Universidad Tecnolgica de Pereira

Departamento de Humanidades e Idiomas

Humanidades II:
Identidades, subjetividad y reconocimientos

Cdigo BA372


Justificacin

El siglo XXI nos presenta una realidad compleja, catica
cargada de mltiples acontecimientos y visiones de mundo que
se hace necesario, hoy ms que nunca analizar. Muchos de los
conflictos que se presentan en la actualidad tienen su origen
en las dificultades de inclusin y reconocimiento social,
poltico, jurdico y cultural que involucran a colectivos
identitarios, de etnia, raza, religin, gnero o nacin.
Identidad y reconocimiento son dos conceptos que sugieren que
las identidades, personal y colectiva, slo adquieren sentido
a travs del dilogo. Charles Taylor (1997) afirma que el
reconocimiento es parte esencial de la identidad, de forma
tal que el reconocimiento debido es una necesidad humana, y
el no reconocimiento (la invisibilizacin) o el mal
reconocimiento (la inferiorizacin y la estereotipacin) han
generado y generan una gran vulneracin y afectacin de los
Derechos humanos. Tiene la responsabilidad la academia de
abrir los espacios para generar la discusin y el dilogo y
proponer el desarrollo de competencias en los estudiantes
para la interpretacin de los conflictos, sobre los cuales
urge asumir una posicin crtica, estructurada en argumentos
que slo pueden nacer de la discusin, el dilogo y el
enriquecimiento conceptual a partir de la lectura y anlisis
de diferentes textos.
El proceso de entendimiento de los fenmenos humanos y
sociales de alguna manera aportar a la formacin de hombres
y mujeres cada vez ms comprometidos con su cultura, dotados
de una posicin pluralista, y con una perspectiva crtica
pero respetuosa, de las diferentes culturas e
individualidades.

Competencia general

Interpretar diferentes procesos culturales, jurdicos,
polticos y sociales generadores de conflicto y establecer
alternativas de solucin a los mismos a partir de la
formulacin de propuestas que desde la tica los valores y el
Derecho permitan comprometerse en la construccin de un mundo
ms incluyente, equitativo y multicultural.

Pregunta problematizadora

Es posible lograr que las demandas de los diferentes
colectivos identitarios sean incluidas y valoradas
jurdicamente, sin que por ello se sacrifiquen valores como
la igualdad y la libertad y la pertenencia de los seres
humanos a una sociedad poltica?

Competencias (Ser, hacer, conocer, convivir)

Cognitivas:
Identificar los procesos contemporneos generadores de
conflicto, sus causas y consecuencias.
Comprender los conceptos de identidad, subjetividad,
reconocimiento, ciudadana, pluralismo,libre desarrollo
de la personalidad, poltica y dignidad humana.
Procedimentales y comunicativas:
Participar en discusiones y debates, sobre los procesos
de inclusin y exclusin y sus implicaciones jurdicas,
polticas, sociales y culturales.
Discutir en torno a diferentes posiciones, que desde
textos ensaysticos presentan algunos autores sobre las
propuestas y alternativas de solucin a las
problemticas contemporneas.

Actitudinales:
Desarrollar una actitud de apertura hermenutica, hacia
los otros, hacia las diversas posiciones y opiniones, lo
cual implica la formacin de actitudes de respeto y
valoracin de las diferencias.

CONTENIDO

1. Diversidad e identidad

Identidades y subjetividades
Multiculturalismo
Diversidad, cultura y conflicto.

2. Conflicto y violencia

Justicia, responsabilidad y memoria
Exclusiones y vulneraciones
Modernidad, ciudadana y derechos humanos

3. La lgica de la diferencia

La igualdad jurdica.
La poltica y lo poltico
Postmodernidad y pluralismo
Identidad y libre desarrollo de la
personalidad


METODOLOGA

La propuesta se plantea desde el mtodo crtico hermenutico
y el enfoque comunicativo, pretendiendo que los estudiantes
se acerquen con una pregunta crtica y problematizadora a la
diversidad de realidades que les ofrece la contemporaneidad,
para que desde su inters, anlisis e interpretacin puedan
formular alternativas de solucin a los conflictos que
afectan a la sociedad.
En tal sentido proponemos el desarrollo de diferentes
actividades tratando de involucrar al estudiante, es decir
que su participacin en las clases sea muy activa y que no se
limite a ser un simple receptor de informacin.
As, nos apoyaremos en los siguientes procedimientos
didcticos: trabajos en grupo, debates, lectura y discusin
de diferentes documentos, exposiciones, anlisis de
pelculas, as como la reflexin por escrito a travs de
textos argumentativos sobre diversos temas.



EVALUACIN

Primer parcial 30%: evaluacin escrita.
Segundo parcial 40%: talleres, participacin, produccin de
textos argumentativos, crnicas.
Final 30%: trabajo escrito


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