos Sistemas o reducionismo, o pensamento analtico e o mecanicismo do lugar a uma abordagem mais aberta e expansiva da organizao. A Abordagem Sistmica da Administrao trata de trs escolas prin- cipais, sejam: Ciberntica e Administrao, Teoria Matemtica da Adminis- trao e Teoria de Sistemas. 1. Ciberntica e Administrao: A Ciberntica uma cincia jo- vem, criada por Norbert Wiener entre 1943 e 1947, poca em que surgiu o primeiro computador. Ela a cincia da comunicao e do controle, seja no animal ou na mquina. A comunicao que torna os sistemas integrados e coerentes e o controle que regula o seu comportamento. A Ciberntica compreende os processo e sistemas de transformao da informao e sua concretizao em processos fsicos, fsiolgicos, psicolgicos etc. de trans- formao da informao. 2. Teoria Matemtica da Administrao: Mais conhecida como Pesquisa Operacional a Teoria Matemtica d nfase no processo decisrio e procura trat-lo de modo mais quantitativo e lgico. Para essa teoria, o processo decisrio a sequncia de etapas que formam uma deciso. 3. Teoria de Sistemas: A Teoria Geral de Sistemas surgiu com os trabalhos de Ludwig Von Bertalanffy e no busca solucionar problemas ou tentar solues prticas, mas produzir teorias e formulaes conceituais que possam criar condies de aplicaes na realidade emprica. Bertalanffy cri- ticava a viso que se tem do mundo dividida em diferentes reas, como fsica, qumica, biologia, psicologia, sociologia, etc. A Teoria Geral dos Sis- temas afrma que as propriedades dos sistemas no podem ser descritas signifcativamente em termos de seus elementos separados. A compreenso dos sistemas somente ocorre quando estudamos os sistemas globalmente, envolvendo todas as interdependncias de suas partes. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 76 8.2 Importncia do Enfoque Sistmico Evidencia a importncia do pensamento holstico: entender e manejar a complexidade de qualquer situao ou problema en- frentado pelas organizaes. Estabelece a importncia de considerar o ambiente como deter- minante da efccia da organizao. Consolida a abordagem situacional (contingencial) para o proces- so administrativo, segundo o qual as prticas administrativas e a estrutura organizacional devem estar em sintonia com o ambien- te para serem efcazes. Facilita o tratamento da questo estratgica na administrao e de outros enfoques, para os quais a viso global importante. 8.3 O conceito de ambiente As organizaes so sistemas abertos, interagindo dinamicamente com seus ambientes. Ambiente tudo aquilo que envolve externamente uma organizao. Ou seja, tudo o que est alm das fronteiras ou limites da or- ganizao, podendo ser desdobrado em dois grandes segmentos: o ambiente geral e o ambiente especfco. 8.3.1 Ambiente Geral O ambiente geral o meio mais amplo que envolve toda a socie- dade, as naes, organizaes, empresas, comunidades etc. Funciona como um contexto abrangente que afeta todos os seus componentes integrantes de modo genrico, embora alguns deles possam sofrer mais infuncias e presses do que outros. Os elementos do ambiente geral so: Econmicos: representam a parte do ambiente geral que defne como as pessoas e organizaes de uma comunidade ou nao produzem, distribuem e utilizam vrios bens e servios. Importantes assuntos do com- ponente econmico so: o estado geral da economia em termos de infao, desenvolvimento/retrao, nveis de renda, produto interno bruto, emprego/ desemprego e outros indicadores relacionados com os fenmenos econmi- cos. A economia a cincia que estuda esse fenmeno ambiental. Tecnolgicos: representam a parte do ambiente geral que inclui novas abordagens para a produo de bens e servios. Envolvem procedi- mentos ou equipamentos, o estado geral do desenvolvimento e disponibi- lidade da tecnologia no ambiente, incluindo pesquisa e desenvolvimento e avanos cientfcos. Sociais: representam a parte do ambiente geral que descreve as caractersticas da sociedade em que a organizao opera. Importantes assuntos do componente social so: os valores sociais que prevalecem em questes de direitos humanos, tendncias na educao, instituies sociais e padres sociais de comportamento. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 77 Legais: representam a parte do ambiente geral que contm os cdigos legais vigentes. Envolvem as leis e regulamentos defnidos pela so- ciedade, bem como a forma de governo predominante. Polticas: representam a parte do ambiente geral que contm os elementos relacionados com assuntos governamentais. Incluem o estado ge- ral da flosofa e objetivos polticos dominantes, partidos polticos, represen- taes da sociedade, atitudes dos governos locais, regionais e nacional sobre indstrias, esforos de lobbies polticos, grupos de interesses etc. Culturais: representam a parte do ambiente geral que contm os elementos relacionados com os valores culturais que prevalecem na sociedade. Demogrfcas: representam as caractersticas estatsticas de uma populao. Incluem mudanas no numero de pessoas e a distribuio de rendas entre os vrios segmentos da populao. Essas mudanas infuenciam a receptividade de bens e servios dentro do meio ambiente e se refetem na estratgia das organizaes. Ecolgicas: representam o estado geral da natureza e condies do ambiente fsico e natural, bem como a preocupao da sociedade com o meio ambiente. 8.3.2 Ambiente Especfco Esse ambiente refere-se ao ambiente mais prximo e imediato de cada organizao. Assim, cada organizao tem o seu ambiente de tarefa particular que constitui o nicho onde ela desenvolve suas operaes e de onde retira seis insumos e coloca seus produtos e servios. O ambiente es- pecifco constitudo por: Fornecedores: so os elementos que proporcionam entradas ou insumos na forma de recursos, energia, servios e informao organizao. Os fornecedores oferecem recursos como capital, matrias-primas, mqui- nas e equipamentos, tecnologia, conhecimentos, propaganda, servios jur- dicos, contbeis etc. Clientes: so os elementos que compram ou adquirem os produ- tos ou servios, ou seja, absorvem as sadas e resultados da organizao. Os clientes podem ser chamados de usurios, consumidores, contribuintes ou, ainda, patrocinadores. Concorrentes: so os elementos que disputam as mesmas entra- das (fornecedores) e as mesmas sadas (clientes) da organizao. Os concor- rentes desenvolvem estratgias nem sempre esperadas ou conhecidas para ganhar espao e domnio e intervm no ambiente de tarefa, gerando incer- teza quanto as suas decises e aes. Agncias reguladoras: so os elementos que regulam normati- zam, monitoram, avaliam ou fscalizam as aes da organizao, so os r- gos fscalizadores do governo, os sindicatos, as associaes de usurios, associaes de classe, as associaes de proteo ao consumidor, os grupos de interesse e todas as entidades de cunho regulador. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 78 Como voc pode perceber, enxergar o ambiente em que a organi- zao est inserida apresenta-se como importante tarefa para o gestor da empresa rural ou urbana. Resumo Nesta aula, voc aprendeu: Os fundamentos da abordagem sistmica na administrao; A importncia de se desenvolver uma viso sistmica no contex- to das empresas; O conceito de ambiente geral e especfco, que apresentam os diferentes agentes os quais infuenciam e so infuenciados pelas organizaes. Atividades de aprendizagem 1. Em que se fundamenta a abordagem sistmica da administrao? 2. Explique os conceitos de: - Ciberntica e Administrao: - Teoria Matemtica da Administrao: - Teoria de Sistemas: 3. Como voc descreve as infuncias do ambiente geral no contexto da Ges- to de empresas agroindustriais? 4. E como voc descreve as infuncias do ambiente especfco no contexto da Gesto de empresas agroindustriais?
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 79 Aula 9 - Teorias administrativas: a abor- dagem contingencial Objetivo Apresentar ao estudante os conceitos, princpios e importncia da abordagem contingencial na administrao dos negcios. Contribuir para que o estudante perceba que a administrao assume caracterstica situacional, requerendo diferentes maneiras de se perceber uma mesma situao. 9.1 As origens e conceitos da abordagem con- tingncial Voc sabe o que contingncial? O nome parece complexo, mas voc vai entender claramente como esse conceito auxilia na compreenso e no modo de trabalho do gestor. Figura 30: Administrao contingencial. Fonte: Disponvel em: <http://futurosadm.fles.wordpress.com/2009/11/estrategia1. jpg?w=300&h=193>. Acesso em 04/03/2011. Chiavenato (2003) menciona que a palavra contingncia signifca algo incerto ou eventual, que pode suceder ou no, dependendo das circunstncias e dos fatos. Refere-se a uma proposio cuja verdade ou falsidade somente pode ser conhecida pela experincia e pela evidncia, e no pela razo. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 80 No contexto da administrao, percebida aqui como sua capacida- de de gerenciar um negcio agrcola, a abordagem contingencial salienta que no se alcana a efccia organizacional seguindo um nico e exclusivo modelo organizacional, ou seja, no existe uma forma nica e melhor para organizar, no sentido de se alcanar os objetivos variados das organizaes dentro de um ambiente que tambm variado. Lembra-se da teoria anterior, cuja abordagem sistmica da admi- nistrao mencionava que a empresa infuencia e infuenciada pelo am- biente? A abordagem contingencial vai tentar ultrapassar esses conceitos e explicar que os estudos recentes sobre organizaes complexas levaram a uma nova viso sobre gesto. A estrutura e o funcionamento de uma em- presa so dependentes da interao que esta empresa tem com o seu meio externo. Dessa forma, diferentes ambientes requerem diferentes desenhos organizacionais para se obter efccia. A exigncia por diferentes modelos de gerenciamento vai fazer com que se torne necessrio um modelo apropriado para cada situao. Variaes no ambiente ou na tecnologia conduzem a variaes tambm na estrutura organizacional. Vrios estudos demonstraram o impacto ambiental sobre a estrutura e o funcionamento das organizaes. A abordagem contingncial nasceu a partir de uma srie de pes- quisas feitas para verifcar os modelos de estruturas organizacionais mais efcazes em determinados tipos de empresas. 9.2 Ento, tudo relativo De acordo com a teoria contingencial tudo relativo. Tudo depen- de. Para explicar essa relatividade a teoria contingencial explica que existe uma relao funcional entre as condies do ambiente e as tcnicas admi- nistrativas apropriadas para o alcance dos objetivos da empresa. Assim, as variveis ambientais so vistas como variveis independentes, enquanto as tcnicas administrativas so variveis dependentes dentro de uma relao funcional. A relao funcional entre essas variveis no implica que haja uma relao de causa e efeito, pois a administrao ativa. O reconhecimento, diagnstico e adaptao situao so certamente importantes, porm, eles no so sufcientes. As relaes funcionais entre as condies ambientais e as prticas administrativas devem ser constantemente identifcadas e espe- cifcadas. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 81 Figura 31: Tem um plano para contingncia? Fonte: Disponvel em: <http://www.marsh.pt/news/images/BannerBCM.jpg>. Acesso em 02/03/2011. 9.3 Qual a melhor teoria? Ao tratarmos dessa situao identifcamos que as diferentes teorias apresentadas so passveis de mudanas e requerem uma adequao situ- ao que a organizao est passando. Por algumas vezes talvez tenhamos que usar um pouco da racionalidade e do mecanicismo da Abordagem Cls- sica, outras vezes a situao demandar um pouco do humanismo e sensibi- lidade das Teorias das Relaes Humanas ou Comportamental. essa relati- vidade que nos estudos de administrao que nos permite evoluir nos nossos conceitos e inventar cada dia uma nova forma de gerenciamento. Cabe a cada um de ns identifcarmos: Qual a melhor forma de gerenciar a sua empresa rural? Resumo Nesta aula, voc aprendeu: A abordagem contingencial salienta que no se alcana a efc- cia organizacional seguindo um nico e exclusivo modelo organi- zacional; A teoria contingencial explica que existe uma relao funcional entre as condies do ambiente e as tcnicas administrativas apropriadas para o alcance dos objetivos da empresa; a contingencialidade da administrao que permite a evolu- o das teorias administrativas. Racionalidade: signifca tornar refexivo, empregar o raciocnio para resolver problemas.Trata-se de uma operao mental complexa que consiste em estabelecer relaes entre elementos dados. Mecanicismo: Caracterstica da Administrao Cientfca - as organizaes eram vistas como um arranjo rgido, construdas a partir de um projeto e montadas como peas mecnicas. A mxima efcincia era procurada atravs da avaliao detalhada do seu funcionamento. O lado humano, as emoes e os relacionamentos foram ignorados. As pessoas eram consideradas preguiosas e inefcientes e precisavam ser controladas e estimuladas fnanceiramente para que cumprissem suas obrigaes. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 82 Atividades de aprendizagem 1. Como voc defne a contingncia no contexto da empresa rural? 2. Que abordagem administrativa estudada at o momento voc considera ideal para a gesto da empresa rural? Por qu? 3. Quais as contribuies da abordagem contingencial para os estudos de administrao da empresa rural? 4. Que infuncias externas voc considera que mais prejudicam a gesto da empresa rural? 5. Sobre a abordagem contingencial: I. O que acontece nas organizaes depende do ambiente externo; II. As empresas escolhem o seu ambiente e depois passam a ser infuenciados por este; III. A tecnologia outra varivel que afeta e estrutura e o comportamento da organizao. a) As alternativas II e III so verdadeiras e a afrmativa I e falsa. b) As alternativas I e III so verdadeiras e a alternativa II falsa. c) As alternativas I e II so verdadeiras e a alternativa III falsa. d) Todas as alternativas so verdadeiras. e) Todas as alternativas so falsas. 6. A Teoria da Contingncia leva em conta as demais teorias sobre a admi- nistrao dentro de uma viso sistmica, que permite uma viso conjunta e abrangente. De fato, j se vo alguns anos que no surge uma nova escola. Esse fato nos permite dizer que: a) A administrao um campo de estudo ainda primrio. b) A administrao j possui um slido e embasado corpo terico. c) A administrao s pode ser aprendida da prtica. d) A administrao complexa e requer estudos mais abrangentes. e) NDA
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 83 Aula 10 - Funes bsicas da administra- o: o processo administrativo Objetivo Apresentar ao estudante um conceito de administrao baseado nos princpios da abordagem neoclssica, fundamentado no processo admi- nistrativo de planejar, organizar, dirigir/liderar e controlar. 10.1 Os fundamentos do processo administrativo Ento, com o avanar dos nossos estudos j possvel perceber que a Administrao tem sido muito bem pensada nos ltimos anos. Cada vez mais descobrimos que administrao se desenvolve gradativamente e, as experincias contribuem muito para o avano dessa cincia. Diante dos estudos realizados, percebemos que diferentes aborda- gens implicam em diferentes conceitos para administrao. Contudo, Stoner e Freeman (1994, pag. 5), baseando na abordagem clssica, apresentam que: Administrao um processo de planejar, organizar, liderar e controlar os esforos realizados pelos membros da organizao e o uso de todos os outros recursos organizacionais para alcanar os objetivos estabelecidos. Um processo uma maneira sistemtica de fazer as coisas. E por que defnimos administrao como um processo? Porque todos os adminis- tradores, independentemente de suas aptides ou habilidades particulares, participam de certas atividades interrelacionadas visando o alcance de seus objetivos. Stoner e Freeman (1994) apresentam que mais fcil entender um processo complexo como a administrao quando ele descrito como uma srie de partes separadas. As descries desse tipo, conhecidas como mode- los, tm sido usadas por estudantes e praticantes de Administrao durante dcadas. E como seria esse modelo para a descrio da Administrao? A fgura abaixo ir fazer uma sntese desse modelo que, a partir de agora, ser identifcado como Processo Administrativo, reconhecido por quatro ativida- des principais de administrao. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 84 Figura 32: O processo administrativo. Fonte: Disponvel em: <http://www.ideagri.com.br/siteideagridados/New/30/ATG2.jpg>. Acesso em 02/02/2011. 10.1.1 Planejamento Stoner e Freeman (1993) defnem que planejar signifca pensar an- tecipadamente os objetivos e aes da empresa. Os atos dos administradores devem ser baseados em alguns mtodos, planos ou lgica e no em palpites, uma vez que so os planos que do organizao seus objetivos e que def- nem o melhor procedimento para alcan-los. Na verdade, os planos so as linhas-mestras pelas quais a organizao: Obtm e aplica os recursos necessrios ao alcance dos seus ob- jetivos; Realiza atividades consistentes com os objetivos e procedimen- tos escolhidos atravs de seus membros; Monitora e mede o processo na direo dos objetivos, de modo que possam ser tomadas medidas corretivas caso ele no seja satisfatrio. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 85 Figura 33: Planejar a melhor estratgia. Fonte: Disponvel em: <http://www.primeiromilhao.com/wp-content/uploads/2006/11/ planejamento1.jpg>. Acesso em 04/03/2011. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 86 10.1.2 Organizar Organizar o processo de arrumar e dispor o trabalho, a autorida- de e os recursos entre os membros de uma organizao, de modo que eles possam alcanar efcientemente os objetivos da mesma. Se os objetivos so diferentes de uma empresa para outra ento, as estruturas tambm devem ser diferentes. Uma empresa rural que trabalha apenas com produo de tomate precisa de uma estrutura diferente daquela exigida por uma empresa que trabalha com o processamento da poupa de tomate. Produzir algo padronizado como poupa de tomate requer tcnicas efcientes de linha de produo, enquanto que a plantao de tomate requer a organizao de uma equipe mais simples de trabalhadores. Assim, os admi- nistradores devem adequar a estrutura da organizao aos seus objetivos e recursos, um processo chamado de projeto organizacional.
Figura 34: A funo organizao. Fonte: Disponvel em: <http://www.scielo.org.ar/img/revistas/ics/n8/a03f2.gif>. Acesso em 04/03/2011. 10.1.3 Direo ou liderana A funo liderana pode tambm ser conhecida como direo e re- fere-se capacidade do administrador infuenciar e motivar os empregados a realizar tarefas essenciais. Tratar aspectos como comunicao, envolvimento e motivao so tarefas essenciais nesta funo administrativa. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 87 Figura 35: A funo liderana. Fonte: Disponvel em: <admlogist.blogspot.com/>. Acesso em 04/03/2011. 10.1.4 Controlar Finalizando o processo administrativo identifcamos a funo con- trole que se encarrega de se certifcar de que os atos dos membros da orga- nizao levam-na de fato em direo aos objetivos que foram estabelecidos. Essa funo envolve quatro elementos principais: Estabelecer padres de desempenho; Medir o desempenho atual; Comparar o desempenho atual com os padres estabelecidos; e, Em caso de desvios, executar aes corretivas. Atravs da funo controlar, o administrador mantm a organiza- o no caminho escolhido.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 88 Figura 36: A funo controle. Fonte: Disponvel em: <http://www.twitcast.com.br/wp-content/uploads/2009/03/ooo3grafcos. png>. Acesso em 04/03/2011. Resumo Nesta aula, voc aprendeu: O processo administrativo e sua importncia para o bom desem- penho da gesto de negcios; As funes da administrao: planejar, organizar, dirigir e con- trolar; As atribuies e conceitos de cada funo administrativa. Atividades de aprendizagem 1. Fernando Pacheco scio da ABC Consultoria e Associados e vem buscan- do aumentar o desempenho do seu grupo e os resultados da sua empresa. Para tanto, Fernando adotou uma poltica mais voltada para a participao do funcionrio, pautada na motivao, negociao e comunicao. Ao con- templar esta atividade, pode-se dizer que o Fernando estava desempenhan- do a funo administrativa: (A) Planejamento (B) Organizao (C) Direo/Liderana (D) Controle (E) Relacionamento interpessoal e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 89 2. Antnio Pereira administrador da SME Empreendimentos e desenvolve seus servios sempre considerando a administrao como o processo cont- nuo de interaes cujos esforos realizados pelos membros da organizao e o uso de todos os outros recursos organizacionais se agrupam para alcan- ar os objetivos estabelecidos. Quando atento s competncias da funo controle, pode-se dizer que as atividades desenvolvidas por Antnio estaro voltadas para: (A) Arrumar e alocar o trabalho, a autoridade e os recursos entre os mem- bros da organizao, de modo que eles possam alcanar efcientemente os objetivos da mesma. (B) O trabalho com as pessoas de forma a infuenciar e motivar os emprega- dos a realizar tarefas essenciais para o alcance dos objetivos. (C) Pensar antecipadamente em seus objetivos e aes, e que seus atos so baseados em algum mtodo, plano ou lgica, e no em palpites. (D) A mensurao dos resultados obtidos com o trabalho, a fm de medir o desempenho alcanado e equipar-lo com as metas preestabelecidas. (E) Nenhuma das opes acima. 3. Enumere a primeira coluna de acordo com a segunda: P - Planejamento O - Organizao D - Direo C - Controle ( ) Processo que se destina a produzir um ou mais estados futuros desejados e que no devero ocorrer, a menos que alguma coisa seja feita. ( ) Para que os objetivos possam ser alcanados, os planos executados e as pessoas possam trabalhar ef- cientemente, as atividades precisam ser agrupados de maneira lgica (departamentalizao) e a autoridade distribuda de maneira a evitar confitos e confuses. ( ) Consiste na tomada antecipada de decises sobre o que fazer, antes da ao ser necessria. Sob o as- pecto formal, consiste em simular o futuro desejado e estabelecer os cursos de ao necessrios e os meios adequados para atingir os objetivos. ( ) Est diretamente relacionada com a ao, com o colocar-se em marcha, e tem muito a ver com as pessoas. As pessoas precisam ser aplicadas em seus cargos e funes, treinadas, guiadas e motivadas para alcanarem os resultados que delas se esperam. ( ) Comparao da atuao com o que foi planejado, buscando localizar as variaes, erros ou desvios. 4. Marque V (verdadeiro) e F (falso). ( ) A organizao fgura como a primeira funo administrativa, por ser aquela que serve de base para as demais funes. ( ) A direo a funo administrativa que determina antecipadamente quais so os objetivos a serem atingidos e como se deve fazer para alcan-los. ( ) O planejamento comea com a determinao dos objetivos e detalha os planos necessrios para atingi-los da melhor maneira possvel. ( ) A funo organizar dentro do processo administrativo consiste em: di- vidir o trabalho; agrupar as atividades em uma estrutura lgica; designar as pessoas para sua execuo; alocar os recursos; coordenar os esforos. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 90 ( ) A ao administrativa de direo compreende a verifcao da compati- bilidade entre a ao organizacional e o plano que a determinou, propician- do a mensurao e a avaliao dos resultados alcanados. 5. O que voc acha de planejar suas frias considerando as etapas do proces- so administrativo. Ser que possvel? Tente exercitar.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 91 Aula 11 Funes Administrativas - Planejamento Objetivos - Conceituar planejamento; - Por que necessrio planejar; - Nveis de planejamento; - Tipos de plano. 11.1 Conceituando Planejamento Quando pensamos em um possvel conceito para planejamento, o que nos vem a mente em um primeiro momento que se trata de algo complicado, ou mesmo algo que s vivel a grandes empresas. Mas, muito embora seja percebido dessa forma, o conceito e o uso do planejamento so de certa forma simples, e fceis de praticar. Por exemplo, quando pensamos em realizar uma viagem, determinamos a data, preparamos as malas, com- pramos as passagens e reservamos o hotel. Todas essas aes dizem respeito ao ato de planejar. Planejar signifca projetar uma determinada ao, atividade ou em- preendimento, envolvendo necessariamente a determinao dos objetivos e metas a serem alcanados, bem como os recursos necessrios para a obten- o do resultado esperado. Chiavenato (2003) sintetiza da seguinte forma: O planejamento consiste na tomada antecipada de decises sobre o que fazer, antes de a ao ser necessria. Sob o as- pecto formal, planejar consiste em simular o futuro deseja- do e estabelecer previamente os cursos de ao necessrios e os meios adequados para atingir os objetivos. O planejamento fornece equipe de trabalho da empresa rural, um caminho ou roteiro a ser seguido em suas atividades futuras, mesmo consi- derando variveis internas e externas que mudam constantemente. Trata-se de uma das funes administrativas que juntamente com a organizao a direo e o controle, formam o processo administrativo conforme ilustra a fgura 01 e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 92 Figura 37: O processo Administrativo. Fonte: CHIAVENATO 2004. 11.2 Porque necessrio planejar A necessidade de planejar fruto da competio entre as empresas nos dias de hoje, o que indica que para continuar tendo bons resultados, sobretudo lucros, importante ter as funes administrativas bem implanta- das. Entre outras razes da necessidade de planejar, podemos citar: Mudanas constantes do ambiente (externo/interno): as mudan- as so naturais e as empresas devem estar prontas para adap- tar-se; Saber onde se est e aonde se quer chegar: planejando, a em- presa necessariamente tem a necessidade de saber a sua rea- lidade atual e em que situaes futuras esperar estar e como alcanar essa situao (por exemplo a empresa espera dobrar o rebanho de vacas em lactao em 3 anos, usando plantel sele- cionado e tcnicas de inseminao artifcial); Evitar imprevistos: planejando, a empresa tem menos possibili- dades de passar por situaes imprevistas; Minimizar riscos: toda atividade pressupe riscos. Ao planejar as suas atividades, uma empresa est prevendo seus resultados e dessa forma os riscos sero menores; e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 93 Planejamento base para as funes de organizao/direo/ controle, ou seja, as demais funes do processo administrativo; Operar com menores custos e maior efcincia: a utilizao do planejamento faz com que as empresas utilizem de forma mais efciente seus recursos (exemplo: planejando determinado culti- vo e conhecendo as propriedades do solo, haver o uso racional dos adubos e fertilizantes). 11.3 Nveis de Planejamento Essencialmente, nas teorias administrativas, so defnidos trs nveis de planejamento: estratgico, ttico e operacional. Caractersticas quanto ao contedo, tempo e amplitude de cada um dos nveis esto deta- lhados no quadro 01 abaixo:
Quadro nveis de planejamento. Fonte: Chiavenato, 2004
Cada um dos nveis de abrangncia tem sua importncia no proces- so de planejamento e o envolvimento de todos na empresa essencial para que os planos sejam bem elaborados e aplicados. 11.4 Tipos de Planos Ao elaborar o seu planejamento, a empresa ter como resultado imediato, os planos, que podem ser considerados como intermedirios entre a criao do planejamento e a implantao do mesmo. Chiavenato (2003) indica que o plano descreve um curso de ao para alcanar um objetivo e proporciona respostas s questes: o que, quando, como, onde e por quem. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 94 So quatro os tipos de planos, cada um com um enfoque diferencia- do dentro da empresa, de acordo com Chiavenato (2003): a) Procedimentos: so planos relacionados com a metodologia de trabalho ou instrues sobre a execuo do trabalho; b) Oramentos: so os planos que envolvem a determinao da ne- cessidade de recursos fnanceiros ao longo da execuo das atividades na empresa; c) Programaes: o tempo o hoje um fator importantssimo a ser administrado. Programaes ou programas so planos com relacionados com o tempo; d) Normas ou regulamentos: so os planos relacionados com com- portamentos. Especifcam como as pessoas devem se comportar em deter- minadas situaes. Resumo A aula que terminamos aqui abordou o planejamento como funo administrativa em um aspecto conceitual, tratando tambm da importncia da utilizao do planejamento pelas empresas modernas. Por fm, foram ex- postos os nveis de planejamento bem como os tipos principais. Atividades de aprendizagem 1. Planejar consiste em: 2. Por que importante para o gestor rural saber sobre planejamento? 3. Quais so os nveis de planejamento e a amplitude de cada um? 4. Como voc desenvolveria o planejamento para as atividades de comercia- lizao de feijo de uma unidade de produo rural familiar? e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 95 Aula 12 Funes Administrativas - Organizao Objetivos - Signifcado de organizao; - Abrangncia da organizao. 12.1 Signifcado de Organizao Uma empresa bem organizada uma empresa diferenciada. Todos concordam com essa afrmao, na medida em que percebemos na organiza- o a capacidade de a empresa estabelecer-se de forma ordenada e havendo uma formalizao dos papis de cada membro da equipe na estrutura orga- nizacional. Ao estudar as teorias da administrao, temos que ter em mente que organizao pode assumir dois signifcados principais. O primeiro o da organizao como sinnimo de empresa, indicando um empreendimento constitudo com o objetivo de alcanar determinados resultados, normal- mente o lucro. O segundo signifcado o da organizao como funo admi- nistrativa, e parte integrante do processo administrativo. Aqui o signifcado assemelha-se com o signifcado mais comun indicando o ato de organizar, por em ordem; integrar etc. A indicao ao nosso estudo aponta para a necessidade de nos atentar para o signifcado de organizao como funo administrativa, tendo em vista a sua importncia para a empresa, e o processo administrativo con- forme visualizados na fgura 01 Figura 39: A funo Organizar dentro do processo administrativo. Fonte: Chiavenato (2003). e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 96 A noo do processo continuado ntida e a necessidade de intera- o entre as fases tambm. Chiavenado (2003) explica: Aps o planejamento, segue-se a funo de organizao. Para que os objetivos possam ser alcanados, os planos exe- cutados e as pessoas possam trabalhar efcientemente, as atividades precisam ser agrupadas de maneira lgica e a au- toridade distribuda de maneira a evitar confitos e confu- ses (CHIAVENADO, 2003.) Compreendemos, portanto, que organizar estipular as atividades essenciais ao alcance e concretizao dos planos, agrupar essas atividades de forma ordenada ou estruturada e, por fm, determinar as pessoas certas para as atividades (designar cargos e tarefas). Essa conceituao fca clara ao observamos a estrutura organizacional de uma empresa (organograma) como ilustrado na fgura 02: Figura 40: Exemplo de estrutura organizacional organograma. Fonte: prpria. 12.2 Abrangncia da Organizao A organizao pode ser estrutura em trs nveis de abrangncia: Organizao em nvel global. a organizao que abrange a empresa como uma totalidade. o desenho organizacional que pode assumir trs tipos: a organizao linear, a organizao fun- cional e a organizao do tipo linha/staff. Organizao em nvel departamental. a organizao que abrange cada departamento da empresa. o chamado desenho departamental ou departamentalizao. Organizao em nvel das operaes. a organizao que foca- liza cada tarefa, atividade ou operao. o chamado desenho dos cargos ou tarefas. feito por meio da descrio e anlise dos cargos. Os nveis de organizao esto detalhados a seguir, na fgura 03. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 97 Figura 41: Os trs nveis de organizao. Fonte: Chiavenato, 2003. Resumo Em sntese, nessa aula foi possvel conhecer um conceito abrangen- te de organizao, tanto como signifcado de empresa quanto no sentido de funo administrativa. Atividades de aprendizagem Com base nos estudos realizados at aqui, sobretudo nesta aula que tratou do tema da organizao, apresente a estrutura organizacional (organograma) da empresa onde voc trabalha, ou alguma outra de sua pre- ferncia.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 99 Aula 13 A funo direo Objetivo Apresentar ao estudante a funo liderana de forma a auxili-lo no processo de formao para a liderana, tratando os aspectos motivao, comunicao e trabalho em grupo. 13.1 A liderana como funo administrativa No contexto da administrao, podemos defnir liderana como o processo de dirigir e infuenciar as atividades relacionadas s tarefas dos membros de um grupo. Por diferentes momentos, ela foi tratada e avaliada no contexto da administrao. Stoner e Freeman (1993) fazem uma avaliao geral da liderana nos diferentes enfoques administrativos. Na Abordagem Clssica da Administrao, a funo do lder era es- tabelecer e fazer cumprir critrios de desempenho para atingir objetivos organizacionais. A ateno principal do lder focava-se na necessidade da organizao e no nas necessidades do indivduo. De acordo com a Teoria das Relaes Humanas, a funo do lder era facilitar o alcance dos objetivos, mediante a cooperao entre os lidera- dos e, ao mesmo tempo, proporcionar oportunidades para o seu crescimento e aperfeioamento pessoal. O enfoque principal centralizava-se nas necessi- dades individuais e no naquelas da organizao. Para a Teoria Estruturalista, o lder organizacional deve ter perso- nalidade fexvel, alta resistncia frustrao, capacidade de adiar as re- compensas e um permanente desejo de realizao. J o lder, na Teoria Contingencial, deve identifcar que atitude, procedimento ou tcnica admi- nistrativa poder, numa situao especfca, sob circunstncias especfcas e em um momento especfco, contribuir melhor para a obteno dos objetivos da organizao. Pode-se verifcar que a liderana um tema de extrema comple- xidade, de mltiplas defnies e interpretaes, com razes histricas na teoria da administrao e infuenciadas diretamente por fatores psicolgicos, morais e ambientais. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 100 13.2 Os elementos que abarcam a funo liderana Na literatura organizacional sobre liderana, existem defnies ili- mitadas, incontveis artigos e polmicas em que a maioria dos pesquisadores concorda com alguns traos comuns, como sendo importantes para os lde- res. Estes so: conscincia, energia, inteligncia, domnio, autocontrole, so- ciabilidade, abertura a experincias, conhecimento da relevncia de tarefas e estabilidade emocional (KETS DE VRIES, 1997, p. ). Contudo, alguns elementos perpassam continuamente o contexto da liderana, sejam: a motivao, o trabalho em grupo, a comunicao e a negociao. Dessa forma, vamos tratar resumidamente sobre cada um deles. 13.2.1 O elemento motivao e desempenho Motivao pode ser vista como um desejo interior para satisfazer uma necessidade. Olhando sob o prisma profssional podemos conceituar a motivao, elemento j tratado na aula referente Teoria das Relaes Hu- manas, como a vontade de alcanar objetivos organizacionais ou de ir alm do dever. As pessoas basicamente fazem o que fazem para atender as suas necessidades ou desejos. Entender que as pessoas so motivadas por interes- ses prprios a chave para entender a motivao. A motivao defnida como elemento da funo direo porque ela que ser o grande impulsionador para o desempenho das pessoas nas empresas. Assim, se compararmos a direo conduo de um veculo po- deramos dizer que a motivao a gasolina que alimenta os trabalhadores para alcanar os objetivos pessoais e, consequentemente, da empresa. Figura 42: Motivao sempre algo mais. Fonte: Disponvel em: <nandoneri.blogspot.com/2010/12/motivacao.html>. Acesso em 04/03/2011. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 101 13.2.2 O trabalho em grupo O trabalho em grupo tambm pode ser visto como grande elemento infuenciador da liderana em uma organizao. Stoner e Freeman (1994) ar- gumentam que um grupo pode ser defnido como duas ou mais pessoas que interagem e se infuenciam mutuamente, visando a um propsito comum. Tradicionalmente existem dos tipos de grupos os formais e os informais. Figura 43: O trabalho em equipe. Fonte: Disponvel em: <chucroc.blogspot.com/>. Acesso em 04/03/2011. Ao conhecermos o comportamento e a formao dos grupos na em- presa somos capazes de conduzir melhor as nossas aes como lderes. 13.2.3 Comunicao e Negociao Os elementos comunicao e negociao tambm se apresentam como auxiliares da funo direo/liderana. Se voc tem uma boa comuni- cao e sabe negociar seus interesses, h uma grande probabilidade de obter sucesso em seus negcios. A comunicao pode ser defnida como o processo pelo qual as pes- soas tentam compartilhar signifcados atravs de mensagens simblicas. O processo de comunicao importante para os administradores porque lhes permite levar adiante suas funes de administrao. A atividade de comuni- cao, particularmente da comunicao oral, ocupa grande parte do tempo de trabalho de um administrador. Todas as habilidades de comunicao do administrador infuenciam nas negociaes, um processo de barganha que pode ser usado para admi- nistrar confitos sobre a alocao de recursos escassos ou choques ligados a objetivos ou valor. A negociao exige um certo nvel de confana e o desejo de se comunicar. Grupos formais: so grupos designados ofcialmente para atender a um propsito especfco da empresa. Os grupos formais compartilham da caracterstica comum de haver sido criados ofcialmente para desempenhar certas tarefas em uma base duradoura e continuam sua existncia at que alguma deciso mude ou reconfgure a organizao por alguma razo. Grupos informais: so grupos que emergem extraofcialmente e que no so reconhecidos como parte da estrutura formal da organizao. So grupos amigveis que se compem de pessoas com afnidades naturais entre s e que trabalham juntas com mais facilidade. Os grupos de interesses so compostos de pessoas que compartilham interesses comuns e que podem ter interesses relacionados com o trabalho, como servios comunitrios, esportes ou religio. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 102 Desenvolvendo uma boa comunicao com os seus pares e sabendo articular com eles os seus interesses voc poder se formar um grande lder.
Figura 44: Comunicao e negociao. Fonte: Disponvel em: <http://www.psicologia10.com.br/wp-content/uploads/2009/06/mini- negociacao-efcaz.jpg>. Acesso em 20/02/2011. Resumo Nesta aula, voc aprendeu: O processo administrativo e sua importncia para o bom desem- penho da gesto de negcios; As funes da administrao: planejar, organizar, dirigir e con- trolar; As atribuies e conceitos de cada funo administrativa. Atividades de aprendizagem 1. Descreva com suas palavras a evoluo do pensamento da liderana no contexto das teorias administrativas. 2. Quais so os elementos que perpassam o contexto da liderana? 3. Qual a importncia de se estudar os aspectos da motivao no contexto da liderana? e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 103 4. Como voc defne grupos formais e grupos informais? Cite trs exemplos de cada um desses grupos? 5. Na sua opinio, quais os maiores desafos da liderana no contexto da empresa rural?
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 105 Aula 14 A funo controle Objetivo Apresentar ao estudante a importncia de se acompanhar o desem- penho da organizao, de forma a agir corretivamente para se alcanar os objetivos organizacionais. 14.1 Acompanhado os objetivos A funo controle, dentro do processo administrativo, refere-se ao acompanhamento das atividades da organizao de forma a garantir que as atividades realizadas estejam de acordo com aquelas que foram planejadas. A atividade de controle pode ser divida em quatro etapas, ilustra- das na fgura abaixo.
Figura 45: Etapas bsicas do Processo de controle. Fonte: Stoner e Freeman (1994, p. 440). As etapas do processo de controle so explicadas por Stoner e Fre- eman (1994) como: Estabelecer padres e mtodos para medir o desempenho: os objetivos e as metas estabelecidas durante o processo de planejamento j tero sido expressos em termos claros e mensurveis. Medir o desempenho: este um processo permanente e repeti- tivo, onde a frequncia das medies, depende da atividade a ser medida. Os nveis de partculas de gs no ar, por exemplo, podem ser monitorados continuamente numa fbrica, ao passo que o progresso nos objetivos de expanso a longo prazo, podem precisar ser revisto pela administrao de topo, apenas uma ou duas vezes por ano. Os bons administradores evitam deixar passar longos perodos entre as medies. Determinar se o desempenho est de acordo com o padro: esta a etapa mais simples do processo de controle, em que se compara os resultados medidos com os alvos e os padres determinados previamente. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 106 Se o desempenho se iguala aos padres, os administradores presumem que tudo est sob controle e no precisaro intervir ativamente nas operaes da organizao. Iniciar aes corretivas: esta etapa necessria se o desempe- nho fcar abaixo dos padres, e se a anlise indicar a necessidade de uma ao, que pode envolver mudana em uma ou mais atividades das operaes da organizao ou mudanas nos padres originalmente estabelecidos. O controle um processo dinmico. Se os administradores no acompanharem o processo de controle at a sua concluso, estaro meramente monitorando o desempenho, e no exercendo o controle. Uma razo pela qual se faz necessrio o controle poder monitorar o progresso e corrigir erros. O controle tambm ajuda os administradores a monitorar mudanas ambientais e seus efeitos sobre o progresso da organi- zao. Com o ritmo das mudanas ambientais nos ltimos anos, este aspecto de controle tem se tornado cada vez mais importante. 14.2 Tipos de Mtodos de Controle Tambm para Stoner e Freeman (1994) a maioria dos mtodos de controle pode ser agrupada em quatro tipos, sejam: controles pr-ao, con- troles de direo, controles de triagem e controle ps-ao. a) Os controles pr-ao so mtodos de controle destinados a garantir que os recursos tenham sido postos disposio antes da realiza- o das atividades, pois a contratao e o treinamento de empregados, a compra de material e suprimentos e o projeto de novos produtos e servios, todos exigem dinheiro. Os cronogramas, por exemplo, so tipos de controle de pr-ao. A ideia comum a todos os controles de pr-ao prevenir os problemas, para que no ocorram, em vez de resolv-los depois de surgirem. b) Os controles de direo so mtodos de controle destinados a detectar desvios de algum objeto padro e a permitir medidas corretivas. Eles s sero efcazes se o administrador puder obter informaes precisas e oportunas sobre mudanas no meio ambiente ou sobre o progresso na dire- o do objetivo desejado. c) Controle de triagem so mtodos de controle que seleciona pro- cedimentos a serem seguidos ou condies que devem ser cumpridas antes que as operaes continuem. Muitas organizaes do esse tipo de autori- dade, tanto aos trabalhadores de linha quanto aos gerentes e supervisores. d) Controles ps-Ao so mtodos de controle para medir os re- sultados de uma atividade completa. As causas de qualquer desvio com rela- o ao plano ou ao padro so determinadas, e esses resultados so aplica- dos a atividades semelhantes no futuro. Os quatro tipos de controle no so mutuamente exclusivos, no existe a melhor escolha, eles se completam. Os fuxos de informao rpidos e exatos so vitais, uma vez que quanto mais rpido os desvios forem des- e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 107 cobertos, mais rpido podero ser corrigidos. Como os controles de direo proporcionam um meio de tomar medidas corretivas enquanto o programa ainda vivel, em geral so mais usados que os outros tipos de controle. Os controles de direo permitem que os administradores se aproveitem de des- vios de planos que representem oportunidades para novas fontes de lucros. Resumo Nesta aula, voc aprendeu: A funo controle como elemento do processo administrativo que ir auxiliar o gestor no acompanhamento das metas a serem alcanadas. As etapas do processo de controle Os tipos de controle, defnindo as variaes que cada um deles apresenta. Atividades de aprendizagem Esta atividade de aprendizagem ser uma pesquisa onde se pede: Faa um levantamento sobre os diferentes tipos de controle que uma empre- sa pode adotar em cada uma das reas administrativas, sejam: Marketing. Produo. Finanas. Recursos Humanos.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 109 Aula 15 Noes gerais da organizao do agronegcio Objetivos Nessa aula, abordaremos os seguintes tpicos principais: Evoluo do conceito de complexo agroindustrial; O papel do setor agroindustrial no desenvolvimento brasileiro; Caracterizao do setor agroindustrial: agentes do setor e suas funes. 15.1 Evoluo do conceito de complexo agroin- dustrial A agricultura, desde os primrdios das civilizaes, tem sido fator determinante para a existncia humana. A possibilidade de produzir o ali- mento, que at ento eram obtidos somente na condio de caa, pesca e extrativismo, fxou o homem na terra e esse lao se faz presente at os dias atuais. Os cenrios mudaram, as tecnologias evoluram, mas a razo de ser da agricultura ainda a mesma: fornecer alimento populao. Entretanto, o termo agricultura se torna restrito e insufciente diante da situao atu- almente vivenciada, em um mundo globalizado e moderno, haja vista que, a produo agrcola, antes restrita aos limites da propriedade rural, hoje tem uma conotao mais abrangente, assemelhando-se a uma empresa, com realidades cada vez mais presentes, desde a necessidade de insumos at a entrega da produo. Forma-se ento um conceito amplo, normalmente entendido como complexo agroindustrial, sobretudo na condio de proces- samento dos produtos agrcolas para fns de consumo com valor agregado. Esse conceito evolui com o passar do tempo, adaptando-se s novas realidades, como nos mostra Araujo, (2008): Para que haja produo agro- pecuria, e para que o produto chegue ao consumidor, aparece um complexo de atividades sociais, agronmicas, zootcnicas, agroindustriais, industriais, econmicas, administrativas, mercadolgicas, logsticas e outras. Assim, a produo agropecuria deixa de ser restrita a agricultores e pecuaristas, para ocupar um contexto muito mais abrangente, que o do agronegcio, envolvendo outros segmentos.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 110 Figura 46: Representao simplifcada das relaes do complexo agroindustrial. Fonte: Disponvel em: <http://www.eps.ufsc.br/teses99/farid/cap2.html>. Acesso em 23/03/2011. 15.2 O papel do setor agroindustrial no desen- volvimento brasileiro Desde a chegada dos portugueses ao Brasil, e a descoberta de novas e frteis terras, a agricultura j apresenta papel importante no desenvolvi- mento brasileiro. Primeiramente, com um ciclo extrativista, do Pau Brasil e posteriormente evoluindo para o ciclo da cana-de-acar, que proporcionou grandes resultados em termos de produo e comercializao de acar. Ao es- tudar livros de histria do Brasil, abrangendo os perodos de colnia, imprio e repblica, percebemos que produtos agrcolas como o pau-brasil (extrativismo fgura 02), a cana-de-acar, o fumo, o algodo, o caf, a borracha e o cacau foram os principais geradores de renda para o pas no perodo de 1500 a 1930. Figura 47: Derrubada do pau-brasil em ilustrao da Cosmografa Universal de Andr Thevet, 1575. Fonte: Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_do_Brasil>. Acesso em 23/04/2011. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 111 A partir da dcada de 1930, h uma forte intensifcao do desen- volvimento industrial brasileiro, que acaba gerando no setor agrcola, uma necessidade de transformao, visando atender nova realidade de deman- das. Dessa forma, comeam a ser incorporados ao processo produtivo da agropecuria, novos recursos e novas opes de modernizao. A prpria evoluo do conceito de complexo agroindustrial se apre- senta como um refexo da realidade e a aplicao de novas tcnicas admi- nistrativas, novos mtodos de controle, alm do aumento da utilizao de insumos modernos (mquinas, produtos qumicos e sementes melhoradas) fez com que a agricultura mantivesse posio importante no desenvolvimen- to econmico do Brasil, sobretudo na perspectiva da gerao de emprego e renda. 15.3 Caracterizao do setor agroindustrial: agentes do setor e suas funes Inicialmente, importante lembrar que, para caracterizar o setor agroindustrial de hoje, devemos pensar na agricultura e na indstria como integrantes de um mesmo sistema. A anlise do sistema agroindustrial passa necessariamente pelo estudo e identifcao dos agentes que o compem, conforme detalhado a seguir (ZYLBERSZTAJN & NEVES 2000): Consumidor: o produto fnal adquirido pelo consumidor para satisfazer as suas necessidades alimentares, que variam de acordo com a renda, preferncias, faixa etria e expecta- tivas entre outros aspectos; Varejo do Alimento: a funo de distribuir dos produtos passou a ser altamente especializada e realizada por agentes com diferentes caractersticas (mercados / feiras / super- mercados / padarias, etc. ). Atacado: a distribuio de alimentos para grandes centros urbanos passa por plataformas centrais, cujo papel tem sido concentrar fsicamente o produto e permitir que agentes va- rejistas se abasteam. Agroindstria: Os agentes que atuam na fase de trans- formao do alimento, agregando atributos ao produto ou transformando fsicamente Produo primria: So os agentes que atuam na gerao de produtos para o mercado e da matria prima para a in- dstria de alimentos. Resumo Nessa aula, foi possvel compreender a importncia dos conceitos e noes gerais da organizao do agronegcio, abordando aspectos voltados para o papel do agronegcio no desenvolvimento do Brasil, bem como os principais agentes dos sistemas de agronegcios. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 112 Atividades de aprendizagem 1. No contexto do desenvolvimento econmico e social brasileiro, como voc descreve o papel do setor agroindustrial? 2. Com base nos seus estudos, d exemplos de cada um dos agentes que compem o sistema agroindustrial brasileiro. Consumidor: ________________________________________________ Varejista: __________________________________________________
Produo primria: ___________________________________________ 3. De acordo com a descrio dos agentes e seus papis, numere as colunas. (1) Consumidor (2) Varejo do Alimento (3) Atacado (4) Agroindstria (5) Produo primria ( ) Tem a funo de concentrar fsicamente o produto e permitir que agentes varejistas se abasteam. ( ) Faz relao com os agentes que atuam na ge- rao de produtos para o mercado e da matria- -prima para a indstria de alimentos. ( ) Tem a funo de distribuir produtos que especializada e realizada por agentes com dife- rentes caractersticas. ( ) Relaciona-se o produto fnal adquirido pelo consumidor para satisfazer as suas necessidades alimentares, que variam de acordo com a renda, preferncias, faixa etria e expectativas entre outros aspectos. ( ) Relaciona-se distribuio de alimentos para grandes centros urbanos passando por platafor- mas centrais. ( ) Refere-se aos agentes que atuam na fase de transformao do alimento.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 113 Aula 16 Administrao Rural e o agro- negcio Objetivos Apresentar conceitos introdutrios dentro dos seguintes tpicos: O papel da administrao rural na organizao do agronegcio; O setor de produo e os demais elos da cadeia produtiva. 16.1 Papel da administrao rural na organiza- o do agronegcio Podemos defnir, de uma maneira geral, a Administrao Rural como a rea de estudo que leva em considerao a operao e organizao de uma empresa rural, tendo em vista a utilizao efciente dos recursos disponveis, para obteno de fuxos contnuos de resultados satisfatrios. Os principais papis da administrao rural planejar, controlar, decidir e monitorar (controlar) os resultados, visando sempre o alcance de maiores lucros, alm da satisfao e motivao dos funcionrios e clientes. Esses papis sero melhor exercidos, quando variveis internas e externas forem bem conhecidas por parte da Administrao envolvendo prin- cipalmente: Aspectos climticos da regio; Mercado consumidor para os produtos; Condies e caractersticas dos produtos (perecibilidade / tama- nho / oferta no mercado, etc.); rea disponvel na propriedade; Tecnologia disponvel na propriedade; Mo de obra capacitada e disponvel, etc. A administrao rural relaciona-se com outras profsses e disci- plinas, tendo sempre como foco a melhoria dos resultados alcanados pela empresa rural. Agrnomos, zootecnitas veterinrios, etc., agregam conheci- mento tcnico e especfco, enquanto que outras disciplinas da administra- o auxiliam no processo de organizao e gerenciamento da empresa rural, como por exemplo, as fnanas voltadas para aspectos monetrios e a admi- nistrao dos fuxos de caixa, o marketing, orientado para o atendimento das necessidades do mercado e o recursos humanos na condio de contratar, manter e treinar (fgura 01) os colaboradores. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 114 Figura 48: Tpico treinamento de dia de campo em propriedade rural. Fonte: Disponvel em: <http://www.tendenciasemercado.com.br/negocios/ce-africanos- conhecem-capacitacao-rural/>. Acesso em 31/03/2011. 16.2 O setor de produo e os demais elos da cadeia produtiva Mais importante que compreender o sistema de produo em uma empresa rural, enxerg-lo como um sistema amplo, do qual fazem parte outros componentes, que exercem, determinados papis, at fazer com que o produto alcance o consumidor fnal. Observe, na fgura 02, um exemplo de cadeia produtiva da carne e em que a etapa e o setor de produo aparecem:
Cadeia produtiva: um conjunto de etapas consecutivas, ao longo das quais os diversos insumos sofrem algum tipo de transformao, at a constituio de um produto fnal. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 115 Figura 49: Diagrama da Cadeia Produtiva da carne. Fonte: Disponvel em: <http://www.eps.ufsc.br/disserta99/souza/cap4.html>. Acesso em 31/03/2011. A produo rural acontece em um segundo estgio da cadeia pro- dutiva e importante ressaltar que as decises gerenciais e administrativas acontecem com uma nfase maior nesse estgio. Ressalta-se, ainda, o fato de que a existncia da cadeia produti- va no predispe a empresa rural a seguir necessariamente cada uma das etapas propostas. Exemplifcando, se uma propriedade tem no leite o seu principal produto, no necessrio limitar-se a somente fornecer o leite ao laticnio. O empresrio rural poder benefciar o produto em sua prpria empresa, produzindo queijos, por exemplo, e vender esse produto a um dis- tribuidor ou mesmo ao consumidor fnal. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 116 Resumo Nessa aula, foi possvel a assimilao da importncia que a adminis- trao rural tem no contexto atual do agronegcio bem como a interao do setor de produo da empresa rural nas cadeias produtiva do agronegcio. Atividades de aprendizagem Como voc pode observar, a empresa rural relaciona-se com dife- rentes agentes ao longo de todo o seu processo de produo e comercializa- o. Dessa forma, como voc desenharia a cadeia produtiva do leite? Quais os agentes que participam desta cadeia?
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 117 Aula 17 Noes de sistemas de infor- maes e registros Objetivos Apresentar consideraes gerais sobre o papel da informao na tomada de decises e a utilizao de Sistemas de Informao nas funes administrativas. 17.1 Sistema de informao gerencial comum no meio empresarial, a compreenso que a informao a principal matria-prima para tomada de decises. De fato, ter a infor- mao certa, na hora certa favorece o xito das atividades do administrador na empresa rural. Ao iniciarmos o estudo desse tema, normalmente, vem nossa mente, de forma imediata, a viso de computadores, programas e demais recursos informatizados, que na essncia, so facilitadores do processo de gerenciar a informao. uma realidade o fato de os recursos da informtica j estarem presentes nas empresas desde a metade do ltimo sculo (fgura 01). Porm, uma planilha ou mapa de produo de leite ou outro produto agrcola, podem ser entendidos como um Sistema de Informaes Geren- ciais, tendo em vista que registrar informaes, que sero posteriormente processadas a sua tarefa essencial. Compreendemos, portanto, que o Sistema de Informao Gerencial d suporte s funes de planejamento, controle e organizao de uma em- presa, fornecendo informaes seguras e em tempo hbil para tomada de deciso. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 118
Figura 50: Aspecto de um computador antigo. Fonte: Disponvel em: <http://www.computermuseum.li/Testpage/UNIVAC-1-FullView-B.htm>. Acesso em 29/03/2011. Antes de darmos continuidade, necessrio compreender a dife- rena entre dado e informao Um dado uma caracterstica qualquer obtida diretamente de um objeto, um ser ou um sistema. Uma informao a consequncia do processamento aplicado a esses dados, ou seja, o resultado dos dados trabalhados e organizados. E processar dados consiste em aplicar aos dados um conjunto de operaes lgicas e matemticas que produzam uma informao que pode ser usada para tomar decises. A lgica de funcionamento de um sistema pode ser sintetizada no seguinte diagrama: Figura 51: Diagrama de funcionamento de um Sistema. Fonte: Disponvel em: <http://www.informarcia.pro.br/disciplinas/tecprog/algoritmos.htm>. Acesso em 29/03/2011. VOC SABIA? Na dcada de 1950, computadores j eram usados em empresas para processamento da folha de pagamento. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 119 Por exemplo, ao analisarmos (processamento) uma planilha conten- do dados da produo de leite do ms, teremos como obter a informao da mdia de produo por animal. A realidade hoje, em um cenrio competitivo, aponta para a neces- sidade de implementao de Sistemas de Informao Gerencial efcientes, tendo em vista a importncia estratgica que a informao tem para as em- presas. O avano da tecnologia e a crescente necessidade de aprimoramento dos mtodos de gesto inserem a empresa rural neste cenrio de inovao constante. Os prprios recursos de informtica hoje so acessveis a todas as empresas e seu uso poder favorecer a administrao dos negcios (fgura 03). O Sistema de Informaes Gerenciais poder trazer os seguintes bene- fcios: Reduo de custo de operaes; Melhoria na produtividade; Melhoria na tomada de decises, por meio de informaes mais rpidas e precisas; Fornecimento de melhores projees dos efeitos das decises. Figura 52: A Informtica no agronegcio. Fonte: Disponvel em: <http://www.agrolink.com.br/noticias/pecforum-debate-importancia-da- comunicacao-para-o-agronegocio_120354.html>. Acesso em 29/03/2011. A importncia dos Sistemas de Informao Gerencial tambm per- cebida de forma considervel no seguinte modelo de processo de tomada de deciso, proposto por Batalha (2001): 1. Reconhecimento do problema, oportunidades ou necessi- dade de deciso; 2. Anlise e formulao de alternativas; 3. Escolha entre as alternativas; 4. Comunicao e implementao da deciso tomada; 5. Acompanhamento dos resultados obtidos e realimentao. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 120 Em cada uma das etapas, o Sistema de Informao Gerencial tem papel fundamental para fornecer as informaes necessrias ao processo. Em suma, os Sistemas de Informaes Gerenciais podem fornecer suporte aos administradores em seu trabalho para alcanar as metas da em- presa. 17.2 Sistemas de Informao nas Funes Admi- nistrativas O uso de Sistemas de Informao Gerencial nas empresas pode ser dividido em sistemas menores, correspondentes a um conjunto de subsiste- mas, considerando nvel estratgico e ttico, desenvolvidos e implantados de acordo com as necessidades e em conformidade com a prpria estrutura da empresa (BATALHA, 2001). Vejamos: Subsistema Uso mais comum Marketing Previso e planejamento de venda, cadastro de clientes Pessoal Folha de pagamento, planejamento de pessoal Produo Planejamento de produo, anlise de custos Finanas Controle de fuxo de caixa, anlise de custos Alm das funes administrativas em nveis estratgicos e tticos, tambm relevante a contribuio dos Sistemas de Informaes Gerenciais nas funes operacionais da empresa rural, nas quais as atividades esto voltadas basicamente para o uso efciente e efcaz dos recursos da empresa. Resumo Nessa aula, foi possvel conhecer a lgica de funcionamento de um Sistema de Informao Gerencial, e a sua importncia para as empresas ru- rais. Diferenciamos dados de informao e exemplifcamos alguns setores da empresa rural que podem ter melhores resultados com o uso dos Sistemas de Informao. Atividades de aprendizagem O computador hoje est presente em muitas reas e na cultura das pessoas. Na empresa rural no diferente. Pesquise tipos de sistemas infor- matizados que podem ser utilizados na empresa rural. Pesquise em empresas de assistncia tcnica como a EMATER e outras para conhecer e citar essas alternativas da empresa rural.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 121 Aula 18 Consultoria em agronegcios Objetivos Conceituar Consultoria em Agronegcios; Apresentar tipos de consultoria; e Apresentar etapas do processo de contratao e realizao de ser- vios de consultoria. 18.1 Conceituao de consultoria em agronegcios Nessa aula, daremos continuidade aos nossos estudos, propondo uma anlise em um tema que uma grande tendncia nas empresas e con- sequentemente tambm nas empresas rurais. Estamos nos referindo con- sultoria. Mas afnal, o que e para que serve uma consultoria? A resposta a essa pergunta indica que a consultoria , de forma geral, uma prestao de servio, fornecida normalmente por profssional ha- bilitado e conhecedor do tema. Essa prestao de servios serve, em geral, para diagnosticar e solucionar problemas na empresa rural. De uma maneira simples, podemos lanar mo de uma comparao da consultoria com a atividade de um mdico. O consultor como um m- dico. Quando enfrentamos um determinado problema de sade, procuramos um mdico para realizar uma consulta. O mdico ento pode solicitar exa- mes, indicar um diagnstico e recomendar um tratamento.
Figura 53: Mdico examinando paciente. Fonte: Disponvel em (http://www.medplan.com.br/site/imagens/geral/img_20071113_170457. jpg>. Acesso em 14/03/2011. Diagnstico: 1. Conhecimento (efetivo ou em confrmao) sobre algo, ao momento do seu exame; ou 2. Descrio minuciosa de algo, feita pelo examinador, classifcador ou pesquisador; ou 3. Juzo declarado ou proferido sobre a caracterstica, a composio, o comportamento, a natureza, etc. de algo, com base nos dados e/ ou informaes desse obtidos por meio de exame. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 122 Importante ressaltar que a consultoria no se limita ao momento em que a empresa rural apresenta algum problema. Deve haver tambm o que na rea da sade entendemos como ao preventiva, ou seja, prevenir a ocorrncia dos problemas. Sintetizamos a questo conceitual, citando o ensinamento de Oli- veira (2003). Consultoria Empresarial um processo interativo de um agente de mudanas externo empresa, o qual assume a responsabilidade de au- xiliar o administrador e profssionais da referida empresa nas tomadas de decises, no tendo, entretanto, o controle direto da situao. 18.2 Tipos de Consultoria Classifcar o tipo das consultorias auxilia no aspecto do conheci- mento de qual a melhor forma de conduo de um trabalho dessa natu- reza, tendo em vista o resultado fnal, como melhor diagnstico e melhores recomendaes. Muito embora tenha se falado que o consultor, normalmente um profssional externo, importante ressaltar, em uma classifcao prvia, a possibilidade de realizao de Consultorias Interna e Consultorias Externas. A Consultoria Interna, como o prprio nome j diz, realizada por um funcionrio da prpria empresa, que ir desenvolver os trabalhos. Nessa condio existe como principal vantagem, o fato de conhecer vrios aspec- tos internos da empresa e tambm o fato de estar na empresa diariamente. Porm, existem tambm desvantagens, uma vez que a sua experincia se torna limitada, por muitas vezes no conhecer a realidade de outras empre- sas e tambm, pelo fato de haver um vnculo empregatcio, existe menos liberdade para apontar eventuais crticas e solues para os diversos proble- mas que normalmente so diagnosticados. A Consultoria Externa, por sua vez, a modalidade mais habitual. A empresa rural normalmente poder contar com um profssional autnomo ou de uma empresa de consultoria especializada para desenvolvimento dos trabalhos de consultoria. Ao contrrio do que acontece na Consultoria Inter- na, aqui o profssional tem mais liberdade para apontar as questes crticas e os pontos onde so necessrias intervenes, mesmo no sendo profundo conhecedor de aspectos internos da empresa onde o trabalho est sendo desenvolvido. Alm dessa classifcao prvia, podemos classifcar os tipos de consultoria em duas modalidades distintas, ambas apresentando sub-classif- caes que veremos a seguir: 18.2.1 Consultoria quanto a sua estrutura Basicamente, diz respeito a como se dar a metodologia de realiza- o do trabalho de consultoria. Subdivide-se nas seguintes categorias: Interveno: Tomar parte voluntariamente; qualquer ao adotada em relao a um sistema (empresa) ao qual voc no pertena. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 123 18.2.2 Consultoria de Pacote Nessa modalidade, a metodologia ampla, no se adequando ne- cessariamente realidade de cada empresa e tem como principais vantagens maior rapidez e menor custo. 18.2.3 Consultoria Artesanal Aqui, a metodologia mais especfca, atendendo cada caracters- tica particular das empresas. Normalmente apresenta melhor qualidade dos trabalhos desenvolvidos. 18.2.4 Consultoria quanto a sua amplitude Como o prprio nome j diz, refere-se amplitude, ou seja, qual extenso total do trabalho a ser realizado. 18.2.5 Consultoria especializada a consultoria que tem como foco apenas um dos setores da em- presa.
18.2.6 Consultoria total a consultoria que contempla a empresa como um todo, engloban- do, portanto, mais setores da mesma empresa. 18.3 Processo de Contratao e realizao de Consultoria O processo de contratao de uma consultoria deve, necessaria- mente, ter incio, atravs da identifcao por parte da empresa, da neces- sidade da realizao de servios dessa natureza, seja para atender uma de- manda atual ou para atendimento de uma demanda futura. Segundo Oliveira (2003), esta etapa refere-se sondagem e ao reconhecimento da situao da empresa cliente pelo consultor. A negociao dos servios acontece nesse momento, sobretudo na defnio de clusulas contratuais e aspectos ligados ao planejamento do tempo. Seguem-se outras etapas, conforme detalhado na fgura 54. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 124 Figura 54: Etapas da Interveno do Consultor empresarial. Fonte: OLIVEIRA ( 2003 ) Alm do trabalho de consultoria propriamente dito, o consultor pode ainda prestar os seguintes servios empresa cliente: Treinamento, palestra, pesquisas e auditorias. Resumo Nessa aula, voc pode conhecer aspectos conceituais e do desen- volvimento dos trabalhos de consultoria empresarial. Entender os tipos de consultoria bem como as etapas do processo de realizao de servios espe- cializados. Atividades de aprendizagem 1. Com base na aula de hoje, como voc defne consultoria no contexto do agronegcio? 2. Quais os tipos de consultoria mais indicados para uma empresa rural? 3. Como tcnico em agropecuria, qual a importncia em se conhecer sobre consultoria para o agronegcio?
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 125 Aula 19 Noes de gesto de pessoas no agronegcio Objetivos Conceituar Gesto de Pessoas no contexto do Agronegcio e apre- sentar aspectos de organizao e as tarefas da rea de Recursos Humanos na empresa rural. 19.1 Conceituao Gesto de Pessoas A Administrao de Recursos Humanos, tambm conhecida como Administrao de Pessoal, lida diretamente com aspectos ligados forma com que a empresa administra os funcionrios dentro da empresa. Assim, a Administrao de Recursos Humanos tem assumido um papel estratgico nas empresas, na medida em que visam transformar os colaboradores em fonte de vantagem competitiva, ou seja, fazer com que os funcionrios sejam tam- bm um diferencial da empresa. Em qualquer tipo de organizao, o bem mais precioso so seus colaboradores, seus funcionrios e na empresa rural essa realidade no di- ferente. Muito embora a grande maioria das empresas rurais no Brasil conte apenas com a mo de obra familiar, a tendncia em aplicao dos conceitos e ensinamentos da Gesto de Pessoas tem sido bastante reconhecida, em ra- zo da necessidade de aperfeioamento constante e tambm da necessidade de se tornar uma empresa competitiva. Quando consideramos empresas rurais, com condies estruturais j bem estabelecidas, essa realidade ainda mais marcante, uma vez que os funcionrios sero o diferencial para que a empresa alcance melhores resul- tados. Novas tecnologias e o avano do processo administrativo das empre- sas rurais apontam para a necessidade de buscar sempre a melhor mo de obra, com a qualifcao adequada e que seja capaz de alcanar bons nveis de produtividade para a empresa rural. Entretanto, a disponibilidade de mo de obra qualifcada o grande problema a ser resolvido, tendo em vista que no campo torna ainda mais importante o papel da Gesto de Pessoas na empresa rural, principalmente como forma de buscar as pessoas certas para as funes certas. cada vez mais comum, o aproveitamento em empresas rurais de profssionais de nvel tcnico e superior, como apresentado na fgura 55. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 126 Figura 55: Trabalhadores em canteiro de mudas. Fonte: Disponvel em: <http://www.portaldoagronegocio.com.br/conteudo.php?id=42538>. Acesso em 29/04/2011. O xito da empresa rural depende diretamente do acompanhamen- to tcnico do administrador e, tambm, da sua capacidade de desenvolver a equipe para resultados capacitando e comprometendo os trabalhadores rurais. 19.2 Organizao dos Recursos Humanos na Em- presa Rural A rea de recursos humanos est relacionada a todas as pessoas que ingressam, permanecem ou participam da empresa e que promovem seu fun- cionamento, independentemente de posies, cargos ou tarefas. Constitui o chamado recurso vivo e dinmico da empresa, dotado de uma ao dirigida para o crescimento e desenvolvimento, capaz de manipular e colocar em ao os demais recursos, que so estticos e inertes por si (SOUZA, 1995). Portanto, tudo que envolve o planejamento e controle de pessoal, bem como o planejamento da estrutura da empresa, ou seja, o seu organo- grama (fgura 56) defnindo o papel e a funo das pessoas bem como as res- ponsabilidades e autoridades so atribuies da rea de Recursos Humanos. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 127 Figura 56: Organograma de uma Empresa Rural. Fonte: Disponvel em: <http://revistagloborural.globo.com/Revista/Common/0,,EMI184545- 18283,00-JEITO+CERTO.html>. (adaptado) Acesso em 29/04/2011. Entre as principais atividades exercidas habitualmente no setor de pessoal, podemos destacar: Recrutamento e Seleo de Pessoal: muito embora sejam ativi- dades distintas, so normalmente entendidas como uma atividade nica, at mesmo porque, uma consequncia da outra. O recrutamento entendido como uma atividade de atrao de candidatos, divulgao e de comunicao de vagas. A seleo, por sua vez, uma atividade de escolha de pessoas, de classifcao e de deciso, obtendo os melhores talentos. (ARAJO & DIAS, 2008). Resume-se, portanto, na busca por encontrar a pessoa certa para o cargo certo entre os candidatos participantes do processo seletivo. Constam como etapas do processo, desde a anlise de currculos dos candidatos, pas- sando por entrevistas e testes para verifcao da capacidade do candidato em assumir as funes para as quais venha a ser contratado. Cabe assim ao gestor da empresa rural, realizar, sempre que necessrio, um bom processo de recrutamento e seleo, evitando, dessa forma, a contratao de funcio- nrios que no traro bons resultados ao negcio. Organograma: um grfco que representa a estrutura formal de uma empresa. Apresenta de forma grfca a diviso dos rgos, setores ou departamentos da empresa. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 128 Treinamento e Desenvolvimento de Pessoal: As empresas de um modo geral, precisam de funcionrios capacitados para o alcance de suas metas e objetivos. Assim, precisam no somente de um processo de seleo adequado, mas tambm de um trabalho constante com os trabalhadores, melhorando o seu desempenho nas suas funes dentro da empresa. A ne- cessidade de pessoal capacitado tem sido reforada, inclusive nas empresas rurais, pelos avanos tecnolgicos e mudanas scioeconmicas. Segundo Bateman (1998) o treinamento deve comear com uma avaliao das ne- cessidades. Uma anlise deve ser conduzida para identifcar as funes, as pessoas e os setores para os quais o treinamento se faz necessrio. Outra informao importante a ser defnida, determinar se o treinamento ser desenvolvido no horrio de trabalho ou fora dele. Em seguida, so defnidos o contedo do treinamento e o mtodo (ex. curso, palestra, dia de campo, debates, etc. ). Por fm, faz-se necessrio avaliar cuidadosamente o resulta- do do treinamento. Ex. de treinamentos na empresa rural: Como cultivar hortas orgnicas; Curso de inseminao artifcial; Manejo de pragas; Produzindo leite com qualidade; etc. Outras atribuies so tambm importantes para a administrao de pessoal, envolvendo principalmente programas de motivao do funcio- nrio, alm de programas de premiao, voltados para valorizao do es- foro dedicado em prol do bom resultado. Pode-se, por exemplo, estipular uma meta para nmero de litros de leite produzidos, para que o funcionrio obtenha um determinado percentual da produo como forma de prmio. Resumo Nessa aula, foi possvel conhecer a realidade da Gesto de Pessoas e a sua importncia para as empresas rurais bem como as principais condies de organizao da rea de Recursos Humanos e suas principais atividades. Atividades de aprendizagem 1) Cite algumas caractersticas possveis de serem avaliadas em um candidato a uma vaga em uma empresa rural. 2) Relacione os cursos da rea rural que voc tenha participado, ou que gos- taria de participar e qual a importncia desses cursos para o trabalhador rural.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio AULA 1 Alfabetizao Digital 129 Aula 20 Oramento e programao pla- nejada Objetivos Conhecer as vantagens da utilizao do Oramento e da Programa- o Planejada dentro da empresa rural. 20.1 Conceituao de Oramento e Programa- o Planejada Em outras aulas e disciplinas, j tratamos do tema do planejamen- to, abordando mtodos de elaborao e tambm a sua importncia para as empresas. Agora surge um tema adicional que o oramento empresarial. Mas afnal, o que um oramento? Normalmente, quando estamos pesqui- sando algo para comprar ou pesquisando a prestao de um servio, solici- tamos um oramento ao nosso fornecedor, no verdade? Enfm, esse o entendimento imediato que surge, mas o oramento, na viso empresarial tem uma conotao mais abrangente, e anda ao lado do planejamento es- tratgico. O oramento pode ser entendido como plano fnanceiro de uma determinada empresa, para um determinado perodo de tempo. a proje- o de quanto recurso fnanceiro ser possvel receber atravs das vendas (Receita de Vendas) e quanto ser aplicado (despesas). um plano escrito, expresso em termos de unidades fsicas e/ou monetrias que descreve um Plano Geral de Operaes e/ou Investimentos, orientado pelos objetivos e pelas metas traadas, administrao da empresa, para um perodo de tempo determinado e em sintonia com os recursos disponveis para o perodo em questo. A utilizao do planejamento oramentrio se d seguindo as se- guintes etapas: A fxao dos objetivos tcnicos e fnanceiros; A previso dos recursos e atividades necessrias, em quantida- des e em valores monetrios (fsico-fnanceiro); O acompanhamento e controle, pela comparao do previsto com o realizado. O oramento empresarial pode ser estudado em vrios estgios, dependendo da tica que se quer desenvolv-lo, mas principalmente do tipo de atividade econmica e do porte da empresa na qual ser elaborado, im- plantado/implementado, avaliado e controlado. Essencialmente, teremos o Estgio Operacional o Estgio Estratgico e o Estgio Ttico. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 130 Importante ressaltar que, para a determinao do Oramento, ser necessrio conhecer aspectos internos da produo na empresa rural, so- bretudo a quantidade produzida, a organizao dos fuxos de produo e os tipos de produtos a serem produzidos na propriedade. Os tipos de produtos e as suas quantidades, normalmente j so facilmente dimensionados ou conhecidos, uma vez que, a rea ou as condi- es de produo so fatores relativamente estveis bem como as demandas dos mercados. Faz-se necessria ento maior ateno organizao do fuxo de produo, para que a empresa rural tenha maior rentabilidade nas suas atividades. A empresa rural pode organizar seu fuxo de produo observan- do aspectos de produo intermitente (ou por safra) ou produo contnua. Alm desse aspecto, pode tambm, orientando-se pelo mercado, produzir para fns de estocagem ou atendimento de determinadas encomendas. Todas essas informaes sero importantes para a correta elabora- o de um oramento, servindo assim como apoio no processo administrativo da empresa rural, ao longo de um determinado tempo, normalmente deno- minado perodo oramentrio. o tempo que a empresa levar para realizar o seu Ciclo Operacional. Neste espao de tempo ocorrero todos os fatores e etapas, planejados/vislumbrados, controles, acompanhamentos, reavalia- es e tomadas de novos rumos. 20.2 Tipos de Oramento Empresarial O oramento empresarial pode ser classifcado e entendidos nas seguintes sub-divises: Oramento de Vendas: Por ser a maior fonte de recursos de uma empresa, as vendas so o fator limitativo da maior parte delas, pois, quando os nveis esperados no so alcanados vrios ajustes se fazem necessrios. De maneira geral, podemos dizer que existem, pelo menos 3 mtodos para se prever as vendas: Experincias anteriores / Mtodo de estimativas feito pelos vendedores / Mtodos estatsticos. Oramento de Produo: a estimativa da quantidade de bens que devem ser produzidos durante um perodo pr-determinado. O oramen- to de produo ser elaborado aps o planejamento de vendas, e tem que mostrar quantidades fsicas de cada produto a ser processado no perodo oramentrio em questo. Oramento de Materiais: Visa especifcar as quantidades previstas de cada item necessrio para executar a produo planejada. Oramento de Compras: Tem por objetivo especifcar tanto as quantidades a serem adquiridas, quanto o custo/preo de cada tipo de ma- terial e ainda o perodo/poca em que devero ser adquiridos. Oramento de Mo de Obra: Visa estimar o nmero de horas de mo de obra alocadas, direta e indiretamente, para que o nvel desejado da produo seja alcanado. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 131 Com o clculo do nmero de homens/hora defnido bastar multi- plicarmos pelo custo/valor da hora trabalhada para cada categoria profssio- nal envolvida no processo. Oramento de Despesas: Visa estimar o valor das despesas diretas e indiretas envolvidas no processo de produo. Oramento de Caixa: elaborado com o objetivo de projetar as entradas de caixa e as necessidades de fnanciamento, alm de controlar os recursos fnanceiros de uma empresa, durante um perodo. um oramento vital para a efccia da empresa. Resumo Ao concluir mais essa aula, foi possvel conhecer as alternativas que a correta elaborao de um oramento pode proporcionar ao gestor da empresa rural, sobretudo na possibilidade de, utilizando os controles ade- quados, de obter um nmero do possvel resultado da atividade, dentro de um determinado perodo. Atividades de aprendizagem Elabore uma previso oramentria para uma atividade de sua es- colha na empresa rural. Determine a capacidade de produo em termos de quantidade, em funo, por exemplo, da rea a ser cultivada, e em seguida faa o desdobramento dos nmeros em unidades produzidas, multiplicando pelo preo unitrio, obtendo assim o preo total.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 132 Referncias ARAJO, Massilon. Fundamentos de agronegcios. 2. ed., rev. ampl. e atu- al. So Paulo: Atlas, 2008. BATALHA, Mrio Otvio. Gesto agroindustrial: GEPAI : Grupo de estudos e pesquisas agroindustriais . 2. ed. So Paulo: Atlas, 2001. BATEMAN, Thomas S. Administrao: Construindo vantagem competitiva, Traduo Celso A. Rimoli So Paulo: Atlas, 1998 BRAGA, Vera Lcia. Administrao fnanceira. Belo Horizonte: SENAC MI- NAS/ SEMD, 2008. CHIAVENATO, Idalberto. Administrao nos novos tempos. Elsevier: Rio de Janeiro, Elsevier, 2004. CHIAVENATO, Idalberto. Introduo teoria geral da administrao: uma viso abrangente da moderna administrao das organizaes Rio de Janei- ro, Elsevier, 2003, DAFT, Richard L., Administrao. So Paulo: Cengage Learning, 2010. DIAS, Edilaine Mendes; ARAJO, Geraldino Carneiro. Estudo sobre os pro- cessos de recrutamento e seleo em agroindstrias: uma anlise em dois estudos de casos. Disponvel em: <http://www.sober.org.br/palestra/9/833. pdf>. Acesso em 29 de maro de 2011. GITMAN, Lawrence J. Princpios de Administrao Financeira. Harbra. 7 ed. So Paulo. 1997. KAWASHICA, Eunice Lacava. Introduo administrao. So Paulo: Atlas, 2006. KETS DE VRIES, MaNfred F. R.. Liderana na empresa: como o comporta- mento dos lderes afeta a cultura interna. So Paulo: Atlas,1997. LUSSIER, Robert. N., REIS, Ana Carla F, Reis, FERREIRA, Ademir Antnio, Fun- damentos de administrao. So Paulo: Cengage Learning, 1997. MARION, Jos Carlos. Contabilidade bsica. So Paulo: Atlas, 2009. MEGGINSON, Leon C. Administrao: Conceitos e Aplicaes. So Paulo: Harbra, 1998. Quarta edio. MONTANA, Patrick J. e CHARNOV, Bruce H. Administrao. So Paulo: Sa- raiva, 2006. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouas de. Manual de consultoria empresa- rial: conceitos, metodologia, prticas . 4. ed. rev. e ampl. So Paulo: Atlas, 2003, ROSS, Stephen A., WESTERFIELD, Randolph W., JORDAN, Bradford D. Princ- pios de administrao fnanceira. Atlas. 2 ed. So Paulo. 2000. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Administrao no Agronegcio 133 SILVA, Adelphino Teixeira da. Administrao Bsica. So Paulo: Atlas, 2007. SOUZA, Ricardo; GIMARES, Jos Mrio Patto; MORAIS, Vander Azevedo; VIEIRA, Guaracy & ANDRADE, Jos Geraldo. A administrao da fazenda. So Paulo: Globo, 1995. STONER, James A. F., FREEMAN.R. E. Administrao. Rio de Janeiro: LTC, 1994. Quinta edio.
e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 134 Currculos dos professores conteudistas Cledinaldo Aparecido Dias Possui graduao em Administrao e Especializao em Gesto Estratgica em Marketing pela Universidade Federal de So Joo del-Rei (UFSJ), mes- tre em Administrao pela Universidade Federal de Lavras (UFLA) e douto- rando em Gesto pela Universidade Traz-os-Montes e Alto Douro (UTAD) em Portugal. Atualmente professor Adjunto da Universidade Estadual de Mon- tes Claros e professor assistente da Universidade Federal de Minas Gerais. Assume a funo honorfca de Delegado Regional do Conselho Regional de Administrao - CRA/MG . O profssional tem experincia na rea de Admi- nistrao e Gesto Escolar, com nfase em Consultoria Empresarial, Agrone- gcios e Gesto Estratgica. Helmer Soares Veloso Possui graduao em Administrao de Empresas pela Universidade Estadual de Montes Claros. Especializao MBA em Gesto Empresarial pela Fundao Getlio Vargas. Atualmente Professor de Educao Superior e Analista Uni- versitrio da Universidade Estadual de Montes Claros, atuando nas reas de Gesto de Marketing, Gesto de Projetos e Recursos Humanos. e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Agronegcio 136 e-Tec Brasil/CEMF/Unimontes Escola Tcnica Aberta do Brasil