Actividad integradora de la Unidad 2.

Estructura de programa de la
asignatura o unidad de aprendizaje.

Propsito: Integrar la estructura de
un programa de asignatura, curso o
unidad de aprendizaje.


Dibujo mecnico asistido por computadora

Competencias Genricas y atributos a desarrollar:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas preguntas.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de accin con pasos especficos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades
con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.








Competencias Disciplinares:

Matemticas

2. formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.

3. explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.

6. cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las
magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que los rodean.

Ciencias experimentales

9. disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios cientficos.

Competencia General:

Disear piezas mecnicas para su fabricacin en la industria, mediante el
uso de software, de acuerdo con las normas establecidas para el dibujo
mecnico.

Unidad 1
Representar modelos fsicos para sus diversas proyecciones de vistas en CAD,
mediante el uso de herramientas de software, tcnicos y normas del dibujo
mecnico.

Contenidos:

a. Identificacin de las herramientas del software.

b. Identificacin de caractersticas de los archivos y libreras.

c. Construccin de geometras en el plano.

d. Construccin de geometras simtricas.

e. Realizacin de proyecciones.

f. Abatimiento de planos.

g. Visualizacin de proyecciones isomtricas.

h. Realizacin de cortes y secciones en vistas ortogonales.




Producto integrador.
Modelado de una pieza mecnica en 3D realizada en software de dibujo, evaluada
mediante una lista de cotejo, enfocada a un trabajo de calidad.

Estrategias de aprendizaje
1. Investigacin de campo sobre empleos
que involucren el software de diseo
mecnico, y realizar una reflexin sobre
la importancia de este.

Se pretende que el alumno despierte la
importancia del uso de software de diseo para
su formacin tcnica
2. Crear un mapa mental de acuerdo a la
exploracin de la interfaz del software
El mapa mental se creara para que el alumno
identifique cada parte de la interfaz del
software y desarrollar una navegacin eficaz a
travs de este.
3. Representar grficamente los
comandos y herramientas del software,
para la construccin de geometras y
modelos, utilizando la ayuda del
software.

Se pretende que el alumno explore cada una de
las herramientas que proporciona el software
de dibujo de manera autnoma, demostrando
su capacidad de adaptacin a los nuevos
softwares de informtica.
4. Realizar una tabla descriptiva de los
comandos y herramientas del software.

Esta actividad pretende ampliar los
conocimientos del alumno sobre el alcance de
utilidad de cada herramienta apoyndose de la
ayuda que ofrece el software.
5. Realizar una investigacin de los tipos
de archivos y libreras que ocupa el
software de dibujo.

Se pretende que el alumno desarrolle su
capacidad para investigar en la web mediante
recursos abiertos y confiables.
6. Elaborar un cuadro analtico de las
categoras correspondientes a la
identificacin de caractersticas de los
archivos y libreras.

Se pretende aterrizar y aplicar los conceptos de
cada tipo de librera que proporciona el
software.
7. Realizar la construccin de geometras
en el plano, incluyendo aspectos tales
como la divisin de lneas rectas y la
generacin de ngulos en el software
de dibujo.

Con estas estrategias se pretende implementar
las habilidades y conocimientos necesarios para
poder dibujar en el software de diseo de una
manera eficaz
8. Analizar en plenaria, modelos fsicos en
donde se presenten chaflanes y
redondeos y revisar las diversas
posibilidades de su representacin
grfica para ejercitarla en equipos de
trabajo.

9. Realizar un procedimiento grfico
descriptivo relacionado con la
diferenciacin de la construccin de
geometras en el plano y de geometras
simtricas, asociando con estas ltimas
la aplicacin de ejes de simetra,
operaciones espejo y offset y arreglos
de elementos ortogonales y polares.

10. Realizar vistas ortogonales mediante la
aplicacin del sistema americano as
como del sistema europeo.

11. Elaborar un mapa mental sobre
Geometra descriptiva integrando y
relacionando un abatimiento, conceptos
de geometra descriptiva, intersecciones
entre rectas y planos e intersecciones
geomtricas entre s como corresponda.

12. Realizar un catlogo de la simbologa
ANSI para cortes y secciones y una
demostracin de su aplicacin,

La actividad pretende desarrollar la habilidad de
anlisis e interpretacin de planos para poder
realizarlos en 2 y 3d
13. Asistir a diversas empresas industriales
de la comunidad en donde puedan
apreciar los mtodos para la realizacin
de dibujos de ensambles mecnicos,
poniendo especial nfasis en la forma
que manipulan el software y
computadora.

La actividad le dar mayor dimensin a todo lo
aprendido ya que el alumno confirmara y
retomara mtodos de dibujos ya adquiridos,
adems de poner en contexto sus
conocimientos.
14. Efectuar, el dibujo de sujetadores
permanentes y desmontables entre los
cuales se encuentren elementos tales
como remaches, soldaduras, tornillos y
pasadores entre otros.

Con las siguientes actividades se pretende que
el alumno refuerce todos los conocimientos y
habilidades adquiridos a lo largo de la unidad
para as poder dar paso a la unidad nmero 2.
15. Realizar una investigacin documental,
para describir los engranes, levas y
poleas, mencionando cual es la
aplicacin de cada uno de ellos en las
diferentes maquinas herramienta.
16. Aterrizar los conceptos y habilidades
adquiridas mediante el diseo de un
elemento mecnico complejo el cual
ser elegido por el profesor.


Recursos


1. Crear un grupo de Facebook para compartir los links de cada empleo
aadiendo su reflexin.

2. Imgenes de herramientas de software para diseo 3D, papel bond y
plumones para crear el mapa mental.

3. Pc y software de diseo 3d (solidworks)

4. Microsoft Word 2013 nos ayudara a crear la tabla descriptiva con ayuda de
sus herramientas.

5. Consultar la siguiente pgina web para la investigacin.
http://help.solidworks.com/2011/spanish/SolidWorks/sldworks/LegacyHelp/S
ldworks/Overview/StartPage.htm

6. Microsoft PowerPoint nos ayudara un cuadro analtico con sus herramientas
de SmartArt

7. Software de diseo (solidworks)

8. Grupo de watts up para compartir diferentes imgenes de planos

9. Software de diseo para crear dibujos
Paint nos ayudara a transformar las imgenes de un software a otro
Microsoft Word ayudara a dar una presentacin formal al trabajo

10. Software de diseo

11. Microsoft Word
Imgenes sobre geometra descriptiva





12. Publisher programa diseado para realizar trabajos como trpticos y
carteles.

13. PowerPoint
Cmara fotogrfica o celular
Realizarla actividad generando un collage con las herramientas de SmartArt

14. Software de diseo
Planos de piezas con sujetadores permanentes o desmontables

15. Pginas web de recursos abiertos confiables para la extraccin de
informacin
Prezzi ayudara a dar forma a la informacin para su presentacin
Proyector de imgenes para pc

16. Plano mecnico para realizar las figuras en software
Software de diseo



Unidad 2
Aplicar los principios del modelado de ensamble, a fin de armar piezas o
mecanismos complejos en CAD para la industria, mediante el uso de herramientas
o comandos, as como las tcnicas y normas establecidas para el dibujo
mecnico.

Contenidos:

a. Dibujo de elementos estructurales

b. Dibujo de elementos mecnicos de transmisin

c. Creacin de nuevas partes del dibujo.

d. Concepto de instancia.

e. Creacin y construccin de modelos de ensambles.

f. Extraccin de informacin del ensamble

Producto integrador
Desarrollo de un prototipo de ensamblaje innovador enfocado a resolver un
problema en la industria sometido a un estudio de animacin, evaluado mediante
una lista de cotejo enfocada a la observacin, anlisis e innovacin, que muestre
las habilidades obtenidas del alumno para el manejo de software de dibujo.








Estrategias de aprendizaje

1. Ver y analizar los videos de
diseos innovadores de grandes
empresarios.

Basndonos en la estrategia de
aprendizaje de Ronald Feo y sus tres
momentos, con esta actividad damos
pie a la motivacin del alumno al
demostrar la gran utilidad que tienen los
conocimientos y habilidades adquiridos
en la unidad anterior y los que estn por
presentarse en esta unidad.
2. Crear una lluvia de ideas sobre
objetos o piezas mecnicas que
se utilizan en la vida cotidiana.

Se pretende que el alumno tenga la
capacidad de innovar e impactar en
algn mbito de su contexto social.
Se estimulara el trabajo en equipo para
una mayor eficiencia en el diseo
propuesto creando habilidades de
liderazgo y participacin.
3. Crear en equipos propuestas de
mejoras hacia un objeto o pieza
mecnica en particular.

4. Preparar el diseo propuesto por
el alumno para la elaboracin en
software de dibujo.

5. Mediante la ayuda del software y
del profesor el alumno deber
crear diversas piezas del diseo
para realizar el ensamblaje.

El alumno llevara a cabo la construccin
de su propio conocimiento, sobre la
creacin de ensamblajes de piezas
mecnicas con la gua del profesor y la
ayuda del software.
6. Realizar una tabla descriptiva de
las herramientas de ensamblaje
mediante los conceptos de ayuda
del software.

7. Realizar el ensamblaje del diseo
mediante software de dibujo.

Se pretende que el alumno realice el
diseo d la innovacin ya antes
desarrollada, posteriormente se tomara
en cuenta la retroalimentacin de todas
las competencias adquiridas a lo largo
del semestre siempre estando abierto a
nuevas propuestas para mejorar su
diseo.
8. Imprimir el diseo en un plano A1
para su exposicin enfrente del
grupo, as de la misma forma
explicar el procedimiento que se
utiliz para llegar al diseo
propuesto y realizar un informe
de sugerencias presentadas por
parte de los compaeros de
clase.
Recursos

1. Video en YouTube
Plataforma Watts up nos ayudara a compartir de una mejor manera los
videos proporcionados al alumno

2. Microsoft PowerPoint

3. Planos para dibujo tcnico A2
Lpiz para dibujo
Juego geomtrico
Se prepara el boceto del dibujo como propuesta

4. Software de dibujo

5. Software de dibujo

6. Microsoft Word ayudara a crear la tabla con las herramientas de SmartArt
Software de diseo

7. Software de diseo

8. Software de diseo para la impresin de los planos
PowerPoint ayudara a realizar la presentacin del diseo expuesto hacia
los compaeros
Proyector de imgenes
Watts up ayudara a compartir los planos e informacin de un compaero a
otro para un anlisis ms profundo que se reflejara en la reflexin
Grupo de Facebook se creara para la interaccin de opiniones y
reflexiones.




Esto impacta en mi prctica docente:
La visin que tenia de un enfoque por competencias no ha cambiado
drsticamente, ya que en la institucin donde laboro aplicamos dicho enfoque
constantemente. Sin embargo la fundamentacin de este por medio de bibliografa
confiable me ha ayudado bastante para poder tener una mejor cimentacin a la
hora de impartir mis clases da a da.
La prctica de los conceptos y metodologas para poder crear todo un diseo de
competencias incluyendo contenidos y estrategias de aprendizaje me ha facilitado
la planeacin de mis clases. Ahora incorporo an ms las nuevas tecnologas de
la informacin ya que he aprendido a darles un enfoque para la educacin por
competencias. As como ahora puedo percibir desde una perspectiva diferente las
estrategias que ayudaran a tener xito en el aprendizaje de mis alumnos ya que
desde el modulo anterior se desarrollaron habilidades docentes para ayudar con el
entendimiento de los alumnos y guiarlos de una mejor manera.
Ahora entiendo varios conceptos que me hacan confuso la tarea docente como
loes el aprendizaje significativo.





Bibliografa:

Diseo educativo orientado al desarrollo de competencias profesionales
Mara Elena Chan Nez
Lauro Salvador Delgado Romero

Dibujo mecnico asistido por computadora
Programa de estudios Conalep

ACUERDO nmero 444

Apoyos conceptuales y metodolgicos para el diseo de cursos orientados al aprendizaje
autogestivo.
Mara Elena Chan Nez, Mara Gloria Ortiz Ortiz, Mara del Socorro Prez Alcal, Amelia
Viesca Lobatn y Adriana Tiburcio Silver (1997) Cuaderno 2, Apoyos conceptuales y
metodolgicos para el diseo de cursos orientados al aprendizaje autogestivo, Mxico:
Universidad de Guadalajara.

Tcnicas didcticas de la Universidad Autnoma Metropolitana, en:
http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/simposio.htm


Frida Daz Barriga Arceo (1999) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo,
en:
http://www.alames.org/documentos/estrat.pdf

http://diversidad.murciaeduca.es/tecnoneet/docs/2002/62002.pdf