Mtodos de Estudo Bblico

Marcelo Feltrin
1. Introduo
Qual o seu objetivo de estar nesta sala de MEB?
1.1. Propsito do curso
Capacitar o aluno a estudar e interpretar a Bblia corretamente, com o alvo de aplic-la no seu dia a dia, para si e
para seu primo!
1.2. Objetivos
"o #inal do curso voc$ ser capa% de&
'bservar e interpretar vrios trec(os da Bblia corretamente)
*plicar o teto bblico estudado + sua vida diria)
,sar vrios mtodos de estudos na prepara-.o de estudos ou mensa/ens)
0esenvolver o desejo de estudar as escrituras cada ve% mais!
1.3. Livros - sugesto de leitura:
1 Mtodos de Estudo Bblico 2 3alter 4enric(sen 5ed!Mundo Crist.o6!
1 7rincpios de 8nterpreta-.o da Bblia - 3alter 4enric(sen 5ed!Mundo Crist.o6!
1 9ivendo na 7alavra 2 4o:ard e 3illiam 4endric;s 5ed! Batista <e/ular6!
1 Como Estudar a Bblia 2 =ames Bra/a 5ed! 9ida6!
1.. !a"#es $%blicas para &studar a $%blia
9amos descobrir isto estudando a Bblia! *travs deste eerccio veremos al/uns bene#cios >ue a Bblia tra% para
os >ue a estudam!
'e(to !e)uisito $ene*%cio
0t ?@! ?@ a AB Cer por perto, ler todos os
dias, cumprir #ielmente
Cemer o Den(or, (umildade,
n.o se desviar, prolon/ar
reinado 5<ei6
=s ?!E
Ed @! F,?B
Dl ?! ? a G
Dl ??F! F a ??
=r ?H!?I
Mt @!AJ a A@
=o E! G? a GA
=o ?H! @
*t AB!GA
Cl G!?I
ACm G!?I a?@
Ct ?!F
7/ ?
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1.+. Por )ue estudar a $%blia so"in,o
".o podemos deiar de considerar a con>uista reali%ada na <e#orma protestante!
Kutero j (avia descoberto >ue bblia lon/e do povo causaria corrup-.o, assim come-ou mesmo sendo um mon/e
catlico a ensinar a Bblia e a estudava em suas ln/uas ori/inais! Com isto #oi #ormando o conceito de Lsola
scripturaM, idia de >ue as Escrituras s.o a Nnica autoridade para o pecador procurar a salva-.o! *ssim come-a
entender >ue s a Bblia tem a autoridade verdadeira!
Em G? de outubro de ?H?@, #ia suas FH teses na 8/reja do castelo de 3ittenber/! Em ?H?E a#irma >ue a Nnica
autoridade no debate >ue teria lo/o a #rente n.o seriam nem ao 7apa nem a i/reja, mas a Bblia!Cria um sistema
de educa-.o elementar para >ue o povo pudesse aprender a ler a Bblia em alem.o
*t a re#orma a Bblia vin(a nas suas ln/uas ori/inais ou no Katim, ln/ua dos <omanos! * pre/a-.o passa ter o
seu valor no culto! * Bblia passa ser acessvel a todo o povo, tendo contribudo #ortemente para isso o advento da
imprensa de Outember/!
1.+.1. -otiva#es para o estudo
1 7ara tornar capa% de pensar por si mesmo!
1 7ara eperimentar a ale/ria da descoberta pessoal!
1 7ara capacitar-se a avaliar os estudos de outros!
1 7ara apaionar-se pelo *utor!
1 7ara o seu crescimento espiritual!
1.+.2. &. )ue -&$ .e ajudar/0
Manejar bem a palavra da verdade 5ACm A!?H6
Evitar erros ao aplicar o trec(o da bblia
Cirar versculo #ora do seu conteto 5=o ?I!AJ com C/ J!A,G6
Fa%er a passa/em di%er o >ue ela n.o di%! 5Mt J! I com Dl F?!??,?A6
0ando $n#ase ea/erada a >uestPes secundria! 5=o A! ? a ?? - vin(o em /ua!!!! #icar nos detal(es6
Quando estudamos a bblia para saber o >ue di% n.o para #a%er o >ue ela di%! Bblia na mente mas n.o no
cora-.o nem nas atitudes! 5E! Kc ?G!?H 2 (ipocrisia Kucas6
1.1. 2s di.ens#es da $%blia
1 2 $%blia 3 u. livro natural 4,u.ano5: 7ois nela ( in/redientes >ue comunicam ao (omem! Oramtica,
estrutura, #orma literria! Cudo isto de importQncia para o bom estudo!
1 2 $%blia 3 u. livro espiritual 4divino5: Ela deve ser lida e estuda como 7alavra de 0eus! Cermos >ue
comunicam de #orma pro/ressiva as verdade de 0eus aos (omens!
1.6. 7outrinas relacionadas ao estudo b%blico
1.6.1. !evelao
* Bblia se apresenta como a verdade revelada de 0eus! <evelada R desvendada, como o abrir de uma cortina
para ver o >ue est por detrs! Ela revela a verdade!
1.6.2. Inspirao
's autores bblicos #oram em inpirados na sua escrita para ir aonde 0eus >ueria >ue #ossem e para produ%ir o >ue
0eus >ueria >ue produ%issem! Doprado por 0eus 2 inspirado ou ealado por 0eus! Esse (lito o sopro do
Den(or!
7/ A
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1.6.3. Ilu.inao
E o ministrio do Esprito Danto, >ue esclarece as verdades reveladas na Bblia 5=o ?I! ?A-?H6! *titudes >ue o
crist.o deve ter para ser iluminado pelo Esprito Danto para entender as Escrituras&
7edir >ue o ED sonde nossos cora-Pes 2 Dl ?GF!AG,AJ, Dl AI!A!
Con#essar o >ue necessrio ser con#essado 2 Dl GA!H ) H?!A,@,?B,?@) II,?E) ?=o ?!F
7edir um cora-.o receptivo, sedento e obediente 2 Dl JA!?,A) 7v AG!?A) 4b ?B!AA!
1.8. -3todos de &studo $%blico
* Bblia um livro rico em estilos e conteNdo! "ela encontramos narrativas, pro#ecias, poesia e provrbios, >ue
nos proporcionam vrias alternativas de pes>uisa do seu conteNdo! 7or isso, >uando vamos preparar um estudo
bblico , precisamos determinar, de antem.o, >ual ser o mtodo >ue iremos empre/ar!
Dinttico ' objetivo entender a mensa/em do livro bblico como um todo! 0 uma vis.o + distancia do livro !
Como sobrevoar o livro para v$-lo como unidade!
*naltico ' objetivo #a%er um estudo microscpico da passa/em, indo a #undo nos detal(es
Cpico Escol(er um assunto e estudar o >ue a Bblia di% sobre a>uele assunto ou tpico!
Bio/r#ico S o estudo onde a vida de um persona/em bblico pes>uisada, veri#icando as in#orma-Pes
(istricas e o carter da pessoa!
0outrinrio S o estudo de uma determinada doutrina, veri#icando as in#orma-Pes em toda a Bblia ou em parte
dela, visando encontrar o verdadeiro sentido da mesma na Bblia ou no livro em estudo! Eemplo& *
ressurrei-.o dos mortos, elei-.o, perseveran-a dos santos, condena-.o eterna
0evocional S a leitura inspirativa e prtica da palavra de 0eus! 7ara aplic-la em nosso dia a dia

1.9. 2lguns 7etal,es a :ere. Observados
Escol(a o momento e o local ade>uado! *>ueles onde (aver menor interrup-.o, e portanto maior rendimento!
*lm disso, o estudante da Bblia deve munir-se do #erramental ade>uado&
1 ComentriosT
1 0icionrios
1 ConcordQncia
1 Mapas
1 Enciclopdias
1 Kivros sobre o conteto cultural
1 Do#t:ares de Bblia
1 0iversas versPes da Bblia
1 Caderno para anota-Pes
1 Computador
7/ G
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1.1;. O Processo
7ara se #a%er >ual>uer investi/a-.o bblica, necessrio ter uma metodolo/ia de trabal(o! 's mtodos s.o os
passos a serem dados na pes>uisa) a #orma de procedimento para se c(e/ar a um determinado #im! "o nosso
estudo vamos observar os se/uintes passos&
1.1;.1. Observao
0epois de escol(ido a passa/em bblica e o mtodo >ue ser utili%ado, inicia-se a primeira etapa >ue a
observa-.o! "ela vamos ler o teto vrias ve%es, em vrias versPes, #a%endo suas anota-Pes! 7ara essa etapa, o
estudante ir #a%er al/umas per/untas ao teto at #icar bem #amiliari%ado com a passa/em!
1.1;.2. Interpretao
Em se/uida entra a #ase de interpreta-.o, >ue a etapa intermediria na con#ec-.o do estudo! "ela vamos usar
as re/ras de interpreta-.o, tambm c(amada de 4E<ME"U,C8C*! *ssim, iremos descobrir o >ue o autor estava
>uerendo di%er com a>uela passa/em! * #ase de interpreta-.o de #undamental importQncia no estudo bblico,
pois se ela estiver errada, a aplica-.o, #atalmente estar tambm errada!
1.1;.3. 2plicao
*ps as observa-Pes e correta interpreta-.o do teto, precisamos saber como as verdades e princpios bblicos
podem ser aplicados em nossa vidas! ' propsito da Bblia n.o aumentar o nosso con(ecimento, mas mudar as
nossas vidas, o nosso carter!
1.1;.. !esu.o do Processo
* observa-.o procura responder + per/unta& LQue di% o teto?M
* interpreta-.o procura descobrir& Lo >ue isso si/ni#ica ?M
e a aplica-.o vai procurar responder a >uest.o& LE da ?M
7/ J
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2. Observao
Quando lemos um teto bblico, ns n.o conse/uimos etrair dele, todas as ri>ue%as nele contida! Vs ve%es
pensamos >ue a passa/em n.o tem tantas in#orma-Pes para serem tiradas! Mas, >uando lemos comentrios e
tambm ouvimos pre/a-Pes sobre o teto, #icamos perpleos com o >ue uma boa pes>uisa pode #a%er!
* observa-.o , portanto, a>uela etapa do estudo bblico onde vamos /astar tempo para tra%er + tona todos os
detal(es nele contido!
' propsito >ue o estudante #i>ue permeado com o conteNdo da passa/em, e com isso ten(a subsdios para as
demais etapas da anlise tetual! * 'bserva-.o o alicerce do estudo!
2.1. Pr3-!e)uisitos
Coda pes>uisa ei/e interesse por parte do pes>uisador para >ue ela ten(a sucesso! *lm disso, os es#or-o e a
perseverana durante o processo s.o #undamentais para se c(e/ar ao objetivo! Muitas descobertas #oram #eitas
>uando os pes>uisadores j estavam no limite!
*liada + perseveran-a temos a paci<ncia! ,m bom estudo bblico, preparado com ordem e #idelidade ao teto,
ei/e paci$ncia, pois os resultados nunca sur/em em >uest.o de minutos, principalmente >uando n.o
conse/uimos descobrir al/uma detal(es do teto!
Cambm #undamental >ue o estudante v re/istrando todas as suas in#orma-Pes num caderno! Essas
anota#es ser.o importantes para a #ormata-.o do estudo bblico! Cuidado com anota-Pes em #ol(as soltas, pois
comum, com o passar do tempo, elas sumirem, perdendo assim in#orma-Pes importantes!
' conteNdo de suas in#orma-Pes ser.o, posteriormente, averi/uadas >uanto + sua veracidade! *ssim, anote tudo
a>uilo >ue vem + sua mente
2.2. =o.o ler o te(to
0urante a 'bseva-.o #undamental >ue o estudante&
1 d$ aten-.o completa ao >ue se est vendo)
1 esteja mentalmente alerta e concentrado)
* pressa uma /rande inimi/a da boa 'bserva-.o! *ssim sendo, deve-se&
1 Ker a passa/em cuidadosamente)
1 Ker repetidamente)
1 Ker pensativamente 2 concentrando-se no >ue se est lendo)
1 Ker pacientemente)
1 Ker orando)
1 Ker ima/inativamente)
2.3. Perguntas usadas na Observao
1 >ue. 0 >uem est #alando e >uem s.o os ouvintes? Quem s.o os persona/ens envolvidos? *note
todos os persona/ens envolvidos na cena!
1 O )ue 0 o >ue est acontecendo? ' >ue cada persona/em est #alando, #a%endo? ' >ue acontece
antes e depois do evento?
1 Onde 0 descreva o local da a-.o! 'nde est o autor ao escrever, e onde est.o os destinatrios! 4
locais /eo/r#icos >ue devem ser identi#icados ?
1 >uando0 Quando estes eventos est.o acontecendo? ' momento si/ni#icante? Em >ue ponto da
(istria est.o ocorrendo?
1 Por )ue 0 0escubra #atos >ue motivaram o acontecimento ou a (istria, o motivo ou propsito do autor
ou do persona/em central!
1 =o.o 0 0e >ue #orma os acontecimentos se desenrolaram& rapidamente) va/arosamente) por m.os
(umanas) por um mila/re!
7/ H
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&(erc%cio: 'bservar um teto bblico, sem interpreta-.o e sem aplica-.o! Mc A! ?G a ?@
Pergunta Observa#es
Quem ?
' >ue ?
'nde ?
Quando ?
7or >ue ?
Como ?
7/ I
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2.. &strutura Liter/ria
Quando vamos estudar um teto bblico, o primeiro passo a ser tomado veri#icar >ual a #orma literria, >ual o
modo pelo >ual o autor epressa as verdades de 0eus! * determina-.o desse item ir #acilitar muito o
entendimento do mesmo, pois cada /$nero literrio tem suas re/ras de interpreta-.o! *l/umas #ormas literrias&
1 "arrativa 2 O$nesis, Eodo
1 0idtica, Ensino 2 Derm.o do Monte, <m H!?A-A?
1 *dmoesta-.o ou Eorta-.o - Carta de Olatas
1 7oesia 2 Kivros como Dalmos, 7rovrbios, dentro de poesia R
1 Kin/ua/em #i/urada 2 5E& Dalmos GJ!?H& L's ol(os do DE"4'< !!!!e os seus ouvidosM
1 "ature%a emocional !
1 7aralelismo 5muito comum na na poesia judaica6
1 7arbola 2 =esus nos Evan/el(os
1 7ro#ecia 2 0aniel
1 4istoria 2 =osu,
1 Dabedoria 2 7rovrbios, Cia/o
1 Epistolar 2 Cartas de 7aulo
1 *pocalptica
2..1. 2t.os*era
*lm da estrutura literria, importante tambm notar a atmos#era da passa/em, o clima >ue permeia o teto!
*l/uns eemplos& 0esespero,,r/$ncia, *le/ria, Eorta-.o, 4umildade, Oratid.o, Criste%a, *nsiedade, Durpresa,
Medo, De/uran-a, Con#ian-a!
&(erc%cio:
Passage. 2t.os*era &strutura Liter/ria
*t F!?-F
*t ?I!GH-JB
Ol A!??-?H
<m ?!E-?H
Dl IJ!?-?B
Kc @!??-?@
?Co G!?-F
7/ @
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2..2. Palavras c,aves
D.o palavras >ue ao serem de#inidas abrem ao observador, um entendimento mais eato da passa/em!
Eemplo& *lian-a 5/r& diat(e;e6 R um contrato celebrado entre duas pessoas onde o contratante estabelece as
clusulas e condi-Pes a serem aceitas pelo contratado! 4b ?A!AJ , =esus o mediador desta nova alian-a, uma
alian-a entre 0eus e o (omem! Esta alian-a dada por iniciativa de 0eus e as b$n-.os dela resultantes, poder.o
ser des#rutadas por todos >uanto >ueiram #a%er parte desta alian-a!
2..2.1. 2 I.port?ncia do conte(to
' si/ni#icado de uma mesma palavra pode ser di#erente em #un-.o do conteto! 9eja por eemplo a palavra LcasaM
nestes tetos&
1 ?7d! A!H 2 se re#ere a 8/reja, n.o #eita de tijolo, cimento, etc!!!
1 On @!? 2 n.o i/reja, nem tijolo, mas sim a #amlia!
1 ADm @!?-I 2 re#ere-se ao Cemplo
2..2.2. :entido
,ma palavra tambm pode ser usada no sentido literal ou #i/urado
1 Kiteral R E! ?A!JI 2 carne, ossos, l.!
1 Fi/urado R =o.o ?!GI 2 cordeiro de 0eus) 5outros eemplos& Eu sou o p.o da vida, eu sou a porta, !!!6
2..2.3. 'e.pos @erbais:
4 sempre um problema nesta parte, pois ser >ue a tradu-.o #oi reali%ada da #orma ade>uada ? ".o tempos
verbais como aoristo, (ipp(il, pual, etc! Der >ue ten(o >ue ser um versado nas ln/uas ori/inais ? bom seria mas
podemos con#iar na #idelidade de nossa tradu-Pes, >ue s.o de uma >ualidade considervel!
Quanto ao verbo devemos estar atento se & transmitem uma ordem, desejo, al/o >ue j #oi consumado no
passado, al/o do presente, al/o >ue ocorrer no #uturo! Em >ue pessoa est& ?W, AW, GW, se est no sin/ular ou
plural!!!!
<m E!A 2 me libertou 2 uma a-.o no passado, n.o al/o >ue ir acontecer ou >ue continua a acontecer!
Eerccio em Classe sobre palavras&
Ceto de Marcos A!?G a ?@
=lassi*icao 7e*inio
v!?G 2 Ensinava Dabemos >ue o ensino pode ser #eito discursivamente!
v!?J -
v!?H 2 0iscpulos Eram a>ueles >ue se/uiam =esus e seus ensinamentos
v!?I -
v!?@-
7/ E
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2..3. Leis de co.posio :
Codas as passa/ens ou livro pressupPe uma unidade literria /eral 5narrativa, poesia, didtica,etc!!6, porm voc$
poder encontrar vrios princpios espec#icos de estruturas literria! *l/umas Keis &
1 Compara-.o& mostra a semel(an-a entre coisas, pessoas, idias, etc!!!
1 Dl ?! G,J
1 4b J!?A
1 Contraste& mostra a di#eren-a entre coisa, pessoas, idias,etc!!!
1 Dl ?
1 Ol H! ?F- AG
1 <epeti-.o& usando mesmos trec(os, idias, #rases!!!
1 Mt H! G a ??
1 Causa - e#eito& a pro/ress.o da causa para o e#eito!!!
1 <m ?! ?E

a GA
1 E#eito - Causa& a pro/ress.o do e#eito para a causa!!!!
1 ?=o J!@ e E
1 <esumo& um sumrio das idias principais!!!
1 =s ?A
1 7aradoo& uma aparente contradi-.o!!!!
1 Mt ??!GB
2... 2 estrutura do 'e(to
Codo teto tem sua or/ani%a-.o, e o teto bblico n.o di#erente! ,m teto pode ser dividido em partes, e estas
partes menores podem ser estruturadas de maneira a representar mel(or a lin(a de pensamento do autor,
#ormando um Les>ueletoM do teto! Este esbo-o muitas ve%es #acilita a prepara-.o de um estudo! 7orm, nem
sempre! 7or eemplo, nas narrativas, o esbo-o n.o tra% uma ajuda si/ni#icativa!
I.portante& ( vrias maneiras de visuali%ar o teto! ".o se #rustre pensando >ue tem >ue descobrir L'
EDB'X'M!
7/ F
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Marcelo Feltrin
2...1. 2tos 1. 8
Como reescreveramos o teto !!!!!
E mas recebereis poder,
ao descer sobre vs o Esprito Danto,
e sereis min(as testemun(as
tanto em =erusalm
como em toda a =udia
e Damaria
e at aos con#ins da terra!
2...2. !. 8.3+ a 39
GH Quem nos separar do amor de Cristo?
Der tribula-.o,
ou an/Nstia,
ou perse/ui-.o,
ou #ome,
ou nude%,
ou peri/o,
ou espada?
GI Como est escrito& 7or amor de ti, somos entre/ues + morte o dia todo, #omos considerados como ovel(as para
o matadouro!
G@ Em todas estas coisas, porm, somos mais >ue vencedores, por meio da>uele >ue nos amou!
GE 7or>ue eu estou bem certo de >ue
nem a morte,
nem a vida,
nem os anjos,
nem os principados,
nem as coisas do presente,
nem do porvir,
nem os poderes,
nem a altura,
nem a pro#undidade,
nem >ual>uer outra criatura
poder separar-nos do amor de 0eus,
>ue est em Cristo =esus, nosso Den(or!
7/ ?B